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一年級(jí)數(shù)學(xué)教案:《20以?xún)?nèi)的數(shù)》(通用8篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編收集整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)教案:《20以?xún)?nèi)的數(shù)》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案:《20以?xún)?nèi)的數(shù)》 1
教學(xué)內(nèi)容:
書(shū)p42
教學(xué)目標(biāo):
1、知道20以?xún)?nèi)數(shù)的排序。
2、認(rèn)識(shí)單數(shù)、雙數(shù)。
3、會(huì)幾個(gè)幾個(gè)的數(shù)數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、通過(guò)數(shù)數(shù)認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)的數(shù)。
2、排列20以?xún)?nèi)的數(shù)。
3、認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)的倒數(shù)。
4、認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):
找出數(shù)列規(guī)律,數(shù)列繼續(xù)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
練習(xí)紙、顏色筆
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)會(huì)20以?xún)?nèi)數(shù)的排序。
小朋友,今天老師要帶大家去數(shù)字王國(guó),去找一找數(shù)和數(shù)之間有什么秘密?
1、這是5、3、1、2、4,你能按從小到大的順序排一排嗎?
2、那5后面又是幾呢?誰(shuí)能數(shù)出后面的5個(gè)數(shù)?
3、你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間有什么秘密嗎?(一個(gè)比一個(gè)大1)
4、對(duì)呀,老師按照這樣的規(guī)律又往后數(shù)了10個(gè)數(shù)。
11 12 ○ 14 ○ 16 17 ○ ○ 20
猜一猜這里的小動(dòng)物們表示幾呢?說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?(四人小組交流機(jī)動(dòng))
出示課題:我們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都是按照一定的順序來(lái)排列的。今天我們就來(lái)對(duì)20以?xún)?nèi)數(shù)的排列來(lái)作一下研究。(齊聲讀:“ 20以?xún)?nèi)數(shù)的排列”)
二、發(fā)現(xiàn)數(shù)列規(guī)律
1、小朋友瞧,這時(shí)小巧和小亞已經(jīng)在研究數(shù)學(xué)問(wèn)題了?誰(shuí)能看懂這幅圖的意思嗎?
2、那你會(huì)怎樣涂呢?說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?(四人小組交流)
3、小朋友可真聰明,請(qǐng)大家在數(shù)學(xué)書(shū)的第42頁(yè)第3大題上數(shù)一數(shù),涂一涂。
4、誰(shuí)來(lái)匯報(bào)答案。做對(duì)的小朋友,請(qǐng)你以最快的速度把書(shū)本合上。你發(fā)現(xiàn)你涂的這些數(shù)有什么特點(diǎn)嗎?
5、對(duì)呀,我們把1、3、5、7、9、11、13、15、17、19這些數(shù)叫做單數(shù)。出示:?jiǎn)螖?shù)。
把2、4、6、8、10、12、14、16、18、20這些數(shù)叫做雙數(shù)。出示:雙數(shù)。
6、小朋友,你們知道嗎?其實(shí)在我們的身邊也有很多單數(shù)和雙數(shù)。比如:課桌的四只腳是雙數(shù)?人的一個(gè)鼻子是單數(shù)。也請(qǐng)你來(lái)找一找,還有哪些物體是單數(shù),哪些是雙數(shù)呢?(四人小組交流)
7、小朋友說(shuō)的真不錯(cuò),請(qǐng)大家來(lái)看單數(shù),你發(fā)現(xiàn)這些單數(shù)有什么特點(diǎn)嗎?那雙數(shù)呢?老師把雙數(shù)和單數(shù)合在了一起,現(xiàn)在這些數(shù)是一個(gè)比一個(gè)大一。
8、象這樣,把一些數(shù)按照一定的.順序或者規(guī)律排列起來(lái),我們把這些數(shù)都稱(chēng)為數(shù)列。
9、 20以?xún)?nèi)的數(shù)列,除了可以這樣從小到大排列以外,反過(guò)來(lái)還可以怎樣排列呢?
