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大班數(shù)學(xué)教案《5的分解組成》含反思（通用7篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案《5的分解組成》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案《5的分解組成》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步體驗(yàn)數(shù)量為5的物品可以分成兩個(gè)部分
2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握5的分解與組合
3、通過感知分解組合的關(guān)系，提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，黑板上展示操作——盤子，數(shù)字，符號(hào)卡，操作題…
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：接觸過5以內(nèi)數(shù)的'分合
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)耄骸稊?shù)字問答游戲》
二、活動(dòng)環(huán)節(jié)
1、觀看并操作課件《分草莓》
�。�1）教師引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒將5顆草莓分在兩個(gè)盤子里，可以怎么分呢？
�。�2）教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。
�。�3）請(qǐng)幼兒操作，嘗試不同的分法。
教師：還可以怎么分呢？請(qǐng)小朋友試試看吧！
�。�4）教師小結(jié)：5顆草莓可以分成1顆草莓和4顆草莓4顆草莓和1顆草莓2顆草莓和3顆草莓3顆草莓和2顆草莓一共有4種分法。
2、觀看課件《學(xué)習(xí)分合式》，認(rèn)識(shí)分合號(hào)及分合式。
�。�1）認(rèn)識(shí)分合號(hào)教師：這是分合號(hào)，用分合號(hào)就可以很方便把剛才分草莓的結(jié)果記錄下來(lái)。
�。�2）教師示范分合式及讀法教師：5顆草莓分成了1顆和4顆，所以5可以分成1和4；1顆草莓和4顆草莓合起來(lái)是5顆草莓，所以1和4合起來(lái)是5。
3、操作課件《數(shù)字卡片》，進(jìn)一步了解5的分解組合。
教師：請(qǐng)根據(jù)卡片上的數(shù)字及圖案數(shù)量，找出合起來(lái)是5的兩張不同形狀的卡片。
4、操作課件《彩色氣球》，鞏固5的分解組合。
教師：請(qǐng)給氣球涂上紅藍(lán)兩種顏色，涂完后用對(duì)應(yīng)的分合式記錄下來(lái)。
三、教師將分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。
教師：小朋友看一看有幾種分法？請(qǐng)小朋友分分看。
幼兒：4種。
教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來(lái)更清晰呢？
幼兒：按順序記。
教師：我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù)，記錄時(shí)可以按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增，另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律，這樣看起來(lái)更清楚。
教師和幼兒一起按規(guī)律記錄。
四、分組活動(dòng)第一二組：《涂一涂》根據(jù)分合式數(shù)字將每種花涂上兩種不同顏色，第三四組：《貼一貼》根據(jù)圖案在方框里貼出相應(yīng)的數(shù)字。
第五六組：《連一連》將數(shù)字合起來(lái)是5的兩張撲克牌連起來(lái)
五、交流小結(jié)
1、幼兒講述操作過程
2、教師根據(jù)幼兒不同的表現(xiàn)給予相應(yīng)的總結(jié)。
3、師幼兒共同收拾整理材料
六、活動(dòng)延伸
在一日活動(dòng)中可以引導(dǎo)幼兒利用周圍事物練習(xí)5的分解組合，比如：每只手上的5根手指頭，衣服上的5顆紐扣等。
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
大班數(shù)學(xué)教案《5的分解組成》含反思 2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”所以我和幼兒互動(dòng)。讓幼兒在游戲中學(xué)到新的知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒通過實(shí)物操作。學(xué)習(xí)3的分解組成，了解互換規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的理解能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
7、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒理解相鄰數(shù)的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每個(gè)幼兒1個(gè)小盒子、2個(gè)小口袋、3個(gè)蘋果圖。
活動(dòng)過程
(一)3的分解。
1、以講故事的'形式引題。
教師：秋天到了，果園里的蘋果都成熟了，果園里的叔叔給我們每一位小朋友都摘了蘋果，不過果園里的叔叔說(shuō)要答對(duì)題目才可以“吃”。大家現(xiàn)在看看，你的小盒子里有幾個(gè)蘋果?
