語文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的語文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學(xué)要求
1.朗讀課文,感受我們充滿快樂的美好生活。
2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,了解課文內(nèi)容,背誦第四、五自然段。
3.體會(huì)冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫清楚、寫具體的。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文,體會(huì)冰心奶奶小時(shí)候?yàn)槭裁醋類弁鎯旱氖谴捣试砼荨?/p>
2.認(rèn)真閱讀第三自然段,體會(huì)冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫清楚、寫具體的。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
吹 泡 泡
小時(shí)候,我玩兒過很多游戲,其中最愛玩兒的是吹肥皂泡。[①這一開頭有什么特點(diǎn)?]
第一部分(第1自然段):寫作者小時(shí)候最愛玩兒吹肥皂泡的游戲。
陰雨時(shí)節(jié),不能到山上海邊去玩兒,母親就教我們?cè)诶?láng)子上吹肥皂泡。她說陰雨時(shí)節(jié),天氣潮濕,肥皂泡不容易(yì)破裂(liè)。[句導(dǎo)讀:這兩句點(diǎn)明了吹泡泡的時(shí)間和地點(diǎn),以及玩兒吹泡泡游戲的原因。][②陰雨時(shí)節(jié)吹泡泡有什么好處?]
段導(dǎo)讀:寫了吹泡泡的時(shí)間和地點(diǎn)。
我們把用剩的肥皂頭兒,放在一只小木碗(wǎn)里,加點(diǎn)兒水,和[huò]弄和弄,使它溶(róng)化。然后用一根細(xì)竹管,蘸(zhàn)上那黏稠(nián chóu)的肥皂水,慢慢地吹起來,吹成一個(gè)又輕又圓的泡兒。再輕輕一提,那輕圓的球兒,便從竹管上落下來,慢悠悠地在空中飄游。 [③上面的文字寫出了吹泡泡共分幾個(gè)步驟?]用扇子在下面輕輕地扇[shān],它們有時(shí)能飛得很高很高。
段導(dǎo)讀:寫出了“我們”吹泡泡的過程。
這肥皂泡很美麗,五色的浮光,在那清澈(chè)透明的球面上亂轉(zhuǎn)。 [④肥皂泡美在什么地方?]若(ruò)是扇得好,一個(gè)大球,還會(huì)裂成兩三個(gè)玲瓏(líng lóng)的小球,四散(sàn)紛飛。有時(shí)吹得太大了,扇得太急了,這脆(cuì)弱的球兒,會(huì)扯(chě)得又長又圓,顫巍巍(chàn wēi wēi)的,光影零亂。 [⑤“玲瓏、顫巍巍、光影零亂”等詞語寫出了什么?]這時(shí),大家都懸(xuán)著心,仰著頭,屏(bǐng)住呼吸――不久,這五彩的薄球,就無聲地散[sǎn]裂了,又變成肥皂水落了下來,水珠灑到我們眼睛里。[句導(dǎo)讀:“懸著心”“仰著頭”“屏住呼吸”細(xì)致入微地刻畫了孩子們聚精會(huì)神地看泡泡飛的神態(tài)。] [⑥“屏住呼吸”這個(gè)細(xì)節(jié)說明了什么?]大家都趕忙低下頭揉(róu)眼睛,揉出了眼淚。
段導(dǎo)讀:寫出了肥皂泡的神奇、美麗。
那一個(gè)個(gè)球兒,是我們自己小心地輕輕地吹出來的。 [⑦為什么強(qiáng)調(diào)是“我們自己”吹出來的?]它們輕輕地飛起,那么圓潤(rùn),那么自由,那么透明,那么美麗。借著扇子的輕風(fēng),它們一個(gè)個(gè)飛到天上,輕輕地挨著明月,渡(dù)過天河,跟著夕(xī)陽西去。或者輕悠悠地飄過大海,飛越山巔(diān)……目送著它們,我們心里充滿了快樂、驕傲與希望。[句導(dǎo)讀:泡泡很容易破裂,當(dāng)然不能飛那么高、那么遠(yuǎn)。這些都是作者美好的想象,寄托著自己的夢想和希望。] [⑧作者通過豐富的想象表達(dá)了什么樣的愿望?]
