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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案:《皮球浮上來(lái)了》

時(shí)間:2024-04-10 17:44:02 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿
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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案:《皮球浮上來(lái)了》

  作為一位杰出的教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案:《皮球浮上來(lái)了》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案:《皮球浮上來(lái)了》

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案:《皮球浮上來(lái)了》1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.鞏固字詞。

  2.指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋,想辦法。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)字詞

 。1)抽讀生字卡片。

 。2)口頭擴(kuò)詞:幾、文、球、樹(shù)

  完成《課堂作業(yè)本)第5題:擴(kuò)詞。

 。3)做《課堂作業(yè)本》第2題:寫(xiě)出同偏旁的字。

  (二)指導(dǎo)表情朗讀課文

  課文內(nèi)容的`感情變化是:

  高興→著急→想辦法→中高興。

  按這樣的感情變化有感情地讀課文。先小組讀,然后抽幾個(gè)小朋友讀,最后齊讀全文。

 。ㄈ┛偨Y(jié)課文

  ①看圖,練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。

 、趯W(xué)了課文以后,你覺(jué)得誰(shuí)最聰明?為什么?怎樣才能想出解決問(wèn)題的好辦法?(仔細(xì)觀察,勤于思考)

 、勰阕约夯蛭覀儼嗌嫌袥](méi)有像吳文那樣聰明的孩子?舉例說(shuō)說(shuō)。

  (四)作業(yè)練習(xí)

 。ㄕn堂作業(yè)本)第4題:讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

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  教學(xué)目標(biāo):

  1.知道皮球能在水中浮起來(lái),懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋、想辦法。

  2.學(xué)會(huì)“球,孩、洞、東、葉、根、打、文”8個(gè)生字。理解“皮球、樹(shù)洞、伸手、樹(shù)枝、鉤子”等詞語(yǔ)的意思。

  3.會(huì)正確流利地朗讀課文。

  教學(xué)時(shí)間:

  3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初讀課文,了解課文大意。

  2.學(xué)會(huì)“球、孩、洞、東、葉、根、打、文”8個(gè)生字;理解“皮球、村洞、伸手、樹(shù)枝、鉤子”等詞語(yǔ)的意思。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)揭示課題

 、俳裉煳覀儗W(xué)習(xí)第34課《皮球浮上來(lái)了》,什么叫“浮”?(比水輕的東西,漂在水面上。)“浮”的反義詞是“沉”,什么叫“沉”?(比水重的東西,落在水底。)

 、诮處熢诖罂谄坷锓判┧缓笤侔谚F、石頭、紙、塑料、泡沫、皮球等放進(jìn)去,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些東西浮在水面上?哪些東西沉在水底?

 、蹖(dǎo)人:課文中有一個(gè)聰明的孩子(教學(xué)“孩”)知道皮球是浮在水面上的,他動(dòng)腦筋解決了一個(gè)問(wèn)題,他遇到了個(gè)什么問(wèn)題?是怎樣解決的呢?

  (二)范讀課文,初步了解課文內(nèi)容

 、俳處煼蹲x課文。

 、趯W(xué)生自由輕聲讀課文,思考:課文中的孩子遇到了一個(gè)什么問(wèn)題?他們是怎樣想辦法的.?

  (三)看圖讀課文,教學(xué)生字

  ①請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方,有什么人,他們?cè)谟谑裁?發(fā)生一件什么事?

 、谡n文哪一段是在寫(xiě)這幅目的意思?(第1段)齊讀第1段。

 、劭磮D讀對(duì)應(yīng)課文。說(shuō)說(shuō)李龍有什么辦法?(學(xué)習(xí)生字“伸”,注意翹舌音。)

  ④看圖讀對(duì)應(yīng)課文。說(shuō)說(shuō)葉青有什么辦法,(學(xué)習(xí)生字“根”、“枝”。)

 、菘磮D讀對(duì)應(yīng)課文。說(shuō)說(shuō)張遠(yuǎn)有什么辦法?

  ⑥讀吳文想出好辦法這一段。(學(xué)習(xí)“文”。)

 、咦x全文。

 、噙B一連,讀一讀。

  李龍用手掏鈞不起

  葉青用樹(shù)枝夾浮上來(lái)

  張遠(yuǎn)用鉤子鉤掏不著

  吳文用水灌夾不住

  (四)鞏固練習(xí)

 、僮x生字卡片。(開(kāi)火車形式)

 、圩觥罢印弊R(shí)字游戲。

  (五)作業(yè)

  抄寫(xiě)生字8個(gè)。在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),‘孩、洞、文、球、根“5個(gè)生字,其余3個(gè)生字自己臨寫(xiě)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案:《皮球浮上來(lái)了》3

  教學(xué)目的:

