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小學一年級數(shù)學上冊教案

時間:2024-04-23 07:00:45 一年級數(shù)學教案 我要投稿

小學一年級數(shù)學上冊教案匯編[15篇]

  作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的小學一年級數(shù)學上冊教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學一年級數(shù)學上冊教案匯編[15篇]

小學一年級數(shù)學上冊教案1

  分與和

  (一)2—5的分與和

  一、 教學目標:

  1、 在活動中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學習過程,體會分與合的思想。

  2、 培養(yǎng)初步的合作學習意識和動手的能力。

  二、 教學過程:

 。ㄒ唬 激趣鋪墊:1、設疑——提問——講述(教師拿3朵花拿在一只手上,如果用兩只手來拿,每只手都不能空,你打算怎么辦?

  提問:你還有其他方法嗎?

  講述:通過自己動手,我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學問題。今天這節(jié)課,我們就在自己動手拿一拿、擺一擺中學習新的數(shù)學知識:分與合

 。ǘ 實踐操作:1、教學4的分與合:

  依次出示4只桃、2只盤子

  操作:這里有4只桃,如果要把他們放在2只盤子里,請你想一想,可以怎樣放?

  引導思考:根據(jù)你的擺法,說一說4可以分成幾和幾嗎?4有不同的分法。

  提問討論。你知道幾和幾合成4?

  2、 教學5的分與合,讓學生自己發(fā)現(xiàn)。

  提問:5可以分成幾和幾?一共又幾種分法?你打算用什么方法]可以一個不漏的找出5的所有分法。

 。1) 通過擺圓形,探究5得分合。

 。2) 讓學生四人一組交流得出的結論。

 。3) 小組內(nèi)推薦一名組長說出探索結果。

 。4) 自己選擇喜歡的方法記住5的分合。

 。ㄈ┫胂胱鲎觯1—5題。

  三、 總結評價。

  教后記:1學生能夠掌握數(shù)字的分合,但是對于按順序的分合有些學生比較難掌握。

  2 小組之間的討論效果不太好,學生難以控制自己的情緒,顯得有點亂。

  (二)6、7的分與合

  一、 教學目標:

  1、 經(jīng)歷動手實踐,自主探索,合作交流的學習過程,掌握6、7的組成,加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。

  2、 發(fā)展動手能力。

  二、 教學過程:

  1、 指導學生有條理地填寫教材32頁例題中的空格。

  2、 動手操作嘗試練習:一邊分,一邊把結果記錄在教材32頁試一試的'空格里。

  3、 活動游戲:想想做做1—5題。①連一連。②說一說。③對口令。④吃螃蟹。

  4、 小結:黑板上是你們動手動腦學會的知識,誰能用一句話說說學會了什么?

  5、 獨立完成6—8題。

  (三)10的分與合

  一、 教學目標:

  通過動手實踐、合作、交流自己得出并掌握10的組成。

  二、 教學過程:

  1、 學具操作:10個玻璃球分一分,有幾種分法?怎樣分?

  2、 教學例題:

 、儆^察上面畫了幾串珠子,數(shù)一數(shù)每串有幾顆?

 、跈z查涂色情況。

 、坌〗Y。

  3、 鞏固深化:

  ①做一做第1題,接受鮮花,誰對把花送給誰?

  ②做游戲,火車鉆山洞。

 、壅遗笥。(同桌之間開展活動)

  4、 練習一獨立完成。

  教后記:

  1 10是在5、6的分合繼續(xù)深入,因為學生有一定的基礎,所以,學生能很快掌握這個內(nèi)容。

  2 但是對于10的分合有些學生不能很快反應過來。

小學一年級數(shù)學上冊教案2

  教學目標

  1.理解加法算式中未知數(shù)的意義。

  2.會填加法算式中的未知數(shù)。

  3.培養(yǎng)學生初步的逆向思維能力及語言表達能力。

  教學內(nèi)容

  教科書第70頁的內(nèi)容,練習十的第1、2題。

  教具、學具準備

  口算卡、多媒體課件或掛圖、游戲卡片。

  教學設計

  準備練習

  1.口算練習。(開火車)

  9-6 2+5 4+6 10-4 9-8

  10-6 10-9 7-7 1+9 5+3

  2.說出下面各數(shù)的組成。

  7 9 10 9 8

  3□ 4□ 6□ 3□ □5

  3.猜一猜。

  出示圖片:

  蘋果樹上結了10個蘋果,我用紙蓋住了一部分,請你們猜一猜,我用紙蓋住了幾個蘋果?(6個)你是怎么想出來的?(學生可能答出:4和6組成10;10可以分成4和6;4加6等于10;10減4等于6;根據(jù)蘋果樹的樣子推測大概是6個蘋果)

  教師評價:你們都很聰明,能用學過的知識猜對用紙蓋住的蘋果的個數(shù)。今天,我們就用學過的知識來解決新問題,看誰學得又快又好。

  [教學過程說明:

  第1題的口算題采用開火車的形式有利于全體學生參與教學活動。第2題數(shù)的組成知識,是本節(jié)課填未知加數(shù)的依據(jù),教師在這里做了重點復習,為下面要進行的新課做好了準備。第3題安排的是猜一猜,不僅激發(fā)了學生的學習興趣,而且滲透了填未知數(shù)的有關知識。

  專家評析:

  填未知加數(shù)是所在章節(jié)的難點知識,因此,準備練習的設計從口算到數(shù)的組成,再到猜一猜,遵循了從舊知到新知、由淺入深、層層遞進的原則,讓學生以此為生長點,順利完成知識的遷移。]

  探究新知

  1.教學鉛筆圖。

  出示例題插圖:

  提問:圖上畫的是什么?(匯報)看著這幅圖,你能知道是什么嗎?(學生匯報:盒子里放了7枝筆;如果把盒子放滿,可以放10枝筆;盒子里少放了3枝筆;盒子里原來可能有10枝筆,拿走了3枝,還剩7枝等)

  根據(jù)這幅圖,誰能編一個故事,提一個問題?(學生匯報:1.盒子里原來有10枝筆,拿走了3枝,還剩幾枝?2.盒子里放了7枝筆,再放3枝筆是幾枝筆?3.盒子里放了7枝筆,再放3枝筆就是10枝筆嗎?)

  通過剛才的觀察,我們知道,盒子里已經(jīng)放了7枝筆(板書:7),還要放幾枝,題里告訴了嗎?(沒有)我們把沒有告訴的、不知道的數(shù)叫未知數(shù)。未知數(shù)可以用小括號來表示,誰會寫小括號?(學生匯報,全班書空)已經(jīng)放的7枝筆和還要放的枝數(shù)合起來是10枝,誰能列一個加法算式?(學生匯報,教師板書:7+( )=10)這個算式怎么讀?(學生匯報:7加幾等于10)

  7加幾等于10?括號里應該填幾?這節(jié)課,我們就來學習填加法算式中的未知數(shù)。

  (出示課題)

  學生分組討論:7加幾等于10?括號里應該填幾?你是怎么想出來的?