段導(dǎo)讀:寫“我們”喜歡吹肥皂泡。
第二部分(第2~5自然段):寫作者回憶自己小時(shí)候是怎樣玩兒吹泡泡游戲的,以及在玩兒中感受到的無窮樂趣。
1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、正確地書寫生字。
3.初讀課文,了解大致內(nèi)容。
生字卡片。
一 導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們喜歡吹泡泡嗎?冰心奶奶小時(shí)候最愛玩兒的是吹肥皂泡。今天我們學(xué)習(xí)的課文《吹泡泡》就是冰心奶奶寫的。我想,學(xué)了這篇課文后,你們也一定會(huì)喜歡上吹泡泡的。
二 學(xué)習(xí)生字
1.默讀全文,邊讀邊標(biāo)出自然段,畫出生字、新詞。
2.自學(xué)生字。讀準(zhǔn)字音,記憶字形,理解字義。
3.小組交流。
4.學(xué)習(xí)生字。
(1)認(rèn)讀生字卡片。
(2)認(rèn)讀多音字。
(3)理解詞語的意思。
若:如果。 浮光:表面的光。 清澈:清而透明。 驕傲:自豪。
脆弱:容易折斷、咬裂、破碎。
(4)指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
重點(diǎn)指導(dǎo):“若”,不要寫成“苦”。 “夕”,“點(diǎn)”不要出頭。
三 朗讀課文,了解大致內(nèi)容
1.朗讀全文,讀準(zhǔn)字音,看誰讀得流利。
2.說說課文的主要內(nèi)容。(課文向我們介紹了吹泡泡這個(gè)游戲的過程。)
1.教師采用多種形式激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn),本課要求一節(jié)課認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。教師可在課堂上開展領(lǐng)讀、開火車、摘蘋果游戲等趣味性很強(qiáng)的活動(dòng),讓學(xué)生輕松愉快地認(rèn)識(shí)漢字,真正做到寓教于樂。
2.課文中有些好詞,如圓潤、玲瓏、驕傲等,教師要重點(diǎn)講解。教師可先講解字面意思再創(chuàng)設(shè)情境,通過表演來讓學(xué)生理解詞語。這樣,學(xué)生不但理解了詞語還懂得了怎樣運(yùn)用。
1.了解課文內(nèi)容,感受吹泡泡給我們的生活帶來的歡樂。
2.體會(huì)冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫清楚、寫具體的。
3.朗讀課文,背誦第四、五自然段。
課文插圖,投影。
一 出示插圖,導(dǎo)入新課
1.觀察畫面。圖上畫的小朋友在干什么?觀察他們的表情,你覺得他們的心情怎么樣?
2.談話導(dǎo)入。
(1)你玩兒過吹泡泡嗎?能說說你是怎樣吹泡泡的嗎?當(dāng)時(shí)心情怎么樣?
(2)《吹泡泡》這篇課文是冰心奶奶寫的,課文把吹泡泡的過程寫得很清楚,也很具體。下面就讓我們一起來讀讀課文,體會(huì)冰心奶奶小時(shí)候?yàn)槭裁醋類弁鎯捍蹬菖荨?/p>
二 朗讀課文,理解內(nèi)容
1.自由讀課文。
(1)邊讀邊畫出你最喜歡的句子,并寫出你的體會(huì)。 (2)朗讀自己喜歡的句子。
2.請(qǐng)學(xué)生分自然段讀課文,并說出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.組織討論。
(1)朗讀自己喜歡的句子。
(2)說說為什么喜歡。
(3)說一說自己的體會(huì)。
4.理解句子。
它們輕輕地飛起,那么圓潤,那么自由,那么透明,那么美麗。
①“圓潤”是什么意思?(飽滿而潤澤。)
�、谟懈星榈乩首x這句話,體會(huì)四個(gè)“那么”。
�、劬毩�(xí)用“那么……那么……那么……那么……”說話。(五彩池的`水五光十色,那么清澈,那么鮮艷,那么美麗,那么神奇。)
5.學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)朗讀第三自然段,說說這段共有幾句話,每句話寫了什么。
(2)請(qǐng)學(xué)生分句讀這段話,體會(huì)冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫清楚的。
(3)請(qǐng)你用上“先……然后……再……”說說吹泡泡的過程。
(4)有感情地朗讀第三自然段,體會(huì)冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫具體的。
三 有感情地朗讀課文,感悟情感
1.有感情地朗讀全文。
2.說說冰心奶奶小時(shí)候?yàn)槭裁醋類弁鎯捍捣试砼荨?因?yàn)榉试硭潜哪棠套约褐谱鞯?看著美麗的泡泡飛上天空,她心里充滿快樂,所以冰心奶奶小時(shí)候最愛玩兒吹肥皂泡。)
