- 八年級下冊美術(shù)第六單元我們的校園節(jié)日教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
八年級下冊美術(shù)教案
作為一名老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的八年級下冊美術(shù)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
八年級下冊美術(shù)教案 篇1
教 學(xué)目 標(biāo)
知識與技能目標(biāo):了解用中國畫形式進(jìn)行故事情境描繪的基本步驟與多種方法。
過程與方法目標(biāo):學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫形象表現(xiàn)故事的一般方法,嘗試用單幅或多福畫面的繪畫形式表現(xiàn)故事情節(jié)及故事中的人物形象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。
教學(xué)重難 點(diǎn)
了解畫故事情節(jié)的基本步驟和方法。
角色造型、場景設(shè)計(jì)、構(gòu)思構(gòu)圖的.表現(xiàn)方法。
教 法學(xué) 法
講授法、鑒賞法、情景體驗(yàn)、演示等。
教師教學(xué)活動設(shè)計(jì)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)
一、課前準(zhǔn)備
布置學(xué)習(xí)欣賞《老鼠娶親》作品:
圖見課本或白板。
二、導(dǎo)入新課
分小組觀察欣賞作品,并討論、研究以下的問題:
1、根據(jù)命題講講畫中表現(xiàn)的情節(jié)是怎樣緊扣主題的。
2、作品中的角色造型和場景設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)。
3、畫面的構(gòu)圖是怎樣突出主體和主題的。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài),感受文字與畫面的密切關(guān)系。
三、研究分析學(xué)生作品
研究學(xué)生作品,分析他們創(chuàng)作的成功與不足。
問題:1、作品中需不需要畫劍?
2、劍鞘放在何處?
3、水和背景怎樣表現(xiàn) 讓學(xué)生明確創(chuàng)作要領(lǐng)。
四、欣賞連環(huán)畫
引導(dǎo)學(xué)生欣賞搜集的中國傳統(tǒng)連環(huán)畫(線描為主)。
介紹: 1、單幅畫故事;
2、多幅畫故事。
五、嘗試表現(xiàn)
1、作業(yè)要求:課本P16頁學(xué)習(xí)活動一,為自己相互的某個故事配插圖,注意將故事的腳本轉(zhuǎn)換為畫面元素,畫出草稿圖。
2、教師巡回指導(dǎo)。
六、 總結(jié)和歸納
欣賞交流、體會感受。
學(xué)生欣賞語文課本插圖。
請學(xué)生代表介紹自己的選題和構(gòu)思。
欣賞、交流、體會感受。
欣賞、了解。
學(xué)生按照作業(yè)要求進(jìn)行插圖練習(xí),研究、學(xué)習(xí)畫故事的創(chuàng)作方法和步驟。
八年級下冊美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識和理解鉛筆淡彩畫的藝術(shù)特色
2.通過淡彩寫生,了解鉛筆淡彩畫的基本表現(xiàn)技法
學(xué)習(xí)重點(diǎn):結(jié)合淡彩畫的特點(diǎn),學(xué)習(xí)寫實(shí)色彩的表現(xiàn)技法
教具:多媒體課件、范畫、靜物、水彩顏料等工具
學(xué)具:水彩顏料
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
教師展示鉛筆淡彩范畫,請學(xué)生欣賞,再展示同一題材的鉛筆素描和水彩畫,請學(xué)生思考討論,自己更喜歡哪一幅作品?
請喜歡鉛筆淡彩的學(xué)生說一下原因:
生:素描與水彩相結(jié)合
生:既有素描的樸素,也有水彩的透明,輕快。
師:同學(xué)們說的真好。鉛筆淡彩畫是用鉛筆造型與水彩渲染結(jié)合的.一種繪畫,也是素描向水彩過渡的一個畫種。
二、發(fā)展階段
1、教師與學(xué)生一起欣賞課本范畫:《靜物》《艾麗斯漫游仙境》《風(fēng)景》《建筑設(shè)計(jì)》。重點(diǎn)區(qū)分它們是用什么工具來構(gòu)圖的?
生:鉛筆、鋼筆和炭筆等
2、請學(xué)生思考討論:鉛筆淡彩畫的步驟
3、師演示鉛筆淡彩畫的步驟
(1)準(zhǔn)確又概括的畫出物體輪廓
(2)適當(dāng)畫出靜物的明暗調(diào)子
(3)水彩罩色。字注重色彩效果的同時,要注意保留鉛筆明暗效果
三、課堂練習(xí)
請同學(xué)們根據(jù)自己的認(rèn)識與理解,運(yùn)用鉛筆淡彩畫的方法創(chuàng)作一幅自己喜歡的作品
學(xué)生作業(yè)分層練習(xí)。一部分學(xué)生按鉛筆淡彩畫的步驟和方法臨摹范畫,有能力的同學(xué)自己創(chuàng)作一幅鉛筆淡彩畫,教師巡回指導(dǎo)。
教師在巡回指導(dǎo)時注意兩點(diǎn):
1. 形體暗部處理是否得當(dāng),對提前完成者,抓住好的畫例,為同學(xué)樹立標(biāo)準(zhǔn)。
2. 設(shè)色方法要臥筆平涂,避免筆尖描畫。
四、作業(yè)講評
展示學(xué)生的作品,讓學(xué)生互相討論欣賞,并且指出優(yōu)缺點(diǎn)。
教師肯定造型準(zhǔn)確,色彩較好的作品,并加以鼓勵。
五、課后拓展
本節(jié)課我們通過鉛筆淡彩寫生練習(xí),強(qiáng)化了以色彩造型意識。鉛筆淡彩畫不僅具有獨(dú)立的欣賞價(jià)值,也是色彩畫的輔助練習(xí),在建筑設(shè)計(jì)、構(gòu)圖等方面有十分廣泛的應(yīng)用價(jià)值,同學(xué)課余時間可作一些嘗試。
八年級下冊美術(shù)教案 篇3
詩意畫(1課時)
課 型:綜合課
教學(xué)方法:啟發(fā)式教學(xué)與創(chuàng)作練習(xí)相結(jié)合。
教學(xué)目的
在學(xué)習(xí)花鳥畫和山水畫的基礎(chǔ)上,運(yùn)用筆、墨來表現(xiàn)生活和意境的情趣,使學(xué)生進(jìn)一步了解中國畫的優(yōu)良傳統(tǒng)。
通過詩意畫的創(chuàng)作練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和]創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):詩意畫的創(chuàng)作步驟。
難點(diǎn):畫面意境的處理。
教具與學(xué)具的準(zhǔn)備
準(zhǔn)備2~3幅詩意畫和數(shù)幅學(xué)生作品。
國畫工具:筆、墨、紙、硯、國畫顏料。
選擇一首或一兩句可入畫的詩。
教學(xué)步驟
課前,將幾幅詩意畫和學(xué)生作品懸掛在教室里。
導(dǎo)言:根據(jù)墻上所掛的幾幅作品,介紹什么是詩意畫?詩意畫的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)畫詩意畫的意義,然后轉(zhuǎn)入新課。
作品欣賞:轉(zhuǎn)入新課后,引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩意畫2~3幅,使學(xué)生懂得作詩意畫如何立意、構(gòu)圖,以及筆墨的處理,為完成一幅詩意畫創(chuàng)作作準(zhǔn)備。
作品欣賞之一:
著名山水畫大師李可染先生畫的`《萬山紅遍層林盡染》畫面采用直構(gòu)圖,以體現(xiàn)山的宏偉氣勢、山樹森茂、重重疊疊,幾道瀑布飛瀉而下,打破了畫面的沉靜;那道道彎彎的泉水,不僅穿透發(fā)畫面的直構(gòu)圖,使畫面生動多姿,更使人如臨一個理想的、充滿詩情畫意的王國。
作品欣賞之二:
李可染先生畫的《秋風(fēng)吹下紅雨來》,這只是他眾多的牧牛圖中的一幅。漫天飛揚(yáng)的紅葉,概括出整個秋天的景色,一個牧童悠然騎在牛背上,牛用一塊重墨,使主體突出。這雖然表現(xiàn)的是普通的農(nóng)家生活,但在畫家的筆下,卻滿是詩情畫意,充分體現(xiàn)了畫家熱愛生活,熱愛大自然的真摯感情。
設(shè)問:
老師選擇一首詩或一兩句詩,進(jìn)行賞析,然后讓學(xué)生談感受,理解詩意,老師最后作總結(jié),并根據(jù)學(xué)生的思路,畫一幅詩意畫的的創(chuàng)作步驟圖。
參考資料:
杜牧《山行》:遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云深處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。
王維《山居秋螟》: “明月松間照,清泉石上流!
柳宗元《江雪》:“孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪”
作畫步驟:
立意、②構(gòu)圖、③勾線、④著色、⑤調(diào)整、⑥題詩、⑦蓋章。
老師先只寫幾個序號,待示范和講解完后,讓學(xué)生作答,以加深印象,再把字補(bǔ)上。
學(xué)生作業(yè)
以一首詩或一兩句詩為題作畫,教師行間輔導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)好的作業(yè),給予表揚(yáng),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性。
作業(yè)要求
本課以強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主,不必過多強(qiáng)調(diào)技法、技巧,凡是有新意的作品,均以肯定。
要求學(xué)生完成一幅詩意畫創(chuàng)作。
八年級下冊美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
能夠聯(lián)系時代及社會生活認(rèn)識彩陶、青銅器和瓷器。能夠從時代、造型、紋飾、質(zhì)地、工藝等方面描述彩陶、青銅器和瓷器的特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
通過對彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國工藝美術(shù)發(fā)展不同時期的現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、彩陶
1、彩陶是指在打磨光滑的橙紅色陶坯上,以天然的礦物質(zhì)顏料進(jìn)行描繪,用赭石和氧化錳作呈色元素,然后入窯燒制。在橙紅色的胎地上呈現(xiàn)出赭紅、黑、白、諸種顏色的美麗圖案,形成紋樣與器物造型高度統(tǒng)一,達(dá)到裝飾美化效果的陶器。
彩陶制作精美,以泥質(zhì)陶為主,質(zhì)地細(xì)膩,因之既是實(shí)用器皿,又具有很高的藝術(shù)價(jià)值。由于色彩繪于燒制前,故和陶器一起焙燒后,色彩和陶胎結(jié)合緊密,不易發(fā)生脫落。 欣賞教材上的彩陶器皿,思考下列問題: (1)、彩陶大致出現(xiàn)在什么時代?
