雪兒小學語文教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的雪兒小學語文教案，歡迎閱讀與收藏。

雪兒小學語文教案1

　　學習目標

　　1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、我能通過讀文，理解“我”對雪兒的感情，體會“我”的美好心靈和可愛形象。

　　學習重點

　　理解課文段與段之間的聯(lián)系，背誦課文

　　學習難點

　　理解“我”對雪兒的感情，體會“我”的美好心靈和可愛形象。

　　一、復習

　　指名讀詞語

　　二、學生預習，教師導學

　　說說課文主要內容。

　　三、學生合作，教師參與

　�。ㄒ唬�、學習第一段

　　自由讀一讀，想一想，我為什么一個人在家？我心里會想些什么？

　�。ǘ�）、學習第2、3段

　　1、出示投影：這是一只怎樣的鴿子？文中的'“我”和“爸爸”是怎樣對待它的呢？又是怎么做的呢？在課文中用——畫出做的，用波浪線畫出想的句子。

　�。ㄈ�）、學習第4——6段

　　1、自由讀第三部分，看看哪些動作能夠體現(xiàn)作者的情感，邊讀邊圈出有關詞語。

　　2、（1）比較：終于有一天，雪兒展開雙翅飛起來了。

　　有一天，雪兒展開翅膀飛起來。

　　通過朗讀，比較兩句語氣上的差異。

　�。�2）“啊”表達了作者什么心情？還有哪個詞也可以表現(xiàn)這種心情？是什么使“我”如此驚喜？

　　“弧線”指什么？“劃”又指什么？在句中加上一個比喻詞。

　　這樣的景象美不美？作者會怎樣歡呼？你能想象當時的景象嗎？

　　（3）“雪兒又飛回陽臺，轉著圈兒咕咕直叫。”你聽懂它在叫什么嗎？

　　“我”此時的心情又是怎樣的？有什么動作表現(xiàn)？

　�。�4）雪兒漸漸地從“我”的視線中消失了，“我”此時變得——（），高興的是什么？得到的安慰又是什么？

　　四、學生展示，教師激勵

　�。ㄒ唬┬〗M上臺讀第一自然段，說說我為什么一個人在家？我心里會想些什么？

　　學生評議，補充。

　　指導讀“冬天過去了，我多么向往外面那明媚的春光��！”

