人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案（通用10篇）

　　作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案 1

　　教學(xué)要求：

　　使學(xué)生進(jìn)一步掌握平行四邊形、三角形、梯形面積的計(jì)算公式，能正確地計(jì)算它們的面積。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟悉所學(xué)實(shí)際測(cè)量的知識(shí)，能正確應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，解決一些實(shí)際問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、基本練習(xí)

　　1.口算。P.145頁口算(四)。

　　3.5+7.6　　12-6.2-3.8　　7÷0.25　　5.6×1.01

　　1.7+0.4　　3+3.3　　5.4-2.5-1.47　　2.8÷0.8

　　(1.25+0.36)×0.2　　0.99+1.8　　2.56-0.37

　　500×0.001　　3.2÷1.6　　3.9+2.03　　7.5×2.5×4

　　0.36÷12　　0.75×4　　4.9÷3.5　　1.2×0.4+1.3×0.4

　　2.14-0.9　　6.25×0.8

　　二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

　　1.實(shí)際測(cè)量的有關(guān)知識(shí)

　　(1)同學(xué)們已經(jīng)知道在測(cè)量地面上較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)間的距離時(shí)，應(yīng)先測(cè)定一條直線。怎樣做才能測(cè)定這條直線呢?

　　在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生看P.86頁的插圖及怎樣做的步驟。

　　(2)在進(jìn)行步測(cè)時(shí)，首先要知道自己走一步的長(zhǎng)度。怎樣做才能知道自己走一步的長(zhǎng)度是多少呢?

　　在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生看P.87頁怎樣算出自己走一步的平均長(zhǎng)度。

　　(3)學(xué)生獨(dú)立做練習(xí)二十第7題。集體訂正時(shí)讓學(xué)生講自己是怎樣想的.。

　　2.平行四邊形、三角形、梯形面積的計(jì)算。

　　練習(xí)二十第5題。

　　(1)明確各是什么圖形?再動(dòng)手量出計(jì)算它們面積所需的數(shù)據(jù)，并算出它們各自的面積。

　　(2)比較它們的面積，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(3)在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上說明，這四個(gè)圖形的形狀雖然不同，但面積相等。它們的高都等于2厘米，長(zhǎng)方形和平行四邊形的底1.5厘米，所以它們的面積相等;而梯形上底與下底的和以及三角形的底都是3厘米，比長(zhǎng)方形、平行四邊形的底擴(kuò)大了2倍，但按照它們面積的計(jì)算公式底和高相乘后還要除以2，所以它們的面積與長(zhǎng)方形、平行四邊形的面積相等。

　　三、課堂練習(xí)

　　1.練習(xí)二十第6題。

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。

　　2.練習(xí)二十第9題。

　　在學(xué)生說出自己的看法后，教師再強(qiáng)調(diào)：三角形的面積是由它的高和底確定的。如果兩個(gè)三角形等底、等高，它們的面積就相等;如果兩個(gè)三角形的高相等，而底不相等，那么它們的面積就不會(huì)相等。

　　四、作業(yè)

　　1.練習(xí)二十第8題。

　　2.學(xué)有余力的學(xué)生可做練習(xí)二十第11題及思考題。

　　數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案 2

　　一、學(xué)情分析

　　本學(xué)期我所任教的班級(jí)，在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都還比較好。對(duì)本班的學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。

　　二、教材情況

　　本冊(cè)教材內(nèi)容包括：

　　本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

　　小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　　本冊(cè)教材主要特點(diǎn)：

　　總體上看，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

　　1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

　　2、認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

　　4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

　　5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

　　6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

　　2、掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的'整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

　　3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

　　4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

　　5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

　　7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　四、教學(xué)措施

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動(dòng)的教學(xué)模式，注重知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

　　3、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們?cè)诳鞓贰⑤p松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

　　4、賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵(lì)他們，多表揚(yáng)和肯定、批評(píng)、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。

