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小學一年級語文教案：畫雞蛋
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的小學一年級語文教案：畫雞蛋，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學一年級語文教案：畫雞蛋1
教材分析：
這篇課文講的是世界著名畫家達·芬奇小時候學畫的故事。文章緊緊圍繞達·芬奇學畫畫，老師先讓他畫雞蛋這件事展開記敘，重點記敘了老師為什么要這樣做的原因和目的。這部分內(nèi)容含義比較深刻，是本文教學的重點，也是學生理解上的難點。
教學目標：
1、認知：識字15個，寫字7個。
2、情感態(tài)度價值觀：學會有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認真，認識到學習任何本領首先要打好基礎，從基本技能做起。
3、培養(yǎng)學生合作、自主探究的意識，以及分析綜合和口語表達的能力。
4、了解課文內(nèi)容，使學生懂得不管干什么都必須有勤學苦練的精神。
教學過程：
一、揭題，質疑：
1、出示課題：畫雞蛋
2、質疑：讀了題目，你有什么疑問？（誰畫雞蛋？為什么要畫雞蛋？雞蛋畫得怎么樣？）
二、初讀課文。
�。ㄒ唬┳杂勺x課文。說說這篇課文主要講了一件什么事？
�。ǘ┲该卮稹＃ㄕn文講達芬奇學畫雞蛋的事。）
三、學習第一段：
�。ㄒ唬┱n件出示第一段：（四百多年以前，有個意大利人叫達芬奇。他是個著名的畫家。）
�。ǘ┲该x，說說從第一段中，你讀懂了什么？
根據(jù)學生回答，老師課件出示：年代名字國家怎么樣的人
�。ㄈ┠隳懿荒軗Q一種說法，來介紹達芬奇呀？（重新組織語言，但仍然把達芬奇的這些方面介紹出來。）學生說句子，老師調整詞序。
小結：表達同一個意思，可以有很多種不同的方法。
四、學習第二段：
�。ㄒ唬槭裁匆獙戇_芬奇學畫雞蛋的.事呢？自由讀第二段。
�。ǘ┲该卮�。
�。ㄈ┏鍪纠蠋煹脑挘该x。
�。ㄋ模⿵睦蠋煹脑捴�，你讀懂了什么？（1、每一個雞蛋，從不同的角度看，形狀是不一樣的。2、為了訓練達芬奇的眼力和繪畫技巧。）
�。ㄎ澹R讀課文老師說的話。
�。┻_芬奇按照老師說的，結果怎么樣？
五、學習最后一段：
�。�1）讀最后一段。（出示最后一段話，"無論""都"顯紅色。）
�。�2）用"無論……都……"說話。
六、總結：
現(xiàn)在你知道了嗎？達芬奇小時候學畫畫和他長大后成為畫家有什么關系？（正是因為他小時候認真學畫畫，所以長大后能成為著名的畫家。）
小學一年級語文教案：畫雞蛋2
教學目的：
1、鞏固生字詞，正確書寫生字。
2、學習有感情朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認真，認識到學習任何本領首先要打好基礎，從基本技能做起。
3、培養(yǎng)學生合作、自主探究的意識，以及分析綜合和口語表達能力。
教學設計：
一、復習檢查
1、抽讀生詞及生字。
2、說說老師為什么天天讓達·芬奇畫雞蛋？
3、在小組里說說自己在家里觀察雞蛋、畫雞蛋的情況。
二、指導朗讀，問題延伸，引導養(yǎng)成做事認真的習慣
1、讀課文，想一想：老師為什么說這話？
2、應該以什么樣的語氣來讀達·芬奇說的話？（不耐煩的語氣）
3、老師是怎樣來回答他的？老師說這句話時態(tài)度是怎樣的？誰能把老師嚴肅的語氣讀出來。
4、達·芬奇聽了老師的話，是怎樣做的？
5、他為什么又畫了許許多多不同的雞蛋呢？
6、課文最后一段中說“這件事對達·芬奇的影響很大�！边@件事指的是哪件事？
7、學們想一想，你以前做事情，有沒有像達成·芬奇小時候畫雞蛋那樣，很快就不耐煩了？學了這篇課文，你想對同學們說些什么呢？
8、小結：對！學習應該從最基礎的`東西學起，在學習的過程中不僅要認真，還要有耐心，這樣才能把事情辦好。
9、指導寫字。
出示要求寫的字：就、完、同、練。