10、讓我們一起來(lái)大聲數(shù)一數(shù)吧。小朋友的數(shù)數(shù)本領(lǐng)可真大,男女生來(lái)比一比。信荣悾唤邮芴魬(zhàn))
。1)男生:請(qǐng)你們來(lái)數(shù)雙數(shù)?
。2)女生:請(qǐng)你們來(lái)數(shù)單數(shù)?
(3)男生:從4往后2個(gè)2個(gè)數(shù)數(shù)到16。(請(qǐng)聽(tīng)仔細(xì)了)
。4)女生:從16往前2個(gè)2個(gè)數(shù)數(shù)到4。
三、游戲
小朋友可真了不起,發(fā)現(xiàn)了數(shù)列之間的秘密。現(xiàn)在讓我們來(lái)做個(gè)小游戲吧!
1、請(qǐng)聽(tīng)游戲規(guī)則。把編有號(hào)碼的彩球有規(guī)律的放進(jìn)試管內(nèi),并說(shuō)說(shuō)你是幾個(gè)幾個(gè)一數(shù)的。如果放錯(cuò)的話(huà)可要引起整個(gè)試管的爆裂。(我們先來(lái)按改正)誰(shuí)來(lái)試?(告訴大家你是幾個(gè)幾個(gè)一數(shù)的?)(按下一題)誰(shuí)來(lái)試?接下來(lái)請(qǐng)大家以小組為單位,游戲開(kāi)始。
四、練習(xí)
1、小朋友,剛才我們玩的游戲開(kāi)心嗎?我們看到數(shù)和數(shù)之間的規(guī)律可真多呀!請(qǐng)你瞧一瞧,這里哪一組的數(shù)列和其他三組的不一樣呢?(四人小組交流)
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)?為什么呢?小朋友觀察的可真仔細(xì)。在生活中數(shù)物體的時(shí)候可以2個(gè)2個(gè)增大著數(shù),也可以怎么數(shù)呢?還可以幾個(gè)幾個(gè)數(shù),對(duì)呀,只要有規(guī)律就可以了。
3、小朋友聽(tīng),數(shù)字王國(guó)的火車(chē)來(lái)了!
4、應(yīng)該選擇哪一個(gè)數(shù)呢?4、6、10、12,你是怎么考慮的?你說(shuō)的真棒,夸夸他。
5、下一列火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)?請(qǐng)你仔細(xì)觀察?誰(shuí)來(lái)說(shuō)9、1 1、13、15大家同意嗎?你可以把火車(chē)開(kāi)走了?
6、我們來(lái)等待下一列火車(chē),誰(shuí)來(lái)試?1、4、、10、13你是怎樣想的?
7、最后一輛火車(chē)等著你開(kāi)了!15、12、6、3為什么選擇9呢?
8、小朋友的數(shù)數(shù)本領(lǐng)可真不錯(cuò),這時(shí)小巧和小亞要請(qǐng)大家來(lái)幫幫忙?他們不小心把一些數(shù)列中的數(shù)弄丟了,請(qǐng)你幫他們動(dòng)腦筋來(lái)填一填。(四人小組合作交流)
五、總結(jié):
通過(guò)找規(guī)律,我們發(fā)現(xiàn)數(shù)列的奧妙是無(wú)窮的。按照不同的規(guī)律可以組成許多不同的數(shù)列。只要我們肯動(dòng)腦筋,就一定能發(fā)現(xiàn)它的奧秘。在我們的生活中,春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)也是有規(guī)律的出現(xiàn)的,正因?yàn)橛辛艘?guī)律,我們的生活才如此豐富多彩。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你知道了些什么?
板書(shū):20以?xún)?nèi)數(shù)的排列
單數(shù):1、3、5、7、9、11、13、15、17、19
雙數(shù):2、4、6、8、10、12、14、16、18、20
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案:《20以?xún)?nèi)的數(shù)》 2
教學(xué)目標(biāo)
1. 進(jìn)一步鞏固1~20各數(shù),20以?xún)?nèi)各數(shù)的組成及20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小。
2. 注重計(jì)算速度的提高,注重培養(yǎng)學(xué)生從多方面思考問(wèn)題的能力。
3. 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問(wèn)題的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序、大小和讀寫(xiě)方法。
教學(xué)難點(diǎn):提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器,各種卡片。
教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序
(1)教師出示數(shù)字卡片,指名學(xué)生讀20以?xún)?nèi)的數(shù)。
。2)教師報(bào)數(shù),學(xué)生寫(xiě)數(shù)。
十九 十五 十一 二十
(3)學(xué)生數(shù)數(shù)
。4)兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)
。5)填數(shù),完成練習(xí)二十五的第1題
。ǘ⿵(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的組成
(1)出示數(shù)位順序圖
提問(wèn):從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?
