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看雪小學(xué)二年級語文教案

時間:2024-04-09 16:53:31 小學(xué)語文教案 我要投稿
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看雪小學(xué)二年級語文教案

  作為一位杰出的教職工,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的看雪小學(xué)二年級語文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

看雪小學(xué)二年級語文教案

看雪小學(xué)二年級語文教案1

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文,劃出生字。收集臺灣風(fēng)景名勝的資料。

  2.課件準(zhǔn)備:北國雪景風(fēng)光及音樂片段。

  3.生字詞卡片,課文朗讀錄音帶,中國地圖。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.大家還記得“識字3”里講臺灣島的三字經(jīng)嗎?誰愿意背給大家聽一聽?

  2.談話:是啊,臺灣自古以來就是祖國的一部分,臺灣人民本來就和我們是一家人?墒怯捎诟鞣N原因,直到今天,臺灣還沒有回到祖國的懷抱,臺灣人民還很難和祖國大陸的親人團聚。今天,我們學(xué)了《看雪》這篇課文,就會更真切地體會到臺灣人民遠離祖國媽媽的心情。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.自讀課文,劃出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  2.小組內(nèi)自查:注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

  3.課件出示“我會讀”:

  臺灣省商店櫥窗指了指接著

  講故事鋪著雪毯銀裝打雪仗

  學(xué)生自由讀、齊讀、指名讀。

  4.借助游戲,鞏固識字。

  (1)用生字卡片開火車讀。

  (2)自編短文鞏固識字。

  在省城長途汽車站的對面,有一家新開張的金店。金店的櫥窗里擺放著一件件閃閃發(fā)光的金銀首飾樣品。金店地面上鋪著紅色的地毯。媽媽看到玻璃柜里的一條銀色的項鏈,便指著這條項鏈,問營業(yè)員多少錢。營業(yè)員拿出這條項鏈說:“8000元,不講價!眿寢尳舆^項鏈,覺得挺不錯,就買下了。

  [鞏固識字是教學(xué)的難點。以上環(huán)節(jié),采用多種方法、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,不斷地復(fù)現(xiàn)所學(xué)的詞語,讓學(xué)生快快樂樂地認識生字,為閱讀打下良好的基礎(chǔ)。]

  三、看雪景,讀課文

  1.出示中國地圖,請學(xué)生在地圖上找出北京和臺灣的位置。讀課文,想象課文描寫的.情景。

  2.欣賞北國雪景風(fēng)光音樂片。

  3.自由暢談:欣賞了北國冬日雪景,你想說些什么?

  4.假設(shè)你就是臺灣的小朋友,你一定向往北京的雪景,那么帶著對北京雪景的向往,再讀課文。

  〔利用地圖和多媒體課件,聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗世界,讓學(xué)生觀看北國冬日的雪景,將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境之中,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而更深地體會臺灣小朋友對雪、對北京的向往之情!

  四、指導(dǎo)寫字

  1.教師在田字格里范寫“奇”。請學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),寫時應(yīng)注意什么。這時教師再邊寫邊提示筆順。學(xué)生在書上描一遍,臨一遍,在本子上寫兩個字。

  2.范寫“指”字,學(xué)生運用以前所學(xué)的知識了解字形特點,再描紅、臨寫。

  3.其余生字請學(xué)生自己觀察、書寫。

  五、拓展活動

  搜集臺灣的有關(guān)資料,準(zhǔn)備舉行“臺灣知識交流會”。

  [課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸。鼓勵學(xué)生課下收集有關(guān)臺灣的資料或圖片,既培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、運用信息的能力,又可以加深對臺灣的了解。]

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.朗讀課文,檢查生字認讀情況。

  2.課件出示“我會讀”中的生字,進一步鞏固。

  二、朗讀感悟

  1.自讀課文,提出自己認為最有意思或最有價值的問題。在小組內(nèi)交流解決,進行合作探究學(xué)習(xí)。

  2.選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問題,引導(dǎo)大家讀書、思考、討論。教師也可提出重點問題讓學(xué)生思考、討論。如,課文最后一句話,老師為什么要“深情”地說?老師心里在想什么?

