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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文柳樹(shù)教學(xué)教案

時(shí)間:2024-04-20 07:05:34 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文柳樹(shù)教學(xué)教案

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文柳樹(shù)教學(xué)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文柳樹(shù)教學(xué)教案

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文柳樹(shù)教學(xué)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1.會(huì)寫(xiě)本課四個(gè)生字,做到筆順正確。

  2.會(huì)認(rèn)文中十一個(gè)生字。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  4.了解柳樹(shù)的形態(tài),感悟作者無(wú)盡的想象,初步培養(yǎng)感受、欣賞美的情趣。

  過(guò)程與方法:

  1.通過(guò)拼讀、比較、識(shí)記、組詞開(kāi)花等形式認(rèn)讀本課生字。

  2.通過(guò)觀察比較、書(shū)寫(xiě)、組詞,會(huì)寫(xiě)本課生字。

  3.通過(guò)拼讀、朗讀、自由讀等多種朗讀形式進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,熟讀成誦。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  1.在識(shí)字、寫(xiě)字中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

  2.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活,發(fā)現(xiàn)美,豐富學(xué)生想象,從小熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然。

  3.感悟作者無(wú)盡的想象,初步培養(yǎng)感受美、欣賞美的情趣,培養(yǎng)做事持之以恒的習(xí)慣。

  重難點(diǎn)分析:

  l初步了解漢字的演變,逐步積累識(shí)字的方法,掌握寫(xiě)字的`技巧,正確、美觀地寫(xiě)好“日、月、人、太”四個(gè)字。

  l能結(jié)合實(shí)際生活,了解柳樹(shù)的特點(diǎn),感受作者奇妙的想象,并樂(lè)于表達(dá)自己的見(jiàn)解。

  l讓學(xué)生通過(guò)讀文,抓住重點(diǎn)語(yǔ)句的描寫(xiě),懂得做事要持之以恒的道理。

  課前準(zhǔn)備:

  課件、生字卡片。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、聯(lián)系生活,激發(fā)想象

  1.引導(dǎo)學(xué)生觀察柳樹(shù)的樣子,結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō):你覺(jué)得柳樹(shù)像什么?你能想象她在做什么嗎?出示課件

  2.學(xué)生暢所欲言,發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

  3.出示課題,認(rèn)識(shí)“柳”字,齊讀課題。

  二、識(shí)字,學(xué)文

  (一)課件出示閱讀提示,學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.自由拼讀課文,圈出本課生字新詞,多讀幾遍,直讀到自己滿(mǎn)意為止。

  2.把生詞讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng),看誰(shuí)讀得好。

  3.把課文讀正確,讀通順。

  4.課件出示相關(guān)帶生字的語(yǔ)句。

  (1)讀帶拼音的句子。

  (2)去掉生字的讀音再讀。

  (3)出示本課生詞,指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、搶讀,加深對(duì)字的印象。

  (4)出示單個(gè)的生字,指名認(rèn)讀。

  5.說(shuō)一說(shuō),還有哪些字難認(rèn)?

  學(xué)生自主交流識(shí)字方法。

  6.開(kāi)火車(chē)?yán)首x讀文,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),給出評(píng)價(jià)。

  (二)熟讀課文,感知理解

  1.課件出示閱讀提示:認(rèn)真自讀課文,思考下面的問(wèn)題。

  (1)課文中的柳樹(shù)什么樣子?

  (2)她在做什么?

  (3)你想向柳樹(shù)學(xué)習(xí)什么?

  讓學(xué)生畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,反復(fù)朗讀。

  2.學(xué)生在充分讀文后自由發(fā)言,課件出示相關(guān)語(yǔ)句,指導(dǎo)朗讀。

  (1)抓住第一自然段中“站”字了解柳樹(shù)的挺拔,抓住“彎”、“垂下”感受柳樹(shù)的婀娜多姿。也可抓住“她”字,問(wèn)問(wèn)學(xué)生作者為什么這樣寫(xiě)。

  (2)通過(guò)四個(gè)“釣”字,體會(huì)作者的想象;抓住“……”給學(xué)生發(fā)揮想象的空間,續(xù)寫(xiě)課文。

  (3)抓住第三、四自然段中“從白天釣到黑夜”,“從春天釣到冬天”,“灰心了嗎?沒(méi)有!钡日Z(yǔ)句,讀出柳樹(shù)的自信和鍥而不舍。

  (4)用自己的話夸夸柳樹(shù),并指導(dǎo)朗讀最后一段,讀出對(duì)柳樹(shù)的贊美之情。

  3.指名學(xué)生朗讀全文,其他同學(xué)邊欣賞邊想象畫(huà)面,感受柳樹(shù)的可愛(ài)、美麗。

  三、試背課文

  四、課外拓展

  我來(lái)畫(huà)一畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě):

