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語文教案

時間:2024-04-13 07:52:32 語文教案 我要投稿

實用的語文教案4篇(經(jīng)典)

  作為一名教學工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的語文教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

實用的語文教案4篇(經(jīng)典)

語文教案 篇1

  教學目標

  1、鞏固7個生字,掌握“有——無”“遠——近”等反義詞。

  2、能用自己的話說出詩的意思,并猜出謎底。

  3、會正確朗讀、背誦課文。

  教學重難點

  1、鞏固7個生字,掌握“有——無”“遠——近”等反義詞。

  2、能用自己的話說出詩的意思,并猜出謎底。

  教學過程

  一、誦讀兒歌,激發(fā)興趣,導入新課

  師:同學們,從開學到現(xiàn)在,我們學過不少兒歌,讓我們一起來背誦其中的一首:“兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花。能寫會算還會畫,天天干活不說話!边@首兒歌是個謎語,誰知道謎底?今天我們一起來學習一首謎語詩,學完課文,你們一定能猜出謎底。

  由學生已知的謎語導入新課,激發(fā)學生帶著濃厚的興趣去學習課文,同時又為本課猜出謎底作了鋪墊。

  二、初讀古詩,整體感知,認讀生字

  1、多媒體課件映出山水畫,引導學生引導整體觀察圖畫,再由遠到近地觀察,說說圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂,范讀課文,讓學生很快進入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。

  2、方法多樣,學習生字。首先,學生自由讀,要求讀準每一個字的字音,遇上不認識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼,多讀幾遍。在此基礎上,用同位互讀,抽卡片讀,開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后來一個拼字游戲,四人小組合作,用生字卡片在桌上拼出這首詩,比一比,哪個小組又快又好。既鞏固了生字的認讀,又活躍了課堂的氣氛。

  三、誦讀古詩,展開想象,體會感情

  這一步是教學的重點,教師引導學生通過多種形式的讀,多媒體課件的展示及動作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容,想象詩中描繪的美好畫面,感受畫的美,語言文字的`美。

  1、學生自由讀詩,選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍,并讀給同位聽,這里教師把學習的主動權(quán)交給學生,學生興趣盎然地讀詩。

  2、根據(jù)學生學習的情況調(diào)整教法,學生喜歡讀哪一句,就指導學生讀好哪一句。導讀方法如下:

  “遠看山有色”,多媒體課件演示“山‘的分解圖片,師描繪遠山:遠遠看去,一座座青色的山峰連綿起伏,多美呀!誰能把這行詩讀得很美呢?

  “近聽水無聲”,演示“水”的分解圖片,師述,嘩嘩的流水從山間流出,請一位同學上臺來聽流水的聲音,其他同學把耳朵貼在書上聽一聽,能聽到流水的聲音嗎?為什么?(畫上的水)。那么,這一行該怎么讀呢?

  “春去花還在”,演示“花”分解圖片,師述,春天到了,百花盛開,現(xiàn)在春天過去了,花怎么還在開放呢?(畫上的花)。誰能把這一句讀好呢?

  “人來鳥不驚”,演示“鳥”的分解圖片,師述,枝頭上站著一只可愛的小鳥,咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學上來,和下面的同學一起說:“嗨,小鳥,你好呀!”哎呀,小鳥不理我們,這是怎么回事呀?(畫上的鳥)。誰會讀這行詩?

  3、指導學生把整首詩連起來讀好。指名讀,齊讀,看圖讀,引讀。此時,讓學生猜出謎底:畫。引導學生再來欣賞一下這幅美麗的畫,多媒體課件展示整幅畫,配樂,學生邊看圖邊吟誦,還可請學生上臺來當小詩人表演這首詩。最后熟讀成誦。背誦時指導學生抓住關鍵詞“山、水、花、鳥”來背。

  四、趣味練習,書寫生字,課外延伸

  1、找朋友游戲,把“我會說”中的六對反義詞做成頭飾給學生戴上,在“找朋友”的音樂伴奏下,做找朋友的游戲,找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。

  2、指導書寫“人、義、火、文”

  3、回家請爸爸媽媽猜今天學的謎語,如果猜對了,就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵,并和爸爸媽媽一起找謎語,課間玩謎語竟猜游戲。

語文教案 篇2

  教學準備:四幅插圖或投影片、拼音卡片、磁板、漢語拼音卡片。

  教學過程:

  第一課時

  一、導入新課

  前邊的鼻韻母同學們學得很好,這節(jié)課我們學習17課中的4個后鼻韻母,相信同學們也一定能學好。

  二、利用插圖或投影出示圖1

  1.回答問題,圖上畫的是什么?