。2)出示計(jì)數(shù)器,教師在計(jì)數(shù)器上表示11,讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)
提問(wèn):這兩個(gè)“1”表示的意思相同嗎?為什么?
(3)誰(shuí)會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示13這個(gè)數(shù)?
指一名學(xué)生演示,然后問(wèn)學(xué)生13這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。
(4)學(xué)生做教材第105頁(yè)第1題的'第3小題。
。5)師生對(duì)口令(11~20各數(shù)的組成)
如:1個(gè)十和5個(gè)一組成什么?14里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?
。ㄈ⿵(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的順序、大小
。1)出示教材第105頁(yè)第1題的第2小題。
先讓學(xué)生口答,再在教材上填寫(xiě)
(2)數(shù)學(xué)游戲“猜猜我是幾”
我是前面的一個(gè)數(shù),我是幾?我比8少1,我是幾?我是14和16之間的一個(gè)數(shù),我是幾?等等……
。ㄋ模⿵(fù)習(xí)加、減法的含義
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案:《20以?xún)?nèi)的數(shù)》 3
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的加法與減法,并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、通過(guò)題包計(jì)算,探索算式之間的一些規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法。
2、探究在題包中,一個(gè)加數(shù)不變另一個(gè)加數(shù)增加或減少多少,和就增加或減少多少。
難點(diǎn):
1、運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行推算。
2、探究在題包中,一個(gè)加數(shù)不變另一個(gè)加數(shù)增加或減少多少,和就增加或減少多少。
教學(xué)媒體:教學(xué)平臺(tái)
課前學(xué)生準(zhǔn)備:數(shù)學(xué)練習(xí)部分
教學(xué)過(guò)程:
課前準(zhǔn)備:口答
1、20以?xún)?nèi)單數(shù)、雙數(shù)
2、雙數(shù)是怎樣列式得到的?
一、導(dǎo)入新課:
師:小朋友,今天,我們要到一座神秘的古堡去,古堡中住著許多美麗的小精靈,他們?cè)谕嬷猛娴挠螒,我們大家一起去玩好不好?可是進(jìn)古堡,首先要破譯許多密碼,小朋友,你們可以用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)破譯。有沒(méi)有信心?
(一)用題包來(lái)完成推算
師:我們一起來(lái)到了古堡門(mén)口,首先,看到了這樣一組題。
2+4 3+5
12+4 13+5
2+14 3+15
12+14 13+15
師:你們能不能用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行推算呢?
