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培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣小學(xué)語文教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣小學(xué)語文教案，歡迎大家分享。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣小學(xué)語文教案1
一.教材分析：
這部分共有五頁插圖。第1頁上面的一幅小圖是一位女同學(xué)正在朗讀課文的正面圖。第2、3頁的左上方是全班同學(xué)的集體背誦圖。右上方是教師利用教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生背誦的情形。左下方是三個學(xué)生正在背誦課文的情形，下方小圖是學(xué)生家長檢查孩子背誦課文的情況。右下角是課堂上同學(xué)之間互相檢查背誦課文的情況。第4.5頁上面有三幅圖，從左到右，第一幅圖是一個小學(xué)生借到了一本心愛的圖書，顯得十分開心。第二幅圖是學(xué)生在教室里讀報。第三幅圖是幾個小學(xué)生在圖書館里查閱選擇自己需要的課外書，可以看出同學(xué)們的舉止都很文明。
二.學(xué)習(xí)目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，使學(xué)生了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀。
訓(xùn)練正確的朗讀.背誦方法。
逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的習(xí)慣。
三.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣涉及范圍很廣，需要訓(xùn)練的內(nèi)容也很多，本冊教材是在前兩冊強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)掌握正確的讀寫姿勢和專心傾聽，勇于發(fā)言，認(rèn)真寫鉛筆字的良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上，又提出了朗讀.背誦和閱讀課外書報等方面的內(nèi)容，學(xué)生在朗讀和背誦方面已掌握一些方法，閱讀課外書報的興趣習(xí)慣還需在今后的教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒進(jìn)行培養(yǎng)。
四.教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片.若干卡片
五.教學(xué)安排：3課時
第一課時
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解朗讀的形式，培養(yǎng)學(xué)生勤于朗讀的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握正確的朗讀姿勢。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)掛圖。
教學(xué)設(shè)計：
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
在一年級我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣？（正確的寫字姿勢.專心傾聽勇于發(fā)言……）
是呀，這些有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們才能把語文這門課學(xué)得更好�，F(xiàn)在我們升入了二年級，我們需要有更多的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能順利地學(xué)好語文，小朋友，你們想要嗎？/article/
二.指導(dǎo)看圖1.2
1.圖上的小姑娘在干什么？
2.仔細(xì)觀察她的朗讀姿勢，她是怎樣朗讀的？
小結(jié)：朗讀時要身正.肩平.雙手拿書，雙臂平放。
三.模仿評價
1.請幾個學(xué)生練習(xí)讀書姿勢，其余學(xué)生觀察評價。
2.小結(jié)：如果姿勢不正確，會對人體有影響，身不正肩不平容易引起脊柱彎曲，兩臂不自然平放，朗讀時會感到吃力，目光與課本不能保持垂直，課本上的字就不容易看得真切，眼與課本的距離不能保持一尺，過遠(yuǎn)過近都會影響視力。
3.指導(dǎo)看下圖，全班同學(xué)的朗讀姿勢怎么樣？
4.全班朗讀，指名分組觀察，交流。巡視糾正。
四.集體訓(xùn)練
1.復(fù)習(xí)要領(lǐng)。
2.指名幾位學(xué)生擺正朗讀姿勢一齊朗讀。
3.評價指出：
朗讀時不僅要姿勢正確，還要做到口齒清楚，聲音嘹亮，態(tài)度大方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情專注，邊讀邊想。
4.正確的朗讀姿勢需要我們在平時每一次朗讀時加以注意，經(jīng)常地進(jìn)行朗讀，養(yǎng)成良好的讀書姿勢。
