一年級數(shù)學教案《統(tǒng)計》集合（8篇）
在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的一年級數(shù)學教案《統(tǒng)計》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級數(shù)學教案《統(tǒng)計》1
新知識點：
1、了解數(shù)據(jù)的整理過程。
2、初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結果在方格圖上表示，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。
教學要求：
1、通過學生對身邊的事物進行調查及一些游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣及求知欲，使學生積極主動的參與教學活動。
教學重點：
1、了解數(shù)據(jù)的整理過程。初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結果在方格圖上表示。
2、培養(yǎng)學生有條理的思考問題及初步的推理判斷能力。
3、根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。
教學難點：根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。
教學時間：2課時
第一課時
教學內容：初步的'統(tǒng)計知識。
教學目標：
1、初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。
2、培養(yǎng)學生有條理的思考問題和初步的推理判斷能力。
教學重點：初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。
教學難點：會把統(tǒng)計的結果在統(tǒng)計圖上表示出來，能回答一些簡單的問題。
教具準備：投影片、小黑板
教學過程
一、如果我們班要組織一次比賽，同學們想一想組織下面的什么活動好？
1、出示：踢毽子、跳繩、拍球、套圈
學生自由選擇。
為了使大家都滿意，我們來統(tǒng)計一下。
2、出示統(tǒng)計圖。
3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖上涂一涂。
4、觀察統(tǒng)計圖，并回答問題。
�。�1）統(tǒng)計圖中可以看出，調查了（）名學生。
（2）喜歡（）活動的人最多，喜歡（）活動的人最少。
（3）如果你們班有一名同學沒來，猜測他最有可能喜歡（）活動。
�。�4）你認為你們班最好組織什么比賽？
二、課堂作業(yè)：
調查本班參加課外小組的人數(shù)，整理后制成統(tǒng)計圖。
看統(tǒng)計圖回答問題。
1、從圖中看出，一共調查了（）名學生。
2、參加哪個組的人數(shù)最多？哪個組的人數(shù)最少？
3、唱歌組比美術組多（）人？
4、電腦組和手工組一共有（）人？
三、小結：今天我們學習的內容是統(tǒng)計，統(tǒng)計的知識在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學習了初步的統(tǒng)計知識，認識了條形統(tǒng)計圖，它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少，非常直觀。
一年級數(shù)學教案《統(tǒng)計》2
教材分析：
本單元是在上學期學生初步學習了統(tǒng)計知識的基礎上進行學習的，它是以統(tǒng)計活動為主線，進一步認識和制作統(tǒng)計圖，體會統(tǒng)計的意義和作用。
本單元以動手為主，學生會比較喜歡學。但要注意：不要光為了完成教學內容而一成不變地照搬課本素材。我們可以創(chuàng)造性地使用教材，如：可以在學生掌握了調查以及填寫統(tǒng)計圖的基礎上，根據(jù)生活實際調查統(tǒng)計：“春游選點”、“喜歡學校開展什么興趣班”、“家庭使用塑料袋的情況”等等，并根據(jù)統(tǒng)計情況從中可以獲得什么信息？可以提出什么意見或問題？從而讓學生更能體會統(tǒng)計的必要性。