  你心中的柳樹(shù)是什么樣子?畫(huà)在紙上吧,還可以把你的感受寫(xiě)在旁邊。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)回顧

  1.生字果樹(shù)摘果子。

  2.點(diǎn)兵點(diǎn)將背課文。

  3.展示上節(jié)課拓展練習(xí)的作品,看誰(shuí)的最精彩。

  二、寫(xiě)字

  1.課件出示“日”、“月”、“人”三個(gè)字的象形字,讓學(xué)生觀察像什么?

  2.課件出示要寫(xiě)漢字,仔細(xì)觀察

  每個(gè)字在田字格中的位置。

  (1)教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空,做到筆順正確。

  (2)學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo)。

  (3)討論怎樣把字寫(xiě)好看。

  3.給生字組詞。

  4.學(xué)生練寫(xiě)生字。

  指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),教師要強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的注

  意點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。

  5.展示學(xué)生作品,師生共同評(píng)價(jià),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  三、學(xué)后總結(jié)

  教師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。

  四、課外作業(yè)

  你還知道哪些贊美柳樹(shù)的詩(shī)句和文章?抄在小本本上,背一背,也可與小伙伴交流。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文柳樹(shù)教學(xué)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“話”、“說(shuō)”等6個(gè)字。

  2、正確朗讀課文,背誦課文。

  3、知道春天里事物的變化,喜歡觀察春天。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,正確朗讀課文背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  書(shū)寫(xiě)合體字。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、展示作品,導(dǎo)入新課

  1、分小組展示春天的圖畫(huà)。

  2、全班交流,通過(guò)展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品

  3、教師參與,調(diào)動(dòng)氣氛

  師:老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫(huà),想看看嗎?

  (出示課文中的插圖)

  你們看到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))

  4、板書(shū)課題:柳樹(shù)醒了。(學(xué)生讀題,認(rèn)讀“醒”字,說(shuō)說(shuō)打算怎樣記住這個(gè)字。)

  二、初讀課文,整體感知

  1、聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了

  [板書(shū):春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]

  2、分小節(jié)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

  三、合作識(shí)字

  1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字,讀一讀。

  2、同桌對(duì)讀,互相正音。

  3、交流:哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。

  四、再練習(xí)讀課文

  要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重,需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間)

  五、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字,學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。

  2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字,重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書(shū)寫(xiě)合體字。

  3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),師生評(píng)議。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字

  2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)生字。

  3、讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

  二、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

  1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。

  (根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

  2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

  a、指名讀。

  b、想像:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢?

  c、如果你是春雷,那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!

  d、用自己喜歡的.方式讀第一節(jié)。

  e、指名讀,評(píng)議。

  f、比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。

  3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

  a、指名讀。

  b、教師板畫(huà)柳樹(shù)。

  c、愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?

  d、你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’

  e、比賽讀,指導(dǎo)讀。

  4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

  a、音樂(lè)聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。

  你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了,梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了,藏著藏著——(生讀)。、

  b、春風(fēng)中,柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子,你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!

  c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

  d、小組匯報(bào)讀。

  5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

  a、醒了的小柳樹(shù)可高興了,他們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)

  b、指名讀,評(píng)議。

  c、全班讀。

  三、讀背課文

  1、指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

  2、會(huì)背課文的站起來(lái),齊背課文。

  四、實(shí)踐活動(dòng)

  仿照課文續(xù)編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。

  如,春天跟——說(shuō)話了。

  說(shuō)著說(shuō)著,

  五、擴(kuò)展活動(dòng)

  1、賀知章曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《詠柳》,有同學(xué)會(huì)背嗎?