　　（二）交流：這是一只怎樣的鴿子？

　　1、出示：

　　從此，我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天，看藍天上那飄飄悠悠的白云……

　　此時，我心里會想些什么呢？師點撥。

　　2、朗讀第2段，讀出作者的憐愛之情。

　　3、出示：

　　“于是，我更盼望著雪兒的傷快點兒好起來�！�

　　（三）、交流第4——6段

　　1、交流哪些動作能夠體現(xiàn)作者的情感。

　　2、“于是”可換成什么詞？渴望雪兒好起來干什么？作者見到雪兒展翅飛翔時，心情會怎樣？

　　展示朗讀。

　　五、學生探究，教師引領

　　針對交流展示環(huán)節(jié)中存在的重、難點問題，引領學生進行探究。

　　1、區(qū)別“飛越”和“逾越”，“傳遞”和“傳送”。

　　用波浪線畫出并理解表示信鴿品格的詞。

　　2、討論：“我”的腿傷好起來后，會做些什么令父母驚喜一番呢

　　六、達標測評：

　　完成《新方案》中“鞏固練習”部分。

　　教后記：

雪兒小學語文教案2

　　教學要點：學習課文，展開想象，指導朗讀，體會我對雪兒的感情。

　　教學過程：

　　一、談話導入新課

　　1、復習第一自然段。

　　2、過渡：我一個人在家是多么孤單，我多么向往外面那明媚的春光！這時，爸爸

　　給我?guī)Щ貋硪恢圾澴印?/p>

　　3、看圖。

　　出示圖片：同學們，你們看，就是這只鴿子，它長得怎么樣？（學生自由說）你們喜歡它嗎？

　　可是在爸爸剛帶回家的時候它沒這么可愛，也沒這么漂亮。那它到底是什么樣子呢？請大家讀讀第二自然段。

　　二、精讀課文

　　1、學習第二自然段。

　　(1)學生帶著疑問讀課文，交流。

　　爸爸帶回來一只怎么樣的鴿子呀？（看圖）

　　這只鴿子是怎么受傷了？

　　(2)如果你看到這只受了傷的鴿子，心里會怎么想？（生答）

　　“我”和爸爸也是這么想的，那他們是怎么樣對待這只可憐的鴿子的呢？（請大家再讀課文，用直線劃出我和爸爸怎么對待鴿子的語句）（相機板書：同情

　　洗澡

　　敷藥

　　取名）

　　(3)想象：如果是你，你會怎樣做？結合實際生活，展開想象，練習說話。

　　(4)經過我和爸爸的精心治療，這只鴿子發(fā)生了什么樣的變化？（再看圖）

　　它變得雪白雪白的，所以“我”給它取了個名字叫——

　　（引說）。

　　想象：看到這么美的雪兒，你想說什么？

　　我也越發(fā)喜愛它了，所以我疼愛地對它說－－（出示“我”說的話，生讀）

　　指導用疼愛的語氣讀好“我”的話。

　　(5)師生接讀：從此，我天天和雪兒一起（到陽臺上去看藍天），去看（藍天上那飄飄悠悠的白云）。你們能給“飄飄悠悠”換個詞語嗎？（自由自在）

　　想象：看著藍天上那飄飄悠悠的白云，“我”和雪兒會想些什么？

　　指導朗讀：我們不僅要讀出對雪兒的憐愛，還要讀出我和雪兒對大自然的向往，還希望自己的傷勢快點好起來！

　　(6)齊讀第二自然段。

　　2、學習第三自然段。

　　過渡：經過一段時間的相處，我和雪兒的感情一天比一天深厚。我還從爸爸那兒知道了關于雪兒的其它事情。我到底了解到了什么，請同學們自由讀讀下面一個自然段。

　　(1)學生自讀。

　　(2)學生討論。

　　雪兒是一只信鴿，它不怕任何艱難險阻，能飛越千山萬水，忠誠地為人們傳遞信息，是“藍天信使”，是人類忠實的朋友，我們應該真誠地保護它們，真誠地幫助它們。

　�。ǔ鍪緢D片，并相機板書：盼望、飛越千山萬水、傳遞信息）

　　(3)指導朗讀。

　　3、指導學習第四、五自然段。

　　(1)師述：雪兒是人類忠實的朋友，我更盼著雪兒的傷快點兒好起來。我的愿望能實現(xiàn)嗎？當終于有一天，雪兒又能展開雙翅飛起來時，你的心情怎么樣？（出示雪兒飛翔圖）你會說些什么？

　　(2)文中的“我”的心情和我們一樣，課文第四自然段哪一句話寫出來了，請找出來。（板書：歡呼）

　　(3)（出示句子）指導朗讀，及時評議。（誰能將高興的心情讀出來？）

　　(4)師范讀第3句，學生邊聽邊閉上眼睛想像雪兒在空中是怎樣飛翔的。

　　雪兒在空中是如何飛的`？誰能表演給大家看看？

　　大家想和雪兒一起飛嗎？全班一起邊讀邊表演第四自然段。

　　(5)雪兒終于又能飛翔了，它此時的心情怎么樣？

　　雪兒雖然能飛翔了，可它也十分舍不得離開。第五自然段中哪句話反映了此時雪兒的這種心情？請大家讀讀第五自然段。（第一句話）

　　“雪兒咕咕直叫”，它想對照顧它的小姑娘說些什么呢？

　　學生練習說話。

　　(6)一起生活了很長時間的雪兒就要走了，“我”的心里會怎樣想？“我”會怎樣說？

　　指導朗讀，小結。

　　4、學習第六自然段。

　　引讀，并出示句子，理解“快慰”一詞。

　　指導朗讀。

　　三、總結，并指導背誦

　　1、學了這篇課文，你覺得文中的小姑娘是個怎樣的孩子？

　　2、通過剛才的學習，你覺得哪一段最感人，你能把它記下來嗎？（學生自由練背。指名試背。）

雪兒小學語文教案3

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、憑借對課文的朗讀感悟，理解“我”對雪兒的感情，體會“我”的美好心靈和可愛形象。