教學中需注意的問題：
1、明確調查人數(shù)與填寫在統(tǒng)計圖中的人數(shù)要一致。以往的教學中發(fā)現(xiàn)：本來老師要求調查20人，但是從統(tǒng)計圖中反映出來的卻比20要多或少。
2、個別孩子填統(tǒng)計圖格子時會“從上往下涂”，這要預先強調圖格子的方法以及順序。
教學目標：
1、激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣，進一步形成統(tǒng)計意識。
2、進一步體驗數(shù)據(jù)的獲得及整理的過程。
3、認識簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。
重點、難點、關鍵：
1、教學時應組織好學生參與實踐活動。
2、培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。
3、引導學生經歷統(tǒng)計過程。
課時劃分：
本單元計4課時。
組織比賽
教學目標：
1、初步體驗數(shù)據(jù)的收集及整理的過程。
2、認識簡單的'條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。
3、讓學生初步體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系。
教學重難點：
認識簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。
教學具準備：
投影儀、條形統(tǒng)計圖。
教學過程：
一、從生活情境出發(fā)，創(chuàng)設問題情境，導入統(tǒng)計。
師：小朋友們喜愛運動嗎？你們都喜歡哪些運動呢？
�。▽W生回答）
師：同學們這么喜歡運動，我們來組織個比賽，好嗎？（指黑板）這么多比賽你想組織什么比賽呢？（生自由發(fā)表意見）
同學們意見不一致，這該怎么辦呢？（師適當引入）
師：統(tǒng)計一下，統(tǒng)計什么呢？
生：最喜好的運動。
二、小組合作，全班交流，體驗統(tǒng)計的過程。
1、說明比賽的要求。
2、小組為單位進行討論、填圖、師巡視指導。
3、各組均統(tǒng)計完畢，并排出先后次序。
師：同學們表現(xiàn)太好了，我們先請冠軍來匯報一下你們的統(tǒng)計結果。
（學生匯報統(tǒng)計結果，將小組統(tǒng)計表展示在黑板上）
師：你覺得各組統(tǒng)計表完成得怎么樣？
（學生討論評價。師適時總結統(tǒng)計時應注意的問題）
�。�、交流方法。
師：能又快又準的統(tǒng)計出結果來，你一定有統(tǒng)計的好辦法，能告訴大家你們是怎樣進行統(tǒng)計的嗎？
由比較快完成的那組代表報告自己的統(tǒng)計方法，與全班同學進行交流。
�。�、比較統(tǒng)計方法。
師：同學們覺得哪種統(tǒng)計方法更好一些呢？
�。ㄐ〗M討論交流，匯報。師總結）
通過交流成果，總結出統(tǒng)計方法及注意問題，不硬性規(guī)定統(tǒng)計方法，讓學生自己選擇合理的方法。
7、制作統(tǒng)計圖。
根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計圖，并完成統(tǒng)計圖下面的問題。
首先明確：每格代表多少，涂顏色時要從下往上涂。
8、匯報成果。
9、小結。
回顧統(tǒng)計方法，加深認識。
三、應用實踐。
1、喜歡看動畫片嗎？老師想知道同學們都喜歡看哪部動畫片的人比較多，該怎么辦？（統(tǒng)計）
2、讓學生在規(guī)定時間內自由地進行調查統(tǒng)計。（填寫統(tǒng)計圖）
3、小組交流你在統(tǒng)計圖中的發(fā)現(xiàn)。
四、總結延伸。
師：同學們制作統(tǒng)計圖的熱情真高，不知不覺下課的時間到了，這節(jié)課你都有哪些收獲？
四、作業(yè)：
學校準備去以下其中一個景點春游（番禹動物園、鱷魚公園、廣州海洋館），請調查統(tǒng)計本校40名同學，喜歡去哪個點的人數(shù)多，可以向輔導員提出出游建議。