(讓幼兒邊數(shù)邊回答)
2、教師：我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了，讓我們把它放到2個(gè)口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎?幼兒回答。
教師：現(xiàn)在讓我們看看每個(gè)口袋里能分幾個(gè)?(讓幼兒自己動(dòng)手)
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己是怎樣分蘋果的。并引導(dǎo)幼兒理解3可以分解成2和1，1和2。
(二)學(xué)習(xí)3的減法。
1、教師請(qǐng)一位小朋友讓他說(shuō)說(shuō)把果園叔叔給我們的3個(gè)蘋果。其中一袋給爸爸，那媽媽的那一袋應(yīng)該是幾個(gè)?(讓幼兒動(dòng)手操作、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō))
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)分解式，學(xué)習(xí)3的減法算式。
(3可以分成1和2，2和1，3—1=2,3可以分成2和1，1和2，3—2=1)
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的故事進(jìn)行操作。
(三)學(xué)習(xí)3的加法。
1、教師：爸爸媽媽是愛我們的，爸爸的蘋果和媽媽的蘋果又放回了盒子里。寶寶們你們摸一摸現(xiàn)在的盒子里有幾個(gè)蘋果?(讓幼兒動(dòng)手操作、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō))
2、學(xué)習(xí)3的組成，讓小朋友知道3是由1和2或2和1組成。1+2=3，2+1=3
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的故事進(jìn)行操作。
(四)鞏固練習(xí)(老師和小朋友互動(dòng))
兒歌：3的分解組成
小朋友問問你，3可以分成幾和幾?
老師，我告訴您，3可以分成1和2，1和2合起來(lái)是3。
3可以分成2和1，2和1合起來(lái)就是3。
教學(xué)反思
這節(jié)課我根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，在輕松的游戲中，幫助幼兒通過充分的實(shí)物操作、建立和理解數(shù)及符號(hào)的意義，真正地掌握數(shù)的概念由此得出。活動(dòng)中我選用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品，既能讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉手部小肌肉的靈活性，又能把數(shù)學(xué)中數(shù)物的匹配練習(xí)融入其中，使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。有趣的游戲激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望和操作樂趣。
在活動(dòng)中我是介紹者和參與者，是幼兒的游戲伙伴。當(dāng)幼兒活動(dòng)中出現(xiàn)困難時(shí)，我有點(diǎn)急，反復(fù)的告訴幼兒。這時(shí)幼兒就顯得沒有信心了。在以后的教學(xué)中我應(yīng)適時(shí)的加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)，傾聽幼兒的討論與表述。
老師都應(yīng)該有一顆寬容的心，當(dāng)我們?cè)诿嫦蛉w幼兒的同時(shí)，特別注意個(gè)體差異，尤其在材料投放上，要充分考慮不同幼兒的需要，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。
大班數(shù)學(xué)教案《5的分解組成》含反思 3
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒理解5的分解與組成，知道5可以分成幾和幾。
通過操作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。
激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握5的分解與組成。
難點(diǎn)：理解數(shù)的分解與組成的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、操作法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入（3分鐘）
教師出示數(shù)字5，提問幼兒：“小朋友們，你們看這是數(shù)字幾呀？”
引導(dǎo)幼兒回憶數(shù)字5的形狀和特點(diǎn)。
講解5的分解（10分鐘）
教師拿出5個(gè)蘋果，放在盤子里，提問幼兒：“現(xiàn)在老師有5個(gè)蘋果，要把它們放在兩個(gè)盤子里，可以怎么放呢？”
請(qǐng)幼兒上臺(tái)操作，將蘋果分別放在兩個(gè)盤子里，教師記錄不同的分法。
引導(dǎo)幼兒觀察并總結(jié)5的分解方法：5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。
講解5的組成（10分鐘）
教師提問：“那你們知道1和4合起來(lái)是幾嗎？2和3合起來(lái)是幾呢？”
引導(dǎo)幼兒回答并總結(jié)5的組成方法：1和4組成5、2和3組成5、3和2組成5、4和1組成5。
操作活動(dòng)（15分鐘）
教師給每個(gè)幼兒發(fā)放5個(gè)雪花片，讓幼兒自己動(dòng)手操作，嘗試將雪花片分成兩份，并用數(shù)字記錄下來(lái)。
請(qǐng)幼兒展示自己的分法，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么分的。