  [倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生增強自信心。]

  3.教師朗讀課文,提示學(xué)生注意朗讀中表達的感情。

  4.自由讀:把自己喜歡的句子讀給小組的伙伴聽。

  5.展示讀:把自己喜歡的片段讀給大家聽,說說喜歡的原因。

  6.分小組讀,引導(dǎo)學(xué)生體會課文的意思。教師在各小組巡視,適時點撥,幫助學(xué)生在朗讀中體會,臺灣的孩子們對到北京看雪的向往。

  7.分角色朗讀第3—11自然段,著重指導(dǎo)讀出對話的不同語氣,體會出“孩子們爭著問”的急切心情和老師對故鄉(xiāng)懷念的感情。

  8.配樂朗讀。

  〔閱讀教學(xué)應(yīng)有層次性、目的性。采用靈活多樣的手段,層層推進,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。使每一位學(xué)生都喜歡讀書、樂于讀書。在輕松愉快的閱讀實踐中,自悟自得,獲得情感的體驗。〕

  三、完成課后“我會連”的練習(xí)

  四、拓展活動

  1.展示交流自己搜集的關(guān)于臺灣的資料,貼在教室的墻壁上,學(xué)生在教室中自由閱讀,進一步加深對臺灣的了解。

  2.給臺灣的小朋友寫一封簡短的邀請信,邀請他們到我們的學(xué)校來做客。

看雪小學(xué)二年級語文教案2

  認知目標(biāo):

  1. 認識省、店、櫥等10個生字字。

  2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。

  能力目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生在自主體會和朗讀中感悟課文的思想感情。

  情感目標(biāo):

  1.體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。

  2.體會大陸和臺灣的兒童盼望臺灣回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。

 重點:學(xué)習(xí)生字,有感情的朗讀課文。

  難點:在理解課文的過程中,體會兩岸人民盼望祖國統(tǒng)一的心情。

  二、教法學(xué)法

  德國教育家蒂多惠斯說過,教育的藝術(shù)是激勵、喚醒和鼓舞!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象能力和創(chuàng)造能力。本課,我結(jié)合遠程教育資源,采用情境教學(xué)法、語言描述法、質(zhì)疑引探法、先扶后放教學(xué)法。在整個教學(xué)活動中,合理的激勵和評價,最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能。

  而在“學(xué)法”上,我一直堅信:授人以魚不如授人以漁。固在本課教學(xué)中,我始終以學(xué)生為主體,讓學(xué)生全面參與到課堂教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生通過讀讀、劃劃、議議、說說,理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生動口、動手、動腦,積極主動地探索新知,培養(yǎng)他們不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

  三、教學(xué)理念

  1、本節(jié)課充分利用遠教資源促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生敢于嘗試、勇于探索的精神。

  2、打破傳統(tǒng)農(nóng)村教師一只粉筆、一張黑板的教學(xué)模式,合理利用遠教資源變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動愉悅地學(xué)習(xí)。

  3、本節(jié)課突出遠程教育的特點。利用遠教資源進行教學(xué),操作簡單、使用方便、聲情并茂的教學(xué)形式,即開闊了學(xué)生視野,又豐富了教學(xué)活動,從而達到了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。

  四、教學(xué)過程

  其教學(xué)過程分為以下四個環(huán)節(jié)進行:

  第一步:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感

  新課伊始,我是這樣導(dǎo)入的:“同學(xué)們,我們祖國幅員遼闊,山河秀麗。不同的季節(jié)展示著不同的美。今天,就讓我們?nèi)バ蕾p那美麗的雪景吧!”然后,我利用遠程教育資源,讓學(xué)生欣賞雪景,感受雪中的美及樂趣,對課文進行整體感知。

  通過老師充滿激情的導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。圖、文、聲的結(jié)合,使學(xué)生沉浸在美麗的雪景中,欣賞之后,孩子們一定有了自己的感受,教師伺機引導(dǎo)學(xué)生談出自己的感受。并及時設(shè)疑:寶鳥臺灣孩子只能在商店里看到雪景,這是怎么回事呢?