  學生匯報,全班交流:7再添上3就是10,所以括號里填3;7和3組成10,所以括號里填3;7加3等于10,所以括號里填3;10減7等于3,所以括號里填3;盒子里空了3個位置,所以我就知道括號里填3等。

  想一想:括號里的3表示什么?

  2.教學小旗圖。

  出示小旗圖:

  再畫幾面旗就是8面旗?

  6+( )=8

  再畫幾面小旗就是8面小旗?

  請同學們先在橫線上畫一畫,再在括號里填數(shù)。(小組活動)

  6加幾等于8?括號里應該填幾呢?(學生匯報,全班交流)

  3.直接填數(shù)。

  看著圖,同學們很快就能填出括號里的數(shù),如果老師只給同學們算式,你還會填嗎?

  出示:3+( )=5 4+( )=7

  2+( )=8 6+( )=10

  [教學過程說明:

  通過直觀圖和老師富有啟發(fā)性的提問,讓學生得出在7+()=10中的括號里該填幾;接著再通過問題提示讓學生增畫小旗,并在6+()=8中的括號里填上適當?shù)臄?shù);最后在學生積累了大量感性經(jīng)驗的基礎上,讓學生脫離實物在括號里填數(shù)。這樣設計,把直觀感知同問題啟發(fā)有機地結合起來,讓學生自己去尋找答案,主動構建知識,不但有利于學生解決問題,而且又能啟發(fā)他們的思維。

  專家評析:

  鉛筆圖的教學,教師能引導學生積極主動去學習,大膽嘗試。教學采用分組討論的形式,使學生在討論中動口、動腦,形成多向信息交換與評價,充分體現(xiàn)了以學生為主體,讓學生自己想自己說,又通過語言表達,發(fā)展了學生的邏輯思維能力。在第一層教學的基礎上,教師又安排了畫圖填數(shù)、直接填未知加數(shù)等活動,由具體到抽象,體現(xiàn)了教學過程的漸進原則。]

  拍手游戲

  指定一個數(shù),老師先拍,學生接著拍,要求學生拍的次數(shù)跟老師拍的次數(shù)加起來等于指定數(shù)。

  實踐運用

  1.談話:學校組織春游,同學們提早就準備好了蛋糕和水壺。

  7+( )=10 5+( )=9

  7加幾等于10?5加幾等于9?(匯報)

  2.帶上蛋糕和水壺,請同學們按票乘車(出示汽車圖)。

  票面上的括號里填幾(車票卡片),你就乘坐幾號車。(學生活動)

  3.森林公園到了,這里的花兒太漂亮了,可惜的是,每朵花少了一片葉子。請同學們給每朵花再選一片葉子,使兩片葉子上的數(shù)加起來等于花心上的數(shù)。(學生活動)

  [教學過程說明:

  以春游活動為主線設計練習題,不僅激發(fā)了學生的學習興趣,而且提高了學生應用知識的能力。其中花朵配葉子是一道有多余條件的題目,通過這個游戲既要培養(yǎng)學生處理信息的能力,還要教給學生解決問題的策略。

  專家評析:

  練習設計緊緊圍繞本課重點,目的明確,層次清楚,開放性強,較好體現(xiàn)了《課程標準》中適當安排有多余條件的題目的精神,對于發(fā)揮學生的主動性、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和提高解題能力起到了不可低估的作用。]

  評價體驗

  這節(jié)課你學會了什么?

  [專家評析:

  鼓勵學生自己進行概括、總結,鍛煉了學生的語言表達能力,培養(yǎng)了學生自我評價的意識。]

  專家評析

  這節(jié)課的`教學主要有以下特點:

  1.注重學生的主體地位。

  整個教學過程中,教者始終以教學的組織者、指導者和參與者的身份出現(xiàn),將學生推向學習的主體,讓他們自己動眼觀察,動腦思考,在看、想、說中一步一步完成教學目標,培養(yǎng)學生各方面的能力。

  2.注重算法的多樣化。

  由于學生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多種多樣的。在本課教學中,教師鼓勵學生獨立思考,尊重學生的想法,注重了算法的多樣化。如猜一猜和填7+()=10時就出現(xiàn)了多種解題方法。

  3.注重習題的開放性。

  數(shù)學開放題是最具有教育價值的題型,它對于發(fā)揮學生的主動性、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和提高解題能力具有不可低估的作用。本課中,準備練習、例題以及練習題的解題方法都注重了開放性。尤其是花朵配葉子的游戲,不僅培養(yǎng)了學生處理信息的能力,而且使學生學到了解決問題的策略,較好體現(xiàn)了《標準》中適當安排有多余條件的題目的精神。

小學一年級數(shù)學上冊教案3

  一、教學內(nèi)容:蘇教版課程標準數(shù)學一年級上冊84—85頁例題及想想做做。

  二、教學目標:

  1、知識與技能:能說出鐘面的12個數(shù),能指出分針,時針。認識幾時,能撥出幾時。認識大約幾時。能根據(jù)要求在不完整的鐘表上,畫出時針或分針。

  2、過程與方法:發(fā)展初步的觀察能力,動手能力,概括能力和合作意識

  3、情感與態(tài)度:讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學應用意識。

  三、教學重點:認識幾時和大約幾時。

  四、教學難點:畫出時針或分針

  五、教學準備:幾個自制鐘表,學生學具鐘表,課件,練習紙。

  六、教學過程:

  一、導入新課

  1、猜謎語:有個好朋友,會跑沒有腿,會響沒有嘴,它會告訴我,什么時候起,什么時候睡,請你猜猜看,好朋友是誰?

  2、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用啊?

  鐘表可以告訴我們時間,我們認識了它,就能更好的利用時間了。這節(jié)課,老師和小朋友一起來認識鐘表。

  3、板書課題:認識鐘表

  二、認識鐘面

  1、看屏幕上的鐘表,上面都有些什么呀?再看看你們的鐘表模型,上面也有數(shù)和指針嗎?

  2、有哪些數(shù)呢?我們從小到大一起數(shù)一遍。一共有幾個數(shù)?從幾到幾?(板書:1-12)

  上面是多少?呢?左邊是幾?右邊呢?

  3、鐘面上除了1到12這12個數(shù),還有什么?

  這兩根針一樣嗎?

 。ㄩL一些的叫分針,短一些的叫時針)

  板書:分針(長),時針(短)

  請你在自己的鐘表上找一找,哪根是分針,哪根是時針。小朋友之間互相說一說,(老師出示一個大鐘面),誰愿意上來幫我們找一找,哪根是時針?哪根是分針?

  4、時針和分針在鐘面上是怎么跑動的呢?

  仔細觀察針是怎么樣跑動的,你能用手比劃一下嗎?

  三、認識整時

  1、通過剛才的學習,小朋友們已經(jīng)認識了鐘面上的數(shù)和時針、分針。那么怎么利用他們來看時間呢?

  2、喜洋洋看中央臺的新聞聯(lián)播。

  喜洋洋在干什么?他看的是什么節(jié)目?誰知道它什么時間撥出?(晚上的七點撥出)在數(shù)學上,我們一般把7點稱作7時。

  板書:7時。

  3、課件播放:喜洋洋吃中飯

  喜洋洋在干什么?我們幾時吃中飯?。

  板書:11時。

  4、播放:喜洋洋運動

  喜羊羊下午4時在做運動。

  5、這里有3個鐘面,你能把他們和所表示的時間擺在一起嗎?