  2.出示音節(jié)卡片sh1ny2ng,這個音節(jié)中的y2ng的韻母,就是我們要學的后鼻韻母ang,把ang的第二聲變成第一聲就是ang的發(fā)音。

  3.教師范讀,同時板書ang,學生仿讀,互相練習。

  “ang”的發(fā)音方法是:先發(fā)a,然后舌根抬起頂住軟顎,使氣流由鼻腔出來,發(fā)鼻音長尾巴-ng,就成ang的音。(ng:把舌根抬起,頂住軟顎,阻住氣流在口腔的通路、使氣流從鼻腔出來,便發(fā)出ng的音。)

  學生反復練習反復讀。

  4.提問:ang是哪幾個字母組成的?說說自己是怎樣記住這個字母的。

  5.ang的四聲練習,進行定調(diào)練習。

  6.指導書寫,要注意字母在四線格的位置,3個字母之間空隙不要太大。

  三、出示圖2

  學習鼻韻母eng,學習方法同上。要講明的是:這個音節(jié)中的f鏽g的韻母,就是要學的鼻韻母eng。發(fā)音方法是:先發(fā)e,再發(fā)鼻音長尾巴—ng,就成eng的音。

  四、復習已學過的前兩個后鼻韻母

  1.認讀練習,領讀、指讀、輪讀等方式。

  2.分析比較兩個字母的'相同點和不同點。

  3.檢查學習效果。教師念字母,看誰從卡片中快速找出來。

  五、出示圖3。學習后鼻韻母ing

  先提問:圖上畫的是什么?(一只老鷹。)出示音節(jié)卡片l3oy9ng。指出y9ng這個音節(jié)中的韻母,就是要學的后鼻韻母ing。教師范讀,學生練讀。它的發(fā)音方法是:先發(fā)i,再發(fā)鼻音長尾巴-ng,就是ing的音。

  在前面兩個字母的學習基礎上,讓學生出記憶字形的方法,說說怎樣記住這個字母。

  “ing”的四聲定調(diào)練習,指導抄寫字母。

  六、出示圖4。學習后鼻韻母“ong”

  學習方法同上。注意講明:在發(fā)音時,把發(fā)o的口型擺對,將o音發(fā)準后,再發(fā)鼻音長尾巴-ng,就是ong的音。

  七、鞏固練習

  1.認讀字母卡片,開展小競賽,看誰指得又快又準。還可以用學具進行反饋練習。

  2.用磁板進行字母組成練習。

  3.用投影片練習拼音。

  聽一聽,想一想,這些音節(jié)是什么?

  gāngdēngdngdīng

  fēngnnggongqíng

  第二課時

  一、導入新課

  1.復習四個后鼻韻母ang、eng、ing、ong。

 、龠M行四聲的定調(diào)練習。

 、诒容^字形,找出特點,加深記憶。

  2.出示圖3。圖上畫的是什么?(是一只老鷹)上節(jié)課學習了后鼻韻母ing。它是不能自成音節(jié)的。在給漢字注音時,在這個字

  母前再加一個聲母y,就是這節(jié)課要學的一個整體認讀音節(jié)ying。教師邊講邊板書。

  1.教師范讀,學生仿讀。人人練讀。

  2.練習ying的四聲。(打亂順序的定調(diào)練習)

