小學(xué)語(yǔ)文教案分析

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，春天來(lái)了，淘氣的春風(fēng)娃娃對(duì)著云兒使勁兒的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，一群小鳥嘰嘰喳喳地爭(zhēng)論起來(lái)。下面請(qǐng)幾位同學(xué)，配樂朗讀課文，讓我們從文中找出答案。(讀后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們爭(zhēng)論的原因?(它們?yōu)榇河甑纳�彩而�?zhēng)論)教師板書課題：春雨的色彩。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這課書。

　　二、感悟課文內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)課文的第一自然段，感悟春雨的特點(diǎn)：

　�、拧≌�(qǐng)同學(xué)們看屏幕，說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)是什么?(小而密)

　�、啤≌�(qǐng)你自己讀一讀第一自然段，體會(huì)春雨的特點(diǎn)，練習(xí)朗讀。

　　請(qǐng)同學(xué)讀，讀后評(píng)價(jià)。

　�、恰÷犂蠋熥x，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”選擇正確的讀法。

　　學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。

　　2、抓住“爭(zhēng)論”一詞，結(jié)合下文來(lái)學(xué)習(xí)體會(huì)其含義：

　�、拧∵�，小鳥們?cè)诟墒裁?請(qǐng)你在書中找到小鳥們的對(duì)話，自己讀一讀。

　�、啤∧阆矚g哪只小鳥?把它的話讀給大家聽一聽。

　　學(xué)生讀，教師板書：

　　小白鴿無(wú)色的

　　小燕子綠色的

　　春雨的色彩

　　小麻雀紅色的

　　小黃鶯黃色的

　�、恰≌�(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。

　�、取≌�(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。

　　⑸　小鳥們對(duì)春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì)，所以爭(zhēng)論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣?

　�、省≌�(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情，讀出小鳥們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。

　�、恕≡僬�(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。

　�、獭≌�(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“爭(zhēng)論”是什么意思?教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

　　⑼　聽了它們的爭(zhēng)論，不知你們覺得誰(shuí)說(shuō)的有道理。

　�、巍≌l(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的看法?請(qǐng)同學(xué)到屏幕前點(diǎn)擊電腦，講明理由。

　　(如，學(xué)生認(rèn)為小白鴿說(shuō)的對(duì)，可根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會(huì)認(rèn)為春雨有不同的色彩呢?學(xué)生如果答不上來(lái)，可以在組內(nèi)交流討論)教師可根據(jù)不同的情況隨機(jī)點(diǎn)撥。

　　3、小雨不停地下，小鳥們的爭(zhēng)論引來(lái)了其它的鳥兒也來(lái)發(fā)表自己的意見：

　　屏幕上出現(xiàn)學(xué)生常見的鳥類，如：孔雀、啄木鳥、仙鶴、大雁等。

　　請(qǐng)學(xué)生選擇其中的一種鳥類說(shuō)說(shuō)你眼中的春雨的色彩。讓學(xué)生感悟平時(shí)所見到的春天色彩的美麗。

　　4、春雨不停地下，讓我們一起來(lái)聽聽春雨是怎樣說(shuō)的：

　�、拧》配浺�，聽學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

　�、啤≌�(qǐng)你打開書，自己讀一讀，思考：春雨為什么下得更歡了。

　�、恰◇w會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力。

　�、取±斫饩渥印拔冶旧硎菬o(wú)色的，可是我能給春天送來(lái)美麗的色彩”的意思。

　　(教師點(diǎn)撥：植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，植物吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。)

　　三、選擇性作業(yè)

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、用你手中的畫筆，畫出春天的美景。

　　3、和父母一起到公園去尋找春的色彩。

　　小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例分析范文2

　　教學(xué)目的要求：

　　1.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字和由生字組成的9個(gè)新詞，認(rèn)識(shí)新部首“衣字底”“竹字頭”。

　　2.看懂圖意，圍繞“我”和“浪花”進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　3.理解詞句的意思，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　　4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.學(xué)會(huì)生字新詞，掌握有關(guān)句式，感知句子輔助成分。

　　2.在理解圖意的基礎(chǔ)上，理解句子的意思;初步認(rèn)識(shí)擬人的修辭法(把浪花當(dāng)作人)。

　　教學(xué)思路：

　　借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音、仔細(xì)觀察課本插圖，看懂圖意，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，完成課后練習(xí)。

　　教學(xué)用具：

　　彩色掛圖。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，你們看見過(guò)大海嗎?看到過(guò)浪花嗎?在沙灘上揀過(guò)貝殼嗎?有一位小朋友在沙灘上玩耍，看到了海邊的浪花(板書課題)，可好玩了，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)20課。(齊讀課題：20、浪花)