五.總結(jié)：
一年級時，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆的方法，還知道了保護(hù)視力的一些要求，今天我們又知道了朗讀的姿勢和要領(lǐng)，以后我們要天天堅持，持之以恒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二課時
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解背誦形式，訓(xùn)練正確的背誦姿勢及方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的.背誦習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生掌握背誦姿勢及方法，逐步培養(yǎng)良好的背書習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。
教學(xué)設(shè)計：
一.整體感知畫面
1.指導(dǎo)觀察順序：從左到右，從上到下。
�。�1）全班集體背誦。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦。
（3）同桌互相檢查背誦。
�。�4）一位女同學(xué)在家長面前背誦。
（5）課后相互檢查背誦。
二.指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖1.2
1.背誦時課本和文具盒怎樣擺放？
2.這些同學(xué)怎樣坐的？
小結(jié)：身正肩平，交臂平放，眼向前方，態(tài)度認(rèn)真。
3.背誦時還要注意什么？（聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情感）
4.全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過的課文。
5.請同學(xué)們猜一猜，圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文？
6.看圖背誦有什么好處呢？要注意什么？
（圖中有文，文中有圖，按序背誦。）
三.介紹你以前是怎樣背誦的呢？
1.在背誦以前就要把課文反復(fù)朗讀，做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。
2.在背誦時，邊背誦邊想象課文中所寫的景象，按照順序來背誦。
3.在背誦時同樣做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。
四.觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練
1.觀察圖3：圖上的小朋友在干什么？他們背誦時怎樣？
2.看圖4：圖上的人在干什么？感情怎樣？媽媽怎樣？
3.看圖5：小朋友們態(tài)度和姿勢怎樣？
4.小組模仿，同桌交換相互檢查背誦。
5.請你用上“有的……有的……有的……有的……”來說說圖上的這些小朋友在哪兒，又是怎樣進(jìn)行背誦的。
你還想在哪兒怎樣進(jìn)行背誦呢？
五.總結(jié)
本課我們通過學(xué)習(xí)，掌握了背誦的正確姿勢，要領(lǐng)，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今后，我們在學(xué)習(xí)課文時要多讀.勤背，樂背。這樣你肚子里故事就會越來越多。難怪，有的小朋友能成為故事大王呢。
第三課時
教學(xué)要求：
了解課文閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：圖片
教學(xué)設(shè)計：
一.觀察圖：
1.從第一幅圖上你看到了什么？
2.圖上的一位小同學(xué)借到了一本心愛的課外書，他多開心呀！
3.你知道為什么這位小同學(xué)得到一本課外書就會這么開心呢？
出示幾條格言：/article/
書籍是人類進(jìn)步的階梯。
讀書破萬卷，下筆如有神。
飯可一日不吃，書不可一日不讀。
4.說說你知道誰經(jīng)常愛讀課外書的。
多讀書，能使我們增長知識，開闊眼界，不斷進(jìn)步，還能使我們學(xué)會寫文章，我們從小就要養(yǎng)成良好的愛讀課外書的習(xí)慣。
5.看圖2
閱讀課外書報與朗讀的姿勢一樣，態(tài)度認(rèn)真，神態(tài)專一，但為了保持閱讀的安靜，閱讀時要做到眼看.心記，不出聲。
6.觀察圖3：小同學(xué)在干什么？表情怎么樣？
7.小結(jié)：從這三幅圖我們可以看出同學(xué)們借到一本心愛的書時那么高興，閱讀時又是那么專心，在挑選課外書時那么認(rèn)真。
二.觀察下面兩幅圖，請你說說他們在什么地方干什么。
小朋友在圖書館.閱覽室挑選.借閱圖書和看報紙。
他們有的在精心地挑選自己喜愛讀書，有的在老師那兒進(jìn)行登記，有的在認(rèn)真地閱讀，他們都非常的安靜。有的小朋友讀到有趣的內(nèi)容就輕聲地告訴旁邊的小朋友，與同學(xué)分享。
三.小結(jié)
當(dāng)你與書交上朋友后,你會得到無窮的快樂,因為她會讓你懂得許多知識,成為小博士;她會讓你了解一些新聞,成為百事通;她會讓你有無窮無盡的故事,成為受人歡迎的故事大王……