3.練習(xí)背誦第四、五自然段。
1.在教學(xué)時(shí),教師可先安排吹泡泡這個(gè)活動(dòng)。課前,教師讓學(xué)生從家里帶來肥皂塊、杯子、吸管等工具。上課時(shí)安排15分鐘時(shí)間讓學(xué)生玩兒吹泡泡的游戲,讓學(xué)生體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。
2.教師在學(xué)生吹泡泡的過程中,讓學(xué)生觀察泡泡的形狀、顏色,體會(huì)泡泡的美麗神奇,引導(dǎo)學(xué)生觀察想象,再把自己玩兒的經(jīng)過說一說,寫一寫。
3.整節(jié)課下來,學(xué)生在玩兒當(dāng)中得到了樂趣,體會(huì)到生活中處處有學(xué)問,知道知識(shí)來源于生活,在觀察中體會(huì)到探究的樂趣。同時(shí),學(xué)生們展開豐富的想象,給這篇文章賦予了更多的內(nèi)涵。
1.看拼音,寫詞語。
yóu xì(游戲) xī yáng(夕陽) róng yì(容易) fēi yuè(飛越) fú guāng(浮光) jiāo ào(驕傲)
2.比一比,再組詞。
3.寫出下列詞的反義詞。
驕傲―(虛心) 脆弱―(堅(jiān)強(qiáng))
潮濕―(干燥) 分散―(集中)
容易―(困難) 美麗―(丑陋)
4.你嘗試過用不同形狀的細(xì)管吹泡泡嗎?用不同形狀的細(xì)管吹泡泡,吹出來的泡泡都是圓的嗎?
提示:不論用什么形狀的管,吹出來的泡泡都是圓的。
一 冰心簡介
冰心(1900~1999),中國女作家、詩人。原名謝婉瑩,福建長樂人。崇尚“愛的哲學(xué)”,母愛、童真和自然美是其作品的主旋律。 1918年入北平協(xié)和女子大學(xué)預(yù)科,積極參加五四運(yùn)動(dòng)。1919年發(fā)表第一篇小說《兩個(gè)家庭》,此后,相繼發(fā)表了《斯人獨(dú)憔悴》《去國》等探索人生問題的“問題小說”。同時(shí),受到泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響,寫作無標(biāo)題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩,后結(jié)集為《繁星》和《春水》出版,這種詩體被人們稱為“春水體”。1921年加入文學(xué)研究會(huì)。同年起發(fā)表散文《笑》和《往事》。1923年畢業(yè)于燕京大學(xué)文科,赴美國威爾斯利女子大學(xué)學(xué)習(xí)英國文學(xué)。在旅途和留美期間,寫有散文集《寄小讀者》,顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝練流暢的特點(diǎn),具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力,比小說和詩歌取得的成就更高。這種獨(dú)特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱為“冰心體”,產(chǎn)生了廣泛的影響。
作品有散文集《歸來以后》《再寄小讀者》《我們把春天吵醒了》《櫻花贊》《拾穗小札》《晚晴集》《三寄小讀者》等,展示出多彩的生活,藝術(shù)上仍保持著她的獨(dú)特風(fēng)格。她的短篇小說《空巢》獲1980年年度優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。兒童文學(xué)作品選集《小橘燈》于同年在全國少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)中獲榮譽(yù)獎(jiǎng)。還出版有小說集《超人》《去國》《冬兒姑娘》,小說散文集《往事》《南歸》,散文集《關(guān)于女人》,以及《冰心全集》《冰心文集》《冰心著譯選集》等。她的作品被譯成多種外文出版。
二 冰心語錄
假如生命是無趣的,我怕有來生;假如生命是有趣的,今生已是滿足的了。
一個(gè)人只要熱愛自己的祖國,有一顆愛國之心,就什么事情都能解決了。什么苦楚,什么冤屈都受得了。
成功之花,人們往往驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷,然而當(dāng)初,它的芽兒卻浸透了奮斗的淚泉,灑滿了犧牲的血雨。
愛在左,同情在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花,將這一徑長途,點(diǎn)綴得香花彌漫,使穿枝拂葉的行人,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可落,卻不是悲涼。
世界上若沒有女人,這世界至少要失去十分之五的真、十分之六的善、十分之七的美。