(二)做題包,找規(guī)律
1、出示題包
16―8=8 14―5=9
15―7=8 16―7=9
13―5=8 17―8=9
12―4=8 18―9=9
歸納:通過(guò)計(jì)算,發(fā)現(xiàn)結(jié)果總是8和9,題包中的規(guī)律即被減數(shù)減少(或增加),減數(shù)也作相應(yīng)的減少(或增加),差不變。
(三)做加法題包,拓展探究空間
1、做加法題包,探究規(guī)律
(1)出示題包,請(qǐng)學(xué)生計(jì)算
1+9=9+1=
3+7=7+3=
2+8=8+2=
4+6=6+4=
(2)探究規(guī)律
師:通過(guò)計(jì)算這組題包,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)師小結(jié):
一個(gè)加數(shù)增加幾,另一個(gè)加數(shù)減少幾,增加和減少的數(shù)相等,它們的和仍是10。
兩個(gè)加數(shù)交換位置,和不變。
2、拓展練習(xí),提高能力
(1)師:兩個(gè)數(shù)相加,和是10。那么你能寫(xiě)出3個(gè)數(shù)相加和是10的算式嗎?請(qǐng)你們分小組,一起寫(xiě)一寫(xiě)。
(2) 3+3+4=10
2+5+3=10
……
(3)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),在寫(xiě)的過(guò)程中,你有沒(méi)有好方法,算式寫(xiě)得越多越快。
學(xué)生匯報(bào),如:
、趴梢允前醇訑(shù)的大小順序?qū)?/p>
1+1+8=10
1+2+7=10
1+3+6=10
……
②還可以先寫(xiě)一個(gè)算式,3+3+4=10,然后把一個(gè)加數(shù)增加幾,另一個(gè)加數(shù)減少幾來(lái)寫(xiě)。
例:把3+3+4=10中的一個(gè)3增加2,另一個(gè)減少2,就寫(xiě)出了算式5+1+4=10,再以此類(lèi)推寫(xiě)出5+2+3=10等。
③ 小結(jié):同學(xué)們剛才介紹了許多好方法,都寫(xiě)出了3個(gè)數(shù)相加,和是10的`算式。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),不管是用第一種方法,還是用第二種方法,都用了一個(gè)什么規(guī)律(一個(gè)加數(shù)增加幾,另一個(gè)加數(shù)減少幾,和不變)。
(4)那么誰(shuí)有好方法寫(xiě)出有4個(gè)加數(shù),但和是10的算式呢?
先請(qǐng)同學(xué)們討論,然后嘗試寫(xiě)出算式,再說(shuō)說(shuō)理由。(例如在剛才寫(xiě)的3個(gè)數(shù)連加,和是10的算式中,把其中一個(gè)加數(shù)分拆一下就行了,學(xué)生可以用各種方法寫(xiě)出算式。)
(5) 小結(jié):通過(guò)剛才的練習(xí),我們知道了數(shù)學(xué)中許多知識(shí)都蘊(yùn)含著小秘密,只要我們積極動(dòng)腦筋,會(huì)發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的奧秘。也會(huì)使我們?cè)絹?lái)越聰明。
3、計(jì)算
5+4+1=
3+4+1=
4+4+2=
1+2+3+4=
0+1+2+3+4+5+0+5=
1+2+3+4+0+2+3+5=
(四)小組合作,探究算式之間的規(guī)律
1、出示
7+5=7-5=7+6=7-4=
9+5=9-5=8+6=8-4=
11+5=11-5=10+6=10-4=
13+5=13-5=11+6=11-4=
2、師提問(wèn):
(1)通過(guò)計(jì)算,你發(fā)現(xiàn)每一方框中的兩個(gè)算式的結(jié)果有什么規(guī)律?
(2)從它們差的相互關(guān)系來(lái)看,你能找出算式中減數(shù)之間的關(guān)系嗎?
3、學(xué)生小組合作探究
4、匯報(bào)探究結(jié)果
當(dāng)一個(gè)確定的數(shù)加上的數(shù)和減去的數(shù)之和為10,它們的結(jié)果相差10。
例如,7+5=12 7-5=2 7+6=13
7-4=3 12-2=10 13-3=10
5+5=10 6+4=10
這個(gè)規(guī)律對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為困難,用數(shù)射線(xiàn)講解比較清楚,或者可以請(qǐng)兩個(gè)小朋友站在同一個(gè)點(diǎn),一個(gè)前進(jìn)幾步,一個(gè)后退幾步,兩個(gè)人相差多少,幫助學(xué)生理解。
5、學(xué)生舉例說(shuō)出一些符合這樣規(guī)律的算式
例:12+7=19 12-7=5
14+1=15 14-9=5
師:小朋友們,我們已經(jīng)登上了古堡的最高處了,再努力一下,我們就能和可愛(ài)的小精靈們一起游玩,我們一起來(lái)加油!
1、出示數(shù)墻,由學(xué)生完成數(shù)城
2、拓展:小精靈提出,如果數(shù)墻上最上面的兩塊磚都要是20,那么數(shù)墻我們可以怎樣造呢?