教后小記：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣小學(xué)語文教案2
教材簡析：
本課共有5頁插圖，內(nèi)容包括第1到3頁的“讀書做筆記”和第4到5頁“隨時使用工具書”，這兩個方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣是前幾冊的繼續(xù)和延伸。
這內(nèi)容是高年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)（乃至于其他任何學(xué)習(xí)活動過程中）很重要的兩種意識和習(xí)慣。一個不善于做讀書筆記的人，以后是很難做相關(guān)研究的，特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)每一門學(xué)科都應(yīng)為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。
課時安排：
2課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀書做筆記的方法。
3、使學(xué)生懂得持之以恒，逐步養(yǎng)成成“不動筆墨不讀書”好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在做讀書筆記時要專注、認(rèn)真。
2、逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備好讀書筆記和卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，喚起體驗：
1、師談話，怎樣讀書才能使我們收獲更大？
2、出示：
�、鹏斞傅摹拔墨I(xiàn)法”。從文獻(xiàn)中收集。為了研究中國小說史，魯迅從上千卷文獻(xiàn)中尋找所需資料。
⑵朱熹的“三到法”。讀書要口到、眼到、心到。
�、怯杷嫉摹拔逯ā�。博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
�、群m的“精博法”。所謂“精”，就是四到：眼到，口到，心到和手到。所謂“博”，就是要博覽群書。
3、探討，說說各自的想法。引導(dǎo)學(xué)生說說讀書做筆記的重要性。
4、教師小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強(qiáng)記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。
二、觀看插圖，讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法。
1、指導(dǎo)觀察第1頁插圖。
（1）上面一幅圖上的學(xué)生在什么地方？在干什么？老師在干什么？說說黑板上寫了些什么�！安粍庸P墨不讀書”是什么意思？
�。�2）下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么？態(tài)度怎樣？
（3）園形特寫圖上有什么？這告訴我們，讀書做筆記要準(zhǔn)備好哪些東西？
2、指導(dǎo)觀察第2頁和第3頁的通版圖。
�。�1）第2頁上面的圖中，同學(xué)們在哪里？在干什么？你覺得他們的態(tài)度怎樣？是從哪里看出來的？
（2）第3頁下面的圖上畫的是什么？看了這幅圖，你明白了什么？（要保持正確的姿勢；要用鋼筆做筆記；書寫要工整；筆記要做在專用的卡片上等等）
�。�3）第2頁下面的2幅圖和第3頁上面的3幅圖，都是讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。
3、講授做讀書筆記常用的方法。
（1）摘抄。
內(nèi)容：好詞佳句，名人名言，科普知識……
方法：分門別類的摘抄。
種類：標(biāo)準(zhǔn)卡片、自制卡片或摘抄本。
�。�2）編寫提綱。
華羅庚曾說：“書由厚變薄是閱讀能力提高的標(biāo)志�！蹦敲丛鯓幼儽∧�？交流。
A、整理資料。相關(guān)的資料很多而凌亂，需歸納、總結(jié)。
B、理清脈絡(luò)。如果文章很長，文章大體的脈絡(luò)理清，掌握主要內(nèi)容。
C、讀書卡片。注明題目、作者信息、寫作目的、各段內(nèi)容、閱讀體會。
�。�3）寫讀后感受。
劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！�
出示兩篇讀后感范文，讀讀想想，讀后感的寫法。
A、要有真情實(shí)感
B、可以結(jié)合讀過的文章內(nèi)容
C、可以結(jié)合自身的實(shí)際情況
D、可以結(jié)合當(dāng)今社會的一些現(xiàn)象……
�。�4）除以上三種外，平時我們還要注重——隨文批注。（語文課堂學(xué)習(xí)中）
三、觀摩優(yōu)秀讀書筆記，激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的興趣。
四、引導(dǎo)學(xué)生嘗試做讀書筆記。
1、第一課《師恩難忘》
2、學(xué)生閱讀，交流：你覺得可以從哪幾方面做好筆記，嘗試一下。
3、教師巡視指導(dǎo)，多做點(diǎn)撥。
