信息與信息技術(shù)教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的信息與信息技術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
信息與信息技術(shù)教案1
教學目標
知識目標
初步了解頁中常用的幾種圖片格式。
能力目標
學會插入圖片；掌握設置圖片的大小和對齊方式的方法；學會設置頁面背景顏色和背景圖片。
情感目標
通過制作“蟬”頁，培養(yǎng)對大自然深入探究的。
教學重點
教學難點
設置圖片的大小和對齊方式；設置頁面背景顏色和背景圖片。
教學準備
頁素材“蟬”圖片多張。
教學過程
情境創(chuàng)設
激發(fā)興趣
1、學生欣賞“蟬”的圖片，并說出圖片相對于文字的優(yōu)點。
2、如何讓自己的頁變的生動形象？
3、揭示課題—圖文并茂的.頁。
自主探究
交流分享
一、插入圖片
1、任務：新建頁“chan.html”，頁標題為“蟬”，插入桌面圖片“蟬.jpg”。
2、學生自學課本，探究完成任務。
3、找2名學生匯報演示操作。
二、設置圖片的大小和對齊方式
1、任務：適當?shù)恼{(diào)整圖片的大小，然后輸入課本上的文章，并使圖片在最右邊。
2、學生探究操作。
3、學生演示匯報。
三、設置頁的頁面背景
1、任務：設置頁的頁邊背景為黃綠色，背景圖像為“bg01.gif”。
2、學生嘗試操作。
3、學生匯報演示。
合作學習
釋疑解難
1、學生提出問題。
2、教師補充問題：（1）、插入圖片時，選擇了圖片單擊插入以后出現(xiàn)的對話框是要進行什么操作的？（2）、圖片的對齊方式修改的時候要注意什么？（3）、設置頁背景要注意什么？
3、學生小組研究問題。
4、小組匯報解決問題。
實踐創(chuàng)作
展示
1、搜集螳螂素材，制作頁“tanglang.html”，讓頁變得更美觀。
2、小組評比推選優(yōu)秀作品。
3、優(yōu)秀作品全班展示。
4、作品。
梳理
拓展延伸
1、學生說本節(jié)課收獲。
2、同學們都做的很好，希望你們以后用這些知識把自己的頁變得更漂亮。
信息與信息技術(shù)教案2
一、教學內(nèi)容分析和設計：
本節(jié)課選自廣東教育出版社出版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材。信息技術(shù)及其影響這一節(jié)是第一章第2節(jié)的內(nèi)容，教學對象是高一年級學生。本節(jié)課的內(nèi)容主要是講解信息技術(shù)的概念與分類，并展示現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展前沿成果，讓學生更加了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。并且讓學生知道如何合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當都會給人們帶來負面的影響。作為本書的第一章，在學生已有知識的基礎(chǔ)上，對信息和信息技術(shù)做進一步的提高，目的是使學生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認識，為后面的學習提供必要的準備。
二、教學對象分析：
高中一年級的學生，已經(jīng)初步具備了一定的自學能力，對知識應用和遷移能力已經(jīng)比較強。這一階段的學生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學生思維也是比較活躍，能夠和同學一起來進行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。
三、教學目標：
1.知識和能力目標：使學生了解信息技術(shù)的含義，掌握信息技術(shù)的分類，并認識信息技術(shù)的發(fā)展變化及與人類社會的關(guān)系。
2．過程和方法目標：在教師的講解和演示過程中，通過教師的引導，學生學會動腦思考、交流與實踐操作學習過程，鍛煉學生的理解能力，觀察能力，思考能力，理論聯(lián)系實際的能力。
3．情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)學生學習興趣，并積極參與觀察、思考和分析，全身心地投入課堂教學的雙邊活動中，由被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，提高學習自信心。學生在協(xié)作與交流過程中，提高自己的操作能力，肯定自己的價值。
四、教學重點和難點：
本節(jié)課的重點和難點都是信息技術(shù)的發(fā)展趨勢和合理的使用信息技術(shù)。
五、教學方法
本節(jié)課主要采用以下方法：
1.提問法和討論法：通過提問并引導同學們討論引出本課的學習內(nèi)容和學習目標；
2.講授法：通過講授向同學們了解什么是信息技術(shù)以及信息技術(shù)的分類；
3.引導法：引導同學們合理的運用信息技術(shù)；
4.小結(jié)：鞏固這節(jié)課所學內(nèi)容；
5.探究法：布置探究性的作業(yè)，讓同學們自己收集信息，了解并思考信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，給出自己的想法。
六、課時安排：
45分鐘
七、課型
新授課，理論課。
八、教學準備
1．教師演示PowerPoint課件
2．安裝有教學播放系統(tǒng)并具備上網(wǎng)條件的多媒體網(wǎng)絡機房
九、教學過程
一、激情引趣，導入新課：
教師提出問題“如果你和你的父母不是在同一個地方，你會選擇什么樣的方式和他們聯(lián)系”，引導同學們討論，并選擇幾名同學談談他們自己的看法，使同學們能夠逐漸進入課堂氣氛，并總結(jié)同學們的發(fā)言，引出是信息技術(shù)的發(fā)展才使得我們?nèi)缃裥畔⒌膫鞑ジ臃奖悖瑴蚀_，從而引出今天的課題：信息技術(shù)及其影響。
二、講解重點、點拔難點：
教師運用講述法，列舉對信息技術(shù)概念的不同看法，并將信息技術(shù)概念分為幾個類別，分別介紹各自類別現(xiàn)有的發(fā)展狀況，在了解了信息技術(shù)的概念和發(fā)展后，提出問題：“除了我們開始講述的，同學們還能不能列舉幾個我們生活中常見的信息技術(shù)成果呢？”來引出信息技術(shù)對我們的生活生產(chǎn)都產(chǎn)生了一定的影響，并列舉網(wǎng)上購物，網(wǎng)上書刊，和垃圾郵件，詐騙短信，青少年網(wǎng)癮來談談信息技術(shù)的發(fā)展帶來的利與弊，引導學生們合理的利用信息技術(shù)，而不要被它的消極方面所影響。
三、自主探索、協(xié)作學習:
通過布置作業(yè)讓學生自己收集信息技術(shù)發(fā)展的信息，讓學生自己預測信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，來達到探究性學習的目的。
具體授課過程：
提問引入：同學們，在正式開始今天的課程前，我想先問問同學們一個問題。假設也有這樣一種情況，如果你現(xiàn)在和你的父母不在同一個地方，甚至是不再同一座城市里面，你會選擇什么樣的方式和他們聯(lián)系呢，同學們開動腦筋，可以互相討論一下。（學生自由討論半分鐘）
師：好了，有同學自愿來和大家分享一下他的想法嗎？ 情況一（學生積極回答）： 學生一：我會打電話； 學生二：我可以發(fā)短信； 學生三：還可以網(wǎng)上聊天。 情況二（沒有學生發(fā)言）：
師：既然沒有同學想到，那么老師來拋磚引玉一下吧，比如說，如果我覺得事情比較緊急的話，而我又不知道父母在哪，我應該會采用打電話的方式。那么同學們想想，還有哪些情況呢？（學生發(fā)言）
師：同學們都說得挺好的，都根據(jù)自己所設想的環(huán)境選擇了最好的方式，我們總結(jié)一下同學們的發(fā)言，列舉了一些比較常用的方式，比如說：打電話啊，發(fā)短信啊，或者如果條件允許的話，還可以通過網(wǎng)上聊天，甚至是視頻軟件聊天來更加直觀的聯(lián)系父母。不知道大家發(fā)現(xiàn)沒有，根據(jù)我們上節(jié)課所學的信息的概念，我們可以知道，在我們與父母交流的這個過程中，實際上就是一種信息的傳遞過程了。而電話，手機，以及網(wǎng)絡這些技術(shù)，使得這個信息傳遞的過程更加方便，準確。這些技術(shù)就被稱作信息技術(shù)了。信息只有通過傳遞流通，才能讓人們資源共享，才能發(fā)揮信息的作用。在當今信息時代單靠傳統(tǒng)方法傳遞信息已不能滿足人們對信息的需求，只有依靠信息技術(shù)的傳遞、存儲和處理信息的功能，才能高質(zhì)量地處理信息、高效和可靠地傳遞信息、方便地使用信息。因此，我們今天就來學習一下信息技術(shù)及其影響。
師：首先讓我們來看一下今天的學習目標。（課件演示）
學習目標：
1．理解信息技術(shù)的概念；
2.了解信息技術(shù)的分類與發(fā)展現(xiàn)況；
3.學會合理的應用信息技術(shù)。