一年級數(shù)學教案《統(tǒng)計》3
【教學內容】
青島版義務教育教科書數(shù)學一年級下冊第102—103頁。
【教材分析】
統(tǒng)計是小學生學習的一個重要的數(shù)學思想，是學習數(shù)據(jù)收集和整理的主要方法，本科也是學生正式學習統(tǒng)計的開始，能夠為后面的學習打好基礎。
【教學目標】
1、結合實際情景經理數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程，學會用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計的意義。
2、認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能回答一些簡單的問題。
3、學會合作交流，感受統(tǒng)計在生活中的應用。
【教學重點難點】：
整理數(shù)據(jù)，感受統(tǒng)計的意義和作用。
【教具準備】：
教具：多媒體課件、磁力扣。
學具：鉛筆、彩筆、兩種記錄單。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情景，提出問題
師：今天老師給大家代來了以為新朋友，想知道他是誰嗎？出示光頭強課件。對比看光頭強的兩張照片，長得有什么不同之處？
生：掉了一顆呀！
師：你觀察的真仔細，今天我們就來學習有關牙的數(shù)學問題。板書課題《我換牙了——統(tǒng)計》
掉牙換牙是每個小學生都經歷的事情，同時他們正值換牙期，而光頭強是每個小學生都喜歡的動畫片，所以我就利用這一情境圖導入，直接吸引學生眼球，激發(fā)他們的興趣！
二、學習新課課件出示情境圖，你能提出什么問題？大家換牙的情況怎么樣呢？
�。ㄒ唬┦占瘮�(shù)據(jù)
1、交流收集數(shù)據(jù)的方法師：小組之間趕緊說說自己換牙的情況吧。學生互相說，老師指名說一說。
師：老師想知道全班每個同學的換牙情況，誰有辦法幫助老師？煙道學生說出收集數(shù)據(jù)的幾種辦法用文字記錄、用符號記錄等等，白板上出示用文字記錄、用○記錄、用√記錄。
【設計意圖】收集數(shù)據(jù)是統(tǒng)計的第一步，也是關鍵一步，學習收集數(shù)據(jù)的方法很重要，這里讓學生掌握幾種方法，才能在下一個環(huán)節(jié)放手讓孩子自己操作，一個○代表一個同學或者一個√代表一個同學，還滲透了一一對應的數(shù)學方法。
2、親身實踐收集數(shù)據(jù)
師：課下老師也收集了一部分同學5種換牙的情況，換4顆牙一下的有8人、換4課牙的有6人、換5顆牙的有3人、換6顆牙的有2人、換6顆牙以上的有11人。大家拿出手中的記錄單1，用自己喜歡的方法幫老師記錄一下吧
3、展示
師：老師收集了幾個小組的記錄單，大家看一看他們的記錄方法一樣嗎。
【設計意圖】前面的功課做足了，這里的任務迎刃而解，主要讓學生互相學習別人的方法，暢所欲言，取長補短，選擇最優(yōu)的記錄方法。為以后學習打下基礎。
�。ǘ┱頂�(shù)據(jù)同學們表現(xiàn)都很棒，記錄完數(shù)據(jù)我們九該整理數(shù)據(jù)了，拿出手中的記錄單2，老師直接介紹統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
【板書：整理數(shù)據(jù)】
1、師：先看記錄單2左邊的統(tǒng)計圖，老師講解統(tǒng)計圖的使用方法，每一類換牙情況對應一個豎條，豎條中的'一個格代表一個人，有幾個人，就涂幾個格。并且多媒體出示涂一個格的方法。大家用手中的彩筆根據(jù)記錄單1上的人數(shù)涂一涂吧
2、指導學生填寫統(tǒng)計表。
師：大家對應著統(tǒng)計圖，把相應的數(shù)字填進統(tǒng)計表內。
【設計意圖】
這里是重點部分，老師要放手讓學生自己動手操作，鍛煉了他們的動手、動腦、動眼能力。
�。ㄈ┓治鰯�(shù)據(jù)
師：老師也做好了這5種情況的統(tǒng)計表，統(tǒng)計圖，出示多媒體。根據(jù)圖上誰能說一說你的發(fā)現(xiàn)？如：換幾顆牙的最多，換幾顆牙的最少，換幾顆牙的比換幾顆牙的多多少人（少多少人）。