  2、出示掛圖,再一次欣賞春天的風(fēng)光。(學(xué)生說(shuō)一說(shuō),在春天里,還有什么醒了?)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文柳樹(shù)教學(xué)教案3

  教學(xué)要求

  1.寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確。

  2.正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。

  3.借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文,背誦課文。

  4.了解柳樹(shù)的形態(tài)特點(diǎn),初步培養(yǎng)感受美、欣賞美的情趣。

  教材分析

  婀娜的柳樹(shù),曾引起無(wú)數(shù)人的遐思:像梳妝的少女在風(fēng)中搖曳的秀發(fā),像春風(fēng)裁出的精美藝術(shù)品……課文中的柳樹(shù),更像一位天真、頑皮的孩童在池塘邊垂釣:不釣小魚(yú),不釣小蝦,她釣的是日月星辰;從日到夜,從冬到夏,不灰心,不歇息,綠色的釣線在長(zhǎng),心中的希望也在長(zhǎng)……“綠柳垂釣圖”,這個(gè)簡(jiǎn)單的意象,在作者的筆下,在孩子們的眼睛里,卻生發(fā)出了無(wú)盡的想象。

  《柳樹(shù)》教學(xué)建議

  一、聯(lián)系生活,激發(fā)想象

  課前讓學(xué)生觀察柳樹(shù)的樣子,說(shuō)一說(shuō):你覺(jué)得柳樹(shù)像什么?你能想象她在做什么嗎?

  二、自讀課文,讀通順,讀流暢

  課文是一篇小散文,篇幅不長(zhǎng),但段落較多,且段與段之間的內(nèi)容有一定的跳躍性。所以,要給學(xué)生留有充足的時(shí)間自讀課文,讀準(zhǔn)生字讀音,讀通順語(yǔ)句,這是理解課文的基礎(chǔ)。

  三、指導(dǎo)朗讀,邊讀邊悟

  課文內(nèi)容比較豐富,要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,在讀中理解,在讀中感悟。

  第一自然段介紹柳樹(shù)的樣子,要指導(dǎo)學(xué)生借助“站”、“彎”、“垂下”等詞語(yǔ)邊讀邊想象!罢尽北憩F(xiàn)柳樹(shù)的.整體形象,粗壯的樹(shù)干,挺拔的身軀!皬潯焙汀按瓜隆睂(xiě)出了柳樹(shù)的婀娜多姿。

  第二自然段由現(xiàn)實(shí)到想象。想象由現(xiàn)實(shí)而來(lái),奇特而又大膽!霸贫洹、“太陽(yáng)”、“星星”、“月亮”是映在池塘中的實(shí)景,一個(gè)“釣”字和上文的“一根根綠色的線”相呼應(yīng),將實(shí)景虛化,可謂點(diǎn)睛之筆。此段句式簡(jiǎn)短,朗讀時(shí)要注意表現(xiàn)柳樹(shù)垂釣時(shí)的歡快之情。

  “從白天釣到黑夜,從春天釣到冬天”一句承上啟下,寫(xiě)“釣”的時(shí)間長(zhǎng)。朗讀時(shí)要注意語(yǔ)句舒緩。

  第四自然段由上文客觀具體的景物描寫(xiě)、想象,轉(zhuǎn)到對(duì)柳樹(shù)的主觀描述:“釣到了嗎?沒(méi)有;倚牧藛?也沒(méi)有。”然后筆鋒重又宕開(kāi),接上文的描寫(xiě):“日子一天天過(guò)去了,你看:綠色的釣線,越垂越多,越垂越長(zhǎng)!崩首x時(shí)要注意表現(xiàn)柳樹(shù)的自信和鍥而不舍。

  最后一句是在全文的基礎(chǔ)上,對(duì)柳樹(shù)不知不覺(jué)、脫口而出的一種贊美。

  要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上把握好語(yǔ)氣,讀出感情?梢宰寣W(xué)生邊欣賞、邊體會(huì),欣賞別人的朗讀,也欣賞自己的朗讀,真正使讀書(shū)成為一種愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程。

  四、生字的識(shí)記與書(shū)寫(xiě)

  1.識(shí)記生字。指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式記憶生字,把自己認(rèn)為較難記憶的生字在書(shū)上做上記號(hào),重點(diǎn)記憶,大家互相交流識(shí)字的方法!霸隆薄ⅰ叭铡、“人”三個(gè)象形字要結(jié)合圖畫(huà)記憶,初步感受漢字的形體美及蘊(yùn)涵在漢字中的中國(guó)文化。

  2.生字書(shū)寫(xiě)。本課生字筆畫(huà)簡(jiǎn)單。在學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上,教師作具體指導(dǎo)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確。

  2.正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。

  3.借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文,背誦課文。

  4.了解柳樹(shù)的形態(tài)特點(diǎn),初步培養(yǎng)感受美欣賞美的情趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解柳樹(shù)的形態(tài)特點(diǎn),初步培養(yǎng)感受美欣賞美的情趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聯(lián)系生活,激發(fā)想象

  1.(出示課件)引導(dǎo)學(xué)生觀察并結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō):你覺(jué)得柳樹(shù)像什么?你能想象像她在做什么嗎?