　　5、利用各種形式幫助中下生趕隊(duì)，狠抓雙基教育，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　6、把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，教好每一個(gè)學(xué)生。

　　五、教學(xué)進(jìn)度

　　略

　　數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案 3

　　一、學(xué)情分析

　　本學(xué)期繼續(xù)任教四(3)、四(6)兩個(gè)班共94人的數(shù)學(xué)教學(xué)。部分學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，能按正確學(xué)習(xí)方法學(xué)數(shù)學(xué)，平時(shí)能遵守課堂常規(guī)，認(rèn)真完成作業(yè);少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度不太好，課堂上不能專心致志，注意力會(huì)分散、思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀(jì)律;個(gè)別學(xué)生在課堂上不愿開口，發(fā)言不積極。

　　所以，學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)和有效開展課堂討論和提高學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的方向。從上學(xué)期考試成績(jī)分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算基本掌握，少數(shù)學(xué)生粗心大意，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。部分學(xué)生接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī)。

　　少數(shù)學(xué)生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。其次，這學(xué)期整數(shù)的計(jì)算(簡(jiǎn)便計(jì)算)占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力是關(guān)鍵。另外培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力也是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　二、教材分析

　　這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱、認(rèn)識(shí)多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、用計(jì)算器計(jì)算、解決問題的策略、運(yùn)算律、三角形、平行四邊形和梯形、確定位置、整理和復(fù)習(xí)等內(nèi)容。

　　本冊(cè)教材主要特點(diǎn)：本冊(cè)教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)與生活體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性、靈活性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念，具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念，又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵，使我們的實(shí)驗(yàn)教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

　　在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了認(rèn)識(shí)多位數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，用計(jì)算器計(jì)算和運(yùn)算律。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。

　　在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱、三角形、平行四邊形和梯形和確定位置三個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　　在解決問題方面：一方面在現(xiàn)實(shí)情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，運(yùn)用掌握的知識(shí)或規(guī)律解決問題。另一方面能發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，能探索出解決問題的有效方法，能有效地與同伴合作，在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)表達(dá)水平，進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思評(píng)價(jià)，感受數(shù)學(xué)的魅力。

　　本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用——“★多邊形的內(nèi)角和”、“●一億有多大”和“●數(shù)字與信息”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的調(diào)查了解活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、運(yùn)算律、解決問題的策略、三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能方面

　　(1)使學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法和運(yùn)算律的過程，掌握有關(guān)的計(jì)算方法和運(yùn)算順序，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算規(guī)律;初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)的一些特征;初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。

　　(2)使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡(jiǎn)單變換的過程，認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對(duì)稱和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換。

　　2、數(shù)學(xué)思考方面

　　(1)在探索計(jì)算方法、發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗(yàn)證等活動(dòng)，發(fā)展合情推理能力。

　　(2)在探索自然數(shù)的一些特征，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中，進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)感。

　　(3)在探索平面圖形的特征、對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單變換以及設(shè)計(jì)圖案的.過程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

　　3、解決問題方面

　　(1)能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題，進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

　　(2)能在解決問題的過程中，合理使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，初步學(xué)會(huì)用畫圖的策略整理和表達(dá)信息，探索解決問題的有效方法。

　　(3)在解決問題的過程中，進(jìn)一步積累解決問題的策略，體會(huì)解決問題策略的多樣性，逐步增強(qiáng)對(duì)解決問題過程的反思意識(shí)。

　　4、情感與態(tài)度方面

　　(1)在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、規(guī)律的過程中，進(jìn)一步獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　(2)在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用。

　　(3)能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難;熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論;發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能主動(dòng)改正。

　　(4)能主動(dòng)、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

　　四、教學(xué)措施

　　1、以學(xué)生的發(fā)展為本，用活新教材，深入開發(fā)例題資源，充分挖掘問題資源，合理利用習(xí)題資源。

　　2、緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)環(huán)境，努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，認(rèn)真組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。

　　3、讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中開展觀察、猜想、推理、交流等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流，愿意并學(xué)會(huì)合作。