  為什么這樣擺?

  分針指在哪個數(shù)上?

  6、如果分針還是指著12,時針指著8,那是幾時?8時。如果時針指著5呢?5時。

  7、誰能用一句話來告訴大家,我們以后怎么看時間呀?

  分針指著12,時針指著幾,就是幾時。

  8、出示板書:分針指著12,時針指著幾,就是幾時。

  9、下面就利用我們的發(fā)現(xiàn),來看看這幾個鐘

  課件出示3個鐘表。說說這三個鐘表分別是幾時,為什么?

  學生用“分針指著12,時針指著幾,就是幾時”來回答。

  10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。

  課件播放:7時刷牙,8時讀書,9時做操,12時吃飯(我有個問題問大家,剛才的鐘面上都有兩根針,這兒為什么只有一根針呀?是一根針嗎?認為不是的.舉手,那怎么就見到一根針呀?)12時的時候,兩根針重合在了一起,時針有點短,被分針擋住了。實際還是幾根針?

  6時看電視,6時的時候,時針和分針有什么變化?形成了什么?一條直線。當6時的時候,時針和分針形成了一條直線。

  9時睡覺。

  11、課件比較都是九時的兩幅圖

  都是九時,為什么一個是在做操,另一個是在睡覺?

  一天中有兩個9時,我們的時針一天在鐘面上要走兩圈,所以就有了兩個9時。

  12、(動手撥鐘表)

  1、現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時,誰能幫我這個忙?

  請一位學生撥鐘表,并介紹方法,分針指向12,時針指向4,是4時。

  現(xiàn)在請大家像他那樣,在自己的鐘表上播出4時。

  2、練習撥出整時

  四、認識大約幾時

  1、大家喜歡看課外書籍嗎?喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書館看書。他們約好下午這個時間在圖書館見面。(出示3時圖)

  喜羊羊早早做好準備,當她來到圖書館,看到鐘面是這樣的,她遲到了嗎?

  懶羊羊睡了個懶覺,急匆匆地來到圖書館,看到鐘面是這樣的,她遲到了嗎?

  像這樣,3時不到一點,或者3時超過一點,接近3時的,我們就說是大約3時。

  2、課件出示三個鐘表:大約8時,大約9時,大約5時。

  這些鐘表要怎么認讀呢?

  學生逐一回答,并說出為什么。

  五、鞏固拓展,升華知識

  1、這節(jié)課,大家和老師一起學習,有什么收獲?

  認識分針和時針,鐘表上的12個數(shù)字。認識了幾時,大約幾時。

  2、鐘表的樣子有很多種,我們一起到鐘表店去看一看吧

  3、電子鐘

 。ǔ鍪3個電子鐘表)

  這個鐘表上的時間你們會讀嗎?點前面是幾,就是幾時

  學生認讀三個鐘表上的時間。

  只有12、3、6、9的的鐘表,這里的12個數(shù)沒有都寫出來,你們知道顯示的是幾時嗎?

  3、這些是鐘表店的鐘表,他們壞了,你們能幫忙修一下嗎?

  現(xiàn)在我們的任務就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫上時針和分針。

  在畫之前,有沒有小朋友要提醒大家注意點什么的?

  4、學生展示作品。

小學一年級數(shù)學上冊教案4

  教學目標:

  1、引導學生觀察商場實物的擺放情況,初步感知分類的意義;通過操作學會分類的方法。

  2、通過分一分、看一看,培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

  3、培養(yǎng)學生合作交流的意識。

  4、讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。

  教學重點、難點:學會對物體進行分類的方法。

  教具、學具準備:

  1、錄像。

 。1)商場外景鏡頭。

 。2)商場物品遠景鏡頭(依次播放食品類、家電類、鞋類、文具類、服裝類)。

 。3)商場物品近景鏡頭。

 、俟衽_物品;②售貨員正在擺放文具;③顯示擺放結果。

  2、商品柜臺及相應物品。

  3、學具袋(6袋不同的物品)。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,探求新知

  1、感知分類。

 。1)播放錄像①:商場外景鏡頭。

 。2)播放錄像②:商場物品遠景鏡頭。

  提問:你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

  通過看錄像,使學生明確商場物品有很多種。引導學生說出,商場是把一樣的物品放在了一起。

  2、明確分類。

  (1)播放錄像③:商場物品近景鏡頭(文具柜臺第一層是文具盒;第二層是練習本;第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類擺放文具。)

  提問:你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

  引導學生說出:阿姨是把一樣的東西放在了一起。

  揭示概念:像阿姨這樣,把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題)

  學生結合所看錄像說說什么是分類。

 。2)猜一猜。

  繼續(xù)觀看錄像從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層,使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。

  二、鞏固發(fā)展,體驗分類

  1、擺一擺。

  出示商品柜臺,引導學生以小組為單位把相應物品分類擺放在柜臺里。學生匯報物品是如何擺放的,教師指明分類的必要性──通過分類使每種物品看得更清楚了,也為我們的生活提供了許多方便。

  2、完成“做一做”的題目。

  (1)教師引導學生以小組為單位進行分類活動。

  (2)小組活動,組內(nèi)互相交流是怎樣分的,體驗分類的方法。通過分一分的活動,使學生進一步體驗分類的'作用。

 。3)匯報交流。

  教師在巡視中指導,同時注意學生中分類的不同方法。

  3、完成練習六第1~3題。

 。1)第1題,啟發(fā)學生在書上圈一圈,并說一說是怎樣圈的,為什么這樣圈。

 。2)第2題,指導學生獨立完成。訂正時,將學生的作品展示出來。啟發(fā)說出:4輛車是同一類的。

 。3)第3題,教師說明題意,學生互相交流,使學生明確其中一個與其他三個不是同類。

  4、補充練習。

  每組一袋物品,明確要求:先討論一下應該怎樣分,哪一組分得又快又準確。然后匯報說明。

  三、全課小結(略)

小學一年級數(shù)學上冊教案5

  教學內(nèi)容:

  比大小P17

  教學目標:

  1、通過數(shù)數(shù)、比較活動,體驗多少的比較方法。

  2、認識符號“〉”、“〈”、“=”,知道它們的含義、讀法和作用,并能用符號來表示比較的結果,建立符號感。

  3、使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。

  教學重點:

  ’.認識符號“〉”、“〈”、“=”,知道它們的含義;掌握比較多少的`方法。

  教學難點:

  會用“〉”、“〈”表示比較的結果

  教具、學具準備:

  課件、動物頭像學具、﹤、﹥和1—5數(shù)字卡片

  教學過程:

  一、復習舊知

  1、說一說:指名讀一讀前面學的5個數(shù)字,說說我們教室里能用數(shù)字表示的事物。

  2、動一動:聽老師說數(shù)字,小朋友用小棒擺出個圖形,并在草稿本上寫出你用幾根棒擺的?

