第一單元除法蘇教版四年級數(shù)學教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的第一單元除法蘇教版四年級數(shù)學教案，歡迎閱讀與收藏。

第一單元除法蘇教版四年級數(shù)學教案1

　　課題 復習（1） 課型 復習課

　　本課題教時數(shù)： 2 本教時為第 1 教時

　　教學目標

　　1、對本單元的乘法、除法口算以及除法的基本試商方法進行整理，提高除法運算的能力：

　　2、提高筆算技能，鼓勵算法的多樣性；

　　3、通過理解的過程解決實際問題，發(fā)展數(shù)學思考；

　　教學重難點 教學重點：乘法、除法口算以及除法的基本試商方法進行整理：教學難點：提高學生筆算和解決實際問題的能力；

　　教學準備 POWERPOINT課件一份

　　教學過程設計

　　教學內(nèi)容 師生活動 備注

　　一、基本復習

　　一、基本復習

　　1、口算下面各題：

　　1）先讓學生把書本打開至13頁，完成復習題第一題；【要求看誰算得快而且準確】

　　（2）課件出示習題集體交流結(jié)果，并指名個別學生就幾個針對題說說自己在口算時是怎樣想的。

　　（3）交流運算方法，總結(jié)口算除法的方法；

　　2、對比練習

　　1）先出示P13復習題2的第一列習題，然后讓學生分組進行運算，【要求看誰算得快，為進一步明確調(diào)商過程的重要性提供對比的依據(jù)】

　�。�2）集體交流運算的結(jié)果，要求說說每一題怎樣試商？并說明為什么第三組147÷29在運算的時候速度要慢些？【指出需要調(diào)商的原因】

　　二、提高練習

　　三、總結(jié)

　　四、完成課堂作業(yè)

　�。�3）完成解下來的兩列習題，并指出哪些題需要調(diào)商；【根據(jù)教學時間可分組進行計算】

　�。�4）集體交流結(jié)果，并總結(jié)試商和調(diào)商的方法；

　　二、提高練習

　　1、完成第

　　4題（1）先出示第一列習題，讓學生用最快的方法把兩個算式計算出來，并且進行驗算。然后組織交流你是怎樣算的，鼓勵不同的說法；

　�。�2）分組完成余下三列習題，運算完成后和同桌說說自己預算時是怎樣想的，然后集體交流獨特的想法；

　�。�3）集體校對完成后，進一步明確試商和調(diào)商的.重要性；

　　2、解決實際問題【間隔問題】

　　1）出示P13第5題，學生讀題，明確題意；

　�。�2） 讓學生自己先根據(jù)題意自己運算，然后交流計算的結(jié)果；

　　（3） 交流對比，選擇正確的結(jié)果，引導理解“72里有4歌18，也就是要上4層樓，加上底層樓，所以家住5樓”。

　　（4）說明這題是一題“間隔問題”，并簡單說說間隔問題的一些知識；

　　三、總結(jié)

　　1、總結(jié)除法的運算方法，明確運算步驟，要求養(yǎng)成“試商→調(diào)商→計算→檢驗”這個重要的運算過程習慣；

　　2、針對第5題要求學生在今后解決實際問題的過程中要學會發(fā)現(xiàn)問題的實質(zhì)，要多思考；

　　四、完成課堂作業(yè)完成P13第3題和第6題應用題。

　　課后感受

第一單元除法蘇教版四年級數(shù)學教案2

　　【教學內(nèi)容】教材第８頁例題，第９頁“想想做做”１、２、３、４題。

　　【教學要求】

　�、笔箤W生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。

　�、渤醪綄W會把除數(shù)看成整十數(shù)調(diào)商的方法。

　�、尺M一步增強估算意識，提高估算能力。

　　⒋在解決問題的過程中體會數(shù)學和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　　【教具準備】

　　例題插圖。

　　【教學過程】

　　一、復習

　�、敝该�板演，其余學生在自己練習本上計算。

　　70÷9 69÷20 520÷60

　　集體訂正后，讓學生說一說用整十數(shù)除怎樣試商。

　�、部诖穑合旅娴睦ㄌ柪镒畲竽芴顜�？

　　20×（）＜83 30×（）＜158

　　40×（）＜250 20×（）＜98

　　二、教學新課

　�、币�入新課。

　　⒉教學例題

　�、懦鍪纠�題圖，提出問題，引出算式。

　　提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級一班平均每人借書多少本？”可以怎樣列式？

　�、铺剿鳌�272÷34”的筆算方法。

　�、偬釂枺�272÷34可以怎樣試商？為什么要把34看作30試商？你估計商應是幾？

　�、趯W生獨立嘗試

　　讓學生根據(jù)估計的`商，試著算一算。師巡視指導。

　�、劢涣魉惴�。

　　提問：用9乘34得306，272比306小，怎么辦？

　　提問：為什么要改商8，指名回答后，讓學生自己說一說。

　�、軐W生獨立完成豎式

　　學生完成豎式計算后，教師再組織學生進行全班核對，幫助學生掌握豎式計算的格式。

　�、菐煔w納概括

　　三、鞏固練習

　�、薄跋胂胱鲎觥钡�1題：

　　先讓學生認真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學生說一說各題準確的商，并讓學生說一說確定商的理由。

　�、病跋胂胱鲎觥钡�2題。

　　先讓學生認真觀察題中兩小題的計算過程，找出錯在哪里，并加以改正。

　�、场跋胂胱鲎觥钡�3題。

　　讓學生獨立計算，然后集體訂正。訂正時，讓學生說說調(diào)商過程。

　　⒋“想想做做”第4題。

　　⑴先讓學生獨立完成，然后集體訂正。

　�、票绢}解答過程：184÷23＝8（棵）

　　⑶集體訂正后，教師讓學生進一步體會學習三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法能解決生活中的實際問題。

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