教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)給予幼兒幫助和鼓勵(lì)。
游戲活動(dòng)（10分鐘）
教師組織幼兒進(jìn)行“找朋友”游戲。教師將數(shù)字卡片1、2、3、4、5分別發(fā)給五個(gè)幼兒，然后播放音樂，讓幼兒隨著音樂自由走動(dòng)。音樂停止時(shí)，教師喊出一個(gè)數(shù)字，拿著相應(yīng)數(shù)字卡片的幼兒要迅速找到自己的“朋友”，即兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是5的幼兒。
游戲進(jìn)行幾輪后，教師可以增加難度，如喊出“5可以分成幾和幾”，讓幼兒迅速找到相應(yīng)的數(shù)字卡片并組成正確的答案。
總結(jié)與反思（2分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)5的分解與組成的方法。
教師引導(dǎo)幼兒反思自己在本節(jié)課中的.表現(xiàn)，如是否積極參與活動(dòng)、是否掌握了5的分解與組成等。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，幼兒基本掌握了5的分解與組成，能夠用不同的方法將5分成兩份，并知道兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是5。在教學(xué)過程中，我采用了講授法、演示法和操作法相結(jié)合的方式，讓幼兒在觀察、思考和動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)，增加了教學(xué)的趣味性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在操作活動(dòng)中，有些幼兒可能沒有完全理解任務(wù)要求，導(dǎo)致分法不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，我要更加注重對(duì)幼兒的個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)幼兒都能掌握教學(xué)內(nèi)容。此外，在游戲活動(dòng)中，有些幼兒過于興奮，可能會(huì)影響游戲的秩序。我需要在游戲前強(qiáng)調(diào)規(guī)則，加強(qiáng)對(duì)幼兒的組織和管理。
總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果還是比較理想的。我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
大班數(shù)學(xué)教案《5的分解組成》含反思 4
一、教學(xué)目標(biāo)
幼兒通過自主探索，掌握5的分解組成，理解數(shù)的分合關(guān)系。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析力和邏輯思維能力。
在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握5的分解組成，理解數(shù)的分合關(guān)系。
難點(diǎn)：能夠自主探索出5的不同分解方法，并能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)。
三、教學(xué)方法
操作法：讓幼兒通過實(shí)際操作雪花片、數(shù)字卡片等學(xué)具，探索5的分解組成。
討論法：組織幼兒進(jìn)行小組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法。
演示法：教師通過演示數(shù)字的分解組成過程，幫助幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)概念。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入（3分鐘）
教師播放一段歡快的音樂，帶領(lǐng)幼兒一起做手指操，活躍課堂氣氛。
教師出示數(shù)字5，提問幼兒：“小朋友們，你們看這是數(shù)字幾呀？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)字5的分解組成�！�
探索5的分解組成（15分鐘）
教師拿出5個(gè)雪花片，提問幼兒：“現(xiàn)在老師有5個(gè)雪花片，要把它們分成兩份，可以怎么分呢？”
幼兒自主探索，用雪花片進(jìn)行操作，嘗試不同的分法。教師巡視觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
請(qǐng)幼兒分享自己的分法，教師用數(shù)字卡片記錄下來(lái)。如：5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。
教師引導(dǎo)幼兒觀察這些分法，提問：“你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？”幼兒討論后回答，教師總結(jié)：5的分解有4種方法，而且兩個(gè)部分的數(shù)合起來(lái)總是等于5。
鞏固練習(xí)（15分鐘）
教師出示數(shù)字卡片5，讓幼兒用手指表示出5的分解組成。如教師出示“5可以分成2和3”，幼兒就伸出2個(gè)手指和3個(gè)手指。
教師發(fā)放練習(xí)紙，上面有一些數(shù)字的分解組成題目，讓幼兒進(jìn)行填空練習(xí)。
教師組織幼兒進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能最快地完成練習(xí)紙上的題目。
游戲活動(dòng)（10分鐘）
教師組織幼兒進(jìn)行“數(shù)字接龍”游戲。教師先說(shuō)出一個(gè)數(shù)字的分解組成，如“5可以分成1和4”，然后請(qǐng)幼兒接著說(shuō)出下一個(gè)數(shù)字的分解組成，如“4可以分成1和3”，以此類推。