(2)、你能描述那個時代人們的生活場景嗎?
(3)、彩陶藝術(shù)記錄了我們祖先的生產(chǎn)生活,也體現(xiàn)了他們的精神價(jià)值審美趣味。
。4)、關(guān)于彩陶的聯(lián)想,想象舞蹈紋盆中這組人物的裝扮,說明他們?yōu)槭裁刺琛?/p>
。5)、這個彩陶罐的裝飾紋樣會讓你聯(lián)想到什么?
。6)、你能嘗試根據(jù)彩陶器物的造型和紋樣裝飾推斷其用途,并由此想象原始人類的生活情景嗎?
2、思考練習(xí)。
。1)、說一說人面紋盆是由哪幾種圖形構(gòu)成的。
。2)、分析彩陶中具象紋樣與抽象紋樣的聯(lián)系。
二、青銅器
1、賞析
后母戊方鼎,亦稱司母戊鼎,出土于河南安陽,是商王祖庚或祖甲為祭祀母親戊而作的祭器,是商周時期青銅器的代表作,國家一級文物,現(xiàn)收藏于中國國家博物館,原稱“司母戊鼎”“司母戊大方鼎”。是世界迄今出土最大最重的青銅器,享有“鎮(zhèn)國之寶”的美譽(yù)。 鼎通體高133厘米、口長112厘米、口寬79.2厘米,重達(dá)832.84公斤,是已發(fā)現(xiàn)的中國古代最重的單體青銅禮器,因鼎腹內(nèi)壁上鑄有“后母戊”三個字而得名后母戊鼎。發(fā)現(xiàn)于1939年,1959年開始作為鎮(zhèn)館之寶收藏于國家博物館。
2、中國的`青銅器
中國的青銅器主要指先秦時期用銅錫合金制作的器物,簡稱“銅器”。包括有炊器、食器、酒器、水器、樂器、車馬飾、銅鏡、帶鉤、兵器、工具和度量衡器等。出現(xiàn)并流行于新石器時代晚期至秦漢時代,以商周器物最為精美。最初出現(xiàn)的是小型工具或飾物。夏代始有青銅容器和兵器。商中期,青銅器品種已很豐富,并出現(xiàn)了銘文和精細(xì)的花紋。商晚期至西周早期,是青銅器發(fā)展的鼎盛時期,器型多種多樣,渾厚凝重,銘文逐漸加長,花紋繁縟富麗。隨后,青銅器胎體開始變薄,紋飾逐漸簡化。春秋晚期至戰(zhàn)國,由于鐵器的推廣使用,銅制工具越來越少。秦漢時期,隨著瓷器和漆器進(jìn)入日常生活,銅制容器品種減少,裝飾簡單,多為素面,胎體也更為輕薄。中國古代銅器,是我們的祖先對人類物質(zhì)文明的巨大貢獻(xiàn),雖然從考古資料來看,中國銅器的出現(xiàn),晚于世界上其他一些地方,但是就銅器的使用規(guī)模、鑄造工藝、造型藝術(shù)及品種而言,世界上沒有一個地方的銅器可以與中國古代銅器相比擬。這也是中國古代銅器在世界藝術(shù)史上占有獨(dú)特地位并引起普遍重視的原因之一。
3、思考練習(xí)
仔細(xì)觀察課本上的青銅器圖例,簡要的說一說商代、西周、春秋和東漢時期的青銅器在形狀和紋飾上有什么不同。
三、瓷器
1、瓷器是一種由瓷石、高嶺土、石英石、莫來石等組成,外表施有玻璃質(zhì)釉或彩繪的物器。瓷器的成形要通過在窯內(nèi)經(jīng)過高溫(約1280℃-1400℃)燒制,瓷器表面的釉色會因?yàn)闇囟鹊牟煌瑥亩l(fā)生各種化學(xué)變化。燒結(jié)的瓷器胎一般僅含3%不到的鐵元素,且不透水,因其較為低廉的成本和耐磨不透水的特性廣為世界各地的民眾所使用,是漢文明展示的瑰寶。 總結(jié):通過學(xué)習(xí)活動我們對彩陶藝術(shù)有了什么新的了解和認(rèn)識。
2、賞析
。1)青瓷蓮花尊-南朝。
青瓷蓮花尊,南北朝時期的陶瓷器,撇口,長頸,溜肩,橢圓腹,假圈足,通體施薄釉。現(xiàn)收藏于武漢博物館。通高標(biāo)準(zhǔn)39cm,口徑12.8cm,底徑13.5cm,江夏區(qū)關(guān)山出土,撇口,長頸,溜肩,橢圓腹,假圈足。唇沿外壁有兩相對的橫向系,頸部飾有模印寶相花和刻劃獸面紋,肩有豎向六系,腹中部和圈足處凸起一周仰覆蓮瓣,腹部飾連枝紋和蓮瓣紋。通體施薄釉,多已駁落。
。2)哥窯貫耳爐-宋代
貫耳爐,宋代哥窯,高8.3厘米,此爐借鑒古青銅器造型,莊重穩(wěn)定,又不乏生動的變化。最具特色的是通體龜裂的開片紋。器物出窯后,先用草木灰涂抹器表,使灰土進(jìn)入裂紋中,呈黑色。后開的細(xì)小裂紋則呈黃褐色,黑黃交錯,故有“金絲鐵線”之稱。
3、思考練習(xí)
欣賞課本上元代和明代的青花瓷器,仔細(xì)觀察,說一說它們釉色的差別。
四、小結(jié)
這些精美的器物,既是日用器具,也是古代中國的禮器。它們的形制豐富多樣,制作的技藝十分高超,裝飾精美多變,凝聚和傳承著中華文明的審美價(jià)值和精神氣度。
五、課后作業(yè)
建議按照不同時期、不同題材收集、歸類整理彩陶紋樣。
八年級下冊美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞,了解花鳥畫的基本知識和藝術(shù)特征。
2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用寫意花鳥畫的基本表現(xiàn)技法創(chuàng)作寫意花鳥畫小品。
3、分析花鳥畫小品對居室裝飾的影響,使學(xué)生感受民族繪畫藝術(shù)魅力,陶冶情操,熱愛藝術(shù),熱愛生活。
重點(diǎn):
花鳥畫的構(gòu)圖、筆墨的學(xué)習(xí)。
難點(diǎn):
中國花鳥畫藝術(shù)特點(diǎn)和人文特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:多媒體課件,寫意花鳥畫小品(作品實(shí)物)、繪畫所需用具(文房四寶)。
學(xué)生準(zhǔn)備:搜集名家寫意花鳥畫小品資料、圖片,繪畫所需用具(清水紙筆
墨、小盤子等)。
教學(xué)過程:
打開多媒體課件,出示課題:寫意花鳥畫小品
一、導(dǎo)入(3分鐘)
大家請看:
打開課件,出示花鳥畫作品(一件工筆花鳥畫作品,一件寫意花鳥畫作品)
師:這里有兩件花鳥畫作品,請同學(xué)們說說他們在造型的工細(xì)程度上有什么區(qū)別嗎?
生可能回答:一個工整細(xì)致,一個簡練概括。(如果學(xué)生不能準(zhǔn)確回答,老師可提示)。
師:大家都說得很好。我是想對大家說,花鳥畫從繪制工藝上講,還可以分為工筆花鳥畫和寫意花鳥畫兩種形式。前者為工筆花鳥畫,后者為寫意花鳥畫,以后大家能分清工筆與寫意的區(qū)別嗎?
師:好,大家以后知道了造型簡練概括的花鳥畫是寫意花鳥畫。那么大家知道小品是什么意思嗎?
生:......
師:大家再請看:(課件如下圖),一般我們把像這樣一些尺寸篇幅較小、造型簡練概括的作品稱為“寫意花鳥畫小品”。
二、發(fā)展階段:
1、工具和材料介紹:(4分鐘)———總7分鐘
出示寫意花鳥畫小品(作品實(shí)物),走近學(xué)生,讓他們手摸眼看,并跟他們聊天。
師:同學(xué)們能摸得到、看得出我的這些作品是用什么工具和材料繪制出來的嗎?