  設(shè)計意圖:利用農(nóng)遠資源,抓住兒童好奇的心理特點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,上課一開始就集中了學(xué)生的注意力。學(xué)生學(xué)習(xí)欲望得到提升。

  教學(xué)的第二步:初步感知,情感體驗

  1、初讀課文

  利用遠程教育資源,讓學(xué)生邊聽邊仔細觀圖,接著讓學(xué)生自學(xué)課文并用自己喜歡的方式解決生字。最后同桌互相交流識字的技巧。

  2、檢查生字

  出示課件,采用多種方式認讀,并借助農(nóng)遠資源糾正學(xué)生的讀音。通過教師小結(jié),教會學(xué)生識記生字的技巧,落實了訓(xùn)練重點,為后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。

  設(shè)計理念:這一環(huán)節(jié)是落實教學(xué)目標(biāo)的中心環(huán)節(jié),充分合理利用農(nóng)遠資源,讓孩子們在圖文并茂的情境中主動建構(gòu)知識。既突出了教學(xué)重點又突破了教學(xué)難點。

  第三步:融入情感,愉快教學(xué)

  愛因斯坦說過,想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象概括著世界上的一切,推動著世界前進。學(xué)生初讀課文后,我設(shè)計了“我會說”“我會問”“我會答”三種形式,讓學(xué)生根據(jù)自己的`水平,談一談對課文的認識,學(xué)生自主選擇,自主發(fā)展,自主創(chuàng)造,既將文本內(nèi)化為自己的語言,又張揚了個性,發(fā)展了語言表達能力,培養(yǎng)了想象力。接著讓學(xué)生再次欣賞雪景圖,感受雪美的同時,體會臺灣兒童看不到雪的那種心情,并分組討論你希望臺灣的小朋友到北京來嗎?兩岸小朋友的愿望能實現(xiàn)嗎?最后通過師生有感情的分角色朗讀文中對話,完成本課的能力目標(biāo)。

  第四步,總結(jié)升華,憧憬向往

  學(xué)生的情感是豐富的,更是神奇的,教學(xué)《看雪》這篇課文要充分調(diào)動學(xué)生的愛國熱情,促進情感體驗,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,進行愛國主義的情感熏陶,更好地把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生,讓他們真正成為學(xué)習(xí)的小主人。所以在這里,我大膽質(zhì)疑:小朋友們,學(xué)了本課,你們想對臺灣的小朋友說些什么?讓學(xué)生大膽地發(fā)揮創(chuàng)造性想像,把各自的心里話說出來。

看雪小學(xué)二年級語文教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課11個生字和詞語,讀準(zhǔn)字音,認清字形,理解字意,并能規(guī)范書寫。

  2.認識“櫥、盼”這2個生字。

  3.觀察畫面,看清圖意,使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容

  4.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點:

  1.學(xué)會本課11個生字和詞語,讀準(zhǔn)字音,認清字形,理解字意,并規(guī)范書寫。

  2.正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點:

  1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會難字:灣 商 堆 仗 銀

  2.觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、激情引趣,導(dǎo)入新課。

  1.同學(xué)們,你們知道臺灣省嗎?你們對這個地方有哪些了解?(結(jié)合課前找的資料請你給大家介紹介紹,如:圖片、媒體上了解到的、音像片、有關(guān)書籍等)

  2.教師出示中國地圖,讓學(xué)生指一指臺灣省的位置。

  3.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容:今天老師就要和大家學(xué)習(xí)新課,板書課題《看雪》,全班齊讀。

  二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語:

  1.讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

  2.同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):

  1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準(zhǔn)字音。

  2)兩個人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。

  3)學(xué)習(xí)完畢,同桌相互評議學(xué)習(xí)情況

  3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:

  1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,開火車讀)

  灣 商 堆 仗 銀 講 毯 景 潔 店 省

  在讀生字的過程中,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)聽的能力)

  2)看投影,讀詞語:

  臺灣省

  商店 潔白

  驚奇

  情景

  打雪仗

  銀裝

  堆雪人

  先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:

  3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)

  商:先寫點 、橫、點、撇,再寫同字框,最后寫里面的兩部分,里面是“八字頭和口”不是“古”字,要寫緊湊。

  灣:左右結(jié)構(gòu),部首是三點水旁,右邊是“彎”,這是一個左形右聲的形聲字。

  堆:左右結(jié)構(gòu),運用熟字換偏旁的方法記憶:熟字“難”去掉又字旁換上土字旁就是新字。注意右邊是“隹”不是“住”字。

  仗:左右結(jié)構(gòu),左邊是單人旁,右邊是個“丈”,筆順是:橫、撇、捺。

  潔:左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是三點水旁,右邊是兩個熟字:士和口字在一起

  動手書空寫一寫。(教師讓學(xué)生進行板演,易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來,提醒其他同學(xué)注意)

  4)理解詞意:(結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補充,利用工具書查一查)

