小學六年級英語上冊教案
作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學六年級英語上冊教案，希望能夠幫助到大家。
小學六年級英語上冊教案1
一、單元教材分析
本單元以“Making a holiday album”為主題，讓學生運用所學知識擁英語向別人介紹自己所去過的地方。
本單元的活動任務是利用照片或圖片制作一本假日出游相冊，并根據(jù)照片或圖片上的信息，運用第一至第四單元所學的語言知識與同伴進行問答，分享假期樂趣。
單元教學目標
1.知識目標
(1)在語境中對U1-U4的知識進行復習和運用。
(2)復習并學習部分動詞過去式的`不規(guī)則變化形式。
(3)通過制作“假日相冊”復習1---4單元舊知;
(4)重點復習有關“假日照片”的過去式問題及回答;
2.技能目標
(1)指導學生運用學習策略，自主歸納學習。
(2)指導介紹“假日相冊”的內容和順序。
3.情感態(tài)度目標
(1)通過本單元學習，讓學生學會互相欣賞。
(2)通過本單元學習，激發(fā)學生對英語學科的好奇心以及學習興趣。
二、單元教學重難點
1.教學重點
(1)復習并學習部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式。
(2)指導介紹“假日相冊”的內容和順序。
2.教學難點
(1)指導介紹“假日相冊”的內容和順序。
三、單元教學安排
建議在1-2課時內完成本單元教學內容。
第一課時：A、B部分
第二課時：C、D部分
小學六年級英語上冊教案2
第一課時
一、教學目標與要求：
1、能夠聽、說、讀、寫短語：visit my grandparents，see a film，take a trip，go to the supermarket。
2、掌握重點句子What are you going to do？I am going to ......進行簡單的提問與回答關于計劃的相關動作，并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。
3、在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)良好的語音，語調和語感。
二、教學重點、難點分析：
本課時的教學重點和難點是掌握四會短語和A Let's learn部分中進行簡單的提問與回答關于計劃的相關動作。
三、教學準備
多媒體課件單詞圖片
四、教學步驟和建議：
Step1Preparation
1、Greeting
2、Let’s talk about our life。引用學過句型？，操練交流。
Step2 Presentation
�。�1）展示本部分的圖片？，向學生提出兩個問題？，并讓學生回答。 Who are they？What are they talking about？教師組織學生分為3—4人一個小組，嘗試著猜想他們在討論什么，從而引出本節(jié)課討論的有關be going to表示將來時簡單計劃的話題。
單詞呈現(xiàn)
�。�2）教師展示本節(jié)課的短語圖片，引領學生學習這些重要的短語，并引導學生利用多種方法記憶短語visit my grandparents，see a film，take a trip，go to the supermarket。
聽音正音
�。�3）聽錄音，指導學生完成探究學習1中的內容，并指導學生記憶關鍵詞。
Pair work
�。�4）展示重點句型，并加以操練What are you going to do？I’m going to組織學生講所學短語運用到語句中，進行交流練習。
Step3 Practice
1、聽音貼圖。
2、看圖快讀單詞。
3、根據(jù)板書呈現(xiàn)的單詞，利用句型“What are you going to do？I’m going to。自編對話
4、聽力小練習，播放教師自編的錄音，指導學生完成探究學習2中的內容。
Step4Production
Make a plan
（1）根據(jù)上部分內容，指導學生加以總結，再次出示重點語句，帶學生朗讀并翻譯，理解其功能用法。 What are you going to do？I’m going to......
�。�2）創(chuàng)編對話，指導學生制定一個簡單的周末計劃，完成任務。
�。�3）創(chuàng)設情境，小組內互相采訪，創(chuàng)編簡單的'對話，討論周六日的周末計劃，小組內表演。
�。�4）小組內展示對話。
Step5Progress
1、做配套相應的練習。
2、 Summary：what have you learned today？
3、 Homework：
�。�1）學生背誦并抄寫本課時的四會單詞。
�。�2）制定一個簡單的下周計劃，運用be going to短語加以交流。
小學六年級英語上冊教案3
教材分析
本課是外研版小學英語六年級上冊第七模塊第一單元的內容，主要學習單詞believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic,學習并運用詢問他人喜好并表達個人喜好的句子。本單元是本模塊的重點內容，掌握了本單元所學內容，可以為本模塊第二單元的學習打下基礎。同時詢問以及表達人物喜好的句型與生活聯(lián)系密切，學習掌握后可以真正地運用到實際生活中。
學情分析
六年級學生已經有三年多的英語學習經歷，他們既掌握了一定的詞匯量，與此同時，他們還對保持著小學生對新鮮事物的興趣與好奇心的心理。
由于在村小，六年級學生在用英語進行口語表達以及小組合作對話方面的經歷會比較少，這類練習對他們來說會相對難一點。所以在教學過程中，我會重點培養(yǎng)學生的說話能力，在句型操練部分我會多給時間學生去練習和掌握。
教學目標
知識目標
1．學習單詞believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic。
2．學習并運用詢問他人喜好并表達個人喜好的句子：
(1) Do you like…?—— Yes ,I do./ No, I don’t.