師:小朋友們,通過(guò)我們的努力,破譯出了全部密碼,我們終于登上了古堡,我們和可愛(ài)的小精靈可以盡情地玩耍了。
檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成練習(xí):
1、推算:
7+2= 7+12=
17+2= 17+12=
2、20以?xún)?nèi)加減法口算:
9+7= 5+6= 13-4= 17-5=
12-4-6= 6+3+6= 11-5+3= 12+8-6=
3、數(shù)磚墻:
板書(shū)設(shè)計(jì):
20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法復(fù)習(xí)
加法減法
加數(shù)+加數(shù)=和被減數(shù)-減數(shù)=差
1、一個(gè)加數(shù)不變,1、減數(shù)不變,另一個(gè)加數(shù)增加多少,被減數(shù)增加多少,和就增加多少。差就增加多少。
2、一個(gè)加數(shù)增加多少,2、被減數(shù)與減數(shù)同時(shí),另一個(gè)加數(shù)減少多少,增加或減少相同的數(shù),和不變。差不變。
教學(xué)反思:
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案:《20以?xún)?nèi)的數(shù)》 4
復(fù)習(xí)要求:通過(guò)復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)的讀寫(xiě)、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義,使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的理解。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)20以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
復(fù)習(xí)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序
1.教師出示數(shù)字卡片,指名學(xué)生讀20以?xún)?nèi)的數(shù)。
2.教師報(bào)數(shù),學(xué)生寫(xiě)數(shù),如十九(學(xué)生寫(xiě)19)等。
3.學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從7數(shù)到15。
4.兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),從2數(shù)到20。
5.填數(shù),練習(xí)二十三的第1題。
學(xué)生在書(shū)上填,并指名學(xué)生口答,后集體口答,檢查學(xué)生熟練掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序的情況。
二、復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的組成
1.問(wèn):從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?
2.出示計(jì)數(shù)器,教師在計(jì)數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù),并問(wèn)這兩個(gè)1表示的意思相同嗎?為什么?
指2名學(xué)生回答。
3.問(wèn):誰(shuí)會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示“13‘這個(gè)數(shù)?
指一名學(xué)生演示,然后問(wèn)學(xué)生13這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的子。
4.學(xué)生做教材第118頁(yè)的`第2題。
5.師生對(duì)口令(11一20各數(shù)的組成)
如1個(gè)十和5個(gè)一組成幾?十二里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等。
三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義’
1.出示教材第116頁(yè)的第3題,先讓學(xué)生口答,再在書(shū)上填寫(xiě)。
。1)從左邊起,紅珠子是第幾個(gè)?
。2)把第14個(gè)珠子涂上顏色。
2.?dāng)?shù)學(xué)游戲,猜猜我是幾。
(1)我是10前面的一個(gè)數(shù),我是幾?
。2)我比9少1,我是幾?
。3)我是12和14中間的一個(gè)數(shù),我是幾?
。4)我是19后面的一個(gè)數(shù),我是幾?
(5)我比18少1,我是幾?
。6)我是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的,我是幾?
。7)我是由2個(gè)十組成的,我是幾?
四、復(fù)習(xí)加減法的含義
1.讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個(gè)加法算式。
○○○○○○○
。1)指名學(xué)生說(shuō)算式,教師板書(shū)3+4=74+3=7
。2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系?
2.學(xué)生看這幅圖,列出兩個(gè)減法算式,并計(jì)算得數(shù)。
指名學(xué)生說(shuō)兩個(gè)算式表示的意義。
五、課堂練習(xí)
總復(fù)習(xí)的第1、2題。
1.先讓學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立填寫(xiě),教師巡視并針對(duì)情況講解。
2.學(xué)生獨(dú)立完成第2題。
六、布置作業(yè)
練習(xí)二十三的第1、2題。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案:《20以?xún)?nèi)的數(shù)》 5
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)微課和游戲活動(dòng),復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)、讀寫(xiě)、組成、順序、比大小及區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。
2.通過(guò)復(fù)習(xí),將20以?xún)?nèi)的數(shù)和認(rèn)識(shí)鐘表進(jìn)行整合。
3.在活動(dòng)中經(jīng)歷數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,感受認(rèn)數(shù)的價(jià)值,體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣、交流能力和審題意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)方法
引導(dǎo)探究法、練習(xí)法。
教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
師:同學(xué)們,本學(xué)期咱們共同學(xué)習(xí)和探究了許多數(shù)學(xué)知識(shí),今天我們共同來(lái)復(fù)習(xí)一下“20以?xún)?nèi)的數(shù)”(板書(shū)課題)
二、歸納復(fù)習(xí)
。ㄒ唬┗鶖(shù)與序數(shù)
1.說(shuō)一說(shuō),每個(gè)數(shù)都有幾種含義,你能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎?