師：講了這么多了，但是我們現(xiàn)在還是不知道到底什么是信息技術(shù)？信息技術(shù)是不是就只是狹義的指計算機技術(shù)呢？我們來看一下不同的人對信息技術(shù)的理解。
1.中國公眾科技網(wǎng)：信息技術(shù)是指有關(guān)信息的收集、識別、提取、變換、存儲、處理、檢索、檢測、分析和利用等的技術(shù)。
2.新華詞典：信息技術(shù)是指利用電子計算機和現(xiàn)代通訊手段獲取、傳遞、存儲、處理、顯示信息和分配信息的技術(shù)。
3.一些專家學者：信息技術(shù)是指研究信息如何產(chǎn)生、獲取、傳輸、變換、識別和應用的科學技術(shù)。
師：因此我們可以說，對信息技術(shù)的概念是沒有一個統(tǒng)一的定義的，所以我們綜合了個方面的看法，給信息技術(shù)下了個廣義的定義：凡是能擴展人的信息功能的技術(shù)都可以稱作信息技術(shù)。所以信息技術(shù)不止是計算機技術(shù)，為了更好的學習信息技術(shù)，我們將信息技術(shù)分為了幾類。
1.微電子技術(shù)； 2.計算機技術(shù)； 3.通信技術(shù)； 4.傳感技術(shù)。
師：微電子技術(shù)使得越來越復雜的電子系統(tǒng)可以集成在一小塊硅片上。而微電子技術(shù)中的杰出代表就是CPU了，隨著微電子技術(shù)的發(fā)展，CPU的體積越來越小，可是集成的功能卻越來越強大。我們還可以通過看一幅圖片看出。（課件演示）
師：有同學能猜出來這是什么嗎？（學生自由發(fā)言）
師：我聽到有的同學猜對了，這是一些零件，而且是大家平時比較常見的一些家用電器的零件。一位攝影師將他們拆開來，向空中拋出，記錄下散落一瞬間的畫面來表示現(xiàn)在微電子技術(shù)的發(fā)展成果：那就是，我們在做到盡可能的縮小零件體積的同時，保障了機器的正常運轉(zhuǎn)，使得這些機器變得更加精致起來。這也就是微電子技術(shù)的功勞了。
師：在了解了微電子技術(shù)后，下面我們來看看大家比較熟悉的計算機技術(shù)。計算機的誕生開啟了人類利用及其實現(xiàn)自動計算和信息處理的時代。而現(xiàn)在比較常見，同時也是比較前沿的計算機產(chǎn)品就是平板電腦了，但是同學們知不知道，還有一種電腦，比平板電腦還要輕還要薄呢。同學們一定很好奇吧，那我們就來看看這種電腦。（課件演示）大家看到屏幕上顯示的就是科學家最新研發(fā)出來的互動式紙電腦。它的特點就在于它幾乎和紙一樣輕薄，更加便于人們攜帶。從這我們也可以看出，計算機技術(shù)也在盡可能的朝方便人們使用的方向發(fā)展。
師：接下來我們來看看通信技術(shù)。通信技術(shù)是信息以物理信號的形式實現(xiàn)快速、可靠、安全的傳遞；電報、電話、廣播、電視等應用顯示了通信技術(shù)早期的發(fā)展成果，我們可以通過收聽廣播聽到來自地球另一端的聲音，通過收看電視來了解到每天發(fā)生在這個世界上的事情。隨著計算機技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展以及互相滲透結(jié)合，計算機網(wǎng)絡誕生了，也給廣播和電視帶來了新的改革，現(xiàn)在我們可以通過網(wǎng)絡，在網(wǎng)上收聽廣播或是觀看電視。
師：最后，讓我們來看一看傳感技術(shù)。傳感技術(shù)幾乎可以擴展人類所有感覺器官收集信息的功能。已被廣泛應用于生產(chǎn)、生活、國防、科研、航天、航空等眾多領(lǐng)域。比如說傳感技術(shù)在航空中就占有十分重要的位置，飛機上的機載傳感器可以準確的測量出飛行是的溫度，風向，等等一切可能影響飛行安全的因素，使飛行員更好的選擇飛行的方式。而如果有同學去過上海世博會的法國，會看到這樣一個機器人，你無論在哪個方向朝他打招呼，他都會回應你，這也就是因為在他的身體里安裝了一種聲控傳感器。其實傳感器在機器人中的應用是非常廣泛的。最近日本科學家研究出了一種機器貓耳朵，可以感受到佩戴者的心情，根據(jù)佩帶者的心情來改變貓耳朵的狀態(tài)。
師：了解了各種類別的信息技術(shù)，同學們想一想，除了我們開始講述的，還能不能列舉幾個我們生活中常見的信息技術(shù)成果呢？
學生1：GPS定位導航儀
學生2：電話會議
學生3：網(wǎng)上購物
師：同學們回答的.很好，說明同學們都還是很會觀察生活的，從同學們的回答中我們也可以看出，信息技術(shù)給我們帶來了很多便利，我們也知道了信息技術(shù)已經(jīng)充分的融入到我們的社會生活中了，那么它們到底給我們帶來了什么樣的影響呢？首先不可否認的是，信息技術(shù)的發(fā)展帶來了一些積極的影響。
�、賹ι鐣l(fā)展的影響； 信息資源成為繼物質(zhì)、能源之后推動經(jīng)濟發(fā)展的新資源，知識創(chuàng)新形成的知識產(chǎn)品成為新的經(jīng)濟增長方式，信息產(chǎn)業(yè)將成為信息化社會的主要支柱產(chǎn)業(yè)之一。（以網(wǎng)上購物發(fā)展的繁榮為例子）
�、趯萍歼M步的影響；信息技術(shù)促進了新技術(shù)的變革，極大地推動了科學技術(shù)的進步。（簡要提下前面所講的是科學進步）
�、蹖θ藗兩钆c學習的影響。
信息技術(shù)的廣泛應用促進了人們的工作效率和生活質(zhì)量的提高，人們的工作方式、生活方式和學習方式也正發(fā)生變化。（以網(wǎng)上書籍為例） 師：可是事物總有它的兩面性，信息技術(shù)的發(fā)展也會給我們帶來一些消極的影響。
①信息泛濫；（垃圾廣告，垃圾郵件）
�、谛畔⑽廴荆唬ㄐ畔⒌目商幚硇栽鰪�，真?zhèn)涡噪y以判斷）
�、坌畔⒎缸�；（詐騙短信）
�、軐θ藗兩硇慕】悼赡軒淼牟涣加绊�。（青少年網(wǎng)癮）
師：我想問問同學們，大家平時上網(wǎng)除了聊天、灌水，還能做些什么？其實我不反對這些娛樂活動和交流方式，我們可以通過這些方式來結(jié)交些新朋友，或者是抒發(fā)自己的感情和表達自己的觀點，也會在這個過程中學到一些東西，但是除了這些，其實上網(wǎng)還可以干更多有意義的事。比如說關(guān)注下新浪新聞，了解最近國內(nèi)外發(fā)生的大事，或者在一些專題網(wǎng)站中下載豐富的學習資料，再者，我們還可以到一些學習論壇中去看看別人學習的經(jīng)驗方法，使得我們在更加輕松的學習�；蛘哂型瑢W對編程感興趣，還有很多分享源代碼資源的網(wǎng)站。網(wǎng)絡是人類知識的結(jié)晶，它帶給我們的不應該只是情感交流的方式，更應該是幫助我們實現(xiàn)我們夢想的平臺。不僅是網(wǎng)絡，希望同學們通過今天的學習，能夠更加合理的應用信息技術(shù)，為我們的生活帶來方便。 總結(jié)：
師：今天的新課內(nèi)容就到這里，下面我們小結(jié)一下本節(jié)課所學的內(nèi)容。
1、信息技術(shù)的概念；
2、信息技術(shù)的分類與發(fā)展前沿；
3、信息技術(shù)的影響。
師：今天我們所了解的還知識信息技術(shù)發(fā)展的一小部分，所以今天作業(yè)是：選擇一種信息技術(shù)上網(wǎng)搜索，了解其發(fā)展的最新動態(tài)，并自己預測一下發(fā)展趨勢，同時選擇一個信息技術(shù)最新研究成果，分析它帶來的利與弊，整個作業(yè)做成PPT格式，下節(jié)課給其他同學演示。為了更好的完成這次作業(yè)，作業(yè)以小組形式完成，每組交上一份小組收集到的信息總和以及由此而得出的發(fā)展趨勢。這節(jié)課留下的時間供同學們討論和上網(wǎng)查詢。
十、板書設計
信息技術(shù)的分類
1．微電子技術(shù)； 2．計算機技術(shù)； 3．通信技術(shù)； 4．傳感技術(shù)。
信息技術(shù)的影響
一、信息技術(shù)產(chǎn)生的積極影響；
�、賹ι鐣l(fā)展的影響；
�、趯萍歼M步的影響；
�、蹖θ藗兩钆c學習的影響。
二、信息技術(shù)可能帶來的一些消極影響。
�、傩畔⒎簽E；
②信息污染；
�、坌畔⒎缸铮�
�、軐θ藗兩硇慕】悼赡軒淼牟涣加绊�。
十一、教學反思
這節(jié)課所涉及面廣，內(nèi)容多，而且與生活比較相近，所以也會比較吸引學生的注意力。但由于所涉及的內(nèi)容太多，必須要進行取舍，精簡內(nèi)容，將前沿科技教授給學生，同時引起學生對信息技術(shù)這門課的興趣。除此之外，更要積極引導學生，合理使用信息技術(shù)。
信息與信息技術(shù)教案3
教學目的和要求
1.使學生知道Windows98系統(tǒng)中自帶一個畫圖軟件。
2.掌握畫圖軟件的進入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成。
3.熟練掌握窗口中各部分的操作方法。
4.通過運用畫筆軟件繪制小雞,使學生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法,同時激發(fā)學生對學習電腦的興趣。
教學重點：繪圖軟件的操作與應用。
教學難點：曲線工具的運用。
