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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《司馬光》教案

時(shí)間:2024-05-03 07:19:50 一年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

[優(yōu)選]小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《司馬光》教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《司馬光》教案,希望能夠幫助到大家。

[優(yōu)選]小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《司馬光》教案

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過(guò)讀書(shū),認(rèn)識(shí)“司”、“假”、“缸”3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“別”、“到”2個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)第一至三自然段,為后面感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格埋下伏筆。

  【教學(xué)重點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)學(xué)習(xí)第一至三自然段,為后面感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格埋下伏筆。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,揭題激趣

  1、教師:小朋友,你知道老師姓什么嗎?那你知道后面那位老師姓什么嗎?(師回答)那你能向后面的老師介紹下你姓什么呢?我們的姓只有一個(gè)字,今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)古時(shí)候的小朋友,他的姓和我們有些不同,他姓——司馬(板書(shū)),像這樣有兩個(gè)字組成的姓我們把它叫作復(fù)姓。司馬這個(gè)姓非常特別,馬這個(gè)字我們?cè)缇蛯W(xué)過(guò)了,那你能給“司”這個(gè)字找個(gè)朋友嗎?他的名字叫“光”。(板書(shū))誰(shuí)愿意和他打個(gè)招呼呢?(叫幾個(gè)學(xué)生。)讓我們一齊來(lái)讀讀課題吧。20、司馬光)

  2、教師:瞧,這個(gè)就是司馬光,他到底是一個(gè)怎么樣的孩子呢?讓我們讀讀課文,去認(rèn)識(shí)一下他吧!

  二、初讀課文,整體感知

  1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)本翻到85頁(yè),看看讀書(shū)要求。

  出示讀文要求:

 。1)邊看插圖邊讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通課文中的長(zhǎng)句子。

 。2)給課文標(biāo)好自然段號(hào)。

  2、教師:老師看到大家讀課文的時(shí)候非常認(rèn)真,有的同學(xué)都已經(jīng)讀了好幾遍了,現(xiàn)在老師要來(lái)考考大家,這篇課文總共有幾個(gè)自然段。浚6個(gè))老師想聽(tīng)聽(tīng)你們讀得怎么樣了?

  三、細(xì)讀感悟,學(xué)習(xí)課文第一部分

  1、請(qǐng)大家看課文插圖。誰(shuí)是司馬光?他是什么時(shí)候的孩子?

  2、誰(shuí)來(lái)讀第一自然段。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)輕聲)男同學(xué)和女同學(xué)想來(lái)比一比嗎?

  3、請(qǐng)大家再看課文插圖,圖上畫(huà)的是什么地方?小朋友在花園里干什么?(課件出示課文第二自然段)誰(shuí)來(lái)讀第一句話?(抽1-2名學(xué)生)

  4、花園里有什么?(課件出示“假山”圖。再出示詞卡:假山)誰(shuí)來(lái)讀?假山是真的山嗎?所以“假”的意思就是?它的反義詞是?(出示字卡:假)這個(gè)生字讀什么?(賽詞)

  5、(板書(shū)假山簡(jiǎn)筆畫(huà))這是花園里的假山。假山下面有什么?(課件出示“大水缸”圖。再出示詞卡:大水缸)一起讀。

  6、板書(shū)大水缸簡(jiǎn)筆畫(huà)。教師介紹:在古時(shí)候,人們?cè)诨▓@里放一口大水缸大,缸里裝滿了水,那是用來(lái)防火的。因?yàn)槟菚r(shí)沒(méi)有滅火器,當(dāng)火災(zāi)發(fā)生的時(shí)候,就可以用缸里的水來(lái)滅火。

  7、(出示字卡:缸)誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)生字?缸,我們來(lái)看看我們身邊的缸(課件出示:我們身邊的“缸”)這些都是什么缸呀?養(yǎng)魚(yú)的叫?盛煙灰的叫?洗澡用的叫?一起讀。

  8、誰(shuí)來(lái)讀第二句話?(抽1-2名學(xué)生)

  9、咱們把這兩句話連起來(lái)讀一讀,注意把句子讀得流利一些。

  10、多美的花園呀,小朋友在這里玩得真快樂(lè)!可是,后來(lái)卻發(fā)生了一件不幸的事,這是怎么回事呢?誰(shuí)來(lái)讀第三自然段?(指名朗讀)

  11、指名回答

  12、“一不小心”是什么意思?如果你就在旁邊,看到自己的小伙伴掉進(jìn)大水缸里,你的心情一定會(huì)非常緊張。所以咱們讀這個(gè)自然段就要顯得緊張一些!耙徊恍⌒摹边@個(gè)詞語(yǔ)要讀得稍快一些。誰(shuí)來(lái)試一試?我們一起來(lái)讀。

  13、教師小結(jié):哎呀,小朋友掉進(jìn)大水缸里了,咱們心里真緊張!有誰(shuí)能去救救他呢?

  四、生字鞏固,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、咱們剛才學(xué)了幾個(gè)生字了?(課件出示本課時(shí)所學(xué)的三個(gè)生字)還認(rèn)識(shí)它們嗎?我們來(lái)猜字謎。(猜到后請(qǐng)學(xué)生舉起手中相應(yīng)的字卡。)

  這個(gè)同學(xué)真馬虎,“同”字丟掉一小豎。(司)

  工人中午下山找水喝。(缸)

  2、把生字的拼音去掉后,你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎?我們來(lái)開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字;疖(chē)開(kāi)得快的小組,我們獎(jiǎng)勵(lì)生字蘋(píng)果。

  3、小朋友,光認(rèn)識(shí)生字還不行,我們還要學(xué)會(huì)寫(xiě)一手漂亮的好字,F(xiàn)在,老師就來(lái)教大家把字寫(xiě)正確,寫(xiě)美觀。(課件出示:“那”和“都”)

  4、“那”和“都”這兩個(gè)字哪里相同?(提醒學(xué)生:都是左右結(jié)構(gòu),部首都是(右耳旁))

  5、咱們學(xué)過(guò)哪些(左耳旁)的字?(課件出示:陽(yáng)、那、都)

  6、(左耳旁)和(右耳旁)在寫(xiě)法上有什么不同?((左耳旁),“耳朵”要寫(xiě)得高、小,豎的末尾像一個(gè)小雨點(diǎn);(右耳旁),“耳朵”要寫(xiě)得低、大,豎的末尾像一根針。)

  7、伸出我們的小手指,跟著老師一起來(lái)數(shù)筆順。(播放課件)

  8、多美的字呀,老師也想寫(xiě)一寫(xiě)?纯蠢蠋煂(xiě)得好不好?(“那”字左邊和右邊差不多一樣大小,注意兩條短橫不要挨著橫折鉤!岸肌钡淖筮呉獙(xiě)得寬一些,右邊要寫(xiě)得矮一些,這樣字就顯得更加美觀。)

  9、你們也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。

  10、檢查、評(píng)價(jià)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)

  五、課堂小結(jié)

  1、這節(jié)課,你過(guò)得快樂(lè)嗎?有什么想法?

  2、教師評(píng)價(jià),提出希望:(小朋友,漢字是世界上美的文字,一個(gè)漢字就是一幅畫(huà)。如果我們能認(rèn)識(shí)更多漢字,如果我們能把字寫(xiě)得更加美觀,我們的心里就會(huì)感到特別開(kāi)心。咱們一起來(lái)努力吧!)

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