  3.用ying的四個聲調(diào)進行組詞訓練。

  4.指導書寫,抄字頭。

  二、讓學生回憶三拼連讀的發(fā)音要領

  聲母輕短,介母快,后音響,三音相連猛一碰。

  1.出示拼讀卡片。(投影)

  j—i—ong→jiongg—u—ang→guang

  q—i—ong→qiongk—u—ang→kuang

  x—i—ong→xiongh—u—ang→huang

  2.學生自己練讀,同桌互相練習,單人讀,齊讀。

  過渡句:秋天的時候,天空格外晴朗。有很多人喜歡在這個季節(jié)里做什么呢?(放風箏。)請同學們看一幅圖畫。

  三、出示圖5(投影或用書上的插圖)

  1.回答問題:圖上畫的是什么?(小男孩放風箏。)

  2.出示拼音句子。

  3.學生讀。單人讀,領讀,齊讀。

  4.教師利用投影打出事先畫好的四線格,在上面范寫音節(jié)詞,學生仿照進行抄寫。

  四、指課文

  五、作業(yè):從漢語拼音學具卡片中找出ang、eng、ing、ong四個后鼻韻母和整體認讀音節(jié)ying,并進行四聲練習。

  第三課時

  教學準備:拼音卡片,幻燈,小黑板

  教學過程:

 。ㄒ唬┘と

  在前面的學習中我們認識了鼻韻母,鼻韻母在發(fā)音上比前面所學內(nèi)容要難,你們掌握得怎么樣?今天我們就來進行一次比賽,看看誰最棒。

  (二)進入練習

  1.讀一讀。

 。ǔ鍪酒匆艨ㄆ﹚ēnwénwěnwèn,練習直呼。指名變換順序讀,看誰讀得又快又準。

  2.拼一拼,讀一讀。

 。ǔ鍪酒匆艨ㄆ

  (1)自己拼讀,對照插圖檢查。

 。2)有困難的同學可先看圖后拼讀。

  指名檢查,對讀得又快又準得同學給予表揚。

  重點指導:fānchuánhuánggu。ㄈ矗

  qǘnzi(讀中體會)

  3.比一比,記一記

  (出示拼音卡片)

  an—angen---engin---ingun---ün

  學生以小組為單位討論。

  辨形:anenin分別加上g變成angenging,由前鼻韻母變成后鼻韻母。un的u變成ü就組成ün。

  辨音:前鼻韻母變成后鼻韻母,前鼻韻母發(fā)音,用舌頭抵住上牙床,軟腭下垂,讓氣流從鼻腔透出。后鼻韻母發(fā)音,舌根高抬,嘴微開,舌頭往后面,舌尖抵住下牙床。

 。ㄖ该x,齊讀)

  4.連一連,再涂色。

  (出示小黑板)

  AB

  màozihóng

  kàzihēi

  shōutàolǜ

  máoyīlán

  wéijīnhuáng

  xiézihóng

 。1)先拼讀音節(jié),拼正確就可以在課本上涂色,看誰涂得漂亮。

 。2)程度較高的同學增加難度,可以再加上第二項任務:涂上規(guī)定的顏色。

 。3)展示畫。(看誰拼得快,畫得好)

 。4)鞏固音節(jié)詞。(指名讀,齊讀)

  (三)拼一拼,讀一讀

  1.(出示生字卡片)注音。

  Tiānānménshūběnjīntiānmíngtiān

  天安門書本今天明天

  gōngrénjiěfangjǘnkànjiànshāncǘn

  工人解放軍看見山村

  2練習拼讀

 。1)自由拼讀,要準確,可練直呼。

 。2)小組同學互拼,糾正錯誤。

 。3)(指名拼讀,齊讀)

  2.學習生字

  安本今工解軍

  (指名讀字、讀詞)

  (四)

  漢語拼音很重要,學習識字離不了,

  專心學習不能忘,爭做學習好苗苗。

語文教案 篇3

  【單元總體目標】

  1、會認22個生字,會寫31個生字。

  2、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落和古詩,默寫《望天門山》。

  3、讀懂課文主要內(nèi)容,了解祖國大好河山及發(fā)展成就,培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