5、學(xué)生小組交流所做的讀書筆記，相互取長補(bǔ)短。
6、展示同學(xué)們所做的讀書筆記。
五、教師小結(jié)。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，使學(xué)生了解小學(xué)階段應(yīng)哪些工具書和為什么使用這些工具書。
2、使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生使用工具書解決實(shí)際問題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能熟練運(yùn)用工具書查閱資料和解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的實(shí)際問題。
課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、看圖揭題，了解工具書的意義
1、出示教學(xué)掛圖，讀讀橢圓形框內(nèi)的兩行文字，說說圖上是誰，他手里拿的是什么，以明確該圖的主題。
2、指名回答。
3、教師小結(jié)。
二、指導(dǎo)看圖，教給學(xué)生使用工具書的常識
1、先觀察第4頁的圖畫，說說圖上有哪些工具書，自己現(xiàn)在有哪些工具書，還準(zhǔn)備購買什么工具書，框內(nèi)中間兩幅小圖上畫有誰在什么地方干什么。
2、教師小結(jié)。
3、然后觀察第5頁上部兩幅圖，說說圖上畫了誰在干什么。
4、口述怎樣選擇和購買工具書。
5、教師小結(jié)。
6、最后觀察第5頁中間和下面的兩面三刀幅圖，說說這兩面三刀位小學(xué)生是怎樣使用工具書的，結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)，舉例說說在什么情況下怎樣使用工具書。
7、學(xué)生討論，教師總結(jié)。
三、分角色表演，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣
1、一名學(xué)生安靜地在“書店”的柜臺旁選擇工具書。
2、他在認(rèn)真聽“營業(yè)員”介紹工具書。
3、他選中了一本《現(xiàn)代漢語詞典》，到“收款臺”交款。
4、他“回家”后閱讀《去打開大自然綠色的課本》這篇課文，他不理解“溫馨”這個詞語的意思，用上了工具書《現(xiàn)代漢語詞典》，準(zhǔn)確地理解了這信詞語的意思，并在課本上摘抄了這個詞語的解釋。
5、總結(jié)。
四、結(jié)合表演，訓(xùn)練學(xué)生使用工具書，解決實(shí)際問題
1、出示“浩hàn”這個詞語，要求查出“hàn”的字形和這個詞語的意思。
2、出示：“洋溢”這個詞語中的“溢”怎么讀？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？
3、學(xué)生動手查工具書。
4、總結(jié)評比。
五、總結(jié)全課，勉勵鞭策
1、通過這二節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么？
2、你準(zhǔn)備怎樣做讀書筆記和使用工具書呢？
3、老師相信同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)生活中，一定能認(rèn)真學(xué)做讀書筆記。本學(xué)期中，班級將進(jìn)行優(yōu)秀讀書筆記展覽，我們看誰讀書筆記做得最好。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 9 小練習(xí)
一、我們要養(yǎng)成讀書做筆記的習(xí)慣，做到 ，遇到問題 。
二、讀書做筆記有三種形式
三、拓展練習(xí)。
1、古詩文賞析。
（1）讀書破萬卷，下筆如有神。——唐 杜甫《奉贈書左丞丈二十二韻》
（2）故書不厭百回讀，熟讀深思子自明。——宋 蘇軾《送安淳落第詩》
�。�3）問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！� 朱熹 《觀書有感》
2、搜集關(guān)于讀書的名人名言。
課前思考1:
根據(jù)本課特點(diǎn),在教學(xué)過程中，要注重旁征博引，既利用教材，又跳出教材的框框，以生動的案例使學(xué)生受到震撼，引導(dǎo)學(xué)生能自己總結(jié)出“讀書做筆記的方法”、“使用工具書的方法”，并能感受養(yǎng)成這樣好習(xí)慣的重要性和在平時的學(xué)習(xí)中持之以恒，逐漸形成。
課前思考2：
本次討論的兩個“習(xí)慣”話題對于五年級學(xué)生而言是非常實(shí)用的。先說說“讀書做筆記”，對于該習(xí)慣養(yǎng)成的意義王老師已經(jīng)進(jìn)行了深刻地闡述，故不贅述。那么在實(shí)際課堂中如何進(jìn)行有效教學(xué)，我想在本班原先的一些做筆記的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相應(yīng)的提高，從而適應(yīng)本學(xué)段的發(fā)展要求。課堂中可以先從“讀書做筆記”談起，說說對它的一些認(rèn)識、看法；接著學(xué)習(xí)一些實(shí)例，了解做筆記的一些種類和方法；最后讓學(xué)生明確自己將采用何種方法在平時的學(xué)習(xí)中進(jìn)行有效嘗試。