生可能答:文房四寶或毛筆、墨、宣紙、顏料等。
師:你們好厲害,不愧是中國人!這種繪畫形式正是因?yàn)楫a(chǎn)生于中國,因此世界上把它叫中國畫,它是我們中華民族獨(dú)特的藝術(shù)形式之一。
中國畫從題材分為:山水畫、人物畫和花鳥畫。我的這些作品因?yàn)楫嫷亩际腔ú菹x魚,所以就叫花鳥畫,而且篇幅較小,造型簡潔概括,因此屬于咱們今天學(xué)習(xí)的“寫意花鳥畫小品”。
出示我的繪畫工具(著重介紹文房四寶,其他工具材料隨意提到),同學(xué)們請看:
這是毛筆,據(jù)說黃帝的時候就有了毛筆,還有說是秦朝大將蒙恬發(fā)明的,但目前可以考證的是出土戰(zhàn)國時期的“楚筆”。這毛筆分為勾線筆和染色筆。
這是宣紙,因產(chǎn)于安徽涇縣(始于唐朝宣州府)而得名。紙質(zhì)特別吸水吸墨,易于保存,經(jīng)久不脆,不會褪色,故有“紙壽千年”之譽(yù)。另外,古人還在絹上繪畫。
這是墨,古代人用墨錠通過硯以水研磨而成,最有名的是徽州產(chǎn)的“徽墨”,其中胡開文的“胡墨”又是“徽墨”的代表,F(xiàn)代人懶省事,直接磨好,像我這“一得閣”這樣,用起來省時方便。
硯,也叫硯臺,古代文人畫家用于磨墨,F(xiàn)在大多數(shù)畫家不用了,所以它就成了文物了。
這就是我們經(jīng)常講到的“文房四寶”,它們是中國古代文人畫家們的書房里必備之物。在古代中國,“萬般皆下品,惟有讀書高”,“文房四寶”是身份的象
征!如今,很多追求高雅的人都喜歡在書房里擺上“文房四寶”,以表示自己有學(xué)問,思想境界很高尚。如此說來,用“文房四寶”繪制的作品肯定也是高古雅致的。
2、作品賞析(5分鐘)———總12分鐘
師:大家了解了“文房四寶”之后,心里一定蠢蠢欲動,想一試身手。別急,我們先來比較欣賞一下花鳥畫作品和花鳥攝影作品以及西洋花卉景物作品,了解一下花鳥畫作品的藝術(shù)特色和人文特色。
(出示課件,展示作品)
第一組:
<1>寫意花鳥畫小品
<2>攝影
<3>水彩畫
請同學(xué)們談?wù)勥@三幅作品分別給你的感受有什么不一樣?(舉手回答) (根據(jù)學(xué)生的回答,得出結(jié)論:至少要說到不同于攝影作品和水彩畫作品追求真實(shí)的再現(xiàn)自然之美,而寫意花鳥畫小品體現(xiàn)的是筆墨情趣和畫家內(nèi)心的主觀感受)
第二組:
我們再看這一組作品:
問題:請學(xué)生談?wù)剬@兩幅作品不同的感受:寄情
老師歸納:這是清代畫家鄭板橋的墨竹圖,“胸有成竹”的故事同學(xué)們可能都聽說過,說的是畫家每次畫竹之前總是要對竹子作仔細(xì)的觀察,然后按照自己的理解和想象再畫出來,所以,畫出來的竹子不同于真實(shí)的竹子,而是畫家心中的竹子。從畫家的題詩“竹枝略與葦枝同,瘦瘦圓圓節(jié)節(jié)重。他日江頭做漁父,釣竿便在畫圖中”可以看出,畫家并不在乎把竹子畫得如何逼真,而是想借助竹子運(yùn)用“筆墨”表現(xiàn)自己的志向和心情。這就叫“托物言志”。
小結(jié):古今的花鳥畫家都是通過花鳥畫“托物言志”或“借物抒情”,如畫家們喜歡畫“蘭竹菊梅”,并稱他們?yōu)椤八木印,就是借助“蘭竹菊梅”抒發(fā)自己如君子般的志向和情感。這是寫意花鳥畫獨(dú)特的人文特色。而借助線條和水墨進(jìn)行造型又體現(xiàn)了它獨(dú)特的“筆墨”藝術(shù)特色。
3、技法技巧(10分鐘)———總22分鐘
師:接下來的問題是,在寫意花鳥畫的藝術(shù)特色中的`“筆墨”又是什么意思呢?
生:......
師:“筆墨”的“筆”是指“筆法”。
a、“筆法”是指用筆的方法,演示:(同學(xué)們邊看,邊練習(xí))
中鋒用筆
側(cè)鋒用筆
逆鋒用筆
拖筆
b、而“墨”呢,有兩層含義,一是指“墨色”,古人用水調(diào)墨作畫,稱為“水墨畫”,因水分的多少決定墨色的濃淡不同,演示:(同學(xué)們邊看,邊練習(xí))
不加水分,稱為“焦墨”——焦
略加水分,稱為“濃墨”——濃
水分稍多,稱為“重墨”——重
水分再多,稱為“淡墨”——淡
略含墨色,稱為“清墨”——清
我們把這五種墨色稱為“五墨”,而這“五墨”在運(yùn)用的時候是有對比變化的,如:
濃淡對比——濃淡
干濕對比——干濕
黑白對比——黑白
我們把這三種對比稱為“六彩”,這就是我們常說的五墨六彩。
c、“墨”的另一層意思是指“墨法”,是用墨的方法,演示:(同學(xué)們邊看,邊練習(xí))
潑墨法
破墨法
積墨法
d、古人把涂顏色的繪畫稱之為“丹青”。中國畫顏料不同于水彩顏料和水粉顏料等化學(xué)顏料,是用天然礦物質(zhì)和植物素加工而成,不褪色,不變質(zhì),干后不跑色。
通過跟我練習(xí),不知同學(xué)們對我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)水墨畫技巧有何感受?
(特殊的筆墨情趣,這是我們民族藝術(shù)的魅力)
4、寫意花鳥畫小品構(gòu)圖(5分鐘)———總27分鐘
中國畫非常講究構(gòu)圖。課件展示分析構(gòu)圖樣式。
還要注意:
(1、四角
(2、“計(jì)白當(dāng)黑”,給人聯(lián)想
(3、款識
(4、印章
5、學(xué)生創(chuàng)作(10分鐘)———總37分鐘
課件展示名家作品,學(xué)生邊欣賞邊創(chuàng)作,可以根據(jù)名家作品改畫,可以臨摹。
師生互動
6、展示成果,述說與裝點(diǎn)居室的關(guān)系(7分鐘)———總44分鐘
突出中國寫意花鳥畫的人文特色,審美情趣。
7、總結(jié)與鼓勵(1分鐘)———總45分鐘
今天我們通過欣賞、學(xué)習(xí)與實(shí)踐,了解了中國寫意花鳥畫小品的特點(diǎn)和繪畫方法,把這樣具有獨(dú)特魅力的藝術(shù)作品裝點(diǎn)我們的居室,使我們的生活顯得高雅而富有情趣。希望同學(xué)們在課后還要多多交流。
八年級下冊美術(shù)教案 篇6
一、繪畫的多元化
你能發(fā)現(xiàn)這兩幅壁畫作品在表現(xiàn)形式上有什么不同嗎?
作品用勾線平涂法造型,形象追求平面單純的美,服飾華美綺麗,富于裝飾色彩。 朝元圖元代(永樂宮壁畫局部)
作品用明暗法造型,形象寫實(shí),立體感強(qiáng),觀之如同在墻壁上開窗,看到栩栩如生的人物一般。
利比亞女先知(壁畫)
米開朗基羅(意大利)
這三幅壁畫作品在表現(xiàn)形式上又有什么不同?
歐洲壁畫
上帝創(chuàng)造亞當(dāng)米開朗基羅
中國壁畫
敦煌壁畫繼承了傳統(tǒng)繪畫的變形手法,巧妙地塑造了各種各樣的人物形象。時代不同,審美觀點(diǎn)不同,變形的程度和方法也不一樣。
飛天敦煌壁畫
埃及壁畫
這件作品既不像歐洲人那樣根據(jù)物象去畫,也不像中國畫家依照想象去畫。原來埃及壁畫是根據(jù)實(shí)際的目的和用途去創(chuàng)作,因此壁畫不僅精致、漂亮,而且完整、圓滿。
冥神-奧賽里斯與法老王
二、為什么繪畫可以呈現(xiàn)出多元化?
同樣的風(fēng)景題材,表現(xiàn)方法有什么不同?
畫家根據(jù)游山感受作畫,引導(dǎo)觀眾隨著畫面布局由近及遠(yuǎn)地飽覽陽春秀色,體會畫家游歷于山水之間的愜意心情。
春山游騎圖(中國畫)明代周臣
真實(shí)再現(xiàn)客觀世界的繪畫。應(yīng)用科學(xué)透視法表現(xiàn)鄉(xiāng)村小道,真實(shí)地描繪出畫家在固定視點(diǎn)觀察到的景物,使人充分感受天地的開闊和深遠(yuǎn)。
村道(油畫)1689霍貝瑪(荷蘭)
畫家以充滿激情的筆法、夸張的造型和強(qiáng)烈的色彩表現(xiàn)景物,使觀者明顯地感受到畫家奔放的內(nèi)心世界。
星月夜(油畫)1889凡·高(荷蘭)
探究討論
如果同樣是人物題材的內(nèi)容,表現(xiàn)方法又有什么不同?
畫家用形象奇特的組合制造幻象。畫面整體是奇特的荒謬的構(gòu)成,令人感到一女子騎馬走在樹林中,身影忽現(xiàn)又忽被樹遮擋的效果。
委任狀(油畫)1965馬格利特(比利時)
用非寫實(shí)的奇特手法將頭部畫成“開裂”的,令人感到入睡者的靈魂離開她的頭,游走到夢境中去了。
夢(油畫)1932 畢加索(西班牙)
這是真實(shí)再現(xiàn)客觀對象的繪畫。人物、景物、陽光極其寫實(shí)。
蜻蜓(油畫)1884列賓(俄國)
為什么同樣的題材,畫家的作品面貌會如此多元呢?
藝術(shù)多元的重要原因就是藝術(shù)家所處的國度、民族、歷史、文化背景不同,并且每個人都富有獨(dú)特的個性特征與審美追求。
三、19世紀(jì)末,西方現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)藝術(shù)出現(xiàn)后,在創(chuàng)作主張和表現(xiàn)手法上發(fā)生著劇烈的變化。
超現(xiàn)實(shí)主義 永恒的記憶達(dá)利(西班牙)
這是一幅另人震驚的作品,這里向人展示的是一片死一般的沉靜,沒有人影,也沒有鳥獸,在一片荒涼的曠野上,只有幾個軟綿綿的鐘表,或掛在枯枝上,或擺在桌臺上,或擱在一個不明物上。在這幅作品中,一切事物不近情理,卻又表現(xiàn)了可知的物體。表現(xiàn)人們心中的幻覺或夢想,創(chuàng)造出了一種現(xiàn)實(shí)與臆想、具體與抽象之間的“超現(xiàn)實(shí)境界”。
你能發(fā)現(xiàn)這幅作品與《永恒的記憶》的相同地方嗎?
這幅作品被當(dāng)今學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為是反映了上世紀(jì)八十年代文化和藝術(shù)思潮最具代表性的重要作品之一。該幅作品所承載的豐富文化內(nèi)涵和深沉的藝術(shù)觀念思辨,給當(dāng)時美術(shù)界吹來一股觀念和理性之風(fēng),產(chǎn)生了強(qiáng)烈的視覺沖擊和廣泛的精神滲透,既在思想觀念上又在形式語言上使此畫成為后來許多藝術(shù)潮流的源頭。
在新時代——亞當(dāng)夏娃的啟示張群孟祿丁
抽象主義繪畫
從這幅類似于黃金比率的小幅作品中,我們看到了畫家的理想,那就是試圖建立一種完美的秩序。黑色的縱線與橫線把畫面分割成若干個不同比例的小長方塊,他對這些小方塊的空間探索似乎到了吹毛求疵的地步,如何在視覺上平衡這些小空間是他努力營造的理想。
紅色、黃色、藍(lán)色與黑色構(gòu)圖蒙德里安(荷蘭)
你能發(fā)現(xiàn)這幅作品與上幅作品的相同地方嗎?