【設計意圖】
1、這一環(huán)節(jié)是分析數(shù)據(jù)，得讓學生感受是數(shù)據(jù)中蘊藏的信息，是本節(jié)課的難點。有部分學生語言受限，教師要慢慢引導，其他學生認真傾聽學別人怎么說，發(fā)展學生的數(shù)據(jù)分析觀念。
2、換牙小知識師：換牙可不是小事情，在換牙期間我們需要注意一些小細節(jié)，否則會影響牙齒的健康成長的。課件出示換牙小知識。
�。ㄈ┚毩曥柟�，實際運用
師：統(tǒng)計不僅可以用在換牙情況中，還可以應用在我們生活的方方面面。
四、課堂小結
師：同學們，我們這節(jié)課學到了什么，你有什么收貨嗎？
五、板書設計：九我換牙了——統(tǒng)計
一、收集數(shù)據(jù)
二、整理數(shù)據(jù)4顆牙以下：8人4顆牙：6人5顆牙：3人
三、分析數(shù)據(jù)6顆牙：2人6顆牙以上：11人
《我換牙了————統(tǒng)計》課后反思
《我換牙了》是青島版小學數(shù)學一年級下冊第九單元《統(tǒng)計》的內容，對于一年級的學生來說，這是他們第一次接觸“統(tǒng)計”。一年級的小學生也正值換牙期，這是發(fā)生在每個小學生身上而且是學生很關心的事情，但是學生的換牙時間和同一時間換牙的顆數(shù)是不一樣的。到底會出現(xiàn)哪些情況呢？這就激發(fā)了學生的統(tǒng)計欲望。在課堂上，我先讓小組討論讓每個學生說說自己換牙的情況，接著引導學生采用不同的方法對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，然后進行整理，最后分析數(shù)據(jù)。但是由于我比學校正常的上課時間晚了幾分鐘，下課鈴響了我還沒講完，導致鈴聲干擾了學生，干擾了我的授課思路，所以那幾分鐘的效果不是很好。在給統(tǒng)計圖涂色時，由于學生對于涂色的方法比較陌生，學生涂色的快慢程度也不同，導致這一環(huán)節(jié)占時稍微長一些。由此我感覺自己對課本教材、對學生還是掌握不夠熟練，平時還要注意提高自己的授課能力，注意鞏固學生的學法，才能達到好的效果。
一年級數(shù)學教案《統(tǒng)計》4
教學目的：
1、進一步鞏固提高學生收集、整理數(shù)據(jù)的方法。
2、能夠正確地對統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)進行分析，并提出合理的問題。
3、滲透排列思想，發(fā)展學生的能力。
教具準備：
投影儀、活頁作業(yè)等。
教學過程：
教師活動
學生活動
教學修記
一、復習
1、下面是我們班同學畫的統(tǒng)計圖。
星期日同學做家務的事
⑴、（）最受同學歡迎。
⑵、（）的人數(shù)最少。
�、�、掃地的比洗衣服的少（）人。
�、取⒛氵�能提什么問題。
2、下表是本班第八單元測試成績統(tǒng)計表。
成績
優(yōu)秀
良好
合格
不合格
人數(shù)
18
10
6
2
學生根據(jù)上表的數(shù)據(jù)提出問題，進行分析。
二、鞏固提高。
1、大屏幕出示97頁4題。
調查本班每一位同學最喜歡什么交通工具。怎么辦呢？小組討論一下，幫幫老師好嗎？
2、想出辦法了嗎？真聰明！快快告訴老師吧。那就這樣，每位同學把最喜歡的交通工具在卡片上打上“√”號。
3、進行統(tǒng)計。
三、拓展練習。
師：用□、△、○三張卡片，可擺出6種排法，例如：
□△○
請同學們試著擺出其他幾種排法。
、、、
、
預計學生回答：
生1：洗衣服最受同學歡迎。
生2：洗碗的人數(shù)最少。
生3：掃地的比洗衣服的少2人。
生4：疊被的'有幾人。
生5：洗衣服的有幾人。
......
學生實際回答：
前3問學生都能正確答出。
生：洗碗的比疊被的少2人。
生：洗衣服的比洗碗的多3人。
生：掃地的和洗衣服的一共有12人。
......
學生可能提出的問題：
生1：優(yōu)秀的有幾人？
生2：良好的有幾人？
生3：優(yōu)秀比良好多幾人？
生4：不合格的比合格的少幾人？
......
學生實際回答：
生1：優(yōu)秀的人數(shù)最多，有18人。
生2：良好的有10人。
生3：不格的人數(shù)最少。
生4：良好和合格的一共16人。
......