  三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。

  1.讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。

  2.同桌之間進行互查。

  3.與小組成員一起看插圖,說說畫面的.意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書。

  4.教師檢查學(xué)生讀書情況:

  1)指名讀書,大家進行評價。

  讀完課文后你有什么感受?請你談一談。

 。ㄅ_灣小朋友只見過櫥窗里用棉花作的雪,沒有親眼看到過雪,老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景,激起了孩子們想去北京看看雪的愿望。)

  四、練習(xí):

  1.指導(dǎo)學(xué)生進行書寫:

  1)讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫。

  2)教師讓學(xué)生進行板演,進行評價。

  2.讀一讀生字能進行一字組多詞的練習(xí)

  店:商店、店長、店鋪、店規(guī)、飯店

  景:景色、情景、雪景、景致、景象

  五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

  六、布置作業(yè):

  1.抄寫生字詞。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.提出不懂的問題。

  板書設(shè)計:

  23 看雪

  灣 商 堆 仗 銀 講 毯 景 潔 店 省

  臺灣省

  商店

  潔白

  驚奇

  情景

  打雪仗

  銀裝

  堆雪人

  第二課時

  教學(xué)目的:

  1.在熟讀課文的基礎(chǔ)上,理解課文內(nèi)容。

  2.使學(xué)生知道臺灣省是中國的一部分,北京是祖國的首都,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,盼望祖國早日統(tǒng)一的感情。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的能力,感受到學(xué)習(xí)的樂趣.

  教學(xué)重點:

  1.理解課文內(nèi)容。

  2.使學(xué)生知道臺灣省是中國的一部分,北京是祖國的首都,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,盼望祖國早日統(tǒng)一的感情。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  1.使學(xué)生知道臺灣省是中國的一部分,北京是祖國的首都,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,盼望祖國早日統(tǒng)一的感情。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.掛圖。

  2.北京美景錄像帶。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

  1.請同學(xué)們打開生字表和詞語表,用最快的速度熟悉課文的生字及詞語。

  2.出示生字、詞語卡片指名讓學(xué)生讀一讀。

  二、學(xué)習(xí)課文。

  1.小聲讀課文。

  1)學(xué)生自己小聲讀課文。

  邊讀邊想,全文共有幾個自然段?每個自然段告訴我們什么?

  2)指名回答共有幾個自然段。

  3)說一說你知道哪個自然段告訴我們了什么?

  培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣和口頭表達能力。(課文一共有11個自然段。)

  2.指名讀課文,其他同學(xué)邊聽邊想一想每個自然段告訴我們什么?

 。ǖ谝、二自然段寫過春節(jié)的時候,北京正是下雪的季節(jié),而臺灣小朋友只能通過櫥窗看見用棉花作的雪,沒有親眼看到過雪。第三自然段――第八自然段講述了老師和孩子們的一段對話,老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京看見雪的情景,課文的第九自然段,介紹了老師和同學(xué)們玩雪的情景。第十一、十二自然段寫孩子們渴望到北京去看雪,說明北京的雪景已經(jīng)深深的把孩子們吸引住了,他們盼望這一天的到來。

  3.自己再讀課文,邊讀邊看插圖,圖文對照,看哪段文字描繪了哪幅圖的內(nèi)容。

  1)學(xué)生自己圖文對照。

  2)指名讀一讀,說一說。

  第一幅圖描寫的是第二自然段的內(nèi)容。

  第二幅圖描寫的是第九自然段的內(nèi)容。

  三、逐段學(xué)習(xí)課文。

  1.學(xué)習(xí)第一、二自然段。

  1)指名讀第一、二自然段。

  想一想這兩段主要想告訴我們什么?

  主要想告訴我們在臺灣省很難見到雪。

  2)齊讀這一自然段。

  你還讀懂了什么?(在商店櫥窗里的雪景是用棉花做的。)

  3)觀察彩圖,體會書中的描寫。想一想應(yīng)該怎樣讀?

  “過春節(jié)”這個時候,說明在北京正是下雪的季節(jié),而臺灣只能看到棉花做的雪。

  這兩個自然段為臺灣孩子們渴望見到雪的心情打下了伏筆。

  4)練習(xí)朗讀。

  2.學(xué)習(xí)第三至八自然段。

  學(xué)習(xí)方法:

  一、先讀一讀課文,看這幾段各有幾句話。

  二、想一想每段話都講了些什么?