　　二、指導(dǎo)看圖。

　　1.整體看圖：從近到遠(yuǎn)圖上畫了些什么?(小女孩坐在沙灘上、光著腳丫在玩耍。還可以看到：籃子、貝殼、浪花、海面、船、海鳥、云等)理解“沙灘”意思。

　　2.仔細(xì)觀察，展開現(xiàn)象：浪花是什么樣?想象一下浪花卷上沙灘或退回大海時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?(輕松、走、悄悄、嘩嘩嘩、唱著、笑著、跑……)

　　3.觀察小姑娘的動(dòng)作、神態(tài)，想象一下她的心情是怎樣的?

　　4.再看看小姑娘身邊的小籃子裝些什么?想象一下小姑娘揀貝殼、捉小蝦的情景?

　　5.把以上幾個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(夏天的一個(gè)下午，一位小姑娘光著腳丫，來(lái)到海邊的沙灘上揀貝殼、捉小蝦。浪花嘩嘩地卷來(lái)了，小姑娘坐在沙灘上，浪花沖著小姑娘的腳丫，逗得她哈哈大笑。浪花退下去了，沙灘上露出了美麗的貝殼，還有活蹦亂跳的小蝦。小姑娘揀啊、捉啊，揀得滿滿的一籃子，她高興極了，笑得嘴也合不攏了)

　　三、借助漢語(yǔ)拼音，自學(xué)課文。

　　1.自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，給生字新詞做上記號(hào)。

　　2.認(rèn)讀生字卡片：浪、貝、殼、籃、步、次、悄、蝦、唱、裝。

　　3.課文分幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段各有幾個(gè)句子?

　　4.指名朗讀課文，注意正音。

　　5.教師范讀課文。

　　四、結(jié)合看圖，再讀課文，讀懂句子。

　　1.學(xué)生自學(xué)。

　　(1)圖文印證，讀懂句子。

　　(2)標(biāo)出句中要求掌握的生字新詞。

　　2.檢查自學(xué)情況：你讀懂了哪些句子，說(shuō)說(shuō)課文中的哪些句子寫了圖畫上的哪部分內(nèi)容?

　　3.指名朗讀第一自然段。提問(wèn)：“我”是在哪兒玩耍?為什么說(shuō)浪花是“邁著輕輕的步子”，“悄悄地搔癢了我的小腳丫”?

　　通過(guò)句子的比較讓學(xué)生理解：

　　(1)浪花邁著步子。

　　浪花邁著輕輕的步子。

　　(2)搔癢了我的小腳丫。

　　悄悄地搔癢了我的小腳丫。

　　通過(guò)比較，后一句更讓我們感到浪花是那么頑皮淘氣。

　　再讀課文第一自然段。(理解“笑得我眼淚都流出來(lái)了”時(shí)，讓學(xué)生觀察圖上小姑娘的表情，體會(huì)浪花給“我”帶來(lái)的歡樂�！安艊W嘩嘩地笑著跑回家�！薄安拧笔钦f(shuō)浪花笑夠了，逗夠了，頑皮夠了;“跑”是講浪花退回去的速度，“家”這里指大海)

　　4.小組齊讀第二自然段。提問(wèn)：為什么說(shuō)“浪花又唱著笑著跑來(lái)了”?“捧來(lái)”在這是什么意思?(課文把浪花涌來(lái)的聲音說(shuō)成是浪花的唱、笑，進(jìn)一步表達(dá)了我的歡快心情�！芭酢笔怯檬滞械囊馑�。“雪白的”“青青的”是寫貝殼和小蝦的顏色�！把b不下啦”是說(shuō)貝殼和小蝦很多)

　　學(xué)生齊讀第一、二自然段，讓學(xué)生體會(huì)：沙灘上景美情也美。景：藍(lán)色的大海，黃色的沙灘，白色的貝殼，青青的小蝦。情：輕輕、笑、唱、捧。情和景的結(jié)合組成了一幅富有情趣的畫面。

　　5.齊讀第三自然段。思考：為什么說(shuō)浪花“像一群淘氣的娃娃”?(讓學(xué)生體會(huì)小浪花的可愛，大海的可愛。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情)

　　五、指導(dǎo)朗讀。

　　1.指名朗讀，語(yǔ)調(diào)要?dú)g快、流暢，表達(dá)一種興奮的心情。

　　2.聽老師配音范讀。(海浪聲)

　　3.想象小姑娘的心情，再讀課文。

　　4.全班同學(xué)配音齊讀。

　　六、作業(yè)。

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