  4、會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點進行觀察的方法。

  5、摘抄自己喜歡的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。

  6、體會同一個詞語在不同語言環(huán)境中的意義。

  7、能抓住特點向別人介紹并寫出自己喜歡的地方。

  【單元教學建議】

  本組課文的教學,可以從以下幾個方面進行。

  1、本組課文記敘的條理清楚,語句準確,生動、形象。教學中可采用多種教學方法,抓住重點,引導讀書,理解關鍵詞句。引導學生學習作者觀察和表達的方法。

  2、本組課文語言優(yōu)美,條理清楚,很適合有感情地朗讀和背誦。教學中要留給學生充分的時間,采用多種形式,創(chuàng)設有趣的情景,以讀來引導學生對課文內(nèi)容的理解。讓學生把作者對祖國山河的喜愛和熱愛的感情表現(xiàn)出來。

  3、在學習課文前后,都要注意引導學生搜集有關資料,加深對祖國山河的了解。

  4、指導學生掌握一些積累語言的方法,培養(yǎng)學生積累語言的習慣。

  5、緊密聯(lián)系學生的.生活實際,結(jié)合課文內(nèi)容,引導學生從讀學寫,進行小練筆、以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

  6、重視學生自學能力和閱讀能力的培養(yǎng)。

  【單元教學時間】

  21《古詩兩首》2課時

  22《富饒的西沙群島》1課時

  23《美麗的小興安嶺》2課時

  24《香港,璀璨的明珠》1課時

語文教案 篇4

  教學要求:

  1、讀懂例文(片斷),從中領悟如何圍繞中心選材。

  2、遷移運用《明天,我們畢業(yè)》表情達意的方法完成作業(yè)。

  3、通過,激發(fā)學生對老師、同學或?qū)W校里其他人的眷戀之情。

  教學重點、難點

  1、引導學生借鑒例文和學過的課文,圍繞中心選擇材料。

  2、通過具體事例,表達對學校老師、同學或?qū)W校里其他人的真情實感。

  課前準備

  寫有討論題的小黑板。

  教學時間:

  兩教時

  教學過程

  習作7第一、二教時總第95、96教時

  一、談話導人

  上節(jié)課,我們學習了《明天,我們畢業(yè)》這課文,作者通過對一幕幕往事的回憶,真切地表達了自己對母校、對老師、對同學的眷戀之情。我們都被那純真的情感所打動,同時也勾起我們對往事的回憶。再過一個月,我們也即將畢業(yè),也要告別母校,告別朝夕相處的老師和同學,也一定有許多心里話要對老師和同學說。今天,我們就來寫一話別的。

  板書課題:話別--寫給......

  二、引導審題

  1、看到文題,你先想一下,你的心里話要對誰說。

  2、把題目補充完整。

  3、認真思考一下,你為什么要把心里話寫給這個人。

  4、討論:這就是說文章要有個明確的中心。此外,要注意是“話別”,所以要表達出真情實感。

  三、學習例文

  1、怎樣把你的意思表達出來,又要有真情實感呢?我們光看文章的片斷,這是吳小亮寫給傳達室沈伯伯的,我們來看看他是怎樣寫的?

  2、自讀例文,思考下列問題:

  (1)例文主要寫了哪些事?

  (2)從這幾件事中,可以看出沈伯伯是個怎樣的人?

  (3)文章表達了作者對沈伯伯怎樣的感情?

  (4)聯(lián)系例文和課文《明天,我們畢業(yè)》,思考:該用怎樣的方法來表達自己的`真情實感呢?

  3、討論交流自學情況。教師相機板書:

  表達真情實感具體事例典型場景

  4、教師:例文抓住沈伯伯為“我”送作業(yè)、打掃校園、迎送同學等具體事例,生動表現(xiàn)了他工作認真、關愛同學的優(yōu)秀品質(zhì),表達了作者眷戀沈伯伯的真情實感。

  四、指導選材

  l、同學們己經(jīng)想好了要寫給誰了,請大家再再回顧一下:在6年的學習生活中這個人給你留下什么深刻印象?有具體的事例嗎?你準備選擇哪些事例來表達你的感情?

  2、同桌討論、交流。

  3、指名說說你準備選擇哪些事例或場景來表達你對這個人的眷戀之情。

  4、集體評議,教師點撥。

  五、完成習作

  1、學生,教師個別輔導。

  2、指名讀習作,集體評議,指導修改。

  3、謄寫習作。

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