語文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒐膭�(lì)探究、養(yǎng)成勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，促進(jìn)對(duì)語言的`積累，提高口語交際能力。
�。�、讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法并識(shí)字，積累語言。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有主動(dòng)說話的興趣，語言表達(dá)規(guī)范。
【教學(xué)用具】
課件、卡片、圖片、彩筆、紙、毛筆。
【教學(xué)思路】
�。�、自主、合作、探究。
�。�、在實(shí)踐中學(xué)語文，用語文。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
�。薄⒍嗝襟w展示秋天風(fēng)景圖片。
�。病⒄勗捈ぐl(fā)秋游興趣：
找小伙伴相互談?wù)摳髯缘南敕�。意見相同或相近的同學(xué)組成一組，選出小組長，討論秋游計(jì)劃。包括：到哪兒去，干什么，做哪些準(zhǔn)備？
二、自由交談
三、合作交流
四、匯報(bào)交流
班長主持：
�。薄⑿〗M交流。
２、討論推薦優(yōu)秀的路線。
五、討論
１、分組討論。
�。�、全班交流。
�。ńM長匯報(bào)。）
�。�、確定計(jì)劃。
�。ㄈ￠L補(bǔ)短。）
�。�、拓展。
（練習(xí)寫話。）
六、作業(yè)
【板書設(shè)計(jì)】
秋游
討論計(jì)劃
提出建議
語文教案 篇3
1、談話導(dǎo)入：上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對(duì)父母的愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母。在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢？讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們交流、溝通一下吧。
2、創(chuàng)設(shè)情景，出示話題：
a、你曾經(jīng)有過不理解父母的時(shí)候，但通過一些事情，體會(huì)到了父母的愛；
b、你對(duì)父母提出一些建議，比如，請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法，或勸說他們改掉不好的'習(xí)慣；
c、你想和父母說的其他心里話。
3、針對(duì)這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？自主選擇話題，選出自己最想說的一個(gè)。誘發(fā)寫作動(dòng)機(jī)同學(xué)們，老師想問大家一個(gè)問題，給予你生命的人是誰？那么父母都為我們做了些什么呢？父母為我們奉獻(xiàn)了一切，而他們自己卻默默承受著生活的艱辛，這怎能不叫人贊嘆呢？下面就讓我們?cè)陂Z維文的一首《母親》中體會(huì)母愛，升華親情吧！我想每一個(gè)做兒女的人，聽了這首歌都會(huì)有所憶，有所思，有所想，心中都會(huì)激起對(duì)父母的無限感激之情。今天就讓我們以“父母的愛”為話題，進(jìn)行一次習(xí)作。
1、自主選擇，各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。
2、匯報(bào)話題：請(qǐng)一小組同學(xué)，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇。
3、小組合作：請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評(píng)議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。
4、全班交流：每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。
5、師生評(píng)議：要點(diǎn)
（1）是否有自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話；
�。�2）是否表達(dá)出自己真情實(shí)感；
�。�3）是否有具體事例，或事例是否具體。
1、自主選擇，各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。
2、匯報(bào)話題：請(qǐng)一小組同學(xué)，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇。