  1、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生遇到困難要多動(dòng)腦筋。

  2、鞏固四素句,能用“孩子”說(shuō)一句四素句。

  3、有感情地朗讀課文,并背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,鞏固掌握四素句。

  教學(xué)難點(diǎn):

  知道皮球浮上來(lái)的原因及用“孩子”說(shuō)四素句。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  幻燈片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水

  教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)生字詞

  1、用小黑板出示:皮球、浮上來(lái)、孩子、跳高、樹(shù)洞、很深、灌到、灌滿、盆子。

  2、說(shuō)說(shuō)你是用什么識(shí)字法來(lái)認(rèn)識(shí)這些字:皮、球、盆、跳

  二、理解課文內(nèi)容

  1、教師示范朗讀課文。

  問(wèn):課文有幾個(gè)自然段?

  2、學(xué)習(xí)第一自然段(指名讀)

  (1)這一段共有幾句話?

  (2)第一句寫(xiě)了誰(shuí)在干什么?(板書(shū):拍皮球)

  (3)這句話應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀?(高興)師生齊讀這一句。

  (4)他們正玩得高興的時(shí)候,發(fā)生了什么事?(指名回答,教師并板書(shū)一跳、樹(shù)洞)

  (5)做實(shí)驗(yàn),把乒乓球放在長(zhǎng)筒瓶?jī)?nèi)。

  (6)齊讀第二句。(指導(dǎo)用著急的語(yǔ)氣朗讀)

  (7)皮球?yàn)槭裁茨貌怀鰜?lái)?(指名回答,板書(shū):很深)

  過(guò)渡:當(dāng)皮球拿不出來(lái)時(shí),這些孩子怎么樣做呢?現(xiàn)在,我們來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段。

  3、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

  (1)指導(dǎo)看圖。

  (2)朗讀第二自然段(分組讀),并理解其內(nèi)容

 、侔押⒆酉朕k法拿球的動(dòng)作“.”標(biāo)出來(lái)。(“打”、“灌”)要求全體同學(xué)表演這兩個(gè)詞的動(dòng)作。(板書(shū):打水、灌)

 、诤⒆觽冇檬裁礀|西打來(lái)水?水灌到什么地方?水灌滿后皮球怎么啦?(指名回答,教師并用實(shí)驗(yàn)?zāi)>邅?lái)進(jìn)行直觀演示)

  (3)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生做實(shí)驗(yàn)演示,并用自己的話說(shuō)出拿皮球的過(guò)程。

  (4)指導(dǎo)學(xué)生用開(kāi)心的心情朗讀這自然段。(教師示范,學(xué)生跟讀。)

  (5)利用板書(shū),背誦課文。

  4、小結(jié)課文:

  學(xué)習(xí)這篇課文后你們說(shuō)這些孩子是些怎樣的孩子?(指名回答)隨后進(jìn)行思想教育,所以,我們也要學(xué)習(xí)他們做個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋想辦法的.孩子。過(guò)渡:現(xiàn)在,看看哪位同學(xué)是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)想辦法的孩子,能回答以下的問(wèn)題。

  5、引伸課文

  (1)用幻燈片出示故事:(教師朗讀)有一回,幾只猴子在大樹(shù)下做游戲,它們玩得很高興。一只猴子不小心,掉到樹(shù)洞里去了,樹(shù)洞很深,猴子爬不上來(lái)。一只猴子用盆子打來(lái)水,把水灌到樹(shù)洞里,水灌滿了,猴子浮上來(lái)了。

  (2)問(wèn)題:(個(gè)別提問(wèn))

  ①同學(xué)們,你們說(shuō)這些猴子聰明嗎?

  ②它們往樹(shù)洞里灌水對(duì)不對(duì)?結(jié)果會(huì)怎么樣?

 、鬯鼈冨e(cuò)在什么地方?

  (3)應(yīng)用什么辦法來(lái)救小猴子上來(lái)?

  (4)教師分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。

  (5)因此,碰到難題要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋,才能把事情辦好。

  三、四素句鞏固訓(xùn)練

  1、判斷下面哪個(gè)是四素句?為什么?(幻燈片)

  樹(shù)洞很深,皮球拿不出來(lái)。

  幾個(gè)孩子在大樹(shù)下拍皮球。

  有一回,幾個(gè)孩子在大樹(shù)下拍皮球。

  2、鞏固“四素句”定義。

  3、用“四素句”卡片,開(kāi)火車說(shuō)出不同的“四要素”

  4、做游戲:詞語(yǔ)接龍組成四素句。

  5、用“孩子”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出四素句。(全體訓(xùn)練,指名回答)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  皮球浮上來(lái)了(開(kāi)心)

  (高興)拍皮球打水

  (著急)跳灌

  樹(shù)洞(很深)

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