教學準備：計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。
教學過程
一、新課導入
談話：“畫圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節(jié)課我們就來學習win98畫圖軟件的操作與運用。
二、新課教學
1、啟動“畫圖”軟件:講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操
作步驟。
A.單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單；
B.將鼠標指向“開始”菜單下的“程序”選項，打開“程序”菜單。
C.將鼠標指向“程序”菜單中的附件選項，打開“附件”菜單。
D.用鼠標單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程序。
啟動后的屏幕窗口如圖1所示：
2.講解并演示畫圖軟件的窗口組成:
(1)標題欄:它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。
(2)菜單欄:有六個下拉式菜單。
(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時任選一項工具。
(4)線寬框:改變每個工具的線條寬度。
(5)調(diào)色板:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。
(6)滾動條:上、下、左、右移動繪圖區(qū)域。
(7)繪圖區(qū):在該區(qū)作圖、繪畫。
3.講解繪畫工具的選擇和應用:（邊講解邊演示）
(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。
(2)選定工具:它可以定義一個矩形剪切塊。
(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。
(4)涂色工具:用前景色對封閉區(qū)填充。
(5)取色工具:它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。
(6)鉛筆:可以在繪圖區(qū)內(nèi)任意畫線,
(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態(tài)有12種,使繪圖更為豐富。
(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的.不同是由鼠標的拖動速度決定的，速度越們慢,斑點越密。
(9)文字:利
用文字工具可以在圖畫上寫字。
(10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。
(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。
(12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。
(13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。
(14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。
(15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。
4.實例:“畫小雞”畫雞身
�。ㄕn件、范圖演示）畫雞頭
畫雞眼
講解并演示作畫步驟:畫雞腳
畫雞嘴
涂顏色
圖2
5.作品存盤退出:（講解并演示）
講解：選擇"文件"菜單下的"保存"命令,將所繪制的圖畫保存磁盤上。
退出畫圖程序：a.單擊畫圖窗口右側(cè)的關(guān)閉按鈕；
b.單擊菜單中“文件”選項中的退出命令；屏幕彈出對話框如圖3所示;
c.單擊【是（Y）選項，保存當前窗口中的圖形并退出畫圖程序；
d.單擊【否（N）選項，不保存圖形，退出畫圖程序；
e.單擊【取消選項，取消退出操作，繼續(xù)使用畫圖程序。
6．練習：選擇"文件"菜單下的"新建"命令,打開一個空白的繪圖窗口,繪制小雞覓食的簡筆畫。如圖4：
全課總結(jié)（略）
〔教后記〕
信息與信息技術(shù)教案4
教學目的
1、使學生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法；
2、進一步掌握調(diào)色板中前景色和背景色的設置方法；
3、培養(yǎng)學生繪畫興趣，提高繪畫能力等
教學重點：涂色工具的應用。
教學難點:指導學生在繪畫中學會前景色和背景色的調(diào)配方法以及對封閉圖形
涂色的方法。
教學準備:
1、計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。
2、范圖。
教學過程
一、復習導入
1、復習畫筆進入的方法和步驟
�。�1）雙擊“學生電腦”圖標，指導第一種打開程序的方法-----最小化
�。�2）指導第二種進入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標。
�。�3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標，使其最大化。
2、復習繪畫工具箱中各種工具的名稱。
點擊任務欄中“學生電腦”使其彈出，指導學生操作。
二、教學新課
1、調(diào)色板的應用。
�。�1）教學前景色的操作。
打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機中默認為黑色和白色。
指導操作：先用鼠標點擊一下前景色，再按回車鍵.
�。�2）練習操作一下。前景色設置為綠色、紅色等。
點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。
�。�3）教學背景色的操作。
先用鼠標點擊一下背景色，再按回車鍵。
（4）練習：背景色設置為綠色、紅色等。
2、涂色工具的教學。
用左鍵單擊-用前景色涂色
用右鍵單擊-用背景色涂色
3、開文件。
點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。指導操作-----最小化
4、打開文件“房子”，5、練習涂色。
三、學生練習、交流
1、做練一練（1）
（1）打開文件：圖形涂色。繪畫P73頁“試一試”
全課總結(jié)（略）
〔課后記〕
這個內(nèi)容其實不難的，而且學生很感興趣，所以安排學生多上機操作，有利于學生掌握涂色工具的用法。在實際操作過程中，學生會出現(xiàn)涂色不正確，左擊和右擊會操作相反導致前景色和背景色對調(diào)。所以特別提醒要注意。
主題:查找文件
教學目的和要求
1、了解文件和文件夾的基礎(chǔ)知識；
2、初步認識“資源管理器”；
3、掌握查找文件的一般方法。
教學準備：計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。
軟盤。
教學過程
一、新課導入
同學們，在學習計算機的過程中，你最喜歡干什么？
有的時候，桌面上或開始菜單中的快捷方式會被不小心刪掉，同學們就不會打開這個游戲了，通過學習“查找文件”，你就會自己來找游戲了。
二、教學新課
�。ㄒ唬┙榻B文件和文件夾。
電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據(jù)信息的不同，文件圖標也不一樣，下面我們就來認識一下常見文件及對應的圖標。（圖示）
練習：說出下列文件分別是什么類型文件。
文件名有點像外國人的.名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴展名。不同類型的文件，他們的擴展名也不一樣。（結(jié)合圖介紹）文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構(gòu)成。（結(jié)合圖介紹）
我們根據(jù)需要，可以將文件放在文件夾中（圖示文件夾），在文件夾中，可以有文件和文件夾，但在同一個文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾。
�。ǘ┰凇拔业碾娔X”中查找文件。
�。�、怎樣打開“我的電腦”？
�。�、我們可以打開某個盤，來查看文件信息。
我們可以根據(jù)需要，選擇圖標的排列順序。
３、如果再打開某個文件夾，就可以查看該文件夾的文件信息。
練習：（１）查看軟盤中有那些類型文件？文件夾中有什么類型文件？（２）打開C盤，看有沒有five.exe文件。
�。ㄈ┰凇百Y源管理器”中查找文件
�。薄⒔虒W怎樣打開“資源管理器”。（師示范）
２、它與“我的電腦”窗口有什么不同？重點介紹“所有文件夾”框：選擇盤或文件夾，右邊框中就會出現(xiàn)內(nèi)容。
練習：查看Ｄ盤的文件夾和文件。
觀察：“＋”“-”號分別表示什么？
我們要看一個文件夾的內(nèi)容怎么辦？
練習：找一下Ｃ盤的windows文件夾中有沒有readme.txt文件。
�。�、還有什么方法可以打開“資源管理器”？看“試一試”。
