部編一年級語文上冊4日月水火教案

　　作為一名老師，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的部編一年級語文上冊4日月水火教案，希望能夠幫助到大家。

部編一年級語文上冊4日月水火教案1

　　【教學目標】

　　1．結(jié)合插圖和生活實際認識本課8個象形字，并能口頭運用。

　　2．認識“捺”和“點”兩種筆畫。

　　3．會寫本課生字“日、田、禾、火”。

　　4．感知漢字的形象性，感悟祖國漢字的魅力，激發(fā)學生識字興趣以及對祖國漢字的喜愛之情。

　　【教學重點】

　　幫助學生了解一些象形字的構(gòu)字特點，培養(yǎng)學生初步的認字能力。

　　【教學準備】

　　1．生字卡。

　　2．有關(guān)識字的課件。

　　【課時安排】

　　2課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1．結(jié)合插圖和生活實際認識本課8個象形字，并能口頭運用。

　　2．感知漢字的形象性，感悟祖國漢字的魅力，激發(fā)學生識字興趣以及對祖國漢字的喜愛之情。

　　【教學過程】

　　一、復習導入，感悟漢字的演變過程。

　　1．“日、田、禾、火”4個生字，生讀字音。

　　2．師：我們學習的這幾個字是古人根據(jù)其形狀創(chuàng)造的象形字。后來為了便于書寫，就把彎曲的筆畫拉直，成了今天我們學的字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學習這樣的字。老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀？喜歡嗎？太陽與我們?nèi)祟愑兄�密切的關(guān)系。太陽與我們學習的漢字又有什么聯(lián)系呢？在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢？我們一起來看一看，古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣的字了。(出示“日”)今天我們就來學習這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書去認識它們吧！

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，了解字義，積累詞語。

　　(一)學習生字“日”。

　　1．結(jié)合圖形想一想，“日”表示什么？

　　2．你能看著畫面用“日”組個詞嗎？(紅日、日光、日頭、日出、日落)

　　3．在學生說到“日出、日落”時，讓學生看圖用“日出、日落”說句子，如：日出的時候，太陽從海平面上升起，發(fā)出淡淡的、柔柔的光。日落時，太陽落在山尖，落在樹梢。

　　4．“日”還指從天亮到天黑的一段時間，也就是我們常說的一天。試著組詞：日歷、日子、生日、明日、日誦五車。(教師講解“日誦五車”：古人用竹子、木簡寫字，書便是用簡連綴成的，一部書用簡量很大，搬動時需要用車裝。日誦五車也就是一天看很多書的意思。希望同學們能夠日誦一篇、日誦五篇。)

　　5．同桌讀一讀所組的詞語。

　　(二)學習生字“田”。

　　1．你在田野里能看到什么？能感受到什么？

　　2．看著田野上這美麗的畫面，你最想說的一句話是什么？

　　3．老師引導：

　�、偬镆笆敲利惖�，更是豐收的，美麗的田野給人以心曠神怡的感覺。

　�、谔镆袄镉忻�盛的莊稼，這些莊稼能給人帶來很多很多的糧食。

　　③田野里能種小麥、玉米、大豆、水稻等。

　　(三)學習生字“禾”。

　　1．我們在什么地方會看到禾苗？

　　2．禾苗是什么顏色的？

　　3．“禾”這個字還可以組怎樣的詞語？(禾苗、禾谷)

　　(四)學習生字“火”。

　　1．大屏幕上出現(xiàn)了這么多的“火”，你們都見過嗎？快來說一說。著火、火焰、火炬、火車、火柴、打火機、火苗、煙火。

　　2．想一想，生活中有哪些看不見火苗的火呢？(發(fā)火、火冒三丈、火速)當學生說出詞語時，引導學生說話，如：發(fā)火——你看到誰發(fā)火了？火冒三丈——誰火冒三丈？當時的表情是怎樣的？火速——誰火速去干什么？

　　(五)結(jié)合插圖，合作學習“月、水、山、石”。

　　1．現(xiàn)在我們和“日、田、禾、火”成為了好朋友。除了它們，本課中還有一些象形字朋友，比如：月、水、山、石。2．小組中每位同學輪流當一次小老師，教同學們讀會“月、水、山、石”這4個生字。并說一說在哪些地方見過它們。