教師還可以組織幼兒進(jìn)行“找朋友”游戲。教師將數(shù)字卡片1、2、3、4、5分別發(fā)給幼兒，然后播放音樂，讓幼兒隨著音樂自由走動(dòng)。音樂停止時(shí)，教師喊出一個(gè)數(shù)字，拿著相應(yīng)數(shù)字卡片的幼兒要迅速找到自己的“朋友”，即兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是5的幼兒。
總結(jié)與反思（2分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)5的分解組成的方法和規(guī)律。
教師引導(dǎo)幼兒反思自己在本節(jié)課中的表現(xiàn)，如是否積極參與活動(dòng)、是否掌握了5的分解組成等。
五、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重讓幼兒通過自主探索來(lái)掌握5的分解組成。幼兒在操作雪花片的過程中，積極思考，大膽嘗試，探索出了5的不同分解方法。通過小組討論和分享，幼兒不僅加深了對(duì)5的'分解組成的理解，還提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和合作意識(shí)。
在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了多種形式的練習(xí)，如手指表示、填空練習(xí)和小組競(jìng)賽等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學(xué)知識(shí)。游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)也很成功，幼兒們積極參與，熱情高漲，在游戲中進(jìn)一步加深了對(duì)5的分解組成的認(rèn)識(shí)。
然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在幼兒自主探索環(huán)節(jié)，有些幼兒可能需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)才能完成任務(wù)。在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注個(gè)體差異，給予幼兒更多的支持和幫助。此外，在游戲活動(dòng)中，有些幼兒可能會(huì)過于興奮，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。我需要在游戲前更加明確地講解規(guī)則，加強(qiáng)對(duì)幼兒的組織和管理。
總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果還是比較好的。幼兒們?cè)诨顒?dòng)中積極參與，掌握了5的分解組成，提高了數(shù)學(xué)思維能力和合作意識(shí)。我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的樂趣和成長(zhǎng)。
大班數(shù)學(xué)教案《5的分解組成》含反思 5
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒理解5的分解與組成，知道5可以分成幾和幾。
通過操作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。
在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和探索精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握5的分解與組成。
難點(diǎn)：理解數(shù)的分解與組成的概念。
三、教學(xué)方法
操作法：讓幼兒通過實(shí)際操作，理解5的分解與組成。
觀察法：引導(dǎo)幼兒觀察圖片、實(shí)物等，提高觀察能力。
討論法：組織幼兒進(jìn)行討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入（3分鐘）
教師出示數(shù)字5，提問幼兒：“5像什么？”引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，回答問題。
教師：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)5的分解與組成�！�
講解5的分解（10分鐘）
教師出示5個(gè)蘋果，問幼兒：“這里有5個(gè)蘋果，如果要把它們分成兩份，可以怎么分呢？”
引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，用實(shí)物進(jìn)行分蘋果的活動(dòng)。幼兒可能會(huì)分成1和4、2和3、3和2、4和1等不同的情況。
教師將幼兒的分法用數(shù)字記錄下來(lái)，如5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。
教師引導(dǎo)幼兒觀察這些分法，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：5的分解有4種情況，而且兩個(gè)數(shù)合起來(lái)都是5。
講解5的組成（10分鐘）
教師：“現(xiàn)在我們來(lái)看看5的組成�！背鍪緮�(shù)字卡片1和4，問幼兒：“1和4合起來(lái)是幾？”引導(dǎo)幼兒回答是5。
教師再出示數(shù)字卡片2和3，問幼兒：“2和3合起來(lái)是幾？”幼兒回答是5。
教師繼續(xù)出示數(shù)字卡片3和2、4和1，讓幼兒回答它們合起來(lái)是幾。
教師總結(jié)：5的組成有4種情況，分別是1和4組成5、2和3組成5、3和2組成5、4和1組成5。
操作活動(dòng)（15分鐘）
教師給每個(gè)幼兒發(fā)放5個(gè)雪花片，讓幼兒自己動(dòng)手分一分，然后用數(shù)字記錄下來(lái)自己的分法。