練習：在D盤的five文件夾下找一個應用程序，然后打開它。
全課總結(jié)（略）
〔教后記〕
信息與信息技術(shù)教案5
［教學目的與要求］
知識與技能：感受生活中的信息現(xiàn)象，認識到信息是普遍存在的。
過程與方法：掌握信息活動的一般過程。
情感態(tài)度價值觀：感受信息對生活與學習的作用，發(fā)生學習與使用信息技術(shù)的興趣和積極性。
行為與創(chuàng)新：能夠養(yǎng)成積極考慮生活中的信息的真假性、有用性的`行為習慣。
［教學重點與難點］
重點：信息的獲取、傳送、處置、表達等；信息和信息技術(shù)在生活中的應用。
難點：感受信息和信息技術(shù)的重要性，了解生活中的信息的一些過程。
［教學方法與手段］
本課使用了教師引導、同學體驗學習、游戲?qū)W習等教學方法，通過同學個人、小組、集體的多種形式進行學習活動。
［教學準備］
相關(guān)圖片、課件、猜詞游戲
［教學過程］
（一）導入：
同學們，我們正處于一個信息社會里，生活中充溢了各種各樣的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？這就是今天我們要解決的問題。
�。ǔ鍪菊n題：信息與信息技術(shù)）
（二）新授：
一、信息
�。ǔ鍪菊n件圖片1）
師問：從這張圖你能得到哪些信息呢？
�。ㄉ穑�
�。ǔ鍪菊n件圖片2－4）
分別問：通過觀看以上圖片，你能得到什么信息呢？
�。ㄉ謩e回答）
師問：你還能說出其它的信息呢？（生答）
我們可以知道：信息是一些消息，在我們學習、生活、工作中都離不開信息。
（閱讀“知識屋”）
二、信息的獲取
師問：那信息是如何獲取的呢？
�。ǔ鍪菊n件圖片）
（生答）
但是有些信息我們用自身的感覺器官無法獲取到，比方說，我想看清對面大樓上是一只什么鳥？
�。ㄉ卮穑�
師：其實很多工具都能協(xié)助我們獲取更多的信息，你知道還有哪些工具嗎？試著在小組內(nèi)交流一下。
三、信息的傳送
獲取信息后，我們要將它傳送給更多的人，我們可以通過一些方式來進行信息的傳送。
�。ǔ鍪菊n件圖片）
科技的發(fā)展讓信息的傳送有了更多的方式，但并不意味著原始的方式就此淘汰了。
完成“討論坊”的內(nèi)容。
四、信息的處置
人類獲取、傳送了信息后，對信息進行一些處置，會發(fā)生更有價值的信息。
（出示課件圖片）
計算機被發(fā)明后，人們就把信息處置的大量工作交給計算機來完成。計算機也叫信息處置機。
五、信息技術(shù)
在信息的獲取、傳送、處置等過程中涉和到的技術(shù)稱為信息技術(shù)。信息技術(shù)跟我們的生活學習密切相關(guān)。
�。ǔ鍪菊n件圖片）
師：你們還知道哪些地方使用到信息技術(shù)嗎？
�。ㄉ懻摚�
游戲：猜詞游戲
通過這個游戲，大家可以知道相同的信息會有不同的處置方式或表達方式等，信息有它自身的特點，信息是千變?nèi)f化的，信息沒有統(tǒng)一的規(guī)范來衡量。
（三）總結(jié)
今天我們主要學習了有關(guān)信息和信息技術(shù)知識，在生活中，信息和信息技術(shù)是無處不在的，我們在生活中要學會分辨信息的真假。
信息與信息技術(shù)教案6
一、教材分析
《用智能工具處理信息》是廣東教育出版社出版的高中信息技術(shù)必修模塊第四章第二節(jié)的內(nèi)容，根據(jù)學生的實際情況和教學的需要，我對教材內(nèi)容實行了重組，目的是讓學生通過部分智能信息處理工具軟件的使用，體驗智能信息處理工具的基本工作過程，了解其實際應用價值。
二、學情分析
本節(jié)課的教學對象是高一學生，學生來自不同的初級中學，他們的信息技術(shù)學習經(jīng)歷不同，信息素養(yǎng)和動手操作水平也不同，雖然在上半學期的教學中學生已具備常用工具軟件以及網(wǎng)絡應用相關(guān)的使用經(jīng)驗，和一定的小組協(xié)作水平和組際競賽意識。不過對于信息智能處理工具軟件的使用，只有個別學生具有一定的使用經(jīng)驗，所以，課前準備好一些說明資料，把活動的安排實行具體、詳細地描述。
三、教學目標
讓學生在自主學習中了解智能信息處理工具的基本工作過程；在實踐與競賽中學會智能工具處理信息；在合作與交流中體會信息智能處理的過程，理解智能信息處理這個前沿技術(shù)的實際應用價值。
四、教學重難點及策略設計
本節(jié)課的教學的重點是讓學生在實踐操作中能應用和體驗智能信息處理工具；教學的'難點是如何引導學生通過實踐了解智能信息處理工具的工作過程并學以致用。
在設計中采用“任務驅(qū)動”和“分組合作”的學習方式，培養(yǎng)學生自己動手解決問題和交流合作的意識與水平，從而體現(xiàn)信息技術(shù)課程的基本理念；通過構(gòu)建情境，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生參與課堂的熱情；利用學習網(wǎng)站，培養(yǎng)學生自主學習、探究學習的水平。
五、教學準備
1.軟件：ocr軟件。
2.硬件：手寫板，掃描儀。
3.其它：在線翻譯、人機對話網(wǎng)站資源，各個探究活動資料，教學課件。
4.教學實施環(huán)境要求：多媒體網(wǎng)絡教室。
六、課時安排
1課時
七、教學過程
（一）情景引入
體現(xiàn)“亞特蘭蒂斯”星球上的材料“人機大戰(zhàn)”和“殘疾人田甜正在用嘴做動畫”；船長（教師）和機器人小書引領(lǐng)學生進入太空船，出發(fā)到“亞特蘭蒂斯”星球，實行太空之旅。
【設計意圖】
構(gòu)建情景，體現(xiàn)人工智能的神奇效果，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生參與課堂的熱情。
�。ǘ┎僮魈骄�
機器人小書告知大家，距離目標星球還有25分鐘，在這段時間要完成三個任務和一個游戲。
任務1——人機對話
利用中英文學習網(wǎng)站，與機器人eliza或小布實行對話，將對話內(nèi)容記錄到表中，再完成探究與評價，然后提交。
【設計意圖】通過任務驅(qū)動，培養(yǎng)學生自主探究學習的意識與水平。
任務2——電腦翻譯助手
利用在線網(wǎng)站對一段英文翻譯成中文，將該中文內(nèi)容再次翻譯成英文，再完成探究與評價，然后提交。
【設計意圖】
通過任務驅(qū)動，引導學生體驗智能信息處理技術(shù)，通過回答問題，鍛煉學生交流與表達的水平。
任務3——文字識別實行時
以小組為單位（4人一小組），利用ocr軟件對四張圖片（紙張平整，紙張褶皺、報紙、中英文混合的文字圖片）實行識別，完成探究活動并提交。探索活動需在10分鐘內(nèi)完成，小組長負責組織，分工合作；探索過程中可求助操作輔助員或小組其他成員。
�。▽W生各小組分工協(xié)作，共同探究任務，教師巡視）
【設計意圖】
通過任務驅(qū)動，培養(yǎng)學生自主學習和解決問題的水平；鍛煉小組長的領(lǐng)導和組織水平與意識；培養(yǎng)小組同學的合作意識和水平。
信息與信息技術(shù)教案7
本節(jié)課我將從教什么、怎樣教、為什么這樣教為深入從教學內(nèi)容、教學對象、教學目標、教法和學法以及教學過程等六個方面進行說明。
一、教學內(nèi)容及對象分析：
《認識計算機》是教材第4冊第二單元教學內(nèi)容。本單元主要是介紹計算機硬件知識，主要包括計算機的發(fā)展，系統(tǒng)組成，計算機主機，存儲設備和輸入、輸出設備等內(nèi)容。通過學習，教師讓學生了解和認識常見的計算機硬件設備，深入理解硬件與軟件之間的關(guān)系。本節(jié)課的主要內(nèi)容是：介紹計算機發(fā)展史，計算機的分類，及計算機軟、硬件系統(tǒng)的組成。本節(jié)課授課對象是六年級學生，在這之前學生已經(jīng)對計算機了有一定的了解，他們認識電腦鼠標、鍵盤等硬件設備，還掌握了常用的應用軟件操作。但孩子們對計算機的發(fā)展及計算機的系統(tǒng)組成認識不是很清晰。通過本節(jié)課學習孩子們將進一步了解計算機的歷史和發(fā)展趨勢以及認識計算機的系統(tǒng)組成。經(jīng)過本課學習之后，對學生進一步了解計算機主機的外觀及內(nèi)部組成，及了解存儲設備和輸入、輸出設備有很大幫助。這個年齡段的學生對電腦有著很強的好奇心，并且對學習電腦有很大的興趣。但是由于以往我們只注重軟件的應用，對計算機的系統(tǒng)組成卻不十分了解。因此，認識計算機的系統(tǒng)組成及如何區(qū)分系統(tǒng)軟件和應用軟件就成為了本節(jié)課的重、難點內(nèi)容。為了突破本課的重難點，在教學過程中我尋求讓學生多觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題，多與同學間進行合作交流，努力培養(yǎng)學生的探索精神，充分發(fā)揮他們的聰明才智。
二、教學目標：
本課學習材料貼近學生生活實際，操作性強，適合學生進行自主探索、自主發(fā)現(xiàn)式學習。根據(jù)教材特點與學生實際，我制訂以下三維學習目標：
1、了解計算機的歷史和發(fā)展趨勢。
2、認識計算機的系統(tǒng)組成。
3、激發(fā)學生學習計算機硬件知識的興趣。