  3、寫一寫:指名小朋友上黑板寫數(shù)字。

  二、探究新知

  1.觀察主題圖,回答問題

  提問:1.圖上有哪些水果?分別是多少?

  師:老師把猴子和水果很有順序的排列起來,我們可以一眼就看出他們的數(shù)量(多媒體演示)

  師:猴和桃比?誰多誰少?你能用一句話說一說嗎?(猴和桃一樣多請多名學生說)

  2.師:猴和桃一樣多,也就是3和3相等,我們還可以這樣表示3=3(板書)

  請學生讀一讀3=3“=”書空

  3.教學“3>2”“3<4”過程同上

  師:除了猴與桃,猴和香蕉,猴和梨比,還可以比什么?梨和香蕉比:

  請學生用誰比誰多或少這句話說一說,如果用符號表示呢?出示4>2,學生認讀。

  4.梨和桃比:過程同上

  5.P17的圖:有5只兔子和4個胡蘿卜,一只兔子吃一個胡蘿卜,夠不夠?

  三、鞏固深化

  1.基本練習:完成18頁“做一做”第1題。

  先用誰比誰多(少)說一句話,然后用幾比幾大(。┱f一句話。

  學生獨立填寫,教師注意巡視,及時批改。

  請學生讀一讀兩道算式。

  2.完成21頁第5題。同上

  3.完成22頁第6題:先用幾比幾大說一說,然后說一說每個符號的意思:如:>前面應該填大的數(shù),后面填小的數(shù)。獨立完成,教師巡視。

  4..開放作業(yè):用學具,=,以及數(shù)字進行比大小。

  師:這里有1、1、2、3、4、5、=、>、<一些數(shù)字和符號。用這些數(shù)字和符號組成各種不同的式子。

  四、完成課時特訓。

  板書設計:

  3=33>23<4

  4>22<3

小學一年級數(shù)學上冊教案6

  教學目標

  1. 知識:經(jīng)歷從日常中抽象出的數(shù)的過程,能正確數(shù)出數(shù)量的1的物體,認識1—10各數(shù);初步理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及“一一對應”的思想。

  2. 能力:理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進行交流。培養(yǎng)學生的有序觀察能力。

  3. 情感:初步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系;培養(yǎng)學生傾聽的習慣,體會交流的樂趣;滲透思想品德教育,啟迪智慧,豐富想象力。

  教學重點

  正確數(shù)出數(shù)量是1的物體,理解1可以表示單個的物體,也可以表示一個集合。

  教學難點

  理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

  教學方法

  講述、練習、討論

  教具準備

  二幅情景圖(教材第4頁主題圖),1—10的數(shù)學卡片。

  教學活動設計

  一、創(chuàng)設情境,引入課題

  同學們,你們看這是什么?

 。ㄒ粋圖釘,一把掃帚,一臺電視,一雙筷子。)

  這些物品和數(shù)量用的是哪個數(shù)來表示的?

  1的作用事真大。

  二、探究新知,講授新課

  1、出示主題圖,今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游,你們想去嗎?鄉(xiāng)村的'早晨非常美,看一看圖上有什么?1可以表示什么?

  生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1個單個物體,也可以是一個整體,能表示很小的東西,也能表示很大的東西。第一名也用數(shù)字表示!1”可以表示這么多事物,你知道生活中“1”還可以表示什么嗎?

  2、認識其它和數(shù):

  說一說,在生活中2可以表示什么?3呢?4呢?鼓勵學

  生多說。

  3、看圖:

 。1)圖上小朋友們在做什么?你喜歡踢足球嗎?

 。2)請學生讀出運動員衣服上的號碼。衣服上的數(shù)字表示什么?(數(shù)有基數(shù)與序數(shù)之分)

  (3)與5號運動員相鄰和有誰?

 。4)你還能提出哪些問題?

  三、鞏固練習,形成能力

  1、看懂題意,獨立連線

  2、數(shù)一數(shù),畫一畫

  引導學生弄清題意、自己試做,然后集中交流。

  4、第3頁3題、

  引導學生先弄清題意:數(shù)出左邊要求的數(shù)量,畫出相應

  的符號來,看誰畫得快又準。

  四、小結:

  誰能說一說這節(jié)課我們都學習了什么?

  學習了1-10各數(shù)的認識及在生活中的應用。

  板書設計

  快樂的家園

  表示一個人、一座山、一個籮卜……也可以表示一群

  小鳥、一筐籮卜……還可以表示1號。

  表示數(shù)量的:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

  作業(yè)設計

  完成課后練一練1、2、3題

  課后反思

  數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,教師要為學生提供活動和交流的機會!靶⌒∽闱驁觥本驮O計成一個游戲活動,通過生動有趣的活動,使學生在玩中學、樂中悟,實際效果很好。

  稍有不足的是活動中沒有充分發(fā)揮學生主動參與的精神,而是讓他們被動地接受知識。例如我設計一個游戲:讓10個學生扮演10個運動員,按1,2,3,4,…的順序來排隊,然后問你喜歡幾號運動員?他排在隊伍中的第幾個?學生回答后,全班同學來驗證。這樣一來,部分學生就被動地接受知識,不如這樣設計問題:請學生說一說你喜歡幾號運動員,他排對了嗎?你自己數(shù)數(shù)。這樣,學生就主動參與到活動中去,就會主動去探索,從中獲取知識。

小學一年級數(shù)學上冊教案7

  教學目標:

  【知識與技能】

  1.能用紅藍雙色片擺出數(shù)(10以內(nèi))的各種,能根據(jù)擺的結果用數(shù)字進行記錄。

  2.會對投擲結果的各種情況進行猜測,初步感知投擲結果的可能性(隨機性)。

  【過程與方法】

  擲雙色片,統(tǒng)計出紅藍圓形片的數(shù)目,用阿拉伯數(shù)字紀錄。

  【情感、態(tài)度與價值觀】

  學生通過對隨機結果的初步認識,感知數(shù)學的奧妙,激發(fā)學習數(shù)學的欲望。

  教學重點:

  能用紅藍雙色片擺出數(shù)(10以內(nèi))的各種分拆,并能根據(jù)擺的結果用數(shù)字進行記錄。

  教學難點:

  擲雙色片,并統(tǒng)計出紅藍圓形片的.數(shù)目,并用阿拉伯數(shù)字紀錄。

  教學媒體:

  多媒體課件,雙色片。

  教學過程:

  一、激發(fā)興趣,引入新課

  師:小朋友,我們先來做一個猜一猜的游戲好嗎?

  這里有兩個雙色片,它們的一面是藍色,一面是紅色,現(xiàn)在把這兩個雙色片放到杯子里去擲一下,你們猜猜看,擲出的結果會是怎樣的?

  生:(兩個都是紅色;兩個都是藍色;一個紅色、一個藍色)

  師:那么請你們拿出兩個雙色片放在杯子里擲一擲,看看結果是不是這樣。

  (出示課題:擲雙色片)

  二、動手操作,實踐感知

  1.知道數(shù)的分拆,并能用數(shù)字記錄;

  學生匯報擲的結果,教師板書

  (1)○●

  (2)○○

  (3)●●

  問:還有其他的情況嗎?

