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蘇教版小學數學二年級第三冊教案第二單元
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的蘇教版小學數學二年級第三冊教案第二單元，歡迎閱讀與收藏。
蘇教版小學數學二年級第三冊教案第二單元1
教學目的：
1、讓學生經歷編寫5的乘法口訣的過程，進一步理解乘法的意義。提高應用乘法解決實際問題的能力。
2、讓學生在整理乘法口訣以及練習中初步培養(yǎng)發(fā)現簡單規(guī)律的能力。積累積極的學習情感，增強學習數學的自信心。
教學重點：能正確的編出5的乘法口訣。
教學難點：應用乘法解決實際問題的能力。
課程資源的開發(fā)和利用：掛圖、圖片、小棒。
教學過程：
一、復習1~4的乘法口訣，及相應的乘法。
1、指名說出~4的乘法口訣。
2、口算 13 22 43 32
二、出示情境圖，探求新知。
1、出示情境圖。
（1）圖中一共有多少人？怎樣列式計算？報名說出每只船上坐5人，2只船上坐多少人？3只船
�。�2）、出示表格：
讓學生了解表格的填寫方法，引導填寫與船的'只數用對應的人數。
2、討論對照所填表討論怎樣編5的乘法口訣。
�。�1）師板書
一個5 15=5 一五得五
兩個五相加 25= 二五（）
三個五相加 35= 三五（）
四個五相加 45= 四五（ ）
五個五相加 55= 五五（ ）
�。�2）指名先算出乘法的積，再說出乘法口訣。并說說為什么要那樣編口訣。
3、探究發(fā)現乘法口訣的編寫特點。
1、指導：口訣分兩步：如一五得五，一五部分是幾個幾相加得五部分得數即結果。
2、討論交流其余四句的含義。
3、觀察五句口訣看兩個數字，你發(fā)現了什么？
先小組討論，再全班交流。
三、練習想一想，嘗試用口訣解決問題。
1、出示51= 53= 52= 54=
各用哪一句口訣？
四、練習想想做做1-6題。
第一題指導學生比較每組兩個算式表示幾個幾相加？表示的意思一樣嗎？先討論再寫得數。第二題：練習乘法口訣，同桌合作進行練習。
第三題：練習看算式寫口訣或得數。
第四題：開火車回答。
第五題：同桌合作完成，全班交流。
第六題：獨立完成，指名讀出填寫情況，集體訂正。
五、總結評價。
這節(jié)課你學會編乘法口訣了嗎？編寫口訣要注意什么？
板書設計：
5的乘法口訣
1個五 15=5 一五得五
2個五 25=10 二五一十
3個五 35= 三五（ ）
4個五 45= 四五（ ）
5個五 55= 五五（ ）
作業(yè)設計：
根據乘法口訣寫算式
三五十五 35=
（）（） 45=
蘇教版小學數學二年級第三冊教案第二單元2
教學目標：
1．在實踐活動中，學會觀察，提取信息，提出數學問題，逐步發(fā)展數學思考的能力。
2．通過自主探究，合作交流，運用信息解決數學問題，培養(yǎng)初步的數學意識，感受數學與生活的密切聯系。
3．積累數學活動的經驗，體驗學習數學的樂趣。?
教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣
談話：在一個晴朗的星期天，“棒棒”假日小隊的同學們來到郊外開展了一次野營活動。在這次活動中，他們做到了自己的事情自己做。下面就讓我們一起去看看同學們都開展了哪些活動？
出示情境圖，學生觀察后回答。（同學們有的在搭帳篷，有的在燒烤食物，有的在釣魚，有的.在洗菜，還有的給小鳥做窩。）
板書：搭帳篷燒烤食物釣魚洗菜做鳥窩
二、引導觀察，體會方法
1．師生合作，解決問題。
（1）教師提問：參加活動的隊員們已經把毛巾晾曬起來，如果每人用一條毛巾，你知道每個帳篷里住多少人嗎？你是怎樣知道的？?
課件演示：晾曬毛巾的六個架子突出，其余場景虛化。
�。ㄓ械膶W生可能是數出每個帳篷里住12人，教師引導學生：你能用什么方法計算出來嗎？）板書：2×6＝12。
�。�2）教師提問：根據搭帳篷小組隊員們的活動，你還能提出什么問題？怎樣解決呢？同桌互相說一說。
�。�3）根據學生回答，教師隨機板書。
學生可能提出：3個帳篷一共住多少人？
教師指導學生從圖中提取相關信息并追問：你怎么算出來的？學生可能說出以下解法。
解法一：每個架子上有6條毛巾，有6個架子，一共住了6×6＝36人。?