　　4、優(yōu)化教學(xué)策略，采取各種生動(dòng)活潑的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué)。

　　5、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提高學(xué)習(xí)積極性。

　　6、正確認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，讓學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　7、尊重學(xué)生，留給他們充分的思考空間。建立探索性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　8、介紹課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　9、每堂課設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)，較難的問題讓優(yōu)等生回答，以開發(fā)他們的智力。課后設(shè)計(jì)選做題，讓優(yōu)等生做，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思維能力。

　　10、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

　　數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案 4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　根據(jù)測(cè)量的有關(guān)內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐活動(dòng)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)會(huì)步測(cè)、目測(cè)等測(cè)量方法，了解光側(cè)、影測(cè)、繩測(cè)等測(cè)量方法，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。

　　2、 在解決生活中的實(shí)際問題中發(fā)展空間觀念和抽象概括能力。

　　3、 提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和計(jì)算能力。

　　4、 體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、米尺、卷尺、等

　　教學(xué)過程：

　　一、 提出問題

　　師：我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位米、分米和厘米，并且知道了它們大概的長(zhǎng)度，那么今天我們就用我們所學(xué)的知識(shí)來進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。在進(jìn)行測(cè)量前，我們要了解哪些測(cè)量知識(shí)呢?例如：測(cè)量工具、測(cè)量單位、測(cè)量對(duì)象、測(cè)量方法等等。

　　(學(xué)生提到了進(jìn)行測(cè)量的時(shí)候，要使用尺子，記錄測(cè)量結(jié)果的時(shí)候要用到米、分米、厘米等長(zhǎng)度單位。)

　　二、活動(dòng)程序

　　1、 準(zhǔn)備活動(dòng)：展示人們測(cè)量一些建筑物的課件。

　　2、 布置活動(dòng)

　　師：我們已經(jīng)掌握了測(cè)量的相關(guān)知識(shí)，下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)際生活，選擇一個(gè)你想測(cè)量的`對(duì)象，選用適當(dāng)?shù)臏y(cè)量方法進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。

　　測(cè)量要求

　　(1)以小組為單位，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。

　　(2)每小組要在活動(dòng)卡片上做好記錄。

　　3、提供給學(xué)生“實(shí)際測(cè)量活動(dòng)”卡片。

　　卡片上記錄了關(guān)于測(cè)量?jī)?nèi)容和測(cè)量方法的一些建議，學(xué)生也可以根據(jù)自己選擇的測(cè)量對(duì)象和測(cè)量方法，填好上面的表格。

　　4、活動(dòng)開始

　　每個(gè)小組選擇1—2個(gè)測(cè)量對(duì)象進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，小組內(nèi)進(jìn)行歸納總結(jié)，并分析不同測(cè)量方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　全班交流總結(jié)：首先每個(gè)小組選擇一名代表對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。其次每個(gè)小組發(fā)言之后，其他小組進(jìn)行評(píng)議。鼓勵(lì)學(xué)生指出發(fā)言小組的不足與錯(cuò)誤，并給予補(bǔ)充或更正。最后，教師針對(duì)全班的匯報(bào)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多實(shí)際測(cè)量的方法，我們要注意這些方法的實(shí)用性和合理性。在遇到實(shí)際測(cè)量問題時(shí)，我們應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)臏y(cè)量方法，簡(jiǎn)單、巧妙地解決實(shí)際問題。

　　數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、回顧整數(shù)、分?jǐn)?shù)數(shù)系及其相互之間的縱向關(guān)系，注意其產(chǎn)生的合理性。

　　2、整體感知數(shù)系的來源及相互之間的橫向關(guān)系，注意其產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)性。

　　3、清晰數(shù)系中相關(guān)名詞的要點(diǎn)。

　　4、學(xué)會(huì)一些數(shù)學(xué)概念復(fù)習(xí)的方法：聯(lián)系與舉例。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)設(shè)想

　　學(xué)生活動(dòng)