4、提高學生學習、使用計算機的興趣和互相合作意識品質(zhì)。
三、教學環(huán)境：
局域網(wǎng)環(huán)境本課需要教師通過傳奇或騰圖軟件進行演示操作，在進行評價時也需要展示學生作品，因此要求在局域網(wǎng)環(huán)境中進行教學。四、教法闡述依據(jù)考慮到學生年齡特點，設計本課時，在學生學習基礎(chǔ)知識，訓練運用技能的基礎(chǔ)上，著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)。具體表現(xiàn)為以下三方面。
1、情境設計
樂學、想學自己用電腦演示：由于小學生在機房的注意力難以長時間集中，多講無益，對于簡單只是干脆就不講，讓學生自己掌握，老師講給予適當點撥。教師將基本的操作規(guī)則告訴學生，就讓他們自己去做了，因此，最后在總結(jié)時，學生對于剛才自己的勞動一定很在意，無論是發(fā)言的同學，還是聽講的同學，都會十分認真，可以很好的達到學習的目的。
2、任務設計
使學生會學知識及技能的傳授應以完成典型"任務"為主。在這堂課中，每個小組每位學生都有自己的任務，學生通過對所擔的任務進行思考、分析、完成。在教師的演示操作過程中，也只是點到為止，給學生留下很大的操作空間。由學生被動聽，而變?yōu)橹鲃油瓿扇蝿盏倪^程。因為是主動的做，將枯燥的知識練習暗藏于生動有趣的任務之中，不但使學生情緒飽滿，而且將學到的知識用于實際操作中，有利于對新知識的理解、掌握和熟練運用。
五、學法指導本課教給學生的學法是“接受任務——思考討論——合作操練——總結(jié)鞏固”。建構(gòu)主義學習理論強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過上網(wǎng)搜索、課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
六、教學過程：根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合六年級學生的`實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：
（一）任務驅(qū)動，激趣導入
�。ǘ┏醪絿L試，探究新知
（三）教師引導，鞏固新知
�。ㄋ模⿵娀毩�，形成技能
�。ㄎ澹┱n外實踐，拓展延伸具體闡述如下：
�。ㄒ唬┘と�
講授新知首先，教師開門見山直接問學生你喜歡電腦嗎？會用電腦干什么？同學們會這么多呀！現(xiàn)在我可要考考你們了：看，知道這是什么嗎？（課件出示埃尼阿克）根據(jù)學生回答，教師加以簡單的總結(jié)：它是世界上第一臺計算機，名為埃尼阿克，它于1946年生于美國，它的主要元件是電子管。此環(huán)節(jié)設計目的是創(chuàng)設美好的學習情境，調(diào)動學生的積極性，利用學生的愛心，樂于助人的精神有對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，激發(fā)了學生學習興趣，為全課奠定輕松愉悅的學習氛圍。同時復習已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學打下鋪墊。
�。ǘ┙處熞龑�，探究新知：
同學們，隨著第一臺計算機的產(chǎn)生，計算機就得到了不斷的發(fā)展，你們能通過自己的能力找到答案嗎？
任務一：電腦發(fā)展史如：計算機發(fā)展經(jīng)歷了幾個階段時期：組成器件時間第一代電子管計算機（1945年～1955年）第二代晶體管計算機（1955年～1965年）第三代集成電路計算機（1965年～1980年）第四代大規(guī)模集成電路（1980年～至今）這一環(huán)節(jié)我把學生分成4人1小組，分工協(xié)作1位組長，2位搜索資料（不僅僅只有網(wǎng)上收搜索），1位加工整理，1位負責匯報。這個環(huán)節(jié)我放手讓學生看教材、或上網(wǎng)找資料自己完成任務。孩子們都有很強探索欲和表現(xiàn)欲，教師正是抓住了孩子們這一心理特點，讓學生親自體驗，在探究中學習到蘊含在其中的技能。在這種情境中，就有可能使學生充分發(fā)揮潛能�？赡苡腥藭䲟倪@一環(huán)節(jié)放手讓學生去做，有的孩子完不成任務會挫傷他的積極性，我認為孩子都有很強的好勝心，這一環(huán)節(jié)他沒有完成任務反而會促使他帶著問題更好的學習。講解完后教師出示幾幅現(xiàn)代微型機的圖片。讓學生認一認，說一說，再出示任務二。
任務二：計算機的分類（看書、老師課件）計算機系統(tǒng)的組成：
任務三：想像未來的電腦會是什么樣的？當學生完成任務后教師讓學生想像未來的電腦會是什么樣的？你的未來電腦都有些什么？學生會說有鍵盤、鼠標等。這時教師引出計算機中能看的見得和摸得著的叫做硬件。如鼠標、鍵盤、顯示器等。教師舉例：音樂、畫圖我們能摸得著嗎？那么這些看不見摸不著的東西我們就把它叫做“軟件”。（板書）計算機中也是一樣的，你能舉例說明嗎？（畫圖、Word、電子報刊等）同學們說得都很好，這些都是軟件。可是我有個問題了，我想聽音樂，可是連計算機都打不開了，我還能聽嗎？那么，這些能管理計算機的軟件就是系統(tǒng)軟件。因此，我們又將軟件分為：系統(tǒng)軟件和應用軟件。（板書）這一環(huán)節(jié)，學生在教師的講解演示以生活中的事物為例子來說明計算機系統(tǒng)的組成，使學生很容易就區(qū)分出了系統(tǒng)軟件和應用軟件。很好的突破了本課的重難點。
�。ㄈ⿵娀毩�，形成技能：測試
測試1：繼續(xù)收集你們小組探究的問題。
測試2：你能想像出未來計算機會發(fā)展成什么樣嗎？能把它畫出來或描寫出來嗎？
測試3：小組間互相出題測試，看看誰的新知掌握的好。根據(jù)學生的年齡特征和心理特點，讓學生自己選擇喜愛的內(nèi)容進行鞏固練習，使原來枯燥乏味的機械練習充滿了生機，學生在亢奮的思維狀態(tài)下進一步鞏固新知，也促使學生樂學、善學。因此，本課中我采用師評、生評、互評、自評等多元化的評價方法，如教師在學生作業(yè)中找出有特點作品，讓學生自己進行評價或讓同學對作品進行評價，這樣在評價的過程中學生也可以進一步鞏固所學內(nèi)容。同時，也加強了小學生口頭表達的能力。
（四）課外實踐，拓展延伸：
讓學生把本節(jié)課收集到的內(nèi)容回家后制作成電子報刊或小動畫，然后當小老師講解給自己的親人和朋友聽。給學生一個開放的思維空間，培養(yǎng)學生應用信息技術(shù)的實踐能力，激發(fā)學生課外收集信息、加工整理信息的欲望，同時也是一次很好的反饋機會。總體思路：本節(jié)課的教學設計，力求體現(xiàn)新課程改革的理念，給學生自主探索的空間，為學生營造寬松和諧的氛圍，讓他們學得更主動、更輕松；力求在探索知識的過程中，培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、合作精神，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見，最大限度地調(diào)動學生學習信息技術(shù)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，達成教學目標。
信息與信息技術(shù)教案8
教學目標：
1.知識目標：了解和使用掃描儀、數(shù)碼相機、話筒、攝像機等設備及其基本知識。
2.能力目標：能利用掃描儀、數(shù)碼相機、話筒、攝像機等設備采集所需的素材；能綜合運用PowerPoint制作一份畢業(yè)留念冊；培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力。
3.情感目標：在信息技術(shù)課堂教學目標中結(jié)合理想教育，整合德育的教學目標，以激發(fā)學生珍惜友情的情感，培養(yǎng)學生建立良好人際關(guān)系的能力。
教學重點：
畢業(yè)留念冊的構(gòu)思、創(chuàng)意。
教學難點：
畢業(yè)留念冊所需素材的收集和整理。
課時安排：
2課時。
課前準備：
準備1-2個不同風格的多媒體電子畢業(yè)留念冊的范例；網(wǎng)上鄰居的正常使用。
教材分析：
本課的主要任務是通過利用所學的信息技術(shù)本領(lǐng)，用PowerPoint制作一份具有獨特風格的畢業(yè)留念冊。培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力。
以制作“畢業(yè)留念冊”為中心活動，組織與展開教學。教學中，一要重視體現(xiàn)學生在教學活動中的`主體地位——讓學生有充分的時間和空間進行自主探索，并交流探索成果；讓學生在小組合作學習中體會合作所帶來的快樂；讓學生在課堂評價以及整個活動過程中體驗成功，積極感受數(shù)字化信息給學習和生活帶來的方便與樂趣。二要注重小組合作的學習方法，激勵小組成員互幫互助，讓先完成任務的同學幫助操作有困難的同學，同時充分發(fā)揮小組長的領(lǐng)導才能。
教師要提供2-3個做好的范例，最好是風格不一致的。讓學生心里大致有個數(shù)，但又要激發(fā)學生的興趣，讓學生萌發(fā)想做得更好的愿望。