  2.師范讀課文

  二、初讀課文,識(shí)記生字

  1.學(xué)生打開(kāi)書(shū)用自己喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字,同桌互相解決。

  2.小組合作,認(rèn)讀識(shí)字。

  師出示帶生字的詞,學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀記憶生字。

  3.去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。

  三、再讀課文,深入品味。

  1.學(xué)生在小組內(nèi)讀課文。同學(xué)互相評(píng)價(jià)指正。

  2.師指名讀課文,并讓學(xué)生評(píng)價(jià)指正。

  3.逐段指導(dǎo)朗讀,交流自己讀懂了什么。

  指導(dǎo)學(xué)生借助“站”“彎”“垂下”等詞語(yǔ)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文柳樹(shù)教學(xué)教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)個(gè)8生字。

  2、正確流利的朗讀課文,感悟春天的美。

  3、能發(fā)現(xiàn)春天里萬(wàn)物的變化,培養(yǎng)善于觀察事物的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  課型

  新授。

  教法

  談話法、觀察法、討論法。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)生字,朗讀課文。

  教具準(zhǔn)備

  柳樹(shù)發(fā)芽過(guò)程的課件。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,早晨誰(shuí)叫你起床呀?轟隆隆,什么聲音?是春雷來(lái)叫柳樹(shù)姑娘起床了。

  板書(shū):柳樹(shù)醒了。

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、看圖說(shuō)話

  請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖,你看到了什么?有什么感受?

  2、初讀課文,認(rèn)識(shí)字詞

  ⑴ 聽(tīng)老師朗讀,展開(kāi)想想

  你想到了什么?

 、 借助拼音,自讀課文,要求讀正確

 、 在讀課文,畫(huà)出生字,認(rèn)識(shí)生字

 、 交流識(shí)字情況

  讀詞語(yǔ)卡片

  說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)的?

  3、在讀課文,深入理解

 、 朗讀課文,思考:柳樹(shù)醒了實(shí)質(zhì)什么?

  結(jié)合課文加上自己的`想想說(shuō)。

 、 指導(dǎo)朗讀第一小節(jié),學(xué)習(xí)方法

  想一想春雷怎樣交流樹(shù)起床,會(huì)說(shuō)些什么?

  小柳樹(shù)醒了,它會(huì)怎樣做?

  ⑶ 小組學(xué)習(xí)第二小結(jié)

  體會(huì)怎么洗澡,軟了是怎樣?

 、 第3、4、5小結(jié)中,學(xué)自己最喜歡的重點(diǎn)朗讀,遍讀變相像,可以加生動(dòng)做。

  交流學(xué)習(xí)情況,體會(huì)課文。

  學(xué)自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

  4、賞讀課文

  5、作業(yè):小組合作,表演課文

  三、板書(shū)設(shè)計(jì)

  柳樹(shù)醒了

  春雷 說(shuō)話 醒了

  春雨 洗澡 軟了

  春風(fēng) 梳頭 綠了

  春燕 捉迷藏 飛了

  小朋友 玩耍 長(zhǎng)高了

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文柳樹(shù)教學(xué)教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

  3.能展開(kāi)想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)記生字,有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  課前準(zhǔn)備

  多媒體課件,生字卡片。

  第一課時(shí)

  一、激趣,引入新課

  1.春天不知不覺(jué)來(lái)了,用你喜歡的詞語(yǔ)贊美春天。

  2.春天來(lái)了,周?chē)氖挛锒加心男┳兓?板書(shū)“柳樹(shù)醒了”。

  二、初讀,掌握字詞

  1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。初步了解春天到了柳樹(shù)的變化。

  2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

  3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng)。

  4.你用什么好辦法記住它們?

  (1)偏旁識(shí)字:枝,梳,梢

  形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)

  多媒體課件輔助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)

  熟字加偏旁:醒,軟(酉+星=醒車(chē)+欠=軟)

  (2)同桌互相讀生字,比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音,“澡”讀平舌音,“枝,樹(shù),梢,耍”讀翹舌音。

  (3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

  (4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)

  打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢

  軟和梳洗玩耍蘇醒

  三、細(xì)讀,理解課文

  學(xué)第一節(jié)

  (1)自由讀,你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?用筆畫(huà)出來(lái)。

  (2)同桌讀,想象春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么話呢?