　　備注

　　1、說一說，你在本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有哪些收獲？其中印象最深刻的是什么？（你覺得哪些方面學(xué)得不錯(cuò)？哪些方面還有疑惑？）

　　2、我們已經(jīng)學(xué)過了哪些數(shù)？

　　請(qǐng)把這些數(shù)按一定的標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)結(jié)起來。

　　3、為什么我們需要這些數(shù)？（在什么時(shí)候，我們分別要用到這些數(shù)？）

　�。◤臄�(shù)學(xué)角度和現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)進(jìn)行回顧）

　　4、他們（它們）之間怎樣轉(zhuǎn)化？

　　請(qǐng)你分別用例子來說明。

　　參考見P33

　　5、完成P115的作業(yè)

　　6、選做：

　　7、回顧。整理方法：羅列－整理－舉例－聯(lián)結(jié)

　　一般來說，如果學(xué)生知道自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)長(zhǎng)處與不足的`，是好學(xué)生。最有可能的情況是不少同學(xué)對(duì)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)講不清或不知道。因此，我們?cè)谄綍r(shí)可以經(jīng)常提醒，以助其養(yǎng)成習(xí)慣。

　　在學(xué)尖生或教師的導(dǎo)引下，整理：

　　分?jǐn)?shù)：真分?jǐn)?shù)　假分?jǐn)?shù)

　　整數(shù)帶分?jǐn)?shù)

　　奇數(shù)偶數(shù)

　　0、1、素?cái)?shù)、合數(shù)

　　分解

　　此題不在于答案多少，而在于從何想起，可作何變化。

　　可以事先布置，上課開始后就交流。

　　數(shù)學(xué)的角度有三種。

　　數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步鞏固常見的數(shù)量關(guān)系，熟悉整數(shù)應(yīng)用題的一般分析方法。

　　2、鞏固運(yùn)用列表法解決一些含有若干未知數(shù)的問題。

　　3、鞏固從不同角度設(shè)計(jì)方案。

　　教學(xué)過程

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教學(xué)反思

　　一、復(fù)習(xí)基本數(shù)量關(guān)系。

　　1、獨(dú)立完成總復(fù)習(xí)（4）--4

　　這道題包括4個(gè)小題，難度依次遞進(jìn)，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，比較合適各個(gè)層次的學(xué)生獨(dú)立思考。

　　2、校對(duì)糾錯(cuò)。

　　3、擴(kuò)題練習(xí)，提高自動(dòng)聯(lián)結(jié)基本數(shù)量關(guān)系的能力。

　　出示練習(xí)：

　　某鹽業(yè)加工廠用100千克海水可以制鹽2千克

　�。�1）一步計(jì)算可以補(bǔ)什么問題

　�。�2）擴(kuò)成2步題

　�。�3）擴(kuò)成3步呢

　　二、運(yùn)用列表法解決問題（第5題）

　　策略分析：

　　1、搞清等量關(guān)系：

　　籃球個(gè)數(shù)乘單價(jià)+排球個(gè)數(shù)乘單價(jià)=1440元

　　籃球單價(jià)-20=排球單價(jià)

　　排球個(gè)數(shù)+籃球個(gè)數(shù)=21個(gè)

　　2、未知數(shù)：兩種球的個(gè)數(shù)各幾個(gè)，單價(jià)各是多少？

　　3、假設(shè)：全部是一種球，單價(jià)大約是1440/21，70元左右。因?yàn)榭們r(jià)是整十?dāng)?shù)，而個(gè)數(shù)是奇數(shù)，所以估計(jì)單價(jià)是整十?dāng)?shù)，那么在假設(shè)單價(jià)時(shí)，可以以70和50；80和60；為主要的基礎(chǔ)進(jìn)行判斷。而數(shù)量可以假設(shè)一個(gè)平均數(shù)開始判斷：10個(gè)籃球，11個(gè)排球。