  師:我們還可以把這幾種情況用數(shù)字記錄下來。

  指著黑板問:那么2可以分成幾和幾呢?(1和1;0和2;2和0)

  師:通過雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的情況。那么你能用雙色片擺一

  擺3的分拆嗎?

  (學生操作,匯報結果。師板書,生模仿記錄。)

  師:你們真了不起,不僅會用雙色片擺出3的分拆,還能自己進行記錄。現(xiàn)在書上有6種數(shù)的分拆,你能根據(jù)紅藍片的個數(shù)進行記錄嗎?

  書上14頁練習9/①

  (學生完成練習,匯報紅片幾個,藍片幾個,幾可以分成幾和幾)

  也可以說紅片幾個,藍片幾個,幾和幾是幾。

  2.擲雙色片,對隨機結果進行感知

  師:剛才我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道了數(shù)的不同分拆,F(xiàn)在每個人拿出5個雙色片,放在杯子里擲一擲,看看會出現(xiàn)哪些情況。

  (學生動手操作)

  匯報:幾個紅片,幾個藍片

  板書

  ○○○○○ (1)

  ○○○○● (2)

  ○○○●● (3)

  ○○●●● (4)

  ○●●●● (5)

  ●●●●● (6)

  生完成書上的練習2。

  師:剛才我們自己動手擲了5個雙色片,知道可以擲出6種不同的結果,那么哪些結果經(jīng)常出現(xiàn),那些結果很少出現(xiàn)呢?請你們自己再擲幾次,然后把擲的結果記在書上。

  問:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (生:1和6出現(xiàn)的情況較少等)

  同一種顏色出現(xiàn)的較少,而兩種顏色都有的情況比較多。

  問:那你知道這是為什么嗎?這個問題等你們以后長大就會知道,如果你有興趣,也可以回去后和爸爸、媽媽一起討論。

  三、總結交流

  通過這節(jié)課你有什么收獲呢

  作業(yè)設計

  練習冊P9 寫數(shù),練習冊P45、46

  板書設計:

  雙色片

  ○ ●

  ○○○○○ 5 0

  ○○○○● 4 1

  ○○○●● 3 2

  ○○●●● 2 3

  ○●●●● 1 4

  ●●●●● 0 5

小學一年級數(shù)學上冊教案8

  教學內(nèi)容:

  教科書第84~85頁

  教學目標:

  1、通過對問題情境的探索,在已有經(jīng)驗的基礎上主動掌握11減幾的計算方法。

  2、初步掌握計算11減幾的思維過程,選擇適合自己的方法正確口算11減幾。

  3、養(yǎng)成初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力。

  4、在合作學習的過程中,體驗學習的樂趣,形成良好的學習心理

  教學重點:

  掌握計算11減幾的思維過程

  教學難點:

  選擇適合自己的方法正確口算11減幾。

  教具準備:

  教師準備:多媒體投影儀、課件。

  學生準備: 11根小棒(10根1捆)。

  教學過程:

  一、復習舊知

  師:同學們,老師問你一個問題,喜歡看少兒頻道嗎?

  生:喜歡。

  師:喜歡那聰明、活潑又可愛熊大熊二嗎?

  生:喜歡。

  師:那老師告訴你們喲,今天熊大熊二就來到了我們的課堂上,它給你們帶來了兩張精美的卡片,想不想看?

  生:想。

  師:第一張卡片來了,你能從11倒著數(shù)到0嗎?那你們數(shù)一下。

  生:11,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0

  師:真不錯。那我們再看一下第二張卡片是什么?

  9+( )=11

  8+( )=11

  7+( )=11

  6+( )=11

  師:熊大熊二不但給我們帶來了精美的卡片,還給我們帶來了很多獎品,被鎖在一個11減幾的.屋子里(板書課題:11減幾),要打開小屋必須闖過幾個難關,有信心接受挑戰(zhàn)嗎?

  二、文具迷宮(自主參與,探究新知)

  教學例1

  1、15-2=

  師:老師要從這15根小棒中拿掉2根,你會列算式嗎?

  生:15-2

  師:怎么從15根小棒中拿掉2根?請生上臺來展示。

  2、11-2=

  師:下面,如果老師要從這一捆零一根小棒中拿掉2根,和剛才有什 么不同呢?

  師:也就是說零的一根小棒能不能直接就拿出2根呢?

  生:不能。

  師:剛才小朋友說了零的一根不夠拿出2根小棒?我們該怎么辦呢? 現(xiàn)在小朋友自己用小棒代替鉛筆來從11根小棒拿走了2根,還剩多少根?

  a、生獨立擺一擺。

  B、生上臺展示拿法。

  C、課件展示,教師板書。

  師:其他的小朋友還有其他的方法嗎?

  師:同學們,你們看一下,一共用了幾種方法來算11-2的?

  3、試一試11-9=

  你能用你自己喜歡的方法算出11-9等于幾嗎?

  三、合作交流

  教學例3

  師:孩子們,用自己喜歡的方法算11-8并在小組內(nèi)說一說。

  A、小組交流。

  B、請生匯報。

  師:選擇適合自己的方法來算。

  四、應用拓展

  (一)鞏固練習

  1、課堂活動第2題。

  生獨立做

  請生展示

  2、點蠟燭。

  先引導學生弄清題意,再抽生口答,個別題叫學生說算法。

  (二)應用拓展

  1、買東西

  2、猜密碼

  五、總結思考

  1、分發(fā)獎品。

  2、這節(jié)課你收獲了些什么?

小學一年級數(shù)學上冊教案9

  一、教學內(nèi)容:

  九年義務教育新課程教材小學數(shù)學第一冊第23-24頁的內(nèi)容。

  二、教學目標:

 。1)使學生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)加法的算法過程,會有適合自己的算法正確計算5以內(nèi)的加法。

 。2)使學生感受與同伴交流的樂趣。

 。3)培養(yǎng)學生積極思考,認真傾聽他人想法的習慣。

  三、教學重點:

  激勵每人學生說出計算4+1=5的過程。

  四、教學難點:

  使學生會有數(shù)的組成知識來計算5以內(nèi)的加法

  五、教法、學法

 、徘榫敖虒W法

  依據(jù)學生的認知規(guī)律及教材特點,對教學內(nèi)容進行藝術化重組,再現(xiàn)與教學內(nèi)容相關的生活情景。興趣是最好的老師。再導入新課時,我先創(chuàng)設一個十分熟悉而有趣的動感畫面,把學生的學習興趣一下子提到了最高處。

 、浦庇^演示法

  低年級學生的思維以直觀形象為主。幾乎所有的孩子都喜歡鮮明的色彩和生動直觀的畫面。所以,我設計的練習都憑借直觀的畫面,讓每個學生在輕松活潑氛圍中積極思考,主動發(fā)展。

  ⑶合作交流,主動發(fā)展

  新課標倡導自主、合作、探究的學習方式。根據(jù)學生的個體差異和不同的學習需求,再鞏固、內(nèi)化的過程中創(chuàng)造一種師生平等和諧的課堂氣氛,采用小組合作的形式,充分發(fā)揮學生的互補作用,培養(yǎng)學生的主體意識和進取精神。