  (3)小組讀,交流柳樹(shù)醒了說(shuō)明了什么?

  (4)比賽讀,感受詞語(yǔ)描繪的景象。

  學(xué)第二節(jié)

  (1)輕聲讀,說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)給柳樹(shù)洗澡了?

  (2)師范讀,學(xué)生小聲跟讀,想一想柳枝為什么軟了?

  (3)看錄像春景圖,學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。

  (4)美美地讀一讀,在讀中感受春天的美。

  四、背誦,感悟文意

  (1)自由背(2)加動(dòng)作背(3)配樂(lè)背(4)同桌互背

  五、拓展,鞏固練習(xí)

  1.出示下列生字,讓學(xué)生做找朋友的游戲。

  說(shuō)()()()話()()()

  朋()()()友()()()

  春()()()高()()()

  2.說(shuō)話訓(xùn)練

  用上“———”是柳樹(shù)的好朋友。(詞卡貼在黑板上)

  3.畫(huà)一畫(huà),春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。

  六、觀察,正確書(shū)寫(xiě)

  1.學(xué)生觀察“說(shuō)、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。

  2.教師示范寫(xiě),邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà),這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對(duì)齊。

  3.學(xué)生描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。

  4.展示評(píng)價(jià)。

  教學(xué)反思:

  一年級(jí)的小朋友,天真爛漫、愛(ài)玩愛(ài)動(dòng),對(duì)自己的行為約束性差,注意力容易分散,課堂上總要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)把這些特征視為影響學(xué)習(xí)的特點(diǎn)加以約束,限制學(xué)生“動(dòng)”,強(qiáng)制聽(tīng)課。而心理學(xué)家皮亞杰指出:“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),智慧從動(dòng)作開(kāi)始。”實(shí)踐活動(dòng)就是讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。教師的任務(wù)則是設(shè)計(jì)富有情趣的、讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活情境中教學(xué)問(wèn)題,組織他們參與活動(dòng)、參與學(xué)習(xí)。

  《柳樹(shù)醒了》是一篇引人入勝的童話,課文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的',春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。在教學(xué)這一課前,我先讓學(xué)生回家觀察觀察柳樹(shù),把觀察到的講給爸爸媽媽聽(tīng),并讓爸爸媽媽記錄下來(lái),第二天帶到學(xué)校來(lái)。這樣學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),對(duì)柳樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程已經(jīng)掌握一二,在上課時(shí)學(xué)生紛紛發(fā)表意見(jiàn),課堂氣氛相當(dāng)活躍,讓施教老師感覺(jué)心頭一陣喜悅。隨后在讓學(xué)生感悟課文大意時(shí),我先讓學(xué)生自讀課文,找一找是誰(shuí)讓柳樹(shù)醒了?學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹(shù)醒了。接著我跟學(xué)生說(shuō):如果你是春雷、春雨、春風(fēng)或春燕,你打算怎樣讓柳樹(shù)醒來(lái)?你喜歡扮演誰(shuí)呢?請(qǐng)你先仔細(xì)讀一讀你要扮演的那一段,讀完后再請(qǐng)你在老師發(fā)下來(lái)的紙上畫(huà)一畫(huà)。于是學(xué)生興趣十足地讀起課文來(lái)了。不一會(huì)兒學(xué)生便紛紛舉手要上臺(tái)表現(xiàn)自己了。表現(xiàn)時(shí)學(xué)生非常地逼真,比如扮演春雷的他就在柳枝上畫(huà)了幾棵嫩芽,問(wèn)他原因時(shí),他便說(shuō)因?yàn)榇豪讍拘蚜肆鴺?shù),柳樹(shù)剛剛醒來(lái),所以才長(zhǎng)出幾個(gè)嫩芽。多精彩的表現(xiàn)呀!尋其主要原因便是教師讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提高后,生生動(dòng)起來(lái)了,課堂效果相當(dāng)不錯(cuò)。

  通過(guò)教學(xué)的嘗試,我深深體會(huì)到教學(xué)時(shí),實(shí)踐活動(dòng)的重要性,他對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí),有著不可替代的作用。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我應(yīng)該盡可能讓學(xué)生有實(shí)踐活動(dòng),以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

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