“建構(gòu)”是王懷慶走向平面的第一步。在“建構(gòu)”過程中,他面對的`仍然是一個對象世界,不同的只是從“構(gòu)成”視角將這個“對象世界”的空間意象淡化,只呈現(xiàn)一種“結(jié)構(gòu)關(guān)系”和“結(jié)構(gòu)”本身的美感。裂開的黑1991王懷慶
立體畫派
畢加索,西班牙畫家、雕塑家,是現(xiàn)代藝術(shù)的創(chuàng)始人,西方現(xiàn)代派繪畫的主要代表。該畫刻畫了一位極其悲傷的女人,凄慘的命運(yùn)和感情由粗放的顏色和勁利的筆觸反映出來。人物的眼睛、嘴唇、鼻子似乎雜亂無章,支離顛倒,具有常人難以理喻的特點(diǎn)。
哭泣的女人畢加索(西班牙)
抽象表現(xiàn)主義
體現(xiàn)了畫家對青年時期親身經(jīng)歷的西班牙內(nèi)戰(zhàn)的緬懷,他用黑色來作畫,幾何化的團(tuán)塊和結(jié)構(gòu),具有一種紀(jì)念碑式的沉穩(wěn)厚重之感,滲透出悲劇情懷。西班牙共和國的哀歌第108號馬瑟韋爾
從例圖中我們可以看出,有寫實(shí)地再現(xiàn)客觀對象的繪畫,有夸張變形的表現(xiàn)性繪畫,有抽象表現(xiàn)性繪畫。它們與傳統(tǒng)之間以及它們自身之間是有差異的,其影響遍及世界。
正如各個民族都有自己特殊的語言文字一樣,世界各國的藝術(shù)都有其獨(dú)特的面貌。藝術(shù)作為文化的一部分,其內(nèi)容和形式取決于不同民族特定的自然條件、生活方式以及由此形成的獨(dú)特的世界觀、思維方式和藝術(shù)創(chuàng)作主張。
四、欣賞不同的現(xiàn)代藝術(shù)作品
馬蒂斯不受客觀事物色彩的束縛,將墻和餐桌都畫成一種紅色,桌布和墻壁的圖案相同,使二者連成一片,給觀者造成一種平面的、和諧的視覺感受。
紅色的和諧(油畫)1908馬蒂斯(法國)
馬格利特——20世紀(jì)比利時最杰出的超現(xiàn)實(shí)主義畫家。他的作品常常賦予平常熟悉的物體一種嶄新的寓意,或者將不相干的事物扭曲地組合在一起,給人荒誕、幽默的感覺。
八年級下冊美術(shù)教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同,人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多元化。
2、了解藝術(shù)作品隨時代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化。
3、欣賞不同藝術(shù)流派的現(xiàn)代藝術(shù)作品,感受各自的藝術(shù)特點(diǎn)。
4、學(xué)會尊重他人的審美選擇。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):對藝術(shù)多元化的認(rèn)識。
教學(xué)難點(diǎn):如何對待藝術(shù)的多元化。
三、教學(xué)過程
開首語:在世界各地,不同的種族、不同的文化背景孕育出了各種各樣的藝術(shù),這是一個非常龐大的體系和課題,本節(jié)課謹(jǐn)以美術(shù)的藝術(shù)形式對這個課題進(jìn)行探討。
本節(jié)課我們要了解的是為什么會出現(xiàn)藝術(shù)多元化的現(xiàn)象?如何理解這個現(xiàn)象?對于不同主張、不同風(fēng)格的各種各樣的藝術(shù)流派,我們應(yīng)該以一種什么樣的心態(tài)來對待?
好,現(xiàn)在讓我們步入不同的藝術(shù)時空,尋找一下在世界各地曾經(jīng)出現(xiàn)過的著名的古代文明。
一、導(dǎo)入
1、問題:你能舉例說出幾個世界上具有代表性的古代文明嗎?
課件:逝去的文明……
亞洲--、古巴比倫
非洲--古埃及
歐洲--古希臘
美洲--古瑪雅文明
學(xué)生舉例說明
2、課件展示各種古代文明的美術(shù)精品圖片
3、:不同的民族文化,造就了不同的風(fēng)格、不同樣式、不同效果的美術(shù)作品。
二、對比與分析
問題:說一說這些作品是如何反映出民族、地域、宗教的藝術(shù)特征的?
引導(dǎo)分析:(以三幅壁畫為例)
1、民族特點(diǎn):人種、服裝
2、地域?qū)徝捞攸c(diǎn):
《朝元圖》為道教壁畫,表現(xiàn)的`是一群神仙朝拜元始天尊的情景,這是其中的一個局部。傳統(tǒng)重彩勾填的方法;人物氣質(zhì)閑雅,面部平和莊重;線條瀟灑飄逸,色彩絢麗輝煌。
《水邊的狩獵》反映出古代埃及人的審美觀。畫面表現(xiàn)丈夫、妻子、女兒的生活場面。埃及人認(rèn)為繪畫必須將每樣?xùn)|西以最能表現(xiàn)出
它們的特點(diǎn)的角度畫出來,因此在表現(xiàn)人物時他們就把一只正面的眼睛畫在側(cè)面的頭上(頭部可以從側(cè)面看的清楚),上半身畫成正面的,下半身則是側(cè)面的。這幅畫的色彩非常鮮艷,線條清晰,背景平實(shí),無縱深空間感。對魚、鳥等動物觀察仔細(xì),描繪細(xì)膩寫實(shí),形象生動。
《利比亞女先知》是米開朗基羅在羅馬梵蒂岡西斯廷小教堂天頂所繪的壁畫《創(chuàng)世紀(jì)》中的一部分,女先知健壯的身體充滿了力量,是米開朗基羅對于人的健美、力量和智慧的歌頌。
三、簡要了解現(xiàn)代西方主要美術(shù)流派
。ㄒ唬﹩栴}:藝術(shù)進(jìn)入到現(xiàn)代,又呈現(xiàn)出什么樣的狀態(tài)呢?
引:古代交通、通訊不便,各民族有自己風(fēng)格的藝術(shù),現(xiàn)代交通、通訊發(fā)達(dá),是不是藝術(shù)表現(xiàn)形式就大一統(tǒng)了呢?
請學(xué)生回答。
(二)課件欣賞西方藝術(shù)流派作品
問題1:現(xiàn)代藝術(shù)風(fēng)格多種多樣,你喜歡哪種風(fēng)格?為什么?
問題2:我們該如何理解藝術(shù)多元化的現(xiàn)象?
引導(dǎo)學(xué)生探討。
:藝術(shù)是產(chǎn)品,不同的世界觀和審美觀,決定了人對藝術(shù)作品內(nèi)容與形式的審美選擇是不同的,也就是說:藝術(shù)不可能有統(tǒng)一的審美標(biāo)準(zhǔn)。
四、對比與分析
問題:想一想,同是長城,為什么不同的畫家有不同的表現(xiàn)形式?
吳冠中:現(xiàn)代水墨畫,長城被簡化成抽象的符號,百轉(zhuǎn)千回、疏密得當(dāng)?shù)木條表現(xiàn)出長城在山間奔騰的氣勢。
邵宇:傳統(tǒng)山水畫,用勾、皴(cun)、點(diǎn)染的傳統(tǒng)技法和深遠(yuǎn)法的布局表現(xiàn)長城重重疊疊、漸行漸遠(yuǎn)的巍峨氣勢。
李。簩憣(shí)性油畫,再現(xiàn)長城冬日的蒼涼、險(xiǎn)峻之美。
詹建。喝谌霃(qiáng)烈個人情感的現(xiàn)代油畫,壓低的地平線,風(fēng)云突起,變化莫測的天空,構(gòu)成壯闊、奇?zhèn)サ木跋,顯示出一種“遺世獨(dú)立、與天為徒”的豪情。
五、思考與討論
問題:我們應(yīng)如何對待每件傾注了藝術(shù)家心血的藝術(shù)作品?我們應(yīng)怎樣面對藝術(shù)的多元化現(xiàn)象?
:寬容、理解和尊重
六、課后作業(yè)(任選一題):
1.以“夢”為主題進(jìn)行一次多元化創(chuàng)作。
創(chuàng)作形式可以根據(jù)自己印象深刻的一次夢境用繪畫手段(手繪或電腦合成圖象),也可用雕塑、剪紙、拼貼的方式,還可以用短文、詩歌、表演的方式,大家通過運(yùn)用不同的方式來表達(dá)自己對于“夢”的詮釋,體會多元表現(xiàn)的意義。
2.收集你喜愛的藝術(shù)流派的作品圖片(如印象派、后印象派、野獸派等等),并在上或圖書館查詢相關(guān)資料;運(yùn)用你熟悉的軟件制作一到兩頁的介紹資料,內(nèi)容包括畫家介紹、流派介紹、作品分析的介紹性文字,還要包括你本人對畫家、畫作的真實(shí)感受和個人的觀點(diǎn)。
八年級下冊美術(shù)教案 篇8
蒙德里安是荷蘭畫家,風(fēng)格派運(yùn)動幕后藝術(shù)家和非具象繪畫的創(chuàng)始者之一,以幾何圖形為繪畫的基本元素。依然是樹的主題,但幾乎走到了純抽象的邊緣。形象被進(jìn)一步簡化至碎面,而幾乎成為圖案的象征。
一體,構(gòu)圖十一號(油畫)1950波洛克(美國)
沒有真實(shí)物象,只有畫家在畫布上滴灑顏料構(gòu)成的點(diǎn)線交織、斑駁陸離的畫面效果。 這是用科學(xué)的計(jì)算方法制造視幻效果創(chuàng)作的繪畫。作者通過嚴(yán)格的'級差變化作畫,使觀眾產(chǎn)生平面上凸起半個圓的視覺感受。
維加·吉思基之二瓦薩里(法國)
學(xué)習(xí)建議:
1.請舉例,分析中國傳統(tǒng)繪畫與歐洲傳統(tǒng)繪畫在表現(xiàn)方法上有什么不同?2.課本中所選的作品,其形式風(fēng)格各不相同,談?wù)勥@是為什么?