  六、教具準備:

  樹林情景圖、P24-做一做的圖片(做成課件)

  七、教學過程:

 。ㄒ唬、創(chuàng)設情景,導入新課。

  先出示一個多媒體的動感畫面;然后老師導入:今天,老師帶大家到美麗的大樹林里看看請仔細觀察,把你看到的、想到的和同組的小伙伴說一說。最后交流匯報:①大樹上有4只小鳥,又飛來1只,一共有5只小鳥。②我看到樹上有4只小鳥,又飛來1只,合起來就是5只,列式為:4+1=5(只)老師根據(jù)學生的回答出示:4+1=5(只)。

 。ǘ、合作交流,探索發(fā)現(xiàn)

  (1)老師導入:4加1等于5,你們是怎樣算出來的?我主要采用以下的教學流程:①讓學生獨立思考,自主探索。②小組交流,探討多種算法。③全班交流,代表匯報。學生可能有以下的說法:

  第一種:我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。

  第二種:我是數(shù)手指頭或小棒算出來的。

  第三種:我會心算。

  第四種:我先數(shù)4只,接著再數(shù)1只,就是5只了。

  第五種:原來有4只小鳥,又飛來1只小鳥,合起來就是5只小鳥,4和1組成5,所以4+1=5。(給予高度的評價)

  (2)對學生的回答,老師都給予充分的肯定;最后提出質疑:一道題有很多的算法,讓學生說說最喜歡哪種算法?為什么?重點引導學生用數(shù)的組成知識來進行計算比較簡便。

  (3)最后小結:老師介紹自己喜歡用數(shù)的組成知識來計算,因為這樣計算比較簡便、比較快。

 。ㄈ┓謱泳毩暎嫖鏊憷

 。1)第一層練習:教科書24頁上做一做的第1題。把左、右兩幅圖制成電腦課件,直觀展示貓的活動情景。先讓學生仔細觀察然后同桌互相說說圖意再填上數(shù),并說說計算方法最后,可將算式3+2=5 2+3=5 排列起來,如:{3+2=5。}讓學生比較異同,使學生直觀感知交換兩個加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。24頁第2題也是通過(看圖說圖意填數(shù)說計算方法)的過程進行練習,最后把算式排列起來,加深感知交換兩個加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。27頁第4題的'練習方式和前面兩道題基本相同。

  (2)第二層練習:聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。讓學生列舉一些生活中用加法算式表示的事例,如:①今天早上我吃了2個蘋果,下午又吃了1個,一共吃了多少個蘋果?②今天媽媽買了3條金魚回來,爸爸又買了2條,合起來有幾條金魚?

 。3)第三層練習:分組進行拼圖比賽。要求:先算出圖片上算式的得數(shù),然后拼出一幅美麗的圖畫。小組合作,比一比哪個小組算得快,圖畫拼得最美,最后由學生互相評選出優(yōu)勝小組,獎勵一面勝利紅旗。

  (四)總結、歸納:

  先詢問學生學會了什么?最后質疑。

  八、教學反思:

  新課程理念下的課堂是開放而富有活力的,學生不再是被動接受知識的容器,而成為主動探索知識的主體。教師是學生的引導者,引導學生參與計算過程,發(fā)揮學生的主體性,教師應該尊重學生的想法,允許學生采用不同的方法計算,尊重學生自己的選擇。

  5以內(nèi)的加法是新課程教材小學數(shù)學第一冊第三單元的教學內(nèi)容。該內(nèi)容是在學生已認識了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解加法意義的基礎上教學的!稑藴省氛J為:由于學生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多樣的,教師應尊重學生的想法,鼓勵學生獨立思考,提倡計算方法的多樣化。本冊計算教學部分的突出特點是體現(xiàn)算法的多樣化。所以,根據(jù)這一理念和現(xiàn)代教學觀念并結合低年級學生的特點,我設計以下的教學思路:1、利用多媒體的動感畫面,導入新課。2、分小組互相交流,探究發(fā)現(xiàn)。3、結合教學內(nèi)容分層練習,鞏固深化,加深對加法的理解。4、總結、歸納,提出質疑。從培養(yǎng)學生主體意識、問題意識、應用意識和創(chuàng)造意識。

  本節(jié)課的教學設計力圖體現(xiàn)尊重學生,注重發(fā)展的教學理念。通過學生觀察、自主探索、操作、表述,使學生主動參與數(shù)學活動,讓學生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程,嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學的滋味。

  學習數(shù)學是為了能用它解決問題,培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力是數(shù)學最主要的目的之一。這一練習主要培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力,使學生進一步體會加法的含義。讓學生用自己理解、掌握的知識,通過學生動手操作、小組合作,探索解決問題的方法,充分發(fā)揮學生自主合作的精神,放飛學生的想象,培養(yǎng)他們的競爭意識,并且又遷移、默化地滲透了美育,使學生真正成為學習和發(fā)展的主體。

小學一年級數(shù)學上冊教案10

  教學目標:

  知識與能力:培養(yǎng)學生用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題。

  過程與方法:小組合作、啟發(fā)式教學進一步發(fā)揮學生的想象力。

  情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極性,加深對數(shù)學學習的熱愛及應用意識。

  教學重點:

  培養(yǎng)學生合理利用各種信息解決問題的意識。教學難點:能夠運用具體的數(shù)理觀念舉一反三,延伸課堂的內(nèi)容

  教學教具準備:

  卡片、小黑板

  教學方法:

  小組合作法 討論法

  課時安排:

  1課時

  課型:復習課

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,導入復習

  上節(jié)課我們一起回憶了這學期我們所學習的數(shù)學知識,今天我們就利用我們所學的數(shù)學知識解決我們遇到的一些問題。首先一開始,我們來玩一個口算比賽的游戲吧。(出示小黑板上的題目)看一下小黑板上的題目,我們通過指名口算的方式來比一比哪個同學能夠成為我們班的“口算王”。(每生四道題目)

  10-7=2+13=6-2=17-3=

  8-0=18-10=5-4=4+10=

  6+9=20-8=8+5=5-5=

  5+7=19-7=0+15=7-3=

  師總結,哇,很多同學表象的都很不錯哦!恭喜xxx這節(jié)課成為我們班的最棒“口算王”!老師還準備了很多有趣的`題目,那我們能夠運用我們所學的數(shù)學知識都能夠解決嗎?一起開始我們的破解之旅吧!

  (設計意圖:以游戲情境復習導入,直接引導學生進入積極的復習狀態(tài)。)

  二、回顧整理,建構網(wǎng)絡

  1、教師用充滿童趣的語言引導學生進入學習的第一站:魔幻城。魔幻城里面因為缺少了一些數(shù)字而失去了自己的光彩,引導學生完成填空,一起來幫它恢復魔力!

  做完練習后,生展示自己的成果。師用鼓勵性的語言評價學生的表現(xiàn),然后引出下一個模塊?偨Y,我們班的同學都能夠把上面的問題解決,真棒呀!我們探索完了魔幻城再一起出發(fā)看看下一站是哪里,好嗎?