幼兒操作完成后，教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒分享自己的分法，并在黑板上記錄下來(lái)。
教師引導(dǎo)幼兒觀察大家的分法，再次強(qiáng)調(diào)5的`分解與組成的規(guī)律。
總結(jié)與反思（2分鐘）
教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了5的分解與組成，知道了5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1，也知道了1和4、2和3、3和2、4和1合起來(lái)是5�！�
教師引導(dǎo)幼兒反思自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否積極參與操作活動(dòng)、是否認(rèn)真觀察和思考等。
五、教學(xué)延伸
在區(qū)域活動(dòng)中投放數(shù)字卡片和實(shí)物，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)5的分解與組成。
讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起用實(shí)物進(jìn)行5的分解與組成的游戲。
教學(xué)反思：
在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒對(duì)5的分解與組成表現(xiàn)出了較高的興趣。通過實(shí)物操作和數(shù)字記錄，幼兒較好地理解了5的分解與組成的概念。在活動(dòng)中，大部分幼兒都能積極參與操作活動(dòng)，并能準(zhǔn)確地用數(shù)字記錄自己的分法。但是，也有個(gè)別幼兒在操作過程中出現(xiàn)了一些問題，如不能正確地進(jìn)行分合，或者記錄不規(guī)范等。在今后的教學(xué)中，我將更加注重個(gè)別幼兒的指導(dǎo)，讓每個(gè)幼兒都能在數(shù)學(xué)活動(dòng)中得到充分的發(fā)展。同時(shí)，我也會(huì)進(jìn)一步豐富教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)的趣味性和有效性。
大班數(shù)學(xué)教案《5的分解組成》含反思 6
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作，探索5的分解組成方法。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析力和邏輯思維能力。
體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握5的分解組成方法。
難點(diǎn)：理解分解組成的概念，能用多種方式表示5的分解組成。
三、教學(xué)方法
游戲法：通過游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
操作法：讓幼兒動(dòng)手操作，親身感受5的分解組成。
討論法：組織幼兒進(jìn)行討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法。
四、教學(xué)過程
游戲?qū)耄?分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒玩“手指游戲”，復(fù)習(xí)數(shù)字1到4的分解組成。
教師：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)字5的`分解組成�！�
探索5的分解組成（15分鐘）
教師出示5個(gè)彩色氣球，問幼兒：“這里有5個(gè)氣球，如果要把它們分成兩份，可以怎么分呢？”
幼兒動(dòng)手操作，用不同的方法將氣球分成兩份，并記錄下來(lái)。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的分法。
幼兒分享自己的分法，教師將幼兒的分法用數(shù)字記錄在黑板上，如5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。
教師引導(dǎo)幼兒觀察這些分法，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：5的分解有4種情況，而且兩個(gè)數(shù)合起來(lái)都是5。
鞏固練習(xí)（15分鐘）
教師出示數(shù)字卡片和實(shí)物，讓幼兒進(jìn)行5的分解組成練習(xí)。例如，教師出示數(shù)字卡片3，問幼兒：“5可以分成3和幾？”幼兒回答：“5可以分成3和2�！�
教師組織幼兒進(jìn)行小組活動(dòng)，讓幼兒互相出題進(jìn)行5的分解組成練習(xí)。
教師請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示自己的練習(xí)成果，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
總結(jié)與反思（5分鐘）
教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了5的分解組成，知道了5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1，也知道了兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是5。大家在活動(dòng)中都很積極，希望以后繼續(xù)努力�！�
教師引導(dǎo)幼兒反思自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否認(rèn)真聽講、是否積極參與操作活動(dòng)等。
五、教學(xué)延伸