手繪線條圖像的表達(dá)
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信有個性地去表達(dá)物象。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):體會用已給線條圖像表達(dá)的樂趣,發(fā)揮想象,創(chuàng)造性地表達(dá)
授課時間:2課時
教具準(zhǔn)備:自制教具、圖片(數(shù)張)、教學(xué)課件等。
教學(xué)方法:探究學(xué)習(xí)法
教學(xué)過程:
1、手繪線條圖像的意義:
廣告伴隨著人類的發(fā)展而發(fā)展的。在文字沒有產(chǎn)生之前,人們使用手繪圖像傳達(dá)信息和交流。今天,圖像傳達(dá)已廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)、生活的方面、信息技術(shù)的飛速發(fā)展,更使我們面臨“讀圖時代”的挑戰(zhàn)。以手繪圖像來傳達(dá)信息和從圖像中獲取信息,將成為21世紀(jì)的青少年適應(yīng)未來社會的生存和交流的能力之一。
2、手繪線條圖像的功能、用途:
手繪線條圖像具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等各種功能,是人類除口語、文字以外的“第三語言”。
手繪線條圖像直觀、整體、任何一個人當(dāng)無法同語言表達(dá)清楚的時候,借助它可以把事情說明的,如醫(yī)生、導(dǎo)演、科學(xué)專家、生物學(xué)家,為我們課本都要借助這“第三語言”(看課本中的圖形,再看書上的圖形,先不要看文字,讓學(xué)生回答畫的是什么?)
3、問題一:(認(rèn)識圖形):下面的圖形畫的是什么?(想象力)
4、問題二:用線條畫出你快樂的心情(創(chuàng)造精神)
5、問題三:請?jiān)?分鐘內(nèi)從圖形開始,連續(xù)畫出與前一個形象有關(guān)聯(lián)的多個形象(培養(yǎng)學(xué)生的想象力)
6、(1)男同學(xué)畫5種以上的汽車(或兵器、建筑等)
。2)女同學(xué)畫出你喜歡的5種以上服裝或發(fā)式(表達(dá)能力)
7、畫出你家長到學(xué)校的地圖(體驗(yàn)與圖形的對言表達(dá))或畫出你的個人生活軌跡(是樂還是愁等情況)從出生到現(xiàn)在的情況
8、課后作業(yè):手繪線條的練習(xí)。
9、課后驗(yàn)收:手繪線條的方式繪畫一幅作品(題材不限)。
10、驗(yàn)收方式:學(xué)生課上完成手繪線條圖像作品一幅。
11、課后反思:
八年級下冊美術(shù)教案 篇9
知識和能力目標(biāo):
1、能夠聯(lián)系時代及社會生活認(rèn)識彩陶。
方法與過程目標(biāo):
2、能夠從時代、造型、紋飾、質(zhì)地、工藝等方面描述彩陶的特點(diǎn)。情感與態(tài)度目標(biāo):
3、能夠運(yùn)用比較、歸納等方法分析彩陶,并運(yùn)用相關(guān)美術(shù)知識和歷史知識。本課重點(diǎn)難點(diǎn)分析:
通過對彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國工藝美術(shù)發(fā)展不同時期的現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點(diǎn),在學(xué)習(xí)活動中獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣,增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識。教具準(zhǔn)備:
課件,視頻、圖片資料等。
課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)
教學(xué)程序課時一:彩陶
教學(xué)過程
課堂導(dǎo)入:
1、彩陶大致出現(xiàn)在什么時代?
2、你能描述那個時代人們的生活場景嗎?
3、彩陶藝術(shù)記錄了我們祖先的生產(chǎn)生活,也體現(xiàn)了他們的精神價(jià)值審美趣味。
4、關(guān)于彩陶的聯(lián)想,想象舞蹈紋盆中這組人物的裝扮,說明他們?yōu)槭裁刺琛?/p>
5、這個彩陶罐的裝飾紋樣會讓你聯(lián)想到什么?
6、你能嘗試根據(jù)彩陶器物的造型和紋樣裝飾推斷其用途,并由此想想、象原始人類的生活情景嗎?
媒體運(yùn)用:
彩陶紋盆;船形網(wǎng)紋瓶第1頁
思考練習(xí):
1、說一說人面紋盆是由哪幾種圖形構(gòu)成的。
2、據(jù)學(xué)者考證人面魚紋盆是一個小孩葬具的蓋。據(jù)此你能推斷人面魚紋的用意嗎?
3、分析彩陶中具象紋樣與抽象紋樣的聯(lián)系。
彩陶紋樣有具象紋樣與抽象紋樣之分,兩者之間又有著緊密的聯(lián)系
1、辨識具象紋樣表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、分析抽象紋樣表現(xiàn)的內(nèi)容(魚紋、鳥紋)。
3、歸納:從具象紋樣到抽象紋樣都有哪些改變?魚紋、鳥紋的變化都有哪些共同規(guī)律?
4、感受:談?wù)劸呦笈c抽象的彩陶裝飾紋樣給你的不同視覺感受。
嘗試:以彩陶蛙紋為參照,用抽象的方式設(shè)計(jì)兩個與之不同的蛙紋圖形。
總結(jié):通過學(xué)習(xí)活動我們對彩陶藝術(shù)有了什么新的了解和認(rèn)識。彩陶與我們今天的生活用品的造型裝飾有什么相同和不同之處?通過對古代工藝美術(shù)繼續(xù)深入的了解,我們還會有更多新的發(fā)現(xiàn)。
課后作業(yè):
建議按照不同時期、不同題材收集、歸類整理彩陶紋樣。
媒體運(yùn)用:具象紋樣與抽象紋樣的彩陶裝飾;
魚紋具象、抽象變化;鳥紋具象、抽象變化。
板書設(shè)計(jì)
第一課:《文明之光》
1、彩陶的聯(lián)想
2、思考練習(xí):
3、分析:彩陶中具象紋樣與抽象紋樣的聯(lián)系。
總結(jié):作業(yè)安排。
文明之光
。ǖ诙n時)
知識與能力目標(biāo):
1、能夠辨識青銅器的主要紋飾。
方法與過程目標(biāo):
2、能夠聯(lián)系時代與社會生活,運(yùn)用相關(guān)美術(shù)知識和歷史知識賞析青銅器。情感與態(tài)度目標(biāo):
3、能夠比較、歸納青銅器紋飾的特點(diǎn),并大膽表述自己的感受。本課重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:
通過對彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國工藝美術(shù)發(fā)展不同時期的現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點(diǎn),在學(xué)習(xí)活動中獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣,增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識。
教具準(zhǔn)備:
課件,視頻、圖片資料等。
課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)
教學(xué)程序課時二:青銅器
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:依據(jù)或引用歷史資料介紹青銅器。青銅是紅銅加錫或鉛制作的合金,色相為青,故稱青銅。早在夏初,華夏先民就開始制作青銅器,進(jìn)入中國歷史上長達(dá)16個世紀(jì)的青銅時代。
青銅器的造型、紋飾、銘文體現(xiàn)了高度的藝術(shù)成就。
媒體運(yùn)用:視頻短片
二、賞析:后母戊方鼎。
用途猜想賞析:四羊方尊
青銅器的主要紋飾
收集資料方法討論
簡要介紹:
后母戊方鼎是中國商代后期王室祭祀用的青銅方鼎,因其腹部有型高大厚重,是中國目前已發(fā)現(xiàn)的最重的青銅器,表明商代冶金技術(shù)已達(dá)到很高的水平。用途:煮或盛放魚肉用,也作為祭祀用的禮器。
四羊方尊(商代)器身腹部的四羊圓雕與綫刻紋飾和諧地結(jié)為一體形成豐富精細(xì)的`視覺效果。器物的造型十分生動。邊緣棱脊的粗線條增強(qiáng)了器物造型的氣勢。利簋(音軌)利簋內(nèi)底部4行32字銘文記載了武王伐紂“牧野之戰(zhàn)”的具體時間。云雷紋為地。分別再飾獸面紋夔紋雙獸頭耳;夔紋組成的獸面文;方座飾獸面紋。
青銅器的主要紋飾:
1、青銅器的主要紋飾。
2、嘗試描述獸面紋、夔紋、龍紋、鳳紋的造型特點(diǎn)。
3、云雷紋、蟠蝙紋作為底紋使器物形成怎樣的效果?
蓮鶴方壺:識別蟠躪紋:傳說中的一種沒有角的龍,張口、卷尾、蟠曲。連續(xù)排列紋樣,一般都作主紋應(yīng)用,盛行于春秋戰(zhàn)國時期。賞析引導(dǎo):壺身腹部至頸部逐漸收緊,在口部花瓣處展開,烘托立鶴;怪獸、飛龍攀緣向上,形成輕盈升騰的勢態(tài)。后母戊方鼎與蓮鶴方壺比較兩件器物,歸納其不同特點(diǎn)和感受。提示:分別從時代、器形、紋飾和對比感受幾個方面人手。
收集資料方法討論:如果你要了解青銅器風(fēng)格的發(fā)展變化,需要查閱、收集青銅器的資料,你會怎么做?
提示:按時代、類型、器物名稱、尺寸、出土地點(diǎn)、收藏者(單位)等等。作業(yè)與課堂評價(jià):作業(yè)及活動建議:嘗試用幾何形繪制或?qū)φ奂糍N獸面紋圖形。小組或個人為校園網(wǎng)站編輯介紹青銅器的網(wǎng)頁。
總結(jié)·思考:你對青銅器有什么新的了解?青銅器的出現(xiàn)為社會進(jìn)步帶來了哪些變化?為瓷器欣賞作課前準(zhǔn)備,通過博物館網(wǎng)站收集你喜愛的瓷器資料(圖片、介紹文字),分小組按不同時代各選一件,或者發(fā)到老師的郵箱。
板書設(shè)計(jì):第一課:《文明之光》
1、青銅器時代:2、賞析《后母戊方鼎》
3、賞析《四羊方尊(商代)》資料收集方法討論:總結(jié)思考:造型·表現(xiàn)
文明之光
。ǖ谌n時)
知識與能力目標(biāo):
1、了解中國瓷器發(fā)展的基本情況,能夠大致說出瓷器的種類以及特點(diǎn)。方法與過程目標(biāo):
2、學(xué)習(xí)欣賞瓷器藝術(shù)的基本方法,能夠從器形、袖色以及裝飾等方面進(jìn)行賞析和描述。
情感與態(tài)度目標(biāo):
3、能夠運(yùn)用比較、歸納等方法分析彩陶,青銅器,瓷器并運(yùn)用相關(guān)美術(shù)知識和歷史知識。
本課重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:
通過對彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國工藝美術(shù)發(fā)展不同時期的現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點(diǎn),在學(xué)習(xí)活動中獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣,增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識。教具準(zhǔn)備:課件,視頻、圖片資料等。
課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì):
教學(xué)程序課時三:瓷器
導(dǎo)入:欣賞活動在學(xué)生收集資料的基礎(chǔ)上選出要點(diǎn)以議論、交流為主要方式,以學(xué)生講解為主。
同學(xué)們收集了許多關(guān)于瓷器的資料,下面請兩位同學(xué)向大家介紹兩個有關(guān)瓷器的基本知識:1、瓷器是由陶器發(fā)展而來,瓷器和陶器有什么不同?