3、小組合作：請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評(píng)議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。
4、全班交流：每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。
5、師生評(píng)議：要點(diǎn)
�。�1）是否有自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話；
�。�2）是否表達(dá)出自己真情在交流中達(dá)到共贏從本組四篇課文提煉寫作方法。
語文教案 篇4
課堂是學(xué)生的課堂，更是由學(xué)生生成的課堂，只有學(xué)生積極參與到課堂中來，才會(huì)讓語文課活起來，達(dá)到教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，才能讓學(xué)生入“境”，使學(xué)生能融于課堂，學(xué)習(xí)熱情得到升華。
《秋天的快樂》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（第五冊(cè)）《語文園地 三》（口語交際）的內(nèi)容，這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是使學(xué)生能清楚地、有感情地交流出金秋時(shí)節(jié)所做的讓人快樂的事情，這些事情可以是和爸爸媽媽或者小伙伴們一起做的，？可以是自己做的。
在教學(xué)中，我嘗試著從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生入“境”
一、 挖掘?qū)W生生活，樂境挑啟學(xué)生學(xué)習(xí)興致：選擇一曲能調(diào)啟學(xué)生思維的歌曲，這是創(chuàng)境？第一步，《快樂星球》是孩子們?cè)谑钇诶镆还?jié)都不肯漏掉的兒童科幻片，于是我選了它的主題曲《快樂小神仙》放在課前播放，沒想到課前同學(xué)們都不由自主的跟著曲跳動(dòng)起來，唱起來，一下子仿佛回來了暑假里那段快樂的日子里，心情也輕松自如起來，這樣一個(gè)快樂的意境正好與主題“秋天的快樂”相吻合，上課鈴聲一響，我剪取歌詞中的一句，簡單的做了如下的導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們想做個(gè)快樂小少年，想成為快樂小神仙嗎？
生：（興奮的大聲的回答）想！
這時(shí)孩子們的思維一開始就已經(jīng)被一種快樂因子吸牢了！
二、 貼近學(xué)生生活，畫境拓展學(xué)生思維：
小學(xué)生以形象思維為主，所以，教師可運(yùn)用具體形象的畫面給學(xué)生以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染，使學(xué)生進(jìn)入角色，成為畫中人，在用樂境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致之后，我轉(zhuǎn)而直奔主題：
師：今天我們也將步入一個(gè)神秘而又快樂的地方。（師此時(shí)播放幾處關(guān)于秋天的圖片，如風(fēng)景圖、豐收?qǐng)D、活動(dòng)圖）
生開始不由自主的想表達(dá)自己對(duì)秋的喜愛，并感受到了秋天帶給自己的快樂。
師：同學(xué)們，你此時(shí)是不是想說點(diǎn)點(diǎn)什么呢？
生：我覺得秋天正值是個(gè)五彩繽紛的季節(jié)。
生：秋天真好！可以放風(fēng)箏、玩蒲公英。
生：秋天是個(gè)碩果累累的`季節(jié)。
生：我真想留住秋天！
生：秋天，學(xué)�？梢越M織我們?nèi)デ镉巍?/p>
當(dāng)學(xué)生們談得正開心時(shí)，我巧妙的過渡了：
師：秋天帶給我們很多的快樂，同學(xué)們，還記得我們上次去秋游的情景嗎？回憶一下當(dāng)時(shí)的情況，說說讓你感受最大的快樂是什么？
就在這時(shí)，我利用課件播放我們本班學(xué)生秋游的情景圖片、、、、看著這些自己熟悉的畫面，孩子們激動(dòng)萬分，說話的思維這時(shí)候已經(jīng)全部拓開了，有了一種不說不罷休的干勁，這樣本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)這時(shí)也得到了突破。
三、學(xué)生成為角色，主動(dòng)走進(jìn)情境：