  三、這幾段講了什么?抓重點詞談一談自己的理解。

  四、有感情地朗讀這幾段課文。

  我們按照這種步驟學(xué)習(xí)課文第三至八段。

  1)自己小聲讀,你是抓哪些詞語體會句子意思的。

  2)指名抓重點詞句談自己體會。

  這幾段寫的是老師和孩子們的一段對話。寫出了臺灣孩子們對雪(北京)的渴望之情。

看雪小學(xué)二年級語文教案4

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認知10個生字。會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文中老師和小朋友們對雪、對北京的向往之情。

  3、有盼望臺灣回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。

  教學(xué)流程:

  第一課時:

  一、導(dǎo)入

  1、小朋友們看過雪嗎?今天俺們就來看一個故事名字叫《看雪》,老師板書課題,同學(xué)跟著書空。

  2、小朋友們看了課題有沒有什么想法呀?愿意跟隨老師談?wù)剢幔?/p>

  二、自讀課文,小組互助學(xué)習(xí)

  1、自讀課文,畫出生字,借助拼音正音。

  2、小組內(nèi)自查:注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

  三、認記生字

  指導(dǎo)同學(xué)開動腦筋,自身發(fā)現(xiàn)認記生字的方法。如:

  1、謎語認記。

  毯:一堆毛,兩把火,睡在上面很暖和。

  省:眼睛上面一少年,勤儉節(jié)約少花錢。

  店:站而不立,慶而不大,街邊一間房,買賣東西忙。

  2、借助偏旁認記。

  “指、接”都是提手旁,字義和人的手有關(guān);“銀”是金屬,所以是金字旁。

  四、鞏固練習(xí)

  1、用生字卡片開火車讀。

  2、猜字游戲:一人被蒙住眼睛,讓一個人指某個生字,等全班都看清楚了所指的字以后,讓被蒙眼的同學(xué)一個一個地指著生字向大家發(fā)問。如,問:“是不是櫥窗的‘櫥’?”答:“不是櫥窗的‘櫥’!”直到猜對了,全班一起回答:“對對對!就是這個字!

  3、“摘蘋果”游戲:在黑板上畫棵蘋果樹,把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上,讓同學(xué)上臺讀字音,讀對的就可以把“蘋果”摘下來。摘對五個以上可獎勵一張?zhí)O果貼畫。

  五、擴展活動

  通過各種途徑搜集有關(guān)臺灣的資料,包括臺灣和祖國大陸的關(guān)系,臺灣的風(fēng)景名勝,臺灣回歸問題等。

  第二課時:

  一、導(dǎo)入

  1、出示中國地圖,讓同學(xué)在地圖上找北京和臺灣的位置。再互相交流臺灣的資料,以你問俺答的方式,同學(xué)把還不懂的問題或自已想了解的問題提出來,由其他同學(xué)根據(jù)自已自已掌握的內(nèi)容來回答。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)看雪那一課。讀讀課文,想象課文描寫的情景。

  2、同學(xué)回憶下雪的.情景,并說說自已回憶后的感受。

  二、感悟朗讀。

  1、假設(shè)自已就是臺灣的小朋友帶著對北京雪景的向往再讀課文,同學(xué)提出不理解的問題。

  2、復(fù)習(xí)“識字3”中的“臺灣島,隔海峽,與大陸,是一家”,把以前對臺灣的了解運用到本課的學(xué)習(xí)中。

  3、自讀課文,提出問題。

  4、小組交流解決各自所提問題,進行合作探究學(xué)習(xí)。注意結(jié)合朗讀課文來考慮和解決問題。

  5、各組挑選自身認為最有意思或最有價值的問題,提交全班討論。各組從其他組提的問題中選擇自身感興趣的問題,進行進一步的交流、討論。

  6、選擇同學(xué)們一起關(guān)心的問題,引導(dǎo)大家讀書、考慮、表達。教師也可提出重點問題讓同學(xué)考慮、討論。如,課文最后一句話,老師為什么要“深情”地說?老師心里在想什么?

  7、通過教師范讀、分角色讀等形式讓同學(xué)在讀中有所感悟。

  8、課文語言優(yōu)美,感情豐富,可配抒情音樂讓同學(xué)美讀。

  (三)實踐活動

  給臺灣小朋友寫一封簡短的邀請信,邀請他們到自身的學(xué)校來做客。

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