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小學(xué)三年級語文教案：逢雪宿芙蓉山主人
作為一名教職工，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的小學(xué)三年級語文教案：逢雪宿芙蓉山主人，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)三年級語文教案：逢雪宿芙蓉山主人1
逢雪宿芙蓉山主人
唐劉長卿
日暮蒼山遠，天寒白屋貧。
柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。
[注釋]
1．芙蓉山：地名。
2．蒼山：青山。
3．白屋：貧家的住所。房頂用白茅覆蓋，或木材不加油漆叫白屋。
4．犬吠：狗叫。
[簡析]
這首詩描繪的是一幅風(fēng)雪夜歸圖。前兩句，寫詩人投宿山村時的所見所感。首句“日暮蒼山遠”，“日暮”點明時間，正是傍晚。“蒼山遠”，是詩人風(fēng)雪途中所見。青山遙遠迷蒙，暗示跋涉的艱辛，急于投宿的心情。次句“天寒白屋貧”點明投宿的地點�！鞍孜荨�，主人家簡陋的茅舍，在寒冬中更顯得貧窮�！昂薄鞍住薄柏殹比只ハ嘤骋r，渲染貧寒、清白的氣氛，也反映了詩人獨特的感受。后兩句寫詩人投宿主人家的情景。這兩句從耳聞的角度落墨，給人展示一個犬吠人歸的場面。
這首詩歷來解釋不同，主要分歧是在對“歸”的'理解上。一種意見認為“歸”是詩人的來到，詩人在迷漫風(fēng)雪中忽然找到投宿處，如“賓至如歸”一般。另一種意見是芙蓉山主人風(fēng)雪夜歸。關(guān)鍵是詩人的立足點在哪里。前者，詩人是在“白屋”外，在風(fēng)雪途中；后者，詩人在“白屋”內(nèi)，或前兩句在屋外，后兩句在屋內(nèi)。教材選擇了前者。
[作者簡介]：
劉長卿（709-780？）字文房，河間（今河北河間）人。唐代詩人。其詩多寫宦游無成的孤寂之感，氣韻流暢，音調(diào)諧美，詞句研練精密，景色沖淡閑遠。其流傳于世的詩中，以《逢雪宿芙蓉山主人》最為有名。
小學(xué)三年級語文教案：逢雪宿芙蓉山主人2
教學(xué)目的：
1．引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意
2．合理想象，體會貧苦人民的生活和詩人的思想感情．
3．有感情地朗讀背誦．
教具準(zhǔn)備：朗讀帶、小黑板、掛圖。
教學(xué)過程：
1．創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，今天先一起來欣賞一幅畫請翻開課本110面（出示掛圖）誰能按照從遠到近的順序來說說圖上都畫了些什么（學(xué)生各抒已見）剛才大家都不說得不錯現(xiàn)在我們來聽聽唐低詩人劉長卿是怎么說的（播放古詩朗誦帶）大家認為他說得好不好（好）那我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)他寫的這首<<逢雪宿芙蓉山主人>>（出示小黑板）
2．教學(xué)過程
�。�1）．詩人簡介
這首詩是唐代詩人劉長卿所寫的，是現(xiàn)在的河北河間人，劉長卿是大歷十才子之一，他的詩歌大都反映人民生活的痛苦。這首詩是劉長卿被人們傳送的名作。
�。�2）．解題：逢雪宿芙蓉山主人（生讀一遍、正音、全班再讀一遍）；逢：遇意思是說詩人遇到風(fēng)雪投宿在芙蓉山主人家
（3）．誰能把這首詩讀一遍，其他同學(xué)注意聽待會兒說說他讀得怎么樣（讀完后）他有沒有讀錯的音呢誰來說說
�。�4）．學(xué)習(xí)生字：這一課當(dāng)中總共有6個生字，誰來說一說你要怎樣記住他們，分別要注意什么（逢：第三筆要寫成長點；芙：讀fu第三聲不讀fu第二聲；蓉的音與下面的容同音；暮的下面是日不要寫成目；貧的上面是分不是今或令；吠的右邊是犬表示狗叫一點不要忘記寫）大家都說得好，俗話說"讀書百遍其義自現(xiàn)”，現(xiàn)在請你們把這首古詩多讀幾遍。（學(xué)生自讀古詩）
3．自學(xué)古詩，理解每一句詩的意思．
相信大家讀了古詩后對它有了大致的了解，請把你對這首詩的理解給同學(xué)們說說，現(xiàn)在前后桌四個人一組，結(jié)合課文下面的注解，合作寫出每一句詩的意思。最后選一位代表起來回答。
4．匯報自學(xué)成果（每一小組選出一位代表來講述）
日暮蒼山遠：太陽快要落山了，遠處的山灰蒙蒙的'一片
天寒白屋貧：在寒冷的風(fēng)雪中，從眼前那簡陋的茅舍可以知道主人家非常貧窮。
柴門聞犬吠：忽然從柴門外聽到了狗叫聲
風(fēng)雪夜歸人：大概是芙蓉山主人在風(fēng)雪夜回來了吧
把整首詩連起來說一說
5．小組討論，回答問題．
相信根據(jù)剛才的解釋，大家對這首詩有了更深刻的理解，接下來再發(fā)揮你們的合作精神解決以下問題（出示小黑板）
�。�1）這首詩寫的是什么時間？（如果你是詩人你此時是什么心情（焦急））什么地點？（如果你是詩人你會感到行程怎樣（艱難））詩人看到哪些景物？聽到什么聲音？有什么感受？（主人家非常貧窮對他非常同情）
�。�2）詩人是通過什么來表現(xiàn)芙蓉山主人貧窮的？（簡陋的房屋，貧字、柴門）請想象一下他貧苦的生活，把抽象的文字變成具體的生活畫面．（可以從主人的穿著、飲食、家具陳設(shè)等考慮。）
�。�2）在什么樣的情況下？什么人歸來了？出去做什么了？詩人對芙蓉山主人有什么感想？
�。ㄖ魅丝赡艹鋈ザ銈鑲�，為生活奔波勞作了吧！表現(xiàn)了詩人對主人的同情，在當(dāng)時是不是只有芙蓉山主人家很貧窮呢，其實人民的生活都是很痛苦的，哪像我們現(xiàn)在這樣能坐在這寬敞的教室里上課，所以我們要珍惜現(xiàn)在的生活，每一分錢都是你父母辛苦而來的所以我們不應(yīng)該亂花錢浪費糧食，像上星期六年級的一位同學(xué)饅頭不吃就把它扔掉這樣可以嗎？）
6．匯報討論結(jié)果
7．練習(xí)有感情地朗讀古詩
<1>、聽朗讀帶：現(xiàn)在我們再來聽聽詩人是怎樣朗誦這首詩的要注意模仿（可小聲跟讀）
<2>、學(xué)生自由練讀：現(xiàn)在你們自已試著讀讀待會兒讀給大家聽聽
<3>、表演朗讀。
7、講堂作業(yè)（當(dāng)堂背誦古詩看誰先背完）剛才你們都讀得不錯，那能不能在這節(jié)課之內(nèi)就把它給背下來呢？剩下的時間你們試著把它背下來，看誰背得最快．
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