2、瓷器有哪些種類?它們分別產(chǎn)生于什么時代?舉例對學(xué)生的發(fā)言作出評價(jià)和補(bǔ)充。這節(jié)課,我們通過欣賞活動進(jìn)一步了解中國瓷器,感受瓷器的美,感受中國文化的魅力。
媒體運(yùn)用:圖片欣賞欣賞、分析與總結(jié)歸納
青花瓷:欣賞、分析與總結(jié)歸納斗彩有條件的去博物館欣賞實(shí)物。 ·青軸弦紋瓷尊商代瓷器出現(xiàn)的時代;瓷器與陶器的區(qū)別;原始瓷給你的印象和感受!で啻桑何覈麄鹘y(tǒng)瓷器的一種,在坯體上施以青袖燒制而成。引導(dǎo)學(xué)生從器形、裝飾、袖色等方面進(jìn)行描述!らL沙窯執(zhí)壺唐代
釉下彩瓷的發(fā)源;貼近百姓生活的功用和裝飾;商業(yè)出口,吸收外域文化。宋代的五大名窯即官窯、哥窯、汝窯、定窯、鈞窯。
l景德鎮(zhèn)窯青花蕭何月下追韓信圖瓶元代景德鎮(zhèn)窯青花折枝花果,紋帶蓋梅瓶明代,成化斗彩三秋杯明代,青花五彩云龍紋蓋罐明代。
·青花瓷:青花瓷又稱白地青花瓷,常簡稱青花,是中國瓷器的主流品種之一,屬釉下彩瓷。青花瓷是用含氧化鉆的鉆礦為原料,在陶瓷坯體上描繪紋飾,再罩上一層透明袖,經(jīng)高溫一次燒成。鉆料燒成后呈藍(lán)色,具有著色力強(qiáng)、發(fā)色鮮艷、燒成率高、呈色穩(wěn)定的特點(diǎn)。青花瓷于唐宋已見端倪,成熟的青花瓷則出現(xiàn)在元代景德鎮(zhèn)的湖田窯。明代青花成為瓷器的主流。清康熙時發(fā)展到了頂峰。
·斗彩、五彩在青花的基礎(chǔ)上發(fā)展豐富。斗彩指袖下青花和軸上彩色相結(jié)合的彩瓷工藝。五彩是瓷器袖上彩的一種。五彩瓷在明清兩代逐漸發(fā)展、興盛,其配方經(jīng)過不斷的創(chuàng)新,并進(jìn)行了多次重大的改革之后,才出現(xiàn)以紅、黃、綠、藍(lán)、黑、紫等為主的彩瓷。
總結(jié):中國古代工藝美術(shù)權(quán)淀著豐厚的文化信息,我們在贊嘆它們精美的造型和巧奪天工的技藝的同時,還能夠直接感觸到一個偉大民族的情感和智慧。
各地的博物館都有大量的古代瓷器,我們可以從中感受到精美的造型和溫潤質(zhì)地的光彩,了解各個歷史時期人們的生活情趣。
通過對工藝美術(shù)知識的廣泛涉獵,我們還能夠了解更多的文化現(xiàn)象,以此豐富我們的文化知識和精神生活。
作業(yè)與課堂評價(jià)
各地的博物館都有大量的古代瓷器,我們可以從中感受到精美的造型和溫潤質(zhì)地的光彩,了解各個歷史時期人們的生活情趣。
通過對工藝美術(shù)知識的廣泛涉獵,我們還能夠了解更多的文化現(xiàn)象,以此豐富我們的文化知識和精神生活。
板書設(shè)計(jì):第一課:《文明之光3》 1、瓷器時代:2、賞析《青軸弦紋瓷尊》 3、賞析《青瓷蓮花尊斗》
討論:中國古代工藝美術(shù)權(quán)淀著豐厚的文化信息,我們在贊嘆它們精美的造型和巧奪天工的技藝的同時,還能夠直接感觸到一個偉大民族的情感和智慧。
總結(jié)思考:(我國文物的保護(hù)現(xiàn)狀)
八年級下冊美術(shù)教案 篇10
課題:和諧溫馨的生活空間
課時:5課時
單元總目標(biāo):了解和學(xué)習(xí)利用廢舊材料媒材特性,進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì),感受設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系,初步形成設(shè)計(jì)意識。通過利用日常生活中的紙盒、瓦楞紙板、舊電線、塑料瓶、蛋殼、膠泥及其他多種可能利用的材料,設(shè)計(jì)與制作小擺設(shè),了解設(shè)計(jì)從創(chuàng)意到制作的全過程,提高動手能力,培養(yǎng)審美情趣和關(guān)注生活、熱愛生活的情感。
活動一
課題:裝飾風(fēng)格欣賞
課題:1課時
課業(yè)類型:欣賞評述
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識和理解不同職業(yè)、不同年齡的人們和不同國家地區(qū)、不同時期的人們生活空間的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、比較不同職業(yè)、不同年齡的人們和不同國家地區(qū)、不同時期的人們對和諧溫馨的生活空間認(rèn)識的異同。
3、根據(jù)自己的認(rèn)識和理解進(jìn)行生活空間的整體策劃和初步的裝飾設(shè)計(jì)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識和理解不同職業(yè)、不同年齡的人們和不同國家地區(qū)、不同時期的人們生活空間的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、根據(jù)自己的認(rèn)識和理解進(jìn)行生活空間的整體策劃和初步的裝飾設(shè)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn):
比較不同職業(yè)、不同年齡的人們和不同國家地區(qū)、不同時期的人們對和諧溫馨的生活空間認(rèn)識的異同。
教學(xué)方法:講授討論
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具——能反映不同職業(yè)、不同年齡和不同國家地區(qū)、不同時期的人們生活空間風(fēng)格特點(diǎn)的圖片和影像資料。各種生活空間的整體策劃和裝飾設(shè)計(jì)效果圖范例。
學(xué)具——自己選擇的能反映不同職業(yè)、不同年齡和不同國家地區(qū)、不同時期的人們生活空間風(fēng)格特點(diǎn)的圖片和影像資料、文字資料。教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課:
1、結(jié)合圖片或影像資料,介紹生活空間的基本設(shè)計(jì)風(fēng)格。
2、結(jié)合圖片或影像資料,簡單對比介紹人們生活不同職業(yè)、不同年齡和不同國家地區(qū)、不同時期的空間風(fēng)格特點(diǎn)。
3、結(jié)合圖片和演示,結(jié)合圖片和演示,介紹生活空間的整體策劃基本方法和裝飾設(shè)計(jì)效果圖的繪制方法。
三、發(fā)展階段:
1、分小組,從自己最熟悉的人的職業(yè)、年齡的角度討論人們對溫馨和諧生活空間的認(rèn)識和要求并歸納整理小組的最佳結(jié)論。
2、對符合小組結(jié)論的生活空間進(jìn)行整體策劃。
3、由教師統(tǒng)一給出一個生活空間的具體參數(shù),如面積、結(jié)構(gòu)、環(huán)境等,分組結(jié)合整體策劃勾畫裝飾效果圖的草圖,
四、收拾與整理
可以讓小組的每位同學(xué)都按照自己對小組最佳結(jié)論的認(rèn)識和理解,勾畫草圖,大家進(jìn)行比較后取長補(bǔ)短,由擅長繪制設(shè)計(jì)圖的同學(xué)最后繪制出代表小組成果的設(shè)計(jì)草圖。
課后拓展:
1、如可能,可以運(yùn)用電腦3D立體模型制作軟件和平面設(shè)計(jì)和平面圖設(shè)計(jì)軟件,在電腦中搭建一個虛擬的空間模型,這樣可以方便后
面的課程進(jìn)行加工修改。
2、嘗試為自己家人、朋友的生活空間進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。
課后記:
活動二
課題:織物設(shè)計(jì)實(shí)踐體驗(yàn)
課時:1課時
課業(yè)類型:設(shè)計(jì)應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo):
1、感受不同材質(zhì)、不同色彩的織物產(chǎn)生的不同裝飾效果。
2、認(rèn)識織物在生活空間中的實(shí)用性和美感裝飾作用。
3、根據(jù)自己對織物的特性的認(rèn)識和理解,對自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行修改和完善。
教學(xué)重點(diǎn):
1、感受不同材質(zhì)、不同色彩的織物產(chǎn)生的不同裝飾效果。
2、根據(jù)自己對織物的特性的認(rèn)識和理解,對自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行修改和完善。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識織物在生活空間中的實(shí)用性和美感裝飾作用。
教學(xué)方法:講授、引導(dǎo)欣賞、討論
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具——織物應(yīng)用和織物裝飾比較明顯的`生活空間圖片及影像資料;可進(jìn)行展示的多種織物的小樣品。
學(xué)具——上節(jié)課自己繪制的裝飾效果圖的草圖;自己收集的織物應(yīng)用和織物裝飾比較明顯的生活空間圖片及影像資料;織物的小樣品;進(jìn)一步修改加工裝飾效果圖的文具。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、引導(dǎo)階段:
1、展示織物應(yīng)用和織物裝飾比較明顯的生活空間圖片及影像資。請同學(xué)們談?wù)勛约簩椢镌谏羁臻g中所起作用的認(rèn)識。
2、結(jié)合同學(xué)們的認(rèn)識,介紹織物在生活空間中的應(yīng)用范圍、造型特點(diǎn)和材質(zhì)、色彩特點(diǎn)。
3、展示織物樣品,啟發(fā)同學(xué)們選擇和引入合適的織物完善自己的裝飾設(shè)計(jì)。
三、發(fā)展階段:
1、延續(xù)第一次活動進(jìn)行設(shè)計(jì)的分組,結(jié)合對織物的認(rèn)識和理解進(jìn)行修改完善。
2、仍可以由每位同學(xué)按照自己對小組最佳結(jié)論的認(rèn)識和理解,在原有草圖上進(jìn)行加工。
四、收拾與整理:
小組同學(xué)共同展示作品,進(jìn)行比較后取長補(bǔ)短,在原設(shè)計(jì)草圖的基礎(chǔ)上繪制能體現(xiàn)織物對生活空間影響的設(shè)計(jì)效果圖。同時集體討論下一步的具體工作,進(jìn)行分工準(zhǔn)備。
課后拓展:
1、如可能,可以結(jié)合運(yùn)用電腦3D立體模型制作軟件和平面圖設(shè)計(jì)軟件,在電腦中搭建虛擬的空間模型,可以將織物效果引入。
2、嘗試從造型變化的角度、對自己或家人、朋友的生活空間的織物進(jìn)行再設(shè)計(jì),以產(chǎn)生或加強(qiáng)裝飾感。
八年級下冊美術(shù)教案 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
(1)使學(xué)生了解中國古代雕塑藝術(shù)的主要藝術(shù)成就及其藝術(shù)特點(diǎn),初步學(xué)會欣賞中國古代雕塑的方法。
(2)讓學(xué)生從惑受形象人手,在了解作品社會背景的前提下,加深對作品思想性和藝術(shù)性的埋解,從而提高欣貫?zāi)芰Α?/p>
(3)激勵學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化藝術(shù),激發(fā)學(xué)生的民族自豪惑。
【教學(xué)重點(diǎn)】
中國古代雕塑在各個歷史時期不同的藝術(shù)特點(diǎn)。著重介紹秦始皇兵馬桶、霍去病墓前雕塑、六朝陵墓雕塑、敦煌石窟、龍門石窟奉先寺等典型地域的代表性作品。
【教學(xué)難點(diǎn)】
中國古代雕塑的表現(xiàn)形式和時代特征。
【課時安排】1課時。
【課前準(zhǔn)備】
教師:中國古代雕塑相關(guān)圖片若干或制作多媒體。
學(xué)生:查找相關(guān)文字、圖片材料(課前教師可讓學(xué)生分組查閱有關(guān)中國古代雕塑的資料)。
【教學(xué)過程】
●提問式導(dǎo)人:(提間貫穿整節(jié)課,問題解決,即是課的結(jié)束。)
什么是雕塑?你認(rèn)為什么樣的作品可以稱做是雕塑?