關(guān)于“使用工具書”一話題，教學(xué)的過程計劃從這兩大板塊進(jìn)行。一是認(rèn)識工具書，知道有哪些工具書可以為我們學(xué)生所使用，二是讓學(xué)生學(xué)會使用一些常用的工具書，如字典、詞典等。在課堂的結(jié)尾處，可以讓學(xué)生實(shí)際操練一下，還可以讓學(xué)生談?wù)勈褂霉ぞ邥囊恍┬牡皿w會。
[課前思考3]
第一次帶領(lǐng)五年級的學(xué)生使用國標(biāo)本的教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，真得好好地研讀教材，自己先進(jìn)行學(xué)習(xí)，要初步把握本冊教材的教學(xué)目標(biāo)�！霸谡Z文教學(xué)中，主要的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣�！彼晕覀兝^續(xù)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為一項主要目標(biāo)。本冊教材安排了“讀書做筆記”和“隨時使用工具書”這兩個教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是個長期的過程，本班學(xué)生自從三年級起，我就有意識地培養(yǎng)自主閱讀課外書的習(xí)慣，并且在做小練筆時布置學(xué)生完成相應(yīng)主題的適量的摘抄，使學(xué)生初步感悟讀書做摘抄的方法，四年級學(xué)習(xí)了讀書做記號，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時做好讀書記號，并且在寫日記日記時每月完成一兩篇摘抄筆記，適當(dāng)?shù)貙憣懽x書感受。因此，該班學(xué)生初步養(yǎng)成了“讀書做筆記”的習(xí)慣，但是還應(yīng)強(qiáng)化習(xí)慣，并指導(dǎo)多種形式，如摘抄（卡片、采蜜本）、編寫提綱、寫讀后感。還要注意指導(dǎo)學(xué)生讀書做筆記要更規(guī)范，所寫感受要更深刻。本學(xué)期仍然要十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，放在重要位置，抓反復(fù)，反復(fù)抓，一絲不茍，持之以恒，還要靠學(xué)校與家庭密切配合，通力合作，以培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課前思考4:
《課標(biāo)》關(guān)于閱讀教學(xué)的核心目標(biāo)是要求學(xué)生“具有獨(dú)立的閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”。如何積累?靠眼看口誦記憶不會長久，數(shù)量也很有限。“笨人的筆記比聰明人的腦子可靠”、“不動筆墨不讀書”這一傳統(tǒng)的行之有效的讀書方法，說的是讀書不僅要眼到、口到、心到，而且要手到。這既是閱讀的方法，也是閱讀的習(xí)慣，體現(xiàn)著完整的閱讀歷程。因此，安排“讀書做筆記”，就是重視學(xué)生閱讀過程中的動筆指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀質(zhì)量。 在知識與經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，書籍浩如煙海，知識無窮無盡。作為將來社會公民的學(xué)生，必須具有自我學(xué)習(xí)的精神和獨(dú)立獲取知識的能力，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要。這就要求學(xué)生在通過書籍獲取人類文明與精華的同時，養(yǎng)成隨時使用工具書的習(xí)慣，遇到不懂的問題能從這些“不會說話的老師”中找到答案。因此，“隨時使用工具書”這一學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生的成長是十分重要的。
我設(shè)想本學(xué)期學(xué)生的周記也改為寫讀書筆記,每周在圖書館借閱的書可以寫讀書筆記。
[課前思考5 ]
三四年級時，學(xué)生學(xué)會了查字典，初步感受到了字典老師的魅力，從本冊教材開始，要讓學(xué)生進(jìn)一步明確：知識是無窮無盡的，一個人不可能門門知識都精通。要學(xué)習(xí)各種知識，就離不開書本和老師，工具書就是我們不說話的老師。遇到疑難問題，如果老師不在身邊，就可以通過查字典、詞典等工具書來解決。學(xué)生明白了使用工具書的意義，老師再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合平時的學(xué)習(xí)教給方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)使用工具書解決實(shí)際問題。
[教學(xué)反思1]
一、讀書做筆記