2.學(xué)生舉例說(shuō)明,如:教室里有4個(gè)小組,xx坐在第4排。
。ǘ⿺(shù)的組成及讀寫(xiě)
1.口答。
3個(gè)一是( ),寫(xiě)作( )。
2個(gè)十是( ),寫(xiě)作( )。
13里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
2.同桌互相玩游戲:一人說(shuō)數(shù),另一個(gè)說(shuō)組成。
3.說(shuō)說(shuō):讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)要注意什么?從哪位開(kāi)始?
三、鞏固練習(xí)
1.填空。
(1)1個(gè)十和5個(gè)一組成的.數(shù)是( )。
(2)個(gè)位上是7,十位上是1,這個(gè)數(shù)是( )。
(3)比19多1的數(shù)是( ),比19少1的數(shù)是( )。
(4)與12和14都相鄰的數(shù)是( )。
(5)18前面的一個(gè)數(shù)是( ),后面的一個(gè)數(shù)是( )。
(6)十七寫(xiě)作( ),16讀作( )。
2.判斷。(對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“擰)
(1)13是由3個(gè)一和1個(gè)十組成的。( )
(2)把9根小棒分成兩堆,只有3種分法。( )
(3)11后面的第四個(gè)數(shù)是15。( )
(4)十八寫(xiě)作108。( )
(5)個(gè)位上是3,十位上是1,這個(gè)數(shù)是31。( )
四、鞏固應(yīng)用
完成練習(xí)二十五的1、2題。
五、課堂總結(jié)
今天我們復(fù)習(xí)了20以?xún)?nèi)的數(shù)。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)通過(guò)復(fù)習(xí)你又有什么收獲?
六、教后反思
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案:《20以?xún)?nèi)的數(shù)》 6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)操作游戲,理解掌握20以?xún)?nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。
2、理解數(shù)量的意義,提高學(xué)生點(diǎn)數(shù)的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
洞洞板學(xué)具、畫(huà)有不同數(shù)量物品的圖片(20以?xún)?nèi))、數(shù)字卡片、多媒體課件。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
完成數(shù)物對(duì)應(yīng)的操作,理解數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入,引起學(xué)生興趣。
(超市里新進(jìn)了一批貨物,但還沒(méi)來(lái)得及整理,超市管理員想請(qǐng)小朋友幫忙整理貨物)
二、集體活動(dòng)。(出示多媒體課件,練習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)物對(duì)應(yīng)。)
。1)依次出示20以?xún)?nèi)的.物品,學(xué)生點(diǎn)數(shù)后,說(shuō)出總數(shù),然后對(duì)應(yīng)相對(duì)應(yīng)的數(shù)字。
(2)出示20以?xún)?nèi)的任意一個(gè)數(shù)字,學(xué)生說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的物品的數(shù)量。
三、操作活動(dòng)。(繼續(xù)幫超市管理員整理貨物)
。1)出示數(shù)字,學(xué)生插棋子。
。ǔ欣锉硎久糠N物品數(shù)量的數(shù)字標(biāo)簽管理員已經(jīng)做好了,但是每個(gè)數(shù)字標(biāo)簽相對(duì)應(yīng)的物品還沒(méi)擺好
。2)游戲“猜猜這是數(shù)字幾”。
。ㄕ(qǐng)小朋友猜出數(shù)字標(biāo)簽上的數(shù)字,然后插入相應(yīng)數(shù)量的棋子。例:1-10中,最大的單數(shù)。)
四、游戲:找朋友。
教師將學(xué)生分成兩組,第1組每人發(fā)1張畫(huà)有20以?xún)?nèi)不同數(shù)量物品的圖片1張。第2組每人發(fā)數(shù)字1―20中任意一個(gè)數(shù)字。然后請(qǐng)小朋友觀察,拿圖片的學(xué)生迅速數(shù)出自己所拿圖片物品的數(shù)量,然后找到拿與自己物品數(shù)量相對(duì)應(yīng)的數(shù)字的小朋友,站在他的旁邊,拿數(shù)字的小朋友檢驗(yàn)他們是不是好朋友,如不是迅速改正。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案:《20以?xún)?nèi)的數(shù)》 7