教學建議：
1.激趣導入。
讓學生欣賞一些畢業(yè)留念冊，引入制作畢業(yè)留念冊的課題，也可以說說電子畢業(yè)留念冊與傳統(tǒng)留念冊相比，突顯的優(yōu)勢和不足，以激發(fā)學生的興趣和靈感。因為制作畢業(yè)留念冊非常關(guān)鍵的一個因素就是創(chuàng)意。
2.策劃畢業(yè)留念冊。
要讓學生知道做什么事都要先思考，要有計劃。在構(gòu)思畢業(yè)留念冊時，可以讓學生分組進行討論，如在畢業(yè)紀念冊里可以放一些什么內(nèi)容，怎樣進行分工，運用什么工具進行制作等。
3.資料的采集與分類整理。
可以根據(jù)學校的實際情況，進行處理�？梢宰寣W生把自己最滿意的一張照片拿來，通過掃描儀輸入到電腦中，有數(shù)碼相機的話，可以在校園里選幾個有留念意義的地方進行拍攝，直接輸入到電腦中。學生的留言可以利用錄音軟件通過話筒輸入到電腦中。有條件的學校，可以拍攝錄像，利用視頻捕捉卡輸入到電腦中。并把這些資料進行分類存放，以便于使用。
4.制作畢業(yè)留念冊。
首先，每位同學完成自己的個人檔案，并以自己的名字作為文件名存放到教師機的共享文件夾里。然后，制作畢業(yè)留念冊的封面，把其他同學的個人檔案從教師機上復制到自己機上，利用超級鏈接進行合成。最后，大家一起欣賞畢業(yè)留念冊，并提出修改意見。
信息與信息技術(shù)教案9
第 2 課時
奇妙新天地
一、教學目標
1、知識與技能：啟動計算機，掌握鼠標的操作。
2、過程與方法：通過實際操作學會啟動計算機，認識桌面，并熟練掌握鼠標的基本操作。
3、情感態(tài)度價值觀：通過學習啟動計算機的順序培養(yǎng)學生愛護公物的意識。
二、重難點
1、重點：鼠標的六種基本操作。
2、難點：鼠標的六種基本操作。
三、教學過程
淘氣而且好奇心極強的愛麗絲在睡夢中來到了一個神奇的世界，她遇到了許多不可思議的事情，尤其是自己的個頭像橡皮筋兒一樣，一會兒高一會兒矮，真是太奇妙了，這是一個充滿了幻想的神奇世界。
我們認識了新朋友計算機，打開計算機，一個奇妙的新天地也就呈現(xiàn)在眼前啦！
布置問題：
1、啟動計算機后，顯示器上有什么變化？
2、怎樣用鼠標給計算機下命令？
一、啟動計算機
計算機是一種電器設備，只有接通電源才能工作。在顯示器和主機上都有電源開關(guān)，啟動計算機時要先開顯示器再開主機。
計算機電源打開后，需要一定的啟動時間，才能進入正常的工作狀態(tài)，這時顯示的整個界面叫做“桌面”。
仔細觀察：計算機的“桌面”上都有什么？
圖標 鼠標指針 任務欄
二、鼠標的操作
1、認識鼠標
鼠標上有幾個按鍵？
用手握鼠標的'方法。
2、鼠標操作
單擊：按一下鼠標左鍵。
雙擊：連續(xù)快速按2下鼠標左鍵。
右擊：按一下鼠標右鍵。
移動：改變鼠標的位置。
指向：把鼠標指針移動到指定位置。
拖動：按住左鍵，改變鼠標的位置。
教學反思：
本節(jié)主要學習了啟動計算機，認識了計算機的桌面，特別強調(diào)了鼠標的六種基本操作，有少數(shù)同學未能掌握，以后需要實際上機操作多加練習。
信息與信息技術(shù)教案10
知識目標：
讓學生了解計算機的安全工作環(huán)境。
能力目標：
讓學生會整理，備份數(shù)據(jù)
情感目標：
培養(yǎng)學生愛護電腦和養(yǎng)成及時備份，整理重要數(shù)據(jù)的好習慣。
教學重點：
讓學生學會備份與整理重要數(shù)據(jù)。
教學難點：
如何讓學生理解數(shù)據(jù)備份與整理的重要性。
課前準備：
準備一個含有多種類型文件并未整理的文件夾。
一、環(huán)境與計算機
師：俗話說：“金無足赤，人無完人”，電腦呢，雖然有神通廣大的'本領(lǐng)，但它呢，也有天敵。
1、灰塵：會導致散熱不暢，發(fā)生死機。（顯示器屏幕上的灰塵有專門的東西擦，一般對電腦硬件比較熟悉的專業(yè)人士應每過半年）
2、怕水：機箱受潮會導致短路，天氣潮濕時要多開開電腦（先講一下電視機的使用原理）
3、怕熱：溫度太高會燒壞CPU（先問一下大家電腦的心臟是什么？）所以一般機房里都裝有空調(diào)。
4、要盡量保持電腦附近的干凈整潔，特別是鍵盤邊上要干凈，不要在電腦附近吸煙。不要在鍵盤附近吃東西，不要把喝水的杯子放在鍵盤附近。
二、整理我的資料：
師：請同學們幫我找出在以123命名的文件夾。
師：是不是找一個文件夾要花費我們很多時間�？磥砦覀冇斜匾硪幌逻@個文件夾了，有同學會整理嗎？
小練習：發(fā)給大家一個含有多種類型文件的文件夾，讓同學們整理好來。整理好的同學可以玩金山打字通或金山畫王。
三、保護我的資料：
師：上節(jié)課我在C盤放了一個以我的名字命名的文件夾，里面放了備課資料，可是現(xiàn)在找不到了，原來是上節(jié)課某個老師以為沒用刪掉了，那我怎么辦啊。我打開F盤看一下，里面也有一個，原來上節(jié)課我在C，F(xiàn)盤都放了一個，這叫什么呢？
師：數(shù)據(jù)備份，所以我們有重要的文件呢也要備份起來。
信息與信息技術(shù)教案11
教學目標：
1、了解學生的基礎(chǔ)情況，選出課代表
2、分好學習小組，選出組長
3、了解信息技術(shù)學科的特點和學習方法
4、通過思想教育，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習興趣，做好新學期的學習準備
5、嚴格微機室制度，使學生養(yǎng)成良好的上機習慣
教學重點：
1、信息技術(shù)的學習方法
2、微機室制度的要求
教學難點：
培養(yǎng)學生良好的學習興趣和學習方法
教學過程：
引入：
新學期開始了，首先祝賀xx同學
們升入新的年級，成為中學生，歡迎同學們到三中來學習、生活，在新的`學期里希望同學們能夠以嶄新的精神面貌來迎接新的挑戰(zhàn)。積極主動和老師配合上好信息技術(shù)課。
授新：
一、信息技術(shù)的學習方法
1、培養(yǎng)良好的學習興趣，準備一個筆記本，做好上課筆記
2、要做到八個字：自學、動手、應用、上網(wǎng)
�。�1）、自學：計算機發(fā)展速度快，知識更新周期短，需要培養(yǎng)學生的自學能力
�。�2）、動手：計算機是實現(xiàn)性極強的學科，對初學者，化難為易的捷徑就是動手。
�。�3）、應用：帶著問題去學習，學以致用，強化理論聯(lián)系實際的優(yōu)良作風。
�。�4）、上網(wǎng)：要學會上網(wǎng)，從網(wǎng)絡上獲取跟多的知識，對信息進行處理和應用。
（讓學生能夠掌握好的學習方法，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)）
二、機房制度和要求
1、進入機房前，排隊，有序進入機房，對號入座
2、機房內(nèi)嚴禁喧嘩，保持安靜，舉手提問
3、要注意安全，不隨便接觸電源，電線
4、操作計算機過程中嚴禁隨便亂按主機和顯示屏按鈕，造成不良后果必須承擔經(jīng)濟責任。
5、嚴禁在機房內(nèi)吃零食
6、要愛護機房設備，講究文生，不亂涂亂畫
7、下課時，要關(guān)閉計算機，并將鍵盤和凳子擺放整齊，安靜有序離開
三、課堂小結(jié)：
信息技術(shù)的學習方法，機房制度及要求。
信息與信息技術(shù)教案12
學習目標：
1、了解設置演示文稿的放映效果的必要性、多樣性。
2、掌握調(diào)整動畫播放順序、設置動畫效果、設置啟動動畫方式的方法。
3、通過設置演示文稿的放映效果，豐富學生的設計思想。
4、了解如何將我們的作品進行壓縮。
學習重點：
1、如何正確設置各種幻燈片對象的`放映“順序與時間”。
2、如何設置幻燈片對象的“動畫和聲音”效果。
學習難點：
1、如何為幻燈片對象選擇合適的“動畫和聲音”效果。
2、如何準確理解實現(xiàn)“交互式放映”的作用。
課時安排：
1課時
學習過程：
一、播放同學們在上節(jié)課初步完成的
“美在襄陽”演示文稿，再演示教師制作的“美在襄陽”演示文稿，讓同學們點評這兩個作品，說明幻燈片演示文稿放映效果與交互方式的設置的重要性。
二、教師示范選中一個對象設置放映效果的操作，然后提出學習任務，學生分小組實踐探究學習。
任務（1）：設置作品中各對象的出場順序，設置放映“順序和時間”。
A、能根據(jù)任務要求和實際顯示效果進行調(diào)整和改變順序
B、會根據(jù)要求選擇啟動對象動畫的方式，即“單擊鼠標時”與“在前一事件后幾秒，自動啟動”。知道兩者的異同。
C、對于聲音、視頻等多媒體對象，除了會設置其“順序和時間”外，還能進行“多媒體設置”選項卡進行有關(guān)設置。
任務（2）：設置“動畫和聲音”效果。
A、學習掌握合理安排作品中各對象的“動畫和聲音”效果。
B、能根據(jù)要求修改和新增效果。
C、討論：“動畫和聲音”效果是不是越多越好，越容易引起觀眾的注意？
任務（3）：改變或取消不合適的效果設置。
探究：在操作過程中，你還能掌握了哪些小技巧？
學生實踐探究，教師巡視檢查、輔導。
任務（4）：設置“切換效果”。探究：“全部應用”與“應用”兩個按鈕的區(qū)別。
任務（5）：設置“換頁方式”。探究：在設置了“超鏈接”“動作按鈕”后的幻燈片，為了避免放映時不小心單擊鼠標而“錯誤”切換到相鄰的“下一張”，該怎么辦？