解法二：每個帳篷住12人，有3個帳篷，一共住了12＋12＋12＝36人。
2．教師小結：同學們觀察得很仔細，根據參加活動的同學晾曬的毛巾，就提出了一些數學問題，并用各種方法解決了這些問題。下面我們一起參觀其他小組的活動情況，看看你們會有什么新發(fā)現？
三、小組合作，自主探索
1．教師提問：選擇你喜歡的活動項目，仔細觀察，和同組的小朋友說說，你能提出哪些問題？你能解決這些問題嗎？再想一想，別人提出的問題你能幫助解答嗎？比一比，哪組同學合作提出的問題最多，解決的辦法最好。
2．各小組選擇有關活動，在組長帶領下，互相提問，開展討論，解答說理。教師參與到小組活動中去，與學生共同交流，了解各組活動情況，進行針對性指導。
四、匯報交流，應用拓展
1．學生匯報交流，相互補充。匯報的內容有時是無序的，教師通過以下有機的設問幫助學生理清思路，正確表達。
我提出的問題是（），發(fā)現（）條件后就可以解決這個問題。
2．學生說列式解答的過程及理由，教師板書相關解法。
�。�1）燒烤活動。
�、賹W生可能提出：參加燒烤的一共有多少人？（17人）
根據圖意，學生可能列出4×4＋1、3×4＋5等不同算式，只要能說出道理，教師都予以鼓勵。
�、趯W生可能提出：燒烤中拿著棒子的有多少人？（4×3＋3＝15）?
教師提出：你是怎樣想的？
�。�2）洗菜活動。
�、賹W生可能得出：在河邊洗菜的一共有多少人？（在河邊洗菜有3組，每組有2人，2×3＝6）
�、趯W生可能提出：一共有多少個菜籃子？（每組有4個菜籃子，一共有3組，3×4＝12）
�。�3）給小鳥做窩。
�、賹W生可能提出：一共做了多少個鳥窩？（每棵樹放2個鳥窩，有5棵樹，2×5＝10）
�、趯W生可能提出：一共有多少棵大樹？
�。�4）釣魚。
�、賹W生可能提出：扛魚竿的小朋友釣了多少條魚？（左邊的小朋友說：“我釣了4條魚�！笨隔~竿的小朋友說：“我釣的魚和你同樣多。”可見扛魚竿的小朋友也釣了4條魚）
�、趯W生可能提出：兩人一共釣了多少條魚？（4+4=8或4×2=8）
教師對于能夠根據對話提出問題的學生予以表揚，并及時小結：我們可以從畫面中找到條件解決問題，也可以通過對話知道解決問題的條件。
3．總結延伸。
蘇教版小學數學二年級第三冊教案第二單元3
教學目標：
1、整理和復習1—6的乘法口訣，復習用口訣算乘法；
2、通過解決一些實際問題，進一步鞏固對乘法含義的理解。
3、培養(yǎng)學生應用數學的能力。
教學重點：通過整理和復習，要求學生能運用這些乘法口訣熟練的進行口算。
教學難點：培養(yǎng)學生應用數學知識的能力
課程資源的開發(fā)和利用：乘法口訣表、投影儀
教學過程：
一、激趣導入
聽說“動物王國”的成員正忙得不可開交！它們在忙什么呢？我們一起去看看吧！ 二、深化主題
1、復習第一題
讓學生回憶認識乘法的內容，說說在什么情況下可以用乘法，強調只有在同數相加，即求幾個幾想加的和時，才可以用乘法計算。然后讓學生完成第一題。
2、復習第二、三題
A、先讓學生回憶學過了哪些乘法口訣，再指名背誦。
B、學生獨立完成第二題
C、合作完成第三題
3、復習第四題
引導學生進行游戲，分成兩組進行，看哪組先過河。
4、復習第五題
限時3分鐘，讓學生獨立計算。
投影出示，指名口算，集體核對，教師巡視，了解正確率，并幫助計算有錯誤的學生分析錯誤的原因，及時訂正錯誤。
5、復習第六題
學生獨立填寫，集體訂正。
6、復習第七題
先讓學生獨立填寫，然后交流并提出：你能各填出幾道算式？
7、復習第八題
讓學生看著題目，具體地說說先算什么，再算什么。
三、課堂小結
通過復習，你發(fā)現了什么？你打算還要怎樣復習？
作業(yè)設計：
口算：
2×6= 3×5= 5×6= 5×4=
5×5= 6×3= 3×4= 2×4=
4×6+6= 5×4+8= 4×4-7=
主備教師：徐xx 使用教師：
備課時間：20xx.9.17 上課時間：
教學內容：教材第22—23頁，復習9—13題。
教學目標：
1、指導學生聯系生活實際，仔細觀察，提出一些用乘法計算的問題并解答。
2、培養(yǎng)學生的數學意識，激發(fā)學習數學的.興趣。
教學重、難點：培養(yǎng)學生理解并解決實際問題的能力。
課程資源的開發(fā)和利用：教學掛圖、投影
教學過程：
一、激趣導入
1、游戲：摸口訣說算式。
2、背口訣比賽。
二、拓展應用
1、復習第九題
學生獨立填寫。
讓學生說一說自己的思考過程。
2、復習第十題
讓學生聯系場景圖看懂文字信息的實際含義，再列式計算。如果有些學生理解題意有困難，可以提醒他們數一數圖中一共有幾排屋。
3、復習第十一、十二題
可以先讓學生理解圖意，通過引導，幫助學生有序地整理信息，再獨立列式解答，并交流思考過程。
第12題在練習后還要對小蘭家栽數棵數與小芳家栽樹棵數的方法進行比較，使學生在比較中弄清楚在什么情況下用乘法計算，進一步體會乘法的含義。
4、第十三題
本題是一道開放題，要先讓學生提出問題，列出算式，交流結果。
三、課堂小結
通過練習你有什么收獲？
作業(yè)設計：
鋼筆：5元 圓珠筆：3元 筆記本：6元
小明買了三枝鋼筆、小華買了四枝圓珠筆、我買了五個筆記本。他們各花了多少錢？
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