　　當(dāng)籃球單價(jià)70，排球單價(jià)50時(shí)，總價(jià)1250元，太小，第二次提高單價(jià)至80和60元，數(shù)量保持不變，結(jié)果總價(jià)是1460元，多了20元，這時(shí)保持單價(jià)不變，數(shù)量調(diào)整為9個(gè)和12個(gè)，正好1440元。

　　三、方案的設(shè)計(jì)：

　　1、第3題設(shè)計(jì)分?jǐn)偝鲎廛嚳們r(jià)的方案。

　　策略：分?jǐn)偟臉?biāo)準(zhǔn)是什么？

　　可以是人數(shù)--90元平均分成3份，每人分擔(dān)一份。

　　也可以是每人的路程--每人的`路程份數(shù)：甲1份，乙2份，丙3份。全程90元平均分成6份，每份15元，再各自承擔(dān)相應(yīng)的份數(shù)。

　　當(dāng)然，本題是一道開放題，從其他角度還有很多方案，教師可以給與肯定。如果從數(shù)學(xué)的角度考慮的，可以重點(diǎn)地表揚(yáng)。

　　2、第6題：設(shè)計(jì)電話通知方案。

　　策略：可以讓學(xué)生畫一畫示意圖，作為這樣一種題目，怎么樣把通知的方式用合理的方式表達(dá)出來了？顯然用文字是比較繁瑣的，引入“樹形結(jié)構(gòu)圖”。

　　四、獨(dú)立作業(yè)：

　　第1、2題。

　　獨(dú)立完成。

　　獨(dú)立練習(xí)

　　小組交流

　　獨(dú)立寫一寫這些數(shù)量關(guān)系，分析未知數(shù)

　　討論怎樣通知，匯報(bào)交流，評(píng)議合理性和優(yōu)缺點(diǎn)。

　　數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案 7

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　書本第114頁第1—4題

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握幾百乘幾十、幾百幾十乘幾十（不進(jìn)位）和幾十幾乘幾百（不進(jìn)位）的口算以及接近整百的數(shù)乘接近整十的數(shù)的估算，進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，并能運(yùn)用這些計(jì)算解決一些實(shí)際問題。

　　2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)積的變化規(guī)律和商不變規(guī)律在計(jì)算中的應(yīng)用，能用簡(jiǎn)便方法筆算乘數(shù)末尾有0的乘法和被除數(shù)、除數(shù)末尾都有0的除法。

　　3、使學(xué)生加深對(duì)字母表示數(shù)的理解，進(jìn)一步提高字母表示實(shí)際問題里數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式的能力，進(jìn)一步發(fā)展符號(hào)感。

　　復(fù)習(xí)過程：

　　一、口算練習(xí)：

　　300×30460÷23230×30490÷70

　　600×1193÷3180×8002×220

　　42÷2130×120630÷3360÷60

　　400×90350÷512×40045÷3

　　42×96÷48500×2075÷15

　　學(xué)生獨(dú)立完成，一人報(bào)得數(shù)，錯(cuò)的自己改正。

　　今天我們主要復(fù)習(xí)乘法的計(jì)算以及用字母表示數(shù)。（揭題）

　　二、復(fù)習(xí)乘除法的筆算：

　　1、筆算：

　　65×17742×30750÷50

　　107×6542×300700÷50

　　170×65420×30700÷40

　　學(xué)生計(jì)算第一組，板演，集體訂正，然后說說每一題需要注意的`地方。

　　學(xué)生計(jì)算第二組，板演，集體訂正，說說這組題在計(jì)算方法上有什么相同的地方。所用簡(jiǎn)便方法的依據(jù)是什么？

　　學(xué)生計(jì)算第三組，板演，集體訂正，說說這組題在計(jì)算方法上有什么相同的地方。所用簡(jiǎn)便方法的依據(jù)是什么？最后一題正確的余數(shù)是多少？為什么？