在教學(xué)中，多多選取學(xué)生經(jīng)歷過的一些事情，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，成為活動(dòng)的當(dāng)事人，成為文本的角色進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。在教學(xué)《秋天的快樂》時(shí)，我選取了近期開展的秋游活動(dòng)作為突破教學(xué)重難點(diǎn)的手段，當(dāng)多媒體展示出孩子們自己的活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的興致更高了，迫不及待地傳達(dá)了自己內(nèi)心的快樂。就這樣輕而易舉的打開了學(xué)生的話閘子，學(xué)生入情入境，把教學(xué)效果推向了高潮，也真正的達(dá)到了口語交際的目的。
四、教師的語言渲染，幫助學(xué)生入“境”：
教師的語言在教學(xué)中起到了“四兩拔千斤”的作用，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師也可以用自己的感情融化大家的情感，帶動(dòng)大家的感情，做到以情煽情。如在這節(jié)課的教學(xué)中，我為了能勾起學(xué)生對(duì)秋天的記憶，在教學(xué)中做了以下的渲染：
師：聽了同學(xué)們介紹，老師仿佛回到了自己的童年，回到了那個(gè)快樂的時(shí)代，想到了自己在童年的秋天里發(fā)生和的快樂的事情，大家想知道嗎？
生：想。
師：切機(jī)導(dǎo)入故事、、、、、
這樣，用我的語言渲染著大家語言，同學(xué)們也明確了自己說話的方向和內(nèi)容，做到有依可循。
五、升華情境，結(jié)束課題。
課題要給學(xué)生留下意味深長的回味，就要做到有始有終，令學(xué)生回味無窮，對(duì)于這節(jié)課的收束，我是這樣做的：
師：（伴著輕音樂，我動(dòng)情地表達(dá)）同在藍(lán)天下，共享大自然，同學(xué)們，捧起你靈巧的雙手，用詩一樣的語言，用五彩的畫筆，把自己感受到的秋天畫下來，和你的家人、朋友分享，讓所有人都奔向這“快樂的星球”，去尋找快樂的寶藏吧！
師：（說完）播放“快樂星球”之插曲。
這樣，孩子們?cè)谝皇鬃约合矚g的歡快的歌中用自己的畫筆將快樂的秋天描繪了出來，就這樣，在這節(jié)課結(jié)束前，我將在本節(jié)課采取的“樂境”、“畫境”、“學(xué)生主動(dòng)入境”、“教師助境”幾境結(jié)合，既對(duì)文章起到了收束作用，又使課題得到了升華。
語文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄�(huì)認(rèn)１０個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字。
�。�、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，對(duì)意外收獲不要存有僥幸心理。
３、能把故事講給他人聽。
【重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字。
【難點(diǎn)】
理解寓意。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們以前學(xué)過童話故事，神話故事、兒歌、古詩。但你讀過寓言嗎？寓言就是用短小有趣的故事來說明一個(gè)深刻的道理，今天，我們就來學(xué)習(xí)２７課的兩個(gè)寓言故事，板書課題：寓言兩則。
１、用部首查字法查“寓”:
⑴ 認(rèn)讀字音。
教師手指題目問，這四個(gè)字中哪個(gè)不認(rèn)識(shí)？生指出，并查字典加音，指名讀，其他生跟讀，再指各讀。
�、� 積累新詞“寓言”、“寓意”。
�、� 借拼音認(rèn)讀生字，理解新詞的意思。
寓言：是借故事來說明道理的一種文章。
寓意：是寄托或隱含的意思。
�。病⒈菊n的兩則寓言講故事，各說明什么道理？請(qǐng)大家讀讀課文吧！
二、初步感知，認(rèn)讀生字
１、教師范讀課文。
�。病⒆宰x課文（小組討論，兩則寓言中選一則自學(xué)），要求：
�、� 讀準(zhǔn)字音。
�、� 說說這兩則寓言講了什么故事。
�。场⑼瑢W(xué)預(yù)習(xí)，老師指導(dǎo)。
４、同學(xué)匯報(bào)自學(xué)情況：
�、� 檢查第一則：
指名讀生字，讀不準(zhǔn)請(qǐng)同學(xué)幫助。
指名讀帶生字的句子。
《揠苗助長》這則寓言講了什么故事，《揠苗助長》中的人的方法是什么？
�、� 檢查第二則：
方法同上。
過渡：假如大家肯努力，用心學(xué)。老師給你們準(zhǔn)備了三份禮物，分別放在三層樓房的三個(gè)房間里，你們想知道是什么禮物嗎？（想）那大家快點(diǎn)練一練吧！
三、送禮物
�。薄⒒脽舸虺龅谝环荻Y物是個(gè)玩具熊。
要求：先默讀詞再讀帶點(diǎn)字音。
�、� 寓言 焦急 盼望 喘氣 總算 白費(fèi) 一大截