　　教學重點、難點：

　　理解課文段與段之間的聯(lián)系，指導學生背誦課文，教具準備：

　　投影，錄音，生字卡片

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入揭趣

　　1、板書課題

　　2、讀了課題，你想提什么問題？

　　3、過渡：“我”和雪兒發(fā)生了怎樣的故事？

　　二、初讀指導

　　1、自學課文

　　要求：（1）把課文讀正確，不會的字可查字典解決；

　�。�2）把課文讀通順，讀流利，遇有不理解的詞句可聯(lián)系上下文理解；

　�。�3）初步懂得文章寫的是什么事。

　　2、教師檢查糾正學生不良的學習習慣，幫助自學。

　　3、檢查自學效果。

　　（1）出示詞語，指名認讀。

　　（2）理解詞語

　　明媚：（春光）鮮明可愛。

　　信使：奉派傳達消息或擔任使命的人。

　　快慰：痛快而心里感到安慰。

　�。�3）指導書寫生字。

　　重點指導學生寫好“�！薄傍潯薄皳臁薄芭巍薄熬�”這幾個左右結構的字，以及“哀”字。

　　三、理清脈絡

　　默讀課文，按“盼望——渴望——快慰”把課文分成三個部分，并想想每部分講了什么。

　　學生自學后討論。

　　四、學習第一段

　　1、指名讀一讀

　　2、自由讀一讀，想一想，我為什么一個人在家？我心里會想些什么？

　　3、指導讀“冬天過去了，我多么向往外面那明媚的春光�。　�

　　五、學習生字

　　1、自由讀一讀

　　2、用你自己的方法記住字形

　　3、交流

　　六、作業(yè)

　　1、繼續(xù)朗讀課文。

　　2、抄寫生字

　　第二課時

　　一、復習

　　1、指名讀詞語

　　2、過度，導入

　　二、精讀第2、3段

　　1、出示投影，問：

　　這是一只怎樣的鴿子？學生說。

　　文中的“我”和“爸爸”是怎樣對待它的呢？又是怎么做的呢？

　　在課文中用——畫出做的，用波浪線畫出想的句子。

　　交流

　　2、出示：從此，我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天，看藍天上那飄篇悠油的白云……

　　此時，我心里會想些什么呢？

　　學生討論

　　3、指導朗讀第2段，讀出作者的憐愛之情。

　　4、我又是怎么想的呢？

　　交流“于是，我更盼望著雪兒的傷快點兒好起來�！�

　　我為什么更盼望呢？

　　指名讀文中的句子。

　　區(qū)別“飛越”和“逾越”，“傳遞”和“傳送”。

　　用波浪線畫出并理解表示信鴿品格的'詞。

　　5、指導朗讀

　　6、小結并過渡

　　“于是”可換成什么詞？渴望雪兒好起來干什么？作者見到雪兒展翅飛翔是，心情會怎樣？

　　三、精讀第4——6段

　　1、導讀

　　自由讀第三部分，看看哪些動作能夠體現(xiàn)作者的情感，邊讀邊圈出有關詞語。

　　2、講讀

　�。�1）比較：終于有一天，雪兒展開雙翅飛起來了。

　　有一天，雪兒展開翅膀飛起來。

　　通過朗讀，比較兩句語氣上的差異。

　�。�2）“啊”表達了作者什么心情？還有哪個詞也可以表現(xiàn)這種心情？是什么使“我”如此驚喜？

　　“弧線”指什么？“劃”又指什么？在句中加上一個比喻詞。

　　這樣的景象美不美？作者會怎樣歡呼？你能想象當時的景象嗎？

　�。�3）“雪兒又飛回陽臺，轉著圈兒咕咕直叫�！蹦懵牰�它在叫什么嗎？

　　“我”此時的心情又是怎樣的？有什么動作表現(xiàn)？

　�。�4）雪兒漸漸地從“我”的視線中消失了，“我”此時變得——（），高興的是什么？得到的安慰又是什么？

　　3、指導朗讀。

　　四、總結全文

　　1、指名看板書，口述全文。

　　2、討論：“我”的腿傷好起來后，會做些什么令父母驚喜一番呢？

　　3、教師小結。

　　五、作業(yè)

　　1、寫近義詞

　　本領（）似乎（）快慰（）

　　向往（）忠實（）于是（）

　　2、背誦課文。

【雪兒小學語文教案】相關文章：

《雪兒》語文教案08-21

雪兒08-15

哦！雪兒08-16

5《雪兒》08-15

《雪兒》 之二08-15

《雪兒》 之一08-15

寒雪兒作文10-23

《雪兒》教學反思08-05

《雪兒》教學反思08-22