學生觀察這些字的每一筆都占了田字格的什么位置。
出示“許、件”兩字，指導學生自己說出字形上的不同，“非、習”強調筆順和結構安排。
第三課時
教學目的：
1、鞏固生字詞。
2、有感情朗讀課文，并能用自己的話講《畫雞蛋》的故事。
3、用課文中的詞語練習說話，引導學生積累書面語。
教學設計：
一、檢查復習
二、分角色朗讀課文。
三、講述《畫雞蛋》的故事。
四、聽寫詞語：認真、發(fā)現(xiàn)、開始、簡單、容易、完全、觀察、練習、影響、非常。
五、用聽寫的詞語練習說話。
六、教學質量測評：
1、讀課文填空。
達·芬奇知道：畫雞蛋（），在（）雞蛋中，沒有（）是（）的，就是同一個雞蛋從（）的（）去看，也不一樣。我要（）觀察，練習，（）把雞蛋畫好。
2、從（）里找到意思相近的詞，寫在下面的（）里。
仔細簡單非常認真十分著名容易出名
�。ǎǎǎǎǎǎǎǎ�
3、拓展練習
用下面的詞造句：認真、發(fā)現(xiàn)、開始
小學一年級語文教案：畫雞蛋3
一、教學理念：
培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，指導學生正確地理解和運用祖國語文，關注每一位學生，以學生為主體進行教學。充分體現(xiàn)“學生是學習的主人”的新理念。讓學生在感悟中國傳統(tǒng)文化的同時，充分體會到親情、友情，培養(yǎng)學生對祖國及生活的熱愛。
二、教學重、難點：
1、掌握本課的生字及課文。
2、培養(yǎng)學生的口頭表達能力，可以用自己的話來敘述課文。
三、教學要點：
1、識字15個，寫字8個。
2、學會有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認真，認識到學習任何本領首先要打好基礎，從基本技能做起。
3、培養(yǎng)學生合作、自主探究的意識，以及分析綜合和口語表達的能力。
第一課時
教學目的：
1、認讀生字詞，會正確書寫“完”“同”“練”“就”四個字。
2、會正確、流利地朗讀課文，初知課文內(nèi)容。
教學設計：
一、觀察導入
同學們，請看老師講臺上放的是什么？其它同學評判一下，他們說的內(nèi)容一樣嗎？為什么同一個西瓜，各人看到的樣子卻不同呢？難道他們說錯了嗎？
同學們說得非常好。同樣一個東西從不同的角度去看，結果是不一樣的。今天，我們就一起學習課文—《畫雞蛋》（板書課題）大家齊讀課題。（認讀生字“蛋”）
二、談話激趣：
《畫雞蛋》這個故事講的是四百多年前，在意大利有一個著名的畫家叫達·芬奇。他很小的`時候就開始學習畫畫了。可是他的老師天天讓他畫雞蛋。同學們，你們覺得雞蛋好畫嗎？那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢？你能知道為什么嗎？
三、自讀課文：
（1）用自已喜歡的方式讀課文，遇到不會讀的字在課文中
�。�2）同桌互想讀一讀，看誰認識他們。
�。�3）小組內(nèi)進行認讀，看誰記得又快又好。
2、認讀生字。
�。�1）出示生字卡片。
�。�2）學生抽讀生字。
�。�3）小結：你們真是好樣的，這么快就記住這么多的生字，有誰能說說，你是用什么方法記住的？
3、學習生詞。
�。�1）再讀課文看看這些生字可以和課文中的誰組成詞語，找出來讀一讀。
�。�2）出示生詞卡片，請小老師領大家讀一讀這些詞語。
（3）用你喜歡的詞語造個句子。
4、再讀課文，回答問師。
�。�1）把課文讀正確，流利。
（2）思考問題：老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢？
�。�3）小組交流思考，匯報。
�。�4）齊讀老師說的那句話：你以為畫雞蛋很容易嗎？
拓展練習
四、實踐操作題：
�。�1）拿兩只雞蛋比一比，看看它們的形狀是否相同？
�。�2）拿十個雞蛋比一比，看看能否找到兩只形狀完全相同的雞蛋。
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