  2、教師引導學生帶著愉快的心情進去下一個模塊--數(shù)學游樂宮。出示書上第108頁的第10題。

 。1)學生觀察,分組討論,說說發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)引導學生思考:根據(jù)這幅圖,你能提出什么數(shù)學問題?

  (3)把學生提問出來的數(shù)學問題找兩道比較典型的板書到黑板上,讓學生一起解決這兩個問題并在小組里展示自己的解法和結果。

 。4)請兩名代表交流自己的解法和答案,師給予評價。(設計意圖:進行知識梳理完成自我內(nèi)化吸收。)

  三、重點復習,強化提高

  (一)分層練習,重點突破

  走完了游樂宮之后,我們走呀走,哎,來到了科技館,我們一起來看一看聰明屋里面有哪些奧秘吧!哇,原來科技館展覽了兩個機器人啊,機器人上面好像有問題哦,我們一起來看一看吧!

  1、自己獨立思考完成,之后進行交流結果。

  2、巡視教室,并做必要的指導

  (二)拓展延伸,整體深化

  1、書上第109頁第11題。

  (1)分組討論,說一說圖中講的是一件什么事情?

 。2)引導學生看圖,結合文字理解內(nèi)容。

 。3)根據(jù)問題列式計算,并說說你是怎樣算的?

 。4)舉例說一說日常生活中的有關數(shù)學知識方面的問題?

  學生先思考,分組討論,互說想法,然后再指名說一說你是怎樣想的?

  1、聰明屋(猜一猜)

 。1)我比2大5,我是( )。

  (2)我比13小9個數(shù),我是()。

 。3)10個2就是我,我是()。

  (4)我是9后面的第十個數(shù),我是( )。

  四、自主檢評,完善提高

  1、自主檢測

  拿出你們的課本,做一下p107的第3題、p108第7題和p109頁的第13題。(師巡視生做題情況)

  學生做完題后,師生互評

  誰來評價一下自己這節(jié)課中表現(xiàn)比較滿意的地方?那些地方還有待于加強?

 。ㄔO計意圖:運用一些針對性強,非常典型性的檢測題,掌握學情,做到及時、恰如其分的評價)

  板書設計:

  用數(shù)學

  第10題

  算式

 。▽W生出的數(shù)學問題)

  教學反思:

  一年級的小朋友樂于參與數(shù)學游戲活動,很少是因為認識上的需要,而只是對數(shù)學活動本身感興趣。因此,在本節(jié)課教學中,我充分讓學生積極參加各種數(shù)字游戲,關注學生的情感、態(tài)度、價值觀,讓學生在玩中學、學中玩;使每個學生都能在學習過程中獲得成功的體驗,體會到數(shù)學學習是一件很快樂的事,在教學中我抓住以下幾點:

  1.創(chuàng)設情境,激發(fā)學習興趣。

  根據(jù)一年級兒童的年齡特點和心理特征,創(chuàng)設生動有趣的活動情境。上課一開始,用邀請他們參加有趣的游戲一下子就吸引了學生的注意力,調動了他們強烈的學習興趣。

  2. 重視學生的情感體驗。

  在教學活動中,我是由學生自己發(fā)揮主人翁精神,主動參與到游戲中。不僅讓學生在這個自主學習的活動中不斷充分、主動、積極表現(xiàn)自我,同時也注意用積極的語言評價學生的學習過程,讓學生獲得一種積極的情感體驗。

  3.讓學生經(jīng)歷合作的過程。

  “數(shù)學知識、思想、方法必須由學生在實踐活動中理解、感悟、發(fā)展,而不是單純依靠教師的講解去獲得的!备鶕(jù)這一理念,我在教學中緊緊圍繞學生的心理,從學生的認知規(guī)律和知識結構的實際出發(fā),面向全體學生,讓每一個學生都獲得成功的體驗,不管充當哪種角色,都能負好責任。

  整節(jié)課中,我感覺自己還有許多不足,如課堂紀律有點混亂,個別學生不夠積極,總之,在以后的教學中,要吸取經(jīng)驗,更好地設計教學過程,提高自己的教學水平。

小學一年級數(shù)學上冊教案11

  課題:

  教學內(nèi)容:教科書p38-41

  教學目的:

  1、引導學生觀察商場實物的擺放情況,初步感知分類的意義;通過操作學會分類的方法。

  2、通過分一分,看一看,培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

  教學重難點:學會對物體進行分類的方法

  教具:掛圖 圖形

  一、 引入

  小朋友們吃的、穿的、用的都是怎么來的呢?(買的)哪兒買的?(商場)小朋友們?nèi)ミ^商場嗎?能說說商場里都有什么?(學生說)是怎樣擺放的?

  二、 新課

  1、出示掛圖。指導學生觀察文具商店的各個柜臺,并說一說看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、引導學生:商場里的商品放得都整齊,為了讓買的人看得很清楚,售貨員把同樣的.商品放在一起。

  3、小結揭示課題:把一樣的物品放在一起就叫分類。

  4、讓學生拿出準備好的東西,把相應的物品分類,然后小組討論怎樣分,并動手分一分,把同類的物品放在一起。

  5、讓學生匯報分類的方法及理由。讓學生感知什么是按一定的標準分類。

  三、 鞏固練習

  1、指導學生完成第38頁“做一做”。先在組內(nèi)交流怎樣分,體驗分類的方法,然后動手分一分

  2、指導學生完成練習六第1題

  四、 教學不同的分類方法

  1、師出示用吹塑紙自制的教具,讓學生分一分

  2、聽取學生匯報分類的方法及理由

  3、引導學生分類整理課桌上的文具。師巡視,說一說良好的生活習慣。

  4、鞏固練習:

  a、完成39頁“做一做”師出示掛圖讓學生仔細觀察并讓學生互相說一說可以怎樣分?還可以怎樣分?

  b、完成練習六的第3題。讓學生獨立完成,師巡視

  五、課堂總結:

小朋友們今天學會了什么本領?

小學一年級數(shù)學上冊教案12

  教學建議:

  在進行總復習時,教師要引導學生主動整理知識,回顧自己的學習進程和收獲。教師可以讓學生自己說一說哪些內(nèi)容最有趣,哪些內(nèi)容最有用,哪些內(nèi)容的學習最困難等。

  教師在組織學生復習時,要重視學生的情感體驗采用多種方式調動學生的學習積極性,如變換練習的方式,開展游戲活動等,而不要進行機械枯燥的訓練。

  在復習中,教師要告別重視學生的個體差異,對學習有困難的學生要進行有針對性的輔導,使所有學生通過復習都得到進一步的發(fā)展。

  總復習中題目的難度和范圍體現(xiàn)了本冊教科書的基本要求。教學時,教師要注意把握課程標準的目標和要求。

  學期知識技能的評價建議:

  1、正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù),掌握其順序,并能比較大小。

  2、在具體的情境和活動中,體會加、減的含義,能正確、熟練地計算20以內(nèi)的加減法。在本學期結束時,要求學生每分鐘能正確計算8道左右,并能應用所學的知識解決一些用圖畫呈現(xiàn)的簡單問題。