教學(xué)之初，讓學(xué)生交流已經(jīng)養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一部分學(xué)生介紹自己養(yǎng)成了愛護(hù)圖書、堅持寫日記、讀書做筆記等好習(xí)慣，特別是有幾名學(xué)生交流了如何讀書做筆記：邊讀邊思考，有一些想法就在旁邊作批注，寫下自己的感想，讀到精彩的詞句可以做個記號，摘抄下來，寫寫讀后感受等。這些都是寶貴的經(jīng)驗，值得其他學(xué)生學(xué)習(xí)，我充分表揚(yáng)了這些學(xué)生，并鼓勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”、“讀書做筆記”的好習(xí)慣。當(dāng)堂進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生讀讀自己喜愛的文章，在“采蜜本”上完成一篇摘抄筆記。
二、隨時使用工具書
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，明確隨時使用工具書的意義后，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流：圖中有哪些工具書？自己現(xiàn)在有哪幾種工具書？還準(zhǔn)備購買什么工具書？在充分交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在班上作交流，并指導(dǎo)學(xué)生到書店購買或到圖書館借閱工具書。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流了在平時是如何使用工具書的，孩子們從借助字典認(rèn)識字到查詞典理解詞語，再談到近反義詞的查閱，作文中引用格言、歇后語等，甚至對感興趣的植物也可查閱百科全書，看來一部分學(xué)生已經(jīng)嘗試使用工具書，感受到工具書對學(xué)習(xí)的幫助了。因此，在班上進(jìn)行了表揚(yáng)，樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中要學(xué)會使用工具書來解決實(shí)際問題。
教后記：(教學(xué)時間9月1-2日)
“養(yǎng)成良好的習(xí)慣將受益終身”。其實(shí)學(xué)習(xí)語文是這樣，其他何曾又不是呢。一個好習(xí)慣需要我們平時的提示，需要孩子們能持之以恒的去培養(yǎng)。
五（4）班的這些孩子雖才接觸兩天，但給我非常好的印象。他們有一個很好的習(xí)慣，當(dāng)學(xué)習(xí)上遇到困難時能盡力地去克服。就拿昨天我讓他們?nèi)ニ鸭?-8冊語文中介紹“好習(xí)慣”的內(nèi)容時，我知道一定挺難，果然，有的同學(xué)說書在老家，有的說書已不見了。我給他們出了個注主意，班里肯定有同學(xué)保管的很好，你可以打電話問同學(xué)，對了也可以去問剛背上書包的一年級小朋友或用其他辦法解決。今天，翻了一下他們寫的，只有3個學(xué)生寫得不夠全面，其他都寫得非常好，我很意外。
課后反思:
在上課時我引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，通過啟發(fā)引導(dǎo)和交流討論，弄清本冊教材對學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的要求，本學(xué)期讀書做筆記的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)寫讀后感；關(guān)于隨時使用工具書的習(xí)慣，本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn)應(yīng)放在“隨時”上，重視“隨時”，抓住“隨時”，這樣才能讓學(xué)生才能真正地?fù)碛羞@一習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，僅有說教是不夠的，應(yīng)該緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)方面的指導(dǎo)。并在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動中反復(fù)操練，使學(xué)生體驗到收獲的愉悅，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
在這幾天的課堂上,我就一直要求學(xué)生能自覺做筆記,把老師課堂上所講的重點(diǎn)內(nèi)容,記錄在書本上,書上的重點(diǎn)詞語、句子、段落都應(yīng)該有相應(yīng)的標(biāo)志。（上學(xué)期所學(xué)得讀書做筆記聯(lián)系了起來）
在課后檢查了學(xué)生的書本，大部分學(xué)生能認(rèn)真做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，書上的記錄也比較全面。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣小學(xué)語文教案3
教材分析：
這部分教材共有5幅圖，其中第1――3頁的主題是“保持正確的讀寫姿勢”。第4、5頁的主題是“愛惜學(xué)習(xí)用品”。