在區(qū)域活動(dòng)中投放數(shù)字卡片、實(shí)物等材料，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)5的分解組成。
讓幼兒在生活中尋找可以用5的分解組成來(lái)表示的事物，如5個(gè)蘋果可以分成幾個(gè)紅色的和幾個(gè)綠色的等。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)通過游戲?qū)耄ぐl(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在探索5的分解組成過程中，幼兒積極動(dòng)手操作，嘗試了多種分法，較好地掌握了5的分解組成方法。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，幼兒通過互相出題和上臺(tái)展示，進(jìn)一步加深了對(duì)5的分解組成的理解。但是，在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分幼兒在記錄分法時(shí)不夠規(guī)范，需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。同時(shí)，我也會(huì)不斷探索新的教學(xué)方法和手段，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。
大班數(shù)學(xué)教案《5的分解組成》含反思 7
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒在實(shí)際操作中掌握5的分解組成，理解數(shù)的分合關(guān)系。
培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、觀察能力和邏輯思維能力。
通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握5的分解組成，理解數(shù)的分合關(guān)系。
難點(diǎn)：能用不同的方法表示5的分解組成。
三、教學(xué)方法
演示法：通過演示操作過程，讓幼兒直觀地理解5的分解組成。
操作法：讓幼兒親自動(dòng)手操作，在實(shí)踐中掌握5的分解組成。
比賽法：組織幼兒進(jìn)行比賽，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入（3分鐘）
教師出示數(shù)字5，提問幼兒：“5可以表示什么？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出5可以表示5個(gè)蘋果、5朵花等。
教師：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)5的分解組成�！�
講解5的分解組成（10分鐘）
教師演示用5個(gè)積木進(jìn)行分解組成的過程，邊演示邊講解：“5可以分成1和4，1和4合起來(lái)是5；5可以分成2和3，2和3合起來(lái)是5；5可以分成3和2，3和2合起來(lái)是5；5可以分成4和1，4和1合起來(lái)是5�！�
教師引導(dǎo)幼兒觀察分解組成的過程，理解數(shù)的分合關(guān)系。
操作活動(dòng)（15分鐘）
教師給每個(gè)幼兒發(fā)放5個(gè)雪花片，讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行分解組成，并記錄下來(lái)。
幼兒操作完成后，教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒分享自己的分法，并在黑板上記錄下來(lái)。
教師組織幼兒進(jìn)行小組比賽，看哪個(gè)小組能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用更多的方法表示5的.分解組成。
總結(jié)與反思（2分鐘）
教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了5的分解組成，知道了5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1，也知道了兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是5。大家在活動(dòng)中都很積極，希望以后繼續(xù)保持�！�
教師引導(dǎo)幼兒反思自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否認(rèn)真操作、是否積極參與比賽等。
五、教學(xué)延伸
在區(qū)域活動(dòng)中投放數(shù)字卡片、實(shí)物等材料，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)5的分解組成。
讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起用實(shí)物進(jìn)行5的分解組成的游戲。
教學(xué)反思：
在本次教學(xué)活動(dòng)中，通過演示法和操作法相結(jié)合，幼兒較好地掌握了5的分解組成，理解了數(shù)的分合關(guān)系。在操作活動(dòng)和比賽中，幼兒的積極性很高，參與度也很高，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力、觀察能力和邏輯思維能力。但是，在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分幼兒在比賽中過于注重速度，而忽略了準(zhǔn)確性；還有一些幼兒在記錄分法時(shí)不夠規(guī)范。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。同時(shí)，我也會(huì)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩。
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