(2) sb. like / likes sth.
sb. don’t / doesn’t like sth.
能力目標
1．在日常生活中初步學會運用句型，如何詢問同學、朋友或者家庭成員的喜好，學會表達自己的喜好。
2．通過學習培養(yǎng)學生聽、說、寫和靈活運用語言的能力，培養(yǎng)學生參與合作的意識。
情感目標
1. 本單元以介紹蛇和熊貓的習性為背景，可以讓學生加深對蛇和熊貓的'了解，也有利于激發(fā)學生學習英語的興趣。
2. 通過學習詢問喜好的英語表達，可以促進師生，生生，以及學生與朋友、家人的溝通，增進彼此的了解，改善人際關系。
教學重點和難點
通過學習，使學生能夠正確讀出單詞believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic，能在實際生活中運用句型(1) Do you like…?—— Yes ,I do./ No, I don’t.(2) sb. like / likes sth. sb. don’t / doesn’t like sth.
小學六年級英語上冊教案4
教材分析
本課是科學普及出版社《小學英語》六年級上冊第三課 Where do you live ? 第一課時。本課本書十二課的第三課，前面兩課教的是第三人稱單數(shù)在疑問句中的變化規(guī)則。而本課在學習了新句型時，也以第三人稱為主線進行句子的變化，如Where does she live ?
學情分析
學生分析主要包括學生已有的認知經驗、學習興趣、生活經驗等。 這課是圍繞你來自哪里？你居住在哪里來展開問話的。這些句子比較容易，也符合學生心理，學生學起來比較容易和有興趣，對于學生來說難度不大。就是國家的一些單詞學生可能不太認識，得進行重點教。這里有一點就是學生都是來自中國，這個句型操練性不強，住在哪有一定的變動性。因此為了讓學生多操練，得用多媒體，讓學生和電腦上的人進行問話，了解不同國家的人，這樣也有利于教其它國家的單詞。
教學目標
1.能夠在對話的過程中，感知、理解、學習交際用語和詞匯：
交際用語：Where do you come from ? I come from China.
Where do you live ? I live in Beijing.
詞匯： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
2.學生能夠利用這種對話進行簡單的交流。能知道一些朋友是來自哪個國家和居住在什么地方。
3.學生在知道了一些國家之后，還能學到一些國家的特殊標志性的建筑，知道一些國家的人情風俗，增加學生的知識面。
教學重點和難點
一、交際用語的應用：Where do you come from ? I come from China.
Where do you live ? I live in Beijing.
二、詞匯的聽說讀 寫： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
教學過程
1.復習
�。�1）讓學生唱一首歌
教師跟唱，學生全體唱，目的是為了讓學生輕松的進入學習的氣氛中。
（2）復習第三人稱單數(shù)
教師說動詞原型，學生說第三人稱單數(shù)，目的是為了復習，同時達到本課呈上啟下的作用。
�。�3）讓學生讀第二課課文
復習上課的內容，讓學生達到鞏固的作用。
2.呈現(xiàn)
�。�1）掛出圖片，讓學生知道這些國家和首都的名字，讓學生跟讀。Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
�。�2）再掛出一些圖片，讓多媒體里面的人自問自答。
Where do you come from ? I come from China.
Where do you live ? I live in Beijing.
讓學生知道問的是什么意思。然后變化不同的國家讓學生知道不同的國家的人如何回答，為學生操練打下伏筆。
�。�3）然后老師和學生之間對話，就多媒體之間互相問話。
這種呈現(xiàn)方式，讓學生能很容易進入本課的學習，通過圖畫讓學生了解各國的不同的標志性建設，有利于學生從感觀上認識其它國家，并產生興趣。并且能讓學生馬上記住所要教的國家的英語，讓學生順利的進入操練部分。
3.操練
�。�1）老師和學生之間操練這些句型
�。�2）學生與學生之間集體操練這些句型
（3）讓學生單個上來操練這些句型
這種由點到面的操練模式，是跟據(jù)學生掌握知識的`一種循序漸進的過程，讓學生從容易到難的操練，讓學生熟悉句子。
4.游戲活動
當學生能熟練的說出這些句型的時候，就是學生進行游戲比賽的活動時間了。
我把不同國家的卡片分發(fā)給每個組，然后每組前后分別一問一答輪流下去，哪個組問得最快最好的為勝，并給于一定的獎勵。
游戲是為了鞏固本課的重點內容，讓學生在輕松的活動中達到更好的鞏固新知識的目的。
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