預計學生大部分用畫“正”的方法統(tǒng)計。
生實際：用畫“正”的方法統(tǒng)計。
預計聰明的學生能夠做出來。
生實際：
□○△，△○□，△□○，○□△，○△□。
教后感想：
學生數(shù)學課堂活頁作業(yè)
統(tǒng)計第三課時
可愛的班級響亮的名字
老師寄語：
一、疑問空間：
二、下面的題同學們可要好好做喲！
調查一下，我們班的同學家里一共有多少臺電視機，多少輛摩托車，多少臺冰箱。
評價專欄：
評評你自己做的怎么樣？
老師評評你吧。
爸爸媽媽的看法：
一年級數(shù)學教案《統(tǒng)計》5
一節(jié)成功的課堂教學，不僅要教學生掌握所學的知識，更重要的是要創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學生能夠從中感受到學習的樂趣，并主動地去探求知識，發(fā)展思維。
一、創(chuàng)設情境（注：如果學校條件不允許可換成在規(guī)定時間內拍球或踢毽子比賽）
師取一個盒子，晃動幾下。問：大家從聽見的聲音中，猜一猜盒子里會是什么東西？
生：是皮球。
生：是乒乓球吧。
師：我們就拿出來看看。
生齊說：乒乓球。
師：盒子里只有黃、白兩種顏色的乒乓球。我們做個摸球游戲，請4個小朋友上來，每人摸5次，看誰摸得黃球多？
四位學生上臺。
師：在這些小朋友摸球時，為了要知道摸球的多少我們該怎么做呀？
生：放在心里記黃球的個數(shù)。
師：要忘記了怎么辦？
生：把摸到黃球個數(shù)記在紙上。
生：記在黑板上也可以。
師：大家對自己提得要求還真不少，好樣的。為了記住4人摸黃球的個數(shù)，我們要作認真記錄，記錄的過程就叫統(tǒng)
�。ò鍟n題：統(tǒng)計）
2、學生摸球活動后，師生共同記錄整理了以下統(tǒng)計圖。
師：從這張統(tǒng)計圖中，你看出了什么？
生：1號最多。2號、4號最少。
生：1號同學有4個，2號同學有2個。3號同學有3個，4號同學有2個。
師：誰會說出這四個同學誰比誰多誰比誰少的問題呢？
生：1號比3號多一個。
生：1號同學給2號同學1個球，就兩人同樣多了。（繼續(xù)有5個學生說相差類型的問題）
師：大家開動腦筋，說得很多也很好！
師：專門從事統(tǒng)計工作的人我們稱他為統(tǒng)計員。下面，我們也來當一回統(tǒng)計員，好嗎？
同學們，校園花壇里的花開了，五顏六色真漂亮，今天老師帶你們到花園里去看看好嗎？（出示第93頁主題圖）看了這副圖，你想提什么問題呢？
學生可能會回答，我想知道校園里開了幾種花？每種花有多少朵？......
二、合作探究，體會過程
1．小組討論。
你們提的問題非常好，能一眼看出每種花各有多少朵嗎？你能想出什么辦法嗎？請小組討論討論。
2．小組交流。
生1：把相同顏色的花放在一起，再數(shù)一數(shù)。
生2：排成一排，一個對一個。
師：這樣排有什么好處呢？
生：這樣排容易看出誰多誰少。
3．進行活動體會過程。
紅花、黃花、藍花、玫瑰紅花各有多少朵呢？請自己動手把結果涂在方格里。（教師注意巡視指導有困難的學生。）
4．學生匯報、整理結果。
實物投影出學生整理的'結果，有的是從下往上涂，有的是從上往下涂。
那種涂法好？你喜歡那種方法？
教師在四種顏色的花下板書花的朵數(shù)，再畫上線告訴學生，像這樣方法叫統(tǒng)計（揭示課題：統(tǒng)計）這個圖叫條形統(tǒng)計圖。讓學生說說，從圖中你知道了什么。先同桌說說再指名說，說的同時，教師繪制統(tǒng)計表，學生獨立解決第93頁下面的問題。
5．小組內再交流。
請同學們在小組內說一說：你剛才是用什么方法統(tǒng)計的，涂色時每小格代表多少？怎樣比較它們的多少？
三、創(chuàng)設時間和空間，體會事件發(fā)生的不確定性（課后作業(yè)）
1．同學們真能干，你們喜歡這些花嗎？我想等你過生日時，老師送你一枝，但我不知道你們的生日，請你在卡片上寫上自己的生日是哪月出生的，放在桌子上。
2．我想讓你們幫我統(tǒng)計一下好嗎？請以小組為單位，分工合作整理一下，完成第95頁第1題的統(tǒng)計圖。
3．說一說從圖中你知道了什么？