教師小結(jié)：在分享我們的作品之前，我們需要將作品的文件夾壓縮，以便作品在局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)上傳播。
提醒：所用到的聲音、視頻等多媒體文件要與演示文稿放在同一個文件夾里，不然觀看者將打不開我們插入的多媒體文件。
三、總結(jié)收獲
指多名學生說說這節(jié)課學會了什么。
四、練一練
1、繼續(xù)修改、完善作品。
2、嘗試將完善后的作品通過社區(qū)分享給其他朋友。
板書設計：
12
領(lǐng)略家鄉(xiāng)美
——作品的發(fā)布與評價
設置幻燈片的放映方式
壓縮文件
信息與信息技術(shù)教案13
教學目標：
知識與能力：
認識一個網(wǎng)上論壇BBS的界面，學習嘗試在其中注冊并瀏覽，發(fā)表自己的意見，回復、評論別人的意見。
過程與方法：
通過自主閱讀、集體交流等方式，聯(lián)系以往所學知識和生活經(jīng)驗，完成學習任務。學習利用課本和同學的幫助學習知識的方法。
情感態(tài)度價值觀：
訓練積極參與，主動學習，大膽交流的意識。
教學重點：
網(wǎng)上論壇BBS的相關(guān)知識，注冊發(fā)表意見的操作
教學難點：
注冊并發(fā)表意見；發(fā)表與回復、評論的區(qū)別。
教學資源：
教師事先查找一個可用的網(wǎng)上論壇（可使用學校網(wǎng)站或者教師自建網(wǎng)站）。
想在前面：
�。�、注意教學用網(wǎng)上論壇的選擇
目前的網(wǎng)站以及其上的論壇數(shù)量眾多，質(zhì)量不等。要注意結(jié)合學生年齡和學校實際，選擇健康的'、方便操作的網(wǎng)上論壇。不具備開展網(wǎng)絡教學的地方可以利用虛擬服務器技術(shù)生成一個網(wǎng)絡環(huán)境，這樣有利于教學的開展。
２、充分發(fā)揮教材的范本作用
教材上提到的網(wǎng)站“中國學生網(wǎng)”，現(xiàn)在仍可正常進入，由于時間關(guān)系，教材上的截圖和現(xiàn)在的網(wǎng)站頁面有相當大的出入，在教學中要注意引導學生發(fā)現(xiàn)、分析，但不可以脫離教材直接進入網(wǎng)絡環(huán)境，要充分發(fā)揮教材的范本作用。
�。�、充分關(guān)注學生的學習實際
本課涉及到互聯(lián)網(wǎng)操作、文字輸入等諸多技能，這些在以前的課程中已學習過。但由于學校和學生的實際水平不相同，應該在了解學生這些基礎(chǔ)技能的前提下進行教學。本課的設計是基于學生的正常水平而寫。
4、注意教師講解和學生自學相結(jié)合。
本課中，一些新的術(shù)語和新的操作方式比較多，教師應該在學生自學的基礎(chǔ)上進行必要的講解，講解時，注意語言闡述的準確性和清楚性。
教學過程：
活動一：認識網(wǎng)上論壇
１、談話：通過以前的學習，大家對計算機網(wǎng)絡了解多少？
�。�、學生交流，教師相機引入課題，板書課題，提出本課學習任務
�。�、學生閱讀課文第一節(jié)，完成做一做。
4、抽生交流，教師相機講解，明確有關(guān)術(shù)語。
活動二：在論壇中注冊、瀏覽
1、學生根據(jù)活動一的提示試驗在論壇中注冊，收集注冊中出現(xiàn)的問題，提交班級討論。
2、師生共同處理以下問題：
A、關(guān)于用戶名的設置問題。
B、論壇注冊和電子郵箱注冊的比較。
3、沒成功注冊的同學再次注冊，已經(jīng)注冊成功的進行登陸瀏覽的操作。
4、抽學生代表演示登陸瀏覽的過程，并進行口頭敘述。
活動三：發(fā)表自己的
1、學生分組嘗試完成活3。教師巡視，了解分組學習情況，記錄突出問題。
2、交流：
⑴在論壇中發(fā)表有什么注意事項？
�、聘鹘M發(fā)表的分別是什么？
�、窃鯓幼屪约喊l(fā)表的引起別人的注意？
活動四：回復、評論別人的意見
1、嘗試對其他組的進行閱讀，并回復自己的意見，填寫書上的空格。
2、分組對各自的得到的回復進行閱讀，教師組織進行評價。注意回復是采用的語言的規(guī)范與禮貌。
課后活動：
由老師推薦幾個論壇，利用學�；蛘呒彝ル娔X進入瀏覽并回復別人的。注意收集相關(guān)信息，完成書上的表格。
信息與信息技術(shù)教案14
教學內(nèi)容分析：
本節(jié)內(nèi)容是在學生學了Windows 窗口有關(guān)知識和鼠標器操作方法后進行教學的，學生已經(jīng)有了一定的操作基礎(chǔ)，并且抓住學生喜歡玩游戲這一特點，安排了玩“紙牌”游戲，目的是為了提高學生使用鼠標器的熟練程度，同時激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣。
教學目標：
1、知識目標：認識“紙牌”游戲窗口的特別組成，掌握游戲規(guī)則。
2、能力目標：讓學生掌握“紙牌”游戲的玩法，使學生從玩中掌握技能，學會知識，能夠熟練掌握鼠標器的操作方法。
3、情感目標：
通過玩“紙牌”游戲的實際操作培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，激發(fā)學生的好奇心與求知欲。
教學重點：
1、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。
2、掌握玩“紙牌”游戲的規(guī)則。
教學難點：
掌握“紙牌”游戲的規(guī)則。
教學策略及教法設計：
教學設計：在以學生為中心的同時，發(fā)揮教師的輔導作用，以學生自己摸索為主，當學生需要的時候給予幫助。
理論知識：通過學生閱讀書上內(nèi)容、小組討論和教師的適當補充，幫助學生在不知不覺中理解并掌握所需了解的理論知識。
實踐操作：利用廣播教學演示、實際操作、比賽，讓學生能夠掌握“紙牌”游戲的規(guī)則，熟練掌握鼠標器的操作方法。
教學準備：
計算機、網(wǎng)絡
教學過程：
一、激情導入
同學們都喜歡玩游戲吧，那大家想不想玩電腦游戲?今天我們就來學習玩“紙牌”游戲。(板書課題)
二、新課教學
1、啟動紙牌游戲
師講解并演示：啟動紙牌游戲的操作方法
單擊“開始”按鈕，然后將鼠標指針依次指向程序、附件、游戲，最后單擊“紙牌”命令。
2、學生操作啟動“紙牌”游戲程序。
3、學生看書認識“紙牌”游戲窗口的組成，師結(jié)合以前學過的窗口知識和學生一起認識“紙牌”游戲窗口。
4、紙牌游戲的規(guī)則
師講解并作演示：開始游戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。下方暫存區(qū)擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開的'牌。在窗口右上方有四個目標空位。游戲目標就是要將所有的牌以花色為區(qū)別，從A開始，按從小到大順序放到這四個目標空位上。
為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。
紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以K開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空位上。
當所有翻開的牌無法移動時，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以移動的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動到暫存區(qū)或者目標位上。當所有的牌都按照花色的區(qū)別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的畫面了。
5、用鼠標器玩紙牌游戲的具體操作方法
移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置�？梢詫⑴埔苿拥搅硪粡埮频南旅妫部梢詫⑴埔苿拥侥繕宋簧�。
翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面，一張背面朝上的牌就會翻開。
發(fā)牌：當窗口中七疊牌中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。
將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊A，就可以使A快速移動到目標空位上。
6、學生嘗試玩“紙牌”游戲，師巡視指導。
7、重新開始
師演示：將牌局重新開始的方法。
8、讓學生看一下“游戲”菜單中各項，試著操作，看各有什么作用，學生討論一下。
9、學生匯報
10、退出游戲
先讓學生回想一下窗口操作中是如何關(guān)閉窗口的，看看退出“紙牌“游戲有幾種方法。
學生操作、討論，匯報。
師小結(jié)：可以單擊“紙牌”窗口右上角的“關(guān)閉”按鈕，也可以用鼠標雙擊“紙牌”窗口左上角的控制按鈕，還可以用鼠標單擊“游戲”菜單中“退出”命令，退出游戲。
三、練習：
分組進行游戲比賽，看每組誰花得的時間少，成功次數(shù)多。
四、總結(jié)
通過玩《紙牌》游戲，你覺得你鼠標器操作更靈活了嗎?誰玩游戲水平最高?
