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九年級物理上冊《比熱容》學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、理解比熱容的概念。
2、知道比熱容是物質(zhì)的一種特性。
3、用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
對比熱容概念的理解
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象
學(xué)習(xí)過程:
一、快樂自學(xué)
1、思考:課本p130“想想議議”的問題,把你的想法寫在下面空白處:
水吸收的熱量與水的質(zhì)量之間的關(guān)系是:水的質(zhì)量越,水吸收的熱量越。
水吸收的熱量與水升高的溫度之間的關(guān)系是:水升高的溫度越,水吸收的熱量越。
結(jié)論:對于同一種物質(zhì),質(zhì)量越大,升高的溫度越高,則它吸收的熱量越________。
2、請閱讀課本p132面內(nèi)容,回答下面的問題:
、佟榱吮硎静煌镔|(zhì)在吸熱能力上的差別,物理學(xué)里引入了_______這個物理量。
、、比熱容的定義:____________的某種物質(zhì),溫度升高_(dá)______所吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的__________。用符號_____表示,它的單位是_________________,符號是_______。水的比熱容是________,它表示_________________________________。
3、閱讀課本132頁比熱容表后,思考:
a、在所有物質(zhì)中的比熱容最大,是,它的意義是。
b、同種物質(zhì)的不同狀態(tài)比熱容一般是同的
c、不同物質(zhì)的比熱容一般是的(相同、不同)
4。水的比熱容大的應(yīng)用:
人們常用冷水冷卻發(fā)動機(jī),冬天用熱水來取暖,是因?yàn)橄嗤闆r下水與其他的物質(zhì)相比吸收的熱量,放出的熱量。
二、合作探究
探究比較不同物質(zhì)的吸熱能力
。1)提出問題:物體溫度升高,吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)?
。2)猜想與假設(shè)
以水為例:水吸熱的多少,與水的質(zhì)量,水的溫度升高有關(guān),不同物質(zhì),質(zhì)量相同,溫度升高相同吸熱是否相同呢?
總結(jié),物體吸熱多少與物質(zhì)種類,物體的質(zhì)量,溫度的量有關(guān)
(3)制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
溫馨提示:注意控制變量法的使用,取質(zhì)量相同,初溫相同的水和煤油,升高相同的溫度,看吸熱是否相同,(以加熱時間的多少來看吸熱的多少)
教師簡單介紹器材
。4)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)
物質(zhì)種類
質(zhì)量m/kg
初溫/℃
末溫t/℃
溫度變化△t/℃
加熱時間t/min
水
煤油
。5)分析與論證
相同質(zhì)量的同種物質(zhì),升高相同的溫度,吸熱是的
相同質(zhì)量的不同物質(zhì),升高相同的溫度,吸熱是的發(fā)布時間:2017—05—25
。6)評估、交流與合作
(7)分析誤差的原因
三、自我小結(jié):本節(jié)課我的收獲是比熱容:
、哦x:
、莆锢硪饬x:
⑶比熱容是物質(zhì)的一種特性,大小有關(guān),等無關(guān)。
、人谋葻崛轂4.2×103j(kg·℃)表示:
、伤U{(diào)節(jié)氣溫、取暖、作冷卻劑、散熱,是因?yàn)椤?/p>
四、當(dāng)堂訓(xùn)練:
1、下列說法正確的是()。
a、一杯煤油用去一半,它的比熱容減為原來的二分之一
b、吸收熱量多的物質(zhì),比熱容一定大
c、高溫物體放出熱量一定多
d、質(zhì)量相同的水和煤油吸收了相同的熱量,煤油升高的溫度大于水升高的溫度
2、在沙漠地區(qū)有“早穿皮襖午穿紗,夜抱火爐吃西瓜”的奇特現(xiàn)象。而沿海地區(qū)是“氣候宜人,四季如春”,這表明水對氣溫有顯著影響,是因?yàn)椋ǎ?/p>
a、水的透明度高,容易吸收太陽能
b、水的比熱容比沙石的比熱容大
c、水在蒸發(fā)時有致冷作用
d、水的對流性能好
3、下列各種情況下比熱會發(fā)生變化的是()
a、一杯水倒去一半
b、水凝結(jié)成冰
c、一塊鐵加工成鐵屑
d、15℃的水變成45℃的水
4、在各種液體中,通常用水作冷卻劑,這是因?yàn)椋ǎ?/p>
a、水具有較大的密度
b、水的性質(zhì)很穩(wěn)定
c、水具有較大的比熱
d、水的凝固點(diǎn)較低
五、我的反思
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