　　三、拓展延伸，留有余地。

　　1．在課下查找哪些詞語里含有“日、月、水、火、山、石、田、禾”，請你把它們記住，我們一起來交流。

　　2．讀一讀，認生字。

　　【板書設(shè)計】

　　4日月水火

　　日田禾火

　　第二課時

　　【課時目標】

　　1．會讀本課8個生字。

　　2．學寫筆畫“捺”和“點”，會寫本課生字“日、田、禾、火”。

　　【教學過程】

　　一、復習導入。

　　1．同桌互相認讀生字卡片上的字。

　　2．“找朋友”游戲：一生拿生字，一生拿圖片，找到相對應的朋友。

　　二、指導書寫。

　　1．出示“日、田、禾、火”4個字，學生觀察一下，怎么樣才能把這4個字寫好？

　　2．學寫“日”字。

　�、僬J識新筆畫“橫折”。

　�、趲熤笇В骸叭铡钡膬韶Q要直。學生描紅。(了解“日”的'筆畫、筆順，以及在田字格中的位置)

　�、劢處熓痉秾�。學生模仿寫。

　　3．學寫“田”字。

　　“田”字要寫在田字格的中間，注意里面的“橫”寫在橫中線上，兩邊不要寫滿，“豎”要寫在豎中線上，筆順是先外后內(nèi)再封口。

　　4．學寫“禾”字。

　�、僬J識新筆畫“捺”。

　　②師指導：第一筆撇要平，豎要寫在豎中線上，后兩筆的筆順是先撇后捺。

　�、劢處熓痉秾懀瑢W生模仿寫。

　　5．學寫“火”字。

　�、僬J識新筆畫“點”。

　　②師指導：中間的撇要寫在豎中線上。

　　③教師示范寫。學生模仿寫。

　　6．小組選出好的作業(yè)進行展評。評選“小小書法家”。

　　三、總結(jié)提升。

　　師介紹：

　　曾經(jīng)有位外國友人說過這樣的話：“世界上有一個古老的國家，他的每一個字都是一幅美麗的畫，一首優(yōu)美的詩�！蹦莻�古老的國家就是中國，他的每一個字就是我們現(xiàn)在學習和將要學習的方方正正的漢字。希望同學們認真練字，從中感受中國漢字的魅力。

　　四、拓展練習。

　　象形字在漢字中雖然數(shù)量不多，但很重要。請小朋友們回家讀故事的時候，找一找還有哪些字是象形字。下一節(jié)課我們進行交流。

　　【板書設(shè)計】

　　4日月水火

　　日月水火

　　山石田禾

　　【教學反思】

　　示例：本課都是象形字，適當滲透些識字知識與識字方法，讓學生掌握一些象形字的構(gòu)字特點，對于初步培養(yǎng)學生獨立識字能力是十分必要的。因此我將字形與字義結(jié)合起來教，這樣，學生就能很快認識并運用這些字，并能舉一反三，聞一知十。既使學生產(chǎn)生了濃厚的識字興趣，主動到生活中去識字，又培養(yǎng)了學生獨立識字的能力。教師要相信學生，放手讓學生去想，去問，去說，激發(fā)他們的求知欲、好奇心和興趣。教師要與學生平等對話、交流，別看他們都是一年級的孩子，一樣有你值得學習的地方。

部編一年級語文上冊4日月水火教案2

　　一、我會寫

　　日rì(今日、日月、日子)

　　田tián（田地、田里、大田）

　　禾hé（禾苗、禾田）

　　huǒ（大火、火力、火花）

　　二、我會認

　　月yuè（月亮、月光）

　　水shuǐ（開水、大水、水田）

　　山shān（土山、上山、下山）

　　石shí（石頭、石山、大石）

　　三、認識筆畫和筆順規(guī)則

　　捺(乀)點(丶)

　　筆順規(guī)則：先里頭后封口、先橫后豎、先撇后捺。

　　四、推薦閱讀

　　日月水火

　　紅日圓圓，

　　月牙彎彎，

　　河水清清，

　　火苗紅紅。

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