活動(dòng)目標(biāo):
1、在操作中體會(huì)20以?xún)?nèi)相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
2、知道任何一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)有兩個(gè),樂(lè)意與同伴合作。
3、喜愛(ài)參加相鄰數(shù)探究活動(dòng),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片、數(shù)棒、掛圖
2、學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片、數(shù)棒
活動(dòng)過(guò)程:
1、熱身活動(dòng)。 教師學(xué)生相互問(wèn)候。 走線(xiàn),進(jìn)行線(xiàn)上游戲:找鄰居。每個(gè)學(xué)生一張數(shù)字卡片,邊念兒歌邊走線(xiàn)。教師出示任意一張卡片,手拿相同卡片的學(xué)生就站在中間念兒歌,當(dāng)念到“我的鄰居在哪里”時(shí),拿著相鄰兩數(shù)數(shù)字卡片的學(xué)生念“你的鄰居在這里”并走到中間,三個(gè)相鄰數(shù)好朋友手拉手站成一排。
2、集體活動(dòng)。
、?gòu)?fù)習(xí)1~20的序數(shù)。 接龍游戲:1名學(xué)生任意說(shuō)一個(gè)數(shù),后面的學(xué)生依次往下數(shù),一直數(shù)到20。
②感知“一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)有兩個(gè)”。 出示“宿舍樓”掛圖,請(qǐng)學(xué)生將數(shù)字寶寶1~20按順序住進(jìn)20間宿舍。設(shè)情境:數(shù)字寶寶2沒(méi)有牙膏,想找鄰居借。請(qǐng)小朋友觀察并想想:誰(shuí)離它最近,誰(shuí)是它的`鄰居?組織學(xué)生討論交流,可能出現(xiàn)兩種找法。 第一種:找它前面一間房(1號(hào)宿舍)的鄰居借。 第二種:找它后面一間房(3號(hào)宿舍)的鄰居借。 小結(jié):一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)有兩個(gè),如數(shù)字1和3都是2的相鄰數(shù)。
、垠w會(huì)相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。 操作學(xué)具“數(shù)棒”,請(qǐng)學(xué)生將數(shù)棒按順序擺放,在每根數(shù)棒旁擺上相應(yīng)的數(shù)字卡片,教師問(wèn)學(xué)生:你發(fā)現(xiàn)了數(shù)棒之間有什么秘密嗎?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):數(shù)棒越來(lái)越長(zhǎng),每根數(shù)棒比它前面的數(shù)棒多一節(jié),比它后面的數(shù)棒少一節(jié)。 師幼共同小結(jié):1~20是按由小到大的順序排列的,每個(gè)數(shù)總比它前面的一個(gè)數(shù)多1,比它后面的一個(gè)數(shù)少1,所以每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。
3、游戲活動(dòng)。 游戲“抱一抱”。分發(fā)給學(xué)生每人一張1~20的數(shù)字卡,教師任意出示2~19的數(shù)字卡一張,請(qǐng)拿有這個(gè)數(shù)相鄰數(shù)的學(xué)生與老師抱一抱。游戲反復(fù)進(jìn)行。
4、分組活動(dòng)。 第一組:操作數(shù)字卡片和數(shù)棒。學(xué)生在相應(yīng)的數(shù)字卡片下擺放相應(yīng)的數(shù)棒,感知體驗(yàn)相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。 第二組:完成操作冊(cè)第33頁(yè)的活動(dòng)。 第三組:玩相鄰數(shù)接龍游戲。一名學(xué)生出數(shù)字卡片,其余學(xué)生接龍。
5、交流小結(jié),收拾學(xué)具。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案:《20以?xún)?nèi)的數(shù)》 8
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)20以?xún)?nèi)數(shù)字進(jìn)行順序排列,助學(xué)生進(jìn)一步對(duì)20以?xún)?nèi)的順向唱數(shù)順序進(jìn)行認(rèn)知和熟悉。