教學(xué)目標(biāo)：
掌握正確的讀寫姿勢，懂得養(yǎng)成良好的讀寫姿勢的重要性。學(xué)會正確使用、整理學(xué)習(xí)用品，懂得應(yīng)該愛惜學(xué)習(xí)用品。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)情分析：
學(xué)生對學(xué)校生活非�？释�，對任何與學(xué)校有關(guān)的事情都充滿好奇，要抓住這一點(diǎn)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)構(gòu)想：
“好的開始是成功的一半”。在學(xué)生入學(xué)的第一天，就要有意識地培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過談話、看圖、討論、讀兒歌、演示并評點(diǎn)等方法，使學(xué)生早早確立“姿勢不對不讀書…‘姿勢不對不動筆”的意識。在學(xué)習(xí)過程中，充分運(yùn)用比賽、激勵機(jī)制，調(diào)動學(xué)生的積極性。
安排兩課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、錄音機(jī)、《上學(xué)歌》的磁帶。
教學(xué)時間：
3課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
觀察插圖，說出圖中所畫的情景。教學(xué)生按照正確的方式方法去做。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友們，今天早晨與以前的早晨有哪些地方不一樣？啟發(fā)學(xué)生回憶早晨爸爸媽媽做了些什么？說了些什么？自己做了些什么？
2、板書：我上學(xué)了。（指導(dǎo)學(xué)生高興地讀一讀）。
3、聽歌曲，邊聽邊表演。（太陽當(dāng)空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么背上小書包？我去上學(xué)校，天天不遲到，愛學(xué)習(xí)，愛勞動，長大要為人民立功勞。）。
4、小朋友們，當(dāng)你們跨人小學(xué)的大門，跨入一年級的教室時，你們就是光榮的小學(xué)生了，這是一件多么高興的事呀！成了一名小學(xué)生，你就能學(xué)到許許多多的知識。今天這堂課，就是一門非常有趣、非常有用的課――語文課。請大家打開書，到書中去看一看。（學(xué)生自由翻閱）。
5、學(xué)生簡單介紹自己看到的內(nèi)容。教師適時表揚(yáng)激勵。
二、看圖學(xué)習(xí)。
1、導(dǎo)入。要想學(xué)好知識，有一件事特別重要，那就是――要有一雙明亮的眼睛。小朋友們可能見過一些大哥哥、大姐姐，或者一些大人都戴上了眼鏡，因而學(xué)習(xí)或做事很不方便，這就是因為他們從小沒有保護(hù)好自己的眼睛。今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)一學(xué)，看看怎樣才能使自己的眼睛更明亮。
2、出示第一頁插圖。
�。�1）上面的兩位同學(xué)在干什么？（一個在讀書，一個在寫字。）
�。�2）中間的兩位同學(xué)呢？他們?yōu)槭裁匆鲅郾＝〔�？（�?jīng)過一段時問的'學(xué)習(xí)，眼睛很疲勞，做眼保健操就是按摩眼睛，這樣才能保護(hù)眼睛。
�。�3）下面的同學(xué)們正在干什么？（醫(yī)生正在幫助他們測視力，如果有問題，他們就要及時治療。）
�。�4）這就告訴我們保護(hù)視力，不僅要有正確的讀寫姿勢，還要認(rèn)真做眼保健操，并定期檢查視力。
3、出示“讀書姿勢”插圖。
（1）怎樣的讀書姿勢才是正確的呢？請大家看著圖，說一說。（教師小結(jié)并板書：頭正、身直、臂開、肩平、足安。）
�。�2）練一練。教師巡視指導(dǎo)糾正。
（3）比一比�？凑l的姿勢最正確。
4、出示“寫字姿勢”圖。
�。�1）許多小朋友已經(jīng)會寫字了，真了不起！你是怎樣握筆的呢？
（2）檢查，表揚(yáng)姿勢正確的同學(xué)。
（3）看圖，指導(dǎo)正確的握筆姿勢。
寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30—35厘米。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸，筆桿往斜后方傾斜。
�。�4）學(xué)習(xí)兒歌。
讀書寫字三個一，眼離書本一尺遠(yuǎn)，
胸離桌子一只拳，手離筆尖一寸寬。
（5）學(xué)唱寫字歌：
我們學(xué)寫字，姿勢很重要，身正肩要平，
臂開兩足安，莫忘看清再描仿，筆筆用心寫，功到自然成。
�。�6）反復(fù)訓(xùn)練。讓做得好的學(xué)生示范；同桌之間展開競賽；小組之間比賽
三、課堂小結(jié)：以后的每一天，我們都要讀書寫字，每一天都要跟今天一樣擺好姿勢，只有這樣，才能保護(hù)好眼睛，讓它永遠(yuǎn)明亮
作業(yè)設(shè)計：
回家練習(xí)正確的讀書姿勢等。
板書設(shè)計：
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