你對中國古代雕塑了解多少?可以給同學(xué)們舉些例子嗎?
關(guān)于秦始皇陵兵馬桶,你知道多少?
漢代雕塑有怎樣的特點(diǎn)?
霍去病墓前雕塑整體鳳格是怎樣的?談?wù)勀阏J(rèn)為最經(jīng)典的作品?
南京是六朝古都,你是否了解一些六朝時期的作品?
中國四大石窟是哪兒個?著名的作品你了解多少?
能否用自己的語言談一談云岡石窟大佛?
龍門石窟奉先寺佛造像建造的歷史背景是如何的?
能否給我們介紹一下樂山大佛的簡況?
●學(xué)生回答。
(由于學(xué)生查閱過資料,應(yīng)該可以回答出一部分問題,不完整或需要強(qiáng)調(diào)的部分,教師應(yīng)注意重點(diǎn)解析。在回答問題之前,可以小組綜合討論,拿出一個較為完整的答案,然后推薦一位同學(xué)回答,其他組的同學(xué)也可以提出意見或不同看法。最后教師點(diǎn)評。)
●問題回答及補(bǔ)充。
雕塑是以可塑或可雕刻的物質(zhì)材料,通過不同手法制作的能表達(dá)藝術(shù)家思想、觀念、情感的具有三維實(shí)體的造型藝術(shù)。按其形態(tài),一般可分為圓雕和浮雕兩大類。按用途可分為架上雕塑、紀(jì)念碑雕塑和園林雕塑。按材質(zhì)可分為泥、木、石、銅、陶等。(展示圖片,區(qū)分不同材質(zhì)的雕塑,區(qū)分圓雕和浮雕。)
秦漢時期是我國古代雕塑創(chuàng)作的成熟和繁榮時期。當(dāng)時的厚葬之風(fēng)日益普遍和興盛。因而使各種形制的雕塑殉葬品的制作發(fā)展更快。這一時期,數(shù)量可觀,規(guī)模宏大的當(dāng)數(shù)1974年陜西臨幢秦始皇陵東側(cè)的重大考古發(fā)現(xiàn)——秦始皇陵兵馬桶。目前共發(fā)掘四個桶坑,面積達(dá)2萬余平方米,共出土與真人、真馬相仿的'陶桶、陶馬7余件。猶如在大地下面埋藏著一支氣勢磅磅的地下軍隊(duì)。發(fā)現(xiàn)如此龐大、逼真,數(shù)量眾多的陶誦群震驚了世界,令人驚嘆不已,被稱為"世界八大奇跡"之一。
這一大批兵馬桶,不僅顯示了昔日秦國的強(qiáng)大與秦始皇的權(quán)威,而且讓人感到古代雕塑工匠高超的智慧和非凡的雕塑水平。從全局看,盡管軍隊(duì)列降是嚴(yán)整的、肅穆的,但所塑造的人物形象卻是模制與手塑相結(jié)合,人窯燒制后再加彩繪。個體形象力求模仿真實(shí),注重細(xì)節(jié),如發(fā)式、服裝等,塑造得都很具體。盡管那個時代距我們很遙遠(yuǎn),我們似乎仍然能真實(shí)地感受到當(dāng)年秦軍隊(duì)的雄威。
(多媒體圖片:秦始皇陵桶陣圖2一3張,局部圖片2張,軍吏桶、將軍桶、跪射武士桶各一張,兵桶頭部特寫4張。)
漢代厚葬風(fēng)日盛,封建統(tǒng)治階級中大小人物幾乎邵想把自己生前享受的東西,統(tǒng)統(tǒng)帶到他們想像的死后"世界"中去享用,除了日常生活器皿外,還要把難以人墓的家奴、護(hù)衛(wèi)以及儀仗隊(duì)、樂舞百戲等制成陶傭隨葬墓中,供其死后使喚、娛樂享用。這些除了與封建統(tǒng)治者的迷信思想有關(guān)外,更重要的體現(xiàn)他們對現(xiàn)實(shí)生活的戀戀不舍。
在封建社會里,帝王、貴族為了鞏固他們的統(tǒng)制地位,炫耀其顯赫聲勢,而盛行厚葬。在他們的陵墓區(qū)里,耗費(fèi)巨大的人力、物力,制作了大量陵墓雕刻作品。這些作品成為中國古代雕塑藝術(shù)最重要的部分。
霍去病墓前石雕的種類和布置方式,有別于后世帝陵前的石像。石雕充分利用山石的自然形態(tài),依石似形,梢加雕鑿求之神似,種類繁多,形象古拙,手法簡練,風(fēng)格渾厚。這些石雕采用不線雕、圓雕和浮雕相結(jié)合的手法,以關(guān)鍵部位細(xì)雕、其他部位胳雕的寫意方法,突出對象的神杰和動感,給我們留下了一組風(fēng)格粗?jǐn)U古樸、氣勢豪放的陵墓石雕藝術(shù)珍品。其中"石刻立馬"為主題雕像,雕塑朋灰白紅砂石雕鑿而成。石馬昂首站立,長尾拖地。腹下雕有手持弓箭、之首、長須仰面璧眉掙扎的人像。高大的戰(zhàn)馬氣宇軒昂,四蹄踏翻兇惡的敵酋是最具有代表性的紀(jì)念碑式的作品。其余則圍繞這一主題,與墳?zāi)顾笳鞯沫h(huán)境結(jié)合起來做全面性的烘托。
(多媒體演示圖片:霍去病墓整體圖片一張、《石刻立馬扒《伏虎》等圖片若干。)
南京是六朝古都,在南京及其附近地區(qū)有32處南朝陵墓,每個陵墓前郡有石雕群。主要是鍛磷、天祿、辟邪、石柱、碑等。這些雕刻形象生動,氣勢宏偉,有菱形的石柱和有翼的石獸,反映了中國文化與西方文化的交流,是中國古代石刻藝術(shù)的珍品。
蕭景墓現(xiàn)存辟邪長3.8米、寬155米,高3卜米。雄獸,頭微南磚,向西而立,無角,長舌垂胸,須下拂,頭頂有四道達(dá)干背上,胸前長毛鬃曲,兩翼刻云勾紋,襯以鳥翅紋,尾長及地,足趾五爪。體形碩大肥短,各部分比例適當(dāng),昂首挺胸,兩翼振奮,雕飾精英,為同期辟邪中的佳作。
(多媒體演示圖片,蕭景墓石辟邪、六朝陵墓神道石柱、蕭道生墓石戳鱗等圖片約1幅左右,供學(xué)生欣賞)
敦煌莫高窟修建于前奏二年,在以后的1多年里,人們陸續(xù)在此開鑿石 窟,隋唐時期達(dá)到高潮。開鑿的窟室有1多個,保存到現(xiàn)在的洞窟有492個, 是現(xiàn)存世界最偉大的佛教藝術(shù)寶庫奉先寺是龍門唐代石窟中最大的一個石窟,長寬各3余米。據(jù)碑文記載,此窟開鑿于唐代武則天時期,歷時三年。洞申佛像明顯體現(xiàn)了惜代佛像藝術(shù)特點(diǎn),干腆繡目,嘴角微翹,呈微笑狀,容智而慈祥,令人敬而不懼。(多媒體演示圖片2一3張。)
樂山大佛位干四川樂山市,依凌云山棲霞峰臨江峭壁開鑿而成,又名凌云大佛,為彌勒坐像。始鑿丁唐亥宗開元初年(公元713年),佛像高71米,是世界最高的大佛,素有"佛是一座山,山是一尊佛"之稱。1996年12月,樂山大佛被聯(lián)合國教科文組織遺產(chǎn)委員會列入《世界遺產(chǎn)名錄》。(多媒體演示圖片1-2張。)
小結(jié):以小組討論的形式,對中圍古代雕塑作品從內(nèi)容、題材等方面進(jìn)行小結(jié)。
(多媒體演示敦煌莫高窟外景及作品圖片若干。)
云岡石窟位于山西大同西郊武周山南麓,開鑿于北魏中期,現(xiàn)存主要洞窟53個,造像51萬個。其中第2窟釋迎佛雕像,高137米,前額寬闊,直鼻大耳,著右祖架裝,盤腿而坐,目光凝視,似乎在沉思,表現(xiàn)出一副超然大度的神情,在靜穆巾蘊(yùn)含著戚嚴(yán)與容智。其形象和雕塑手法,仍然有印度健陀羅藝術(shù)的影響。(多媒體演示圖片2一3張。)
龍門石窟位于洛陽市南12千米處,是一個風(fēng)景秀麗的地方。唐詩人白居易曾說過:"洛都四郊,山水之勝,龍門首焉。"龍門石筒始開鑿于北魏孝文帝遷邵洛陽時。各朝代造像密布于伊水東西兩山的峭壁上,南北長達(dá)l千米,共約悅?cè)f余尊。2年11月,洛陽龍門石窟被聯(lián)合國教科文組織遺產(chǎn)委員會列人《世界遺產(chǎn)名錄》。
八年級下冊美術(shù)教案 篇12
教學(xué)目標(biāo):
通過分析古今中外美術(shù)作品多元化的現(xiàn)象和對現(xiàn)代藝術(shù)的欣賞,讓學(xué)生了解藝術(shù)作品隨著時代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化,欣賞不同藝術(shù)流派的現(xiàn)代藝術(shù)作品和藝術(shù)特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在一個開放的、自由的、坦誠的氛圍中表達(dá)自己的審美感受,發(fā)表自我的觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
對藝術(shù)多元化的認(rèn)識。
教學(xué)難點(diǎn):
如何對待藝術(shù)的多元化。
教學(xué)活動:
。ㄒ唬(dǎo)入
1、課前準(zhǔn)備多媒體課件或掛圖,安排學(xué)生收集各種信息資料,出示預(yù)習(xí)提綱并讓學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容,搜集有關(guān)現(xiàn)代藝術(shù)流派資料、圖片等,預(yù)習(xí)本課內(nèi)容,做好筆記。
教師先出師不同藝術(shù)流派圖片,然后出示思考題:
a、這些美術(shù)作品的'內(nèi)容和形式各取決于什么?他們表現(xiàn)的藝術(shù)形式是否一樣,為什么?