⑵ 守株特兔 竄出來 撞 樹樁 從此 丟下 鋤頭 肥
�。�、第二份禮物是，機(jī)靈猴：我會(huì)說。
要求：理解詞義，找出本詞的句子讀一讀并說一說意思。
�、� 盼望 焦急地 自言自語 終于 一直 筋疲力盡 揠苗助長
⑵ 忽然 竄出來 撞倒 又肥又大 樂滋滋地 從此 丟下
�。�、第三份禮物是，美麗的孔雀：我會(huì)讀。
要求：讀準(zhǔn)字音（可選一段讀，可全讀，讀好）
�、� 同學(xué)練讀。
�、� 小組內(nèi)指名讀，讀的不準(zhǔn)的地方，同組同學(xué)協(xié)助直到讀好為止。
四、小組合作討論
�。薄⒛x課文：
同選一則寓言的小組交流自身的閱讀體會(huì)。
�。�、朗讀課文：
學(xué)當(dāng)老師，給另一組的同學(xué)講你學(xué)的寓言。
五、大組互講，互學(xué)寓言，體會(huì)寓意（形成擂臺(tái)賽看哪組學(xué)的好）
１、看圖講故事。
�。病⒆x文中帶諷刺性的句子。
六、作業(yè)
想想實(shí)際中有沒有類似的例子呢？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字（卡片）
二、鞏固生字，指導(dǎo)書寫
１、寫正確：
“丟”字是上下結(jié)構(gòu)，中間的.豎不能與下邊的撇折合寫成一筆。
“焦”字的上半部是四橫，不能少寫一橫。
“算”的中間是“目”不是“日”。
“費(fèi)”字上面的“弗”要先寫“弓”字。
�。�、寫美觀：
“守”字的橫不要超越“宀”�！皝G”和“算”二字的下面的橫卻要與寫長�！百M(fèi)”字上邊的“弗”應(yīng)盡量寫扁。
�。�、描紅。
三、讀讀想想
幻燈逐次出示三個(gè)句子：
禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。
他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
種田人丟下鋤頭，整天在樹樁旁邊等著。
讀一讀句子，去掉帶點(diǎn)的詞，句子的意思和原來一樣嗎？
�。ㄗ屚瑢W(xué)感悟句子表達(dá)的具體性和準(zhǔn)確性）
四、朗讀競賽
兩組競賽朗讀。
五、你想對(duì)種田人說什么？
六、拓展運(yùn)用
從文中找出你新學(xué)的詞語謄寫在詞語積累本上。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
2、按照一定的順序觀察夏天，把感受到的、了解到的夏天景物有重點(diǎn)地描繪出來。
3、培養(yǎng)觀察能力，學(xué)習(xí)描寫景物的方法，提高口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
把觀察到的自己喜愛的夏天景物有序的、有重點(diǎn)地描繪出來。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，在你的眼中，夏天是什么樣子的？這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)呢？
二、結(jié)合觀察，描述夏天
1、你們都觀察了夏天的什么景物，互相說一說。
2、選兩名同學(xué)說說自己喜歡的夏天的景色。
3、從這兩名同學(xué)的描述中，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？
4、首先要確定你想從哪個(gè)角度寫你想描寫夏天的什么景物，然后選取有代表性的，印象最深刻的景物，最后按照一定的順序進(jìn)行描述，再加上你平時(shí)積累的'好詞佳句。
5、引導(dǎo)學(xué)生注意選取典型的、有代表性的夏天景物并按照一定順序觀察表達(dá)。
6、說說你確定的描述范圍或題目。
7、小組內(nèi)練說。
8、選幾名同學(xué)向大家描述，同學(xué)給予評(píng)價(jià)。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
收集好詞佳句。
第二課時(shí)
一、交流自己收集的好詞佳句，并從中選擇提煉自己使用的好詞好句。
二、根據(jù)自己選擇好的素材整理修改而起草習(xí)作。
先命題，注意題目與內(nèi)容的關(guān)系。
先想一想大致的寫作順序，擬定一下提綱。明確先寫什么，最后寫什么。
最后按一定順序?qū)�，不要面面俱到，要抓住特點(diǎn)，把主要景物些具體。
注意用詞準(zhǔn)確，把自己對(duì)夏天景物的熱愛、贊美、留戀的真情實(shí)感融于字里行間。
草稿形成后注意反復(fù)讀，注意書寫規(guī)范。
三、交流寫作。
同學(xué)們相互修改提出合理化建議。
四、撰寫習(xí)作
注意書寫規(guī)范。
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