　　2、計(jì)算下面各題，能口算的就口算，不能口算的用豎式計(jì)算：

　　165×34410×20600÷30

　　90×70880÷6036×208

　　270÷45900÷4018×400

　　先看題目要求，能口算的在書上口算，核對(duì)時(shí)說說口算方法。把學(xué)生認(rèn)為不能口算的寫在黑板上（不要求學(xué)生作出同樣選擇，大都認(rèn)為的即可），指名板演，完后邊核對(duì)邊回憶筆算方法，檢查板演者的計(jì)算過程是否正確。

　　3、解決實(shí)際問題：

　　實(shí)驗(yàn)小學(xué)用水缸收集雨水，用雨水澆花、澆樹和打掃衛(wèi)生。

　　（1）一場(chǎng)大雨后，全校21個(gè)容量都是394升的水缸，都裝滿了水。這天一共收集到雨水多少升？（先估算，再計(jì)算）

　�。�2）大掃除中，平均每個(gè)教室用水102升，37個(gè)教室共用水多少升？（先估算，再計(jì)算）

　�。�3）剩下的雨水用來澆草坪，平均每平方米需要5升，還能澆多少平方米草坪？

　　學(xué)生理解題意，結(jié)合解決實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)乘法估算的意義和方法。

　　先讓學(xué)生完成第1、2小題，板演，看看你估算的是否正確。

　　然后完成第3小題，分析數(shù)量關(guān)系。怎樣求“還能澆多少平方米草坪？”“剩下的雨水”是指哪兩個(gè)數(shù)的差？

　　三、復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)：

　　1、化簡(jiǎn)：

　　4X+5X4A-3AB+BB×B

　　9X-6X-26Y+Y5A×3B8X-X

　　學(xué)生獨(dú)立完成，口答，集體訂正。說說B+B和B×B分別表示什么意思？。

　　2、完成第4題：

　　(1)張大媽上集市買苗雞和苗鴨。每只苗雞a元，每只苗鴨b元，苗雞、苗鴨各買了12只。張大媽一共用去（）元。

　　怎樣用不同的方法表示，他們之間有什么聯(lián)系？

　　（2）王大伯上集市賣西瓜，已經(jīng)賣掉6筐，每筐x千克，還剩千克。先用式子表示王大伯一共要賣西瓜的千克數(shù)，再計(jì)算當(dāng)x=45時(shí)，王大伯一共要賣多少千克西瓜？

　　分析數(shù)量關(guān)系，怎樣求“一共要賣西瓜的千克數(shù)？”學(xué)生獨(dú)立完成，板演。注意書寫格式，不加單位名稱，要寫答句。

　　數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案 8

　　內(nèi)容：

　　小數(shù)天地

　　課時(shí)：

　　1

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生準(zhǔn)備一些生活中小數(shù)的資料

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，理清脈絡(luò)。能正確、熟練的讀寫生活中的小數(shù)，能將這些數(shù)據(jù)用四舍五入法精確到十分位、百分位、千分位。

　　2、 能正確的進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算以及簡(jiǎn)便運(yùn)算。

　　3、學(xué)會(huì)解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)。

　　基本教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　在我們的`生活中，每天都會(huì)接觸到大量的小數(shù)，平時(shí)你注意了嗎?

　　1、 第106頁第一題。

　　(1) 讀出或?qū)懗鱿旅娴男��?shù)。

　　(2)將第一題、第二題、第三題的數(shù)據(jù)用四舍五入法精確到十分位，將第二題的數(shù)據(jù)用四舍五入法精確到百分位。

　　2、 請(qǐng)同學(xué)們把你收集的信息與同學(xué)進(jìn)行交流。

　　二、計(jì)算練習(xí)

　　1、 口算比賽：第106頁第2題：得數(shù)直接寫在書上。

　　2、筆算：先估算積或商，再計(jì)算。

　　第107頁第4題3.45×0.24.21÷0.75(生板演)

　　說出計(jì)算方法。

　　3、脫式計(jì)算：(能簡(jiǎn)便計(jì)算的要用簡(jiǎn)便方法)