五、教學反思
這節(jié)課主要讓學生動手實踐、自主探索，在玩中學會知識，掌握技能，教師只起到引導作用，由于是玩電腦游戲，學生學起來積極性很高，興趣很濃，學習效果很好。
六、教學流程圖
信息與信息技術(shù)教案15
多媒體網(wǎng)絡技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，為建立新型教育方式和教育模式提供了新思維、新方式，特別是為實現(xiàn)素質(zhì)教育提供了良好途徑。本人在組織“環(huán)境保護”一節(jié)的教學時，利用多媒體局域網(wǎng)課室以及因特網(wǎng)資源組織學生自主學習，取得了良好的效果。
1、教材分析
本小節(jié)教材主要講述了森林在環(huán)境保護中的作用、草原的利用和保護、保護野生動植物資源和建立自然保護區(qū)。
2、教學對象分析
在緒論中，學生已經(jīng)知道生物學向宏觀方面發(fā)展就是關(guān)于生態(tài)學方面的研究，在“生態(tài)平衡”一課時，又學習了生態(tài)平衡的概念，生態(tài)系統(tǒng)的破壞及其危害以及保護生態(tài)平衡的重要意義。這些知識為本節(jié)課的認識奠定了基礎(chǔ)。
3、教學目標
3.1知識目標
本節(jié)課要求學生識記造成環(huán)境污染和破壞的主要原因、草原的利用和保護、我國特有的珍貴動植物和瀕危的珍貴動植物、自然保護區(qū)的概念和我國重要的自然保護區(qū)，理解森林在環(huán)境保護中的作用和建立自然保護區(qū)的目的。
通過教學，對學生進行熱愛環(huán)境科學的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。
3.2.能力目標
通過網(wǎng)上教學和學生網(wǎng)上沖浪，讓學生自主學習，培養(yǎng)他們通過因特網(wǎng)獲取知識的能力和分析問題、解決問題的能力。
4、教學思路和教學軟件設計
根據(jù)教材、教學對象分析和教學目標，采取以下的教學流程：情景導入→自主探究→網(wǎng)上交流→歸納小結(jié)→反饋評講。通過語言講授和學生操作計算機，以討論法、談話法組織整個教學過程。
整堂課采用了3種教學軟件。課前利用Frontpage20xx，制作了網(wǎng)站《保護綠色家園》，將教學中要利用的網(wǎng)上信息，通過超級鏈接的形式與網(wǎng)站中有關(guān)文字內(nèi)容相連（學生可以通過鼠標點擊該部分文字，進入相關(guān)網(wǎng)站）還使用Javascript制作了留言板和四個專題交流室(如何保護森林和草原、對建立自然保護區(qū)的看法、如何保護動植物資源、如何使廣州更美麗)；課上使用IE5.0瀏覽器瀏覽全堂課的教學內(nèi)容�？紤]到網(wǎng)上傳輸速率較慢，課前將所要網(wǎng)上信息瀏覽一遍，課上使用IE5.0所有的非在線瀏覽方式組織教學。
5、教學程序設計
1、引導學生訪問“黃河風情”站點。
2、提出問題：為什么古代的黃土高原富饒豐美，孕育了偉大的中華文明，而現(xiàn)在卻是千溝萬壑，滿目瘡痍？為什么黃河上游清澈明凈，而下游卻污澇混濁呢？
1、瀏覽“黃河風情”站點。由于亂伐森林，水土流失，大量泥沙被沖入黃河，造成下游河床逐年增高，形成世界罕見的“懸河”，極易造成洪澇災害。
2、思考老師提出的問題，進入學習情境。
自主探究
1、在大屏幕上顯示出本課的學習目標，并提出問題讓學生思考：
�、偕謱ΡＷo和改善環(huán)境有哪些作用呢？
�、谖覀儜撛鯓觼肀Ｗo森林？
�、鄄菰睦弥饕谀男┓矫�？
�、懿菰牟缓侠砝茫话惚憩F(xiàn)在哪些方面？我們應該如何合理利用草原？
�、菸覈赜械恼滟F動植物有哪些？
�、藿⒆匀槐Ｗo區(qū)有什么意義？
⑦建立自然保護區(qū)是不是進行自然保護區(qū)的唯一手段？為什么？
2、引導學生進行學習，并提供適當幫助和指導，對學生學習中碰到的問題，作個別輔導。
1、在學習目標的`指引下，利用教師準備好的課件進行自主探究，通過超級鏈接轉(zhuǎn)入不同的知識點進行學習。
2、積極思考教師所提出的問題。
3、瀏覽教師所提供的網(wǎng)站，并進一步深入思考教師所提出的問題。
�、僦袊参锉Ｗo網(wǎng)
�、谥参锟茖W之窗
�、坌陆菰嬖趩栴}
④中國科學院動物研究所
�、萆虾Ｒ吧鷦游飯@
網(wǎng)上交流
1、作為其中的一員參與交流，除對交流起組織作用外，還對交流作點評、導拔，以保證交流的正確性和有效性。
2、將有代表性的學生學習結(jié)果轉(zhuǎn)換到大屏幕上供全體學生交流。
將各自學習的結(jié)果，進入網(wǎng)絡進行交流�？梢愿鶕�(jù)自己的興趣，交流室的在線人數(shù)、交流對象選擇進入不同的專題交流室對問題展開討論。并采用語言等形式輔助網(wǎng)上交流。
歸納小結(jié)
1、在學生交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)前面所提出的問題，幫助學生理清知識體系。
2、聯(lián)系上節(jié)課所學習的生態(tài)平衡的知識提出：我們強調(diào)自然保護，并不意味著禁止開發(fā)和利用，而是反對無計劃地開發(fā)和利用。我們只有遵循生態(tài)系統(tǒng)的客觀規(guī)律，以長遠觀點和整體觀點來綜合考慮問題，才能有效地保護自然，才能使自然更好地為人類服務。
1、認真做好筆記。
2、將知識內(nèi)化。
3、進一步思考教師所提出的問題。
反饋評講
根據(jù)計算機反饋的在線練習完成情況，對其中有共性的問題，作適當?shù)脑u講。
完成在線練習
6、教學體會
運用多媒體網(wǎng)絡組織教學，相對傳統(tǒng)教學具有以下優(yōu)勢：
6.1.激發(fā)學習興趣，增加教學容量
利用多媒體局域網(wǎng)組織教學，內(nèi)容具有時代性，手法具有多樣性，教學氛圍輕松、活潑，學生能夠在良好狀態(tài)下自主、積極地學習，大大提高了學習興趣。采用超級鏈接的形式，控制性好，交互性強，符合人類的聯(lián)想記憶方式。學生可以通過鼠標點擊自由地在不同知識點之間進行轉(zhuǎn)換，在較短的時間內(nèi)接受了大量的信息，使教學容量大為增加，拓寬了學生的知識面。在此基礎(chǔ)上，針對教師所提出的問題進行思考交流，其思維深度也大大增加。
6.2.自主建構(gòu)知識、培養(yǎng)學生能力
利用多媒體局域網(wǎng)組織教學，可以使學生在學習目標的指引下，通過“人機對話”的方式，自主探究學習。在這個過程中，學生是教學的中心，教師在整個教學過程中起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協(xié)作、會話等學習環(huán)境要素去充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構(gòu)的目的。
在整個教學過程中，學生通過網(wǎng)上沖浪去尋找知識。通過獨立思考、對話交流去獲取知識。這培養(yǎng)了他們運用因特網(wǎng)去獲取知識的能力和分析問題、解決問題的能力，也培養(yǎng)了他們的獨立精神和協(xié)作品質(zhì)。
6.3.顧及個體差異，真正因材施教
我們以往都采取“抓兩頭，帶中間”的教學方式，往往造成“好生吃不飽，差生吃不了”的現(xiàn)象。而網(wǎng)絡教學可進行異步的交流和學習，每個學生可以根據(jù)自己的知識基礎(chǔ)與學習進度自定進度進行個別化學習：對于某些知識，基礎(chǔ)薄弱，接受能力較差的學生，可以有足夠的時間思考并回答問題，同時也得到教師具有針對性的指導和幫助；而對于接受能力較強的學生，則可以通過網(wǎng)絡去獲取更多的知識�？朔私虒W中的“一刀切”現(xiàn)象，真正實現(xiàn)了因材施教。
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