  3、會比較多少、大小、高矮、長短、輕重等;會按照一定標準或自定標準進行分類;能確定物體前后、左右、上下的位置與順序;能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體;會認讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情況。

  4、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程,認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)圖表中的數(shù),回答一些簡單的問題。

  教學目標:

  1、能正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù),掌握其順序,并能比較大小。

  2、能正確熟練地計算20以內(nèi)數(shù)的加減法。

  3、會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會按照一定標準或自定標準進行分類;能確定物體前后、左右、上下的位置與順序;能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體;會認讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情況。

  4、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程,認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)圖表中的數(shù),回答一些簡單的問題。

  教學過程:

  一、復習舊知。

  教師與學生一起復習所學內(nèi)容,為后面的練習做鋪墊。

  二、練一練。

  1、第1題可先讓學生觀察圖,明確題意,再說一說左上、右下、右上、左下所指示的`位置,并填空。

  2、第2題,先讓學生填空,再說一說規(guī)律,也可以讓學生先說一說規(guī)律,再填空。

  3、第3題是鞏固數(shù)的組成。

  4、第4題目的是能正確熟練地進行20以內(nèi)加減法運算。

  5、第5題鞏固認識鐘表的四種情況。

  6、第6題是鞏固比較數(shù)的大小,它不是直接把兩個數(shù)字拿來比,而是要先運算再比較大小。

  7、第7題先讓學生觀察圖,說一說圖的意思,再提出問題并交流和解答,具有一定的開放性。

  8、第8、9、11題, 先讓學生觀察圖,說一說圖的意思,并且列式計算。

  9、第12題,教師先讓學生觀察圖,明確圖中符號的含義和題目的意思,再進行統(tǒng)計。

  10、第15題,先觀察圖,明確要解決的問題,然后獨立地思考,嘗試解決問題,在此可組織交流與討論。

  11、第18題,是一幅連環(huán)畫,引導學生仔細觀察,編數(shù)學故事,然后說一說,算一算。

小學一年級數(shù)學上冊教案13

  教學目標:

  1、學生能夠根據(jù)9加幾的計算方法,探索計算8、7、6加幾的方法。

  2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

  3、指導學生系統(tǒng)地掌握知識。

  教學重點、難點:選擇自己喜歡的'計算方法,正確計算

  教學過程:

  一、導入:

  1、出示圖片

  2、學生觀察圖,說說你看到了什么?

  學生說圖意,你會列式嗎?

  3、你能夠根據(jù)學過的方法計算嗎?

  二、學習新知,學生探索計算方法

  1、小組合作交流,怎樣計算?

  7+58+5

  2、學生匯報交流結果

  重點指導:湊十法

  3、學生說說你在計算中遇到的困難。

  4、反饋:

  5+6=

  三、課堂練習:

  1、計算

  8+6=7+6=6+6=

  101010

  2、速算比賽

  3、找朋友

  學生連線

  四、獨立作業(yè):

  計算109頁4、5題

  五、課堂小結

  說說本節(jié)課你學會了什么?

  教學反思:本節(jié)課學生積極性很高,他們根據(jù)9加幾的計算方法,自主探索8、7、6加幾的計算方法,進一步感悟“湊十法”的計算方法。大多數(shù)學生在口算中,速度提高較快。

小學一年級數(shù)學上冊教案14

  課題:比大小

  教學內(nèi)容:P17-P18,練習三5、6、7、8

  教學目標:

  1、初步建立學生的數(shù)感,培養(yǎng)學生與人合作、交流,動手操作的能力。

  2、使學生認識符號“>”、“<”、“=”的含義,知道用詞(大于、小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

  3、掌握自己喜歡的比較方法,并能夠進行正確熟練地比較。

  教學重難點:建立數(shù)感,能用自己喜歡的方法進行比較。

  教學準備:

  師:主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個,桃的圖片3個,香蕉的圖片二個。

  生:1-5的數(shù)字卡片、<、>、=卡片

  教學過程:

  預習:

  1、數(shù)出17頁圖中的猴子、桃子、梨和香蕉的數(shù)量,寫在書上。

  2、你能用“同樣多”“多”“少”表示出它們間的關系嗎?

  一、復習舊知:

 。1)昨天我們學習了哪幾個數(shù)字,你還記得嗎?請你說一說。

  (2)與4相鄰的兩個數(shù)是幾?3的后面是幾?

 。3)有誰能夠寫出1-5每個數(shù)字。請你試一試。

  二、交流匯報:

  1、出示主題畫

  問:請你說一說這幅圖是什么意思?

  從這幅圖中你知道了什么?你還知道了什么?

  還有需要補充的.嗎?

  從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  學生自由回答:教師板書:

  3=3,3>2,3<4

  3等于3,3大于2,3小于4

 。1)教師介紹等號、大于號、小于號(開口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù))

 。2)誰會讀,請會讀的學生帶領大家讀

 。3)你還有其它的比法嗎?

  2、做一做:p17第1題讓學生先觀察圖,在說一說,最后再填寫。

 。ǘ┱n中休息,玩游戲:

  玩搶凳子的游戲,其實其中也滲透了一一對應的數(shù)學思想。凳子少,人多,所以也有比大小的知識含于其中。教師可以有意識地讓學生知道。

  三、檢測與反饋:

  1、完成17頁做一做第2題。

  2、完成19頁練習三第6、7、8題

  3、完成19頁第5題。

  4、拓展訓練:完成19頁思考題:他說的對嗎?

  四、小結:

  今天這節(jié)課你學到了什么呀?或是你有什么想法呀?

小學一年級數(shù)學上冊教案15

  教學內(nèi)容:8和9的加減法

  教學目標:

  1、會熟練口算10以內(nèi)加減法,能正確解答

  2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題,初步感知數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。

  3、在計數(shù)過程中,初步培養(yǎng)學生數(shù)感

  教學重難點:初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學生心算計數(shù)

  教學準備:課件

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情景

  出示花果山和孫悟空,小朋友,今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?

  二、探究知識

  1、8的加減法,獨立思考。你們看,咱們的山上景色不錯吧,看小猴子們都下山來歡迎呢,出示課件圖

  聰明的小朋友,你能算一算嗎?說出你的算式,你用什么方法計算?

  寫加法的理由是什么?學生說出加法的意思,樹上有6只猴,樹下有2只,一共有幾只?

  評價,你認為誰寫的好?理由呢?

  小結:同樣一幅圖,我們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說清圖意,就能列出算式。

  2、9的.加減法

  小朋友們上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃樹,結子很多又大又好吃的桃子。課件出示:兩棵桃樹,一棵樹上有7個桃子,一棵樹上有2個桃子。

  請你們用學具代替桃子來擺一擺,然后獨立寫出算式。

  誰愿意向大家說出你的算式,  評價:你認為哪個組寫的好?

  三、練習鞏固

  1、動畫演示,小男孩踢足球,最后定格為踢進2個,網(wǎng)外7個,看圖,你能寫出幾個算式?說說你是怎樣列式的?

  2、學生分組拿出數(shù)字卡片,同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個數(shù)。

  用“小青蛙找家”的游戲來完成。

  四、課堂小結

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