　　第107頁第6題。

　　說出簡(jiǎn)算過程：

　　三、解決問題

　　1、第107頁第3、5題。

　　說出你的解題思路。

　　2、 看算式編題，并解答：

　　第107頁第8題。

　　四、游戲

　　第107頁第7題。

　　五、總結(jié)

　　數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案 9

　　一．教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的關(guān)系，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。

　　2．熟記小數(shù)的數(shù)位順序，正確比較小數(shù)大小，并運(yùn)用小數(shù)進(jìn)行計(jì)量單位的換算。

　　3．能正確進(jìn)行小數(shù)加減法的'計(jì)算，并能靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　4．運(yùn)用小數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題。

　　二．教學(xué)過程

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　備注

　　1．復(fù)習(xí)小數(shù)數(shù)位順序，分清每一個(gè)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。

　　2．正確比較小數(shù)大�。�

　　0.05○0.58.02○8.2

　　4.1○4.090.28○0.3

　　3．把下面各數(shù)按大小順序填在□里。

　　(1)5.140.51451.45.4

　　□<□<□<□

　　(2)0.80.810.8010.108

　　□>□>□>□

　　4．書上第1題：填空

　　（1）獨(dú)立完成

　�。�2）同桌互批

　　（3）反饋錯(cuò)誤較多的題目加以指導(dǎo)。

　　5．復(fù)習(xí)小數(shù)加減法計(jì)算的要點(diǎn)：

　　（1）數(shù)位對(duì)齊（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）

　�。�2）簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)要盡量“湊整”

　　6．獨(dú)立完成第3題-第5題

　　7．反饋練習(xí)結(jié)果，尤其是簡(jiǎn)便計(jì)算題中每一題是如何簡(jiǎn)便的，運(yùn)用了哪些運(yùn)算定律。

　　8．解決問題：運(yùn)用小數(shù)的知識(shí)提問并解答。

　　第6題：根據(jù)表格中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解答？

　　學(xué)生背數(shù)位順序表，明確各個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位。

　　數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案 10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　三角形的特征、特性、分類、內(nèi)角和。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.鞏固掌握三角形的特性，三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。

　　2.，知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。

　　教學(xué)過程：

　　活動(dòng)一：簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的題目。

　　1、作銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的高和底。

　　談?wù)勛⒁馐裁磫栴}？(強(qiáng)調(diào)鈍角三角形高的畫法)

　　2、三角形的穩(wěn)定性。

　　說說生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？

　　3、給出三根小棒說說可不可以組成三角形？

　　3.4.53.3.32.2.63.3.5

　　為什么？

　　三角形的分類：注意三角形各自之間的聯(lián)系及個(gè)三角形的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)二：解決問題

　　1、求三角形各個(gè)角的度數(shù)。

　　1）三邊相等

　　2）等腰三角形，頂角是50度

　　3）有一個(gè)銳角50度，是直角三角形

　　根據(jù)題目所給條件——分析——解決——匯報(bào)解題思路

　　2、爸爸給小紅買了一個(gè)等腰三角形的`風(fēng)箏。它的一個(gè)底角是75度，頂角是多少？

　　觀察找信息——分析——解決

　　3、長(zhǎng)方形和正方形的內(nèi)角和各是多少度？

　　活動(dòng)三：提高題

　　1、能畫出有兩個(gè)直角或者兩個(gè)鈍角的三角形嗎？為什么？

　　交流——匯報(bào)

　　2、根據(jù)三角形的內(nèi)角和是180度，能求出下面的四邊形和正六邊形的內(nèi)角和嗎？

　　交流討論——匯報(bào)

　　四、綜合練習(xí)：

　　課本P1278P130-13110、11、12、13

【數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案】相關(guān)文章：

數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案04-16

數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案01-09

數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案【薦】01-10

數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案12-13

數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案(15篇)01-10

數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案15篇01-09

數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案(精選15篇)01-26

數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案精選15篇01-25

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案12-02