b、不同時代的美術(shù)作品,在藝術(shù)創(chuàng)作主張上有沒有發(fā)生變化?其變化與社會發(fā)展有無關(guān)系,為什么?
。ǘ⒂^察、分析、比較
2、學(xué)生可根據(jù)課本文字或收集的資料圖片,思考,并回答問題
3、學(xué)生自由討論,并談感受或觀點(diǎn)通過大量圖片欣賞,分析并回答問題,這樣可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,更充分表達(dá)自己的觀點(diǎn),并認(rèn)識和了解“藝術(shù)是多元的”
(三)、合作學(xué)習(xí)教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)及思考題
a、讓學(xué)生自讀課文文字和賞析圖片
b、藝術(shù)的多元化:
、俑拍;
②產(chǎn)生的社會背景;
、郯l(fā)展時期;
、芨髁髋杉八囆g(shù)主張
c、如何看待藝術(shù)的多元化?
d、看課本、學(xué)習(xí)建議,及思考討論
。ㄋ模⒆寣W(xué)生自學(xué),教師巡視,并作指導(dǎo)
1、學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù),看內(nèi)容、賞析圖片,看思考題
2、教師提示,讓學(xué)生根據(jù)問題積極動腦思考,認(rèn)真自學(xué)。讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求,力求幫助學(xué)生整理自學(xué)思路,檢查學(xué)生自學(xué)情況。
3.對學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題有:
a、現(xiàn)代藝術(shù)多元化的“多元”、發(fā)展時期及各流派藝術(shù)主張
。ń處熆山Y(jié)合課本圖片講解)
b、如何看待藝術(shù)的多元化
。ńM織學(xué)生討論,教師點(diǎn)評)、對疑難問題,教師在講解時可讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活去理解,如:廣告、動畫、漫畫、工業(yè)美術(shù)等)
可讓學(xué)生分組討論,大膽陳述自己的好觀點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)的多元并存現(xiàn)象,它隨著時代的發(fā)展而發(fā)展變化,引導(dǎo)學(xué)生把藝術(shù)作品與當(dāng)時的時代特征聯(lián)系起來,這樣更拓展了學(xué)生的思維深度性,鞏固練習(xí)
。ㄎ澹、鞏固練習(xí)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,布置學(xué)生創(chuàng)作
1、設(shè)計(jì)一張現(xiàn)代藝術(shù)的展覽門票,門票背后附有說明
2、寫一篇“觀賞某件藝術(shù)作品的小論文”
。、展示評價(jià)
鼓勵學(xué)生勇于展示自己的作品,引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)作品。小組之間進(jìn)行評價(jià),學(xué)生談自己的設(shè)計(jì)、構(gòu)思及感受,提高學(xué)生審美能力和分析作品的能力
課外延伸:
教師可鼓勵學(xué)生多參加一些社會藝術(shù)類活動,從互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊多關(guān)注相關(guān)的信息和資料,并建議學(xué)生在條件允許的情況下,親臨類似的展覽參觀學(xué)習(xí)貼近學(xué)生生活,增強(qiáng)學(xué)生的趣味性。
八年級下冊美術(shù)教案 篇13
第一周(2.17~2.21)情感的抒發(fā)與理念的表達(dá)第二周(2.24~2.28)弘揚(yáng)真善美第三周(3.3~3.7)了解紋樣(1)第四周(3.10~3.14)設(shè)計(jì)紋樣(1)第五周(3.17~3.21)第六周(3.24~3.28)第七周(3.31~4.4)第八周(4.7~4.11)第九周(4.14~4.18)第十周(4.21~4.25)第十一周(4.28~5.2)第十二周(5.4~5.9)第十三周(5.12~5.16)第十四周(5.19~5.23)第十五周(5.26~5.30)第十六周(6.2~6.6)第十七周(6.9~6.13)第十八周(6.16~6.20)第十九周(6.23~6.27)第二十周(6.30~7.4)
設(shè)計(jì)紋樣(2)插花(1)插花(2)擺件巧安排(1)漂亮的手工燈飾(1)漂亮的手工燈飾(2)裝飾畫(1)裝飾畫(2)
和諧溫馨的生活空間(1)和諧溫馨的生活空間(2)裝點(diǎn)居室(1)裝點(diǎn)居室(2)關(guān)注社區(qū)居住環(huán)境中國古典園林欣賞期末考試期末各項(xiàng)工作總結(jié)
第一單元美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)
第一課情感的抒發(fā)與理念的表達(dá)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:欣賞·評述
教材分析:
本課為“欣賞·評述”領(lǐng)域,教材通過對古今中外各類代表性美術(shù)作品的介紹和解析,力求使學(xué)生認(rèn)識到優(yōu)秀的美術(shù)作品需借助特定的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)來塑造視覺藝術(shù)形象,它們大都以獨(dú)特的表達(dá)方式傳達(dá)內(nèi)在的深層意蘊(yùn)和理念。美術(shù)家運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和藝術(shù)表現(xiàn)手段創(chuàng)造的視覺形象,不僅是一種外在的表現(xiàn)形式,還會蘊(yùn)涵某種情感和精神。教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:了解美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語言和形式聊表達(dá)內(nèi)在深層次意蘊(yùn)。過程與方法:知道美術(shù)創(chuàng)作是某種理念和情感的表達(dá)情感、態(tài)度和價(jià)值觀:提高對美術(shù)作品的欣賞能力。教學(xué)重點(diǎn):了解美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語言和形式聊表達(dá)內(nèi)在深層次意蘊(yùn),學(xué)會從美術(shù)作品中感受到這個作品的理念表達(dá)教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能夠用自己的語言描述和欣賞這些美術(shù)作品.教學(xué)時數(shù):1課時
第一單元美術(shù)作品的.意蘊(yùn)
第二課弘揚(yáng)真善美
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:欣賞·評述
教材分析:
藝術(shù)的功能主要是滿足人們的精神需要,提高人們的文化素質(zhì),陶冶人們的道德情操,促進(jìn)社會的發(fā)展與進(jìn)步。美術(shù)具有審美、實(shí)用、教育、認(rèn)識和傳播交流等社會功能。美術(shù)作品通過藝術(shù)形象來體現(xiàn)作者的思想感情、審美感受和審美理想,來感染和影響人們對現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識與審美能力。真善美是人類精神世界追求的永恒主題,為此,美術(shù)作品應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持倡導(dǎo)和弘揚(yáng)真善美,揭露和鞭撻假惡丑。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:初步了解美術(shù)作品的藝術(shù)功能。
過程與方法:知道美術(shù)作品在弘揚(yáng)真善美、揭露和鞭撻假惡丑方面的作用。情感、態(tài)度和價(jià)值觀:提高對美術(shù)作品的分析和欣賞能力,增強(qiáng)弘揚(yáng)真善美的意識。
教學(xué)重點(diǎn):了解美術(shù)作品的審美價(jià)值,文化價(jià)值和社會價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn):理解作品說要表達(dá)的意思,使自己形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)時數(shù):1課時
【八年級下冊美術(shù)教案】相關(guān)文章:
八年級下冊美術(shù)第六單元我們的校園節(jié)日教案01-16
八年級下冊美術(shù)教學(xué)計(jì)劃04-27
八年級美術(shù)教案02-13
八年級物理下冊教案02-02
八年級下冊地理教案01-06
語文八年級下冊教案12-12
八年級下冊地理教案11-22
政治八年級下冊教案04-29
八年級物理下冊教案11-03