2、助學(xué)生理解順序排序中數(shù)字間的增減關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、讓學(xué)生懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、培養(yǎng)學(xué)生比較和判斷的能力。
6、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
7、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
在進(jìn)行此活動(dòng)之前,教師可以使用情境掛圖,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)情境主題“帖店”的相關(guān)內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生觀察畫(huà)面內(nèi)容并說(shuō)一說(shuō)。
(1)教師在磁性黑板上貼上三組不同的數(shù)字序列(例如:2→3→□→5→6→7 ;11→□→13→14→15→□;□→16→□→18→□→20),每組序列中選若干個(gè)數(shù)字位置留空。
(2)把1~20數(shù)字卡貼在黑板右下角。
(3)《情境互動(dòng)式學(xué)生數(shù)學(xué)教育課程》學(xué)生用書(shū)班下學(xué)期(一)p10
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師可以用小故事導(dǎo)入情境,并出示小動(dòng)物形像:“小朋友們好,你們看今天誰(shuí)來(lái)我們班做客了(出示寶寶兔),家高興不高興?”
2、教師逐一出示數(shù)字序列,并引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的第1個(gè)序列。
教師:“今天寶寶兔給我們帶來(lái)了數(shù)學(xué)王國(guó)的數(shù)字寶寶,你們看看,這些數(shù)字寶寶都是好朋友,它們手拉手來(lái)到這里,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看哪個(gè)數(shù)字沒(méi)有和它的好朋友拉手阿?”然后教師引導(dǎo)學(xué)生思考并說(shuō)出那個(gè)數(shù)字后面的數(shù)字是幾。
活動(dòng)說(shuō)明:在這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是助孩子理解數(shù)字前后之間的關(guān)系,理解前面的'數(shù)字比這個(gè)數(shù)字少1,后面的數(shù)字比這個(gè)數(shù)字多1。鼓勵(lì)學(xué)生善于思考并勇于表達(dá)出來(lái)。
3、“寶寶兔想請(qǐng)一個(gè)小朋友忙,誰(shuí)愿意從這些數(shù)字里把它的好朋友找出來(lái)?”請(qǐng)一名學(xué)生在黑板上進(jìn)行操作,從右下角1~20的數(shù)字中找到相應(yīng)的數(shù)字,并把它貼在數(shù)列空白的位置上。
4、以同樣的游戲玩法進(jìn)行后兩個(gè)序列的操作,助學(xué)生鞏固順序唱數(shù)、點(diǎn)數(shù)、以及對(duì)20以?xún)?nèi)序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
5、翻開(kāi)兒童用書(shū)第10頁(yè),引出書(shū)上的練習(xí)題。
按照活動(dòng)規(guī)則,教師可以與學(xué)生共同進(jìn)行第1個(gè)序列的練習(xí),然后讓學(xué)生立完成后面的練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)說(shuō)明:
在進(jìn)行最后一個(gè)序列時(shí),由于本序列第一個(gè)數(shù)字空缺,教師一定要引導(dǎo)學(xué)生先從題目已經(jīng)寫(xiě)出來(lái)的數(shù)字開(kāi)始作答。如:10前面的數(shù)字是幾?后面的那個(gè)數(shù)字是幾?13前面的數(shù)字是幾?對(duì)能力弱的學(xué)生要加強(qiáng)引導(dǎo),助學(xué)生理解并檢查自己的答案是否符合數(shù)字的唱數(shù)順序和數(shù)字間的增減關(guān)系。
活動(dòng)思:
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是助學(xué)生把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近學(xué)生的生活來(lái)選擇學(xué)生感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和視野。
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