4．給學生提供一些貼近生活的統(tǒng)計表，如：“小組內同學得花的朵數(shù)統(tǒng)計表”，“小組同學喜歡吃哪種水果的統(tǒng)計表”，“小組同學上學方式的統(tǒng)計表”等等，讓學生進行調查，整理，把自己最得意的作品介紹給大家。
小結
今天，你學到了什么知識？是怎么學到的？
一年級數(shù)學教案《統(tǒng)計》6
教學目標：
1、讓學生“分一分”“數(shù)一數(shù)”生活中學習整理數(shù)據(jù)的方法；
2、使學生在統(tǒng)計過程中培養(yǎng)統(tǒng)計意識，能用方塊統(tǒng)計圖表示問題的解決，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出或回答一些簡單的問題。
3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，形成良好的合作學習的態(tài)度。
教學重難點：
學習數(shù)據(jù)的收集和整理，認識方塊統(tǒng)計圖，感受事件發(fā)生的不確定性和可能性。
教學過程：
一、情景引入，揭示課題
課件出示例題插圖
師：紅紅家的小院里養(yǎng)了一些可愛的小動物，有哪幾種；
生：鵝、小雞、小鴨
師：現(xiàn)在看了圖，你能很快地說出每種小動物分別有多少只嗎？
生：能。
請學生用自己的方法數(shù)一數(shù)。
二、新授
1、請學生說說可以用怎樣的辦法數(shù)出各種家禽的只數(shù)，再想一想可以用怎樣的辦法表示各種家禽的只數(shù)。
2、請學生用擺一擺的方法一起對數(shù)據(jù)進行整理。
3、討論：這種統(tǒng)計的方法好在哪里？有什么不足？可以怎樣改進？
提出：統(tǒng)計一些物體用符號代替實物圖，這樣一來就比較方便了。
板書課題上：統(tǒng)計
4、匯報交流
在交流的過程中，應該問一下你是怎么想的呢？有層次的出示學生的作業(yè)（從不規(guī)范的到規(guī)范），逐步引導學生用符號來代替動物的頭像，并且為了清楚的知道統(tǒng)計的對象，應該在下面寫上名字。最后讓學生知道，不光可以用☆○△√這些符號來表示統(tǒng)計的結果，還可以用其他的符號來表示。
5、只不過人們通常是用方塊來表示的。
如果一個方塊表示一只小動物，那么在小猴的上面應該排幾個方塊呢？小兔和小熊的上面又應該排幾個呢？下面請小朋友用小方塊在作業(yè)紙上排一排。（預先印好方塊統(tǒng)計圖，讓學生在紙上用小方塊排一排）
6、學生操作，指名學生板演。并讓學生說一說你是怎么排的呢？為什么這樣排？
7、小朋友們，你們排出的統(tǒng)計圖是不是這樣的呢？看了你排出的統(tǒng)計圖，你知道了什么呢？
8、現(xiàn)在黑板上排出了兩張統(tǒng)計圖，比較一下，這兩張統(tǒng)計圖有什么相同的地方和不同的地方？
9、我們剛剛排出的就是方塊統(tǒng)計圖，方塊統(tǒng)計圖可以橫著排也可以豎著排，下面動物的名稱可以用頭像也可以用漢字來表示。（隨著描述課件出示相應的畫面）
10、讓學生動手擺一擺。
11、出示一張方塊統(tǒng)計圖。
比較：方塊圖與實物圖好在哪里？
提問：你看這幅圖，你知道了些什么？
小結：在分類數(shù)一數(shù)物體的數(shù)量時，我們可以用一些符號來表示每一種物體的個數(shù)，這樣會比較方便，同時也能清晰明了地通過這樣的統(tǒng)計圖，獲得你想知道的.信息。
三、鞏固
分組活動
四、教學例題
1、森林運動會中最激烈的要數(shù)投籃比賽了，本次投籃比賽的三位參賽運動員分別是小貓，小松鼠，小兔。
2、現(xiàn)場缺了一個小裁判，下面就請小朋友們來當一回小裁判。（課件出示投籃比賽的場景，畫外音：你能用打鉤的方法把小動物們投籃投中的情況記下來嗎？）接著直接播放小動物們每次投籃的情況，學生根據(jù)錄音進行記錄。
3、學生匯報交流記錄的結果。
4、記錄的結果既可以在統(tǒng)計圖上表示，也可以填在統(tǒng)計表里。學生完成作業(yè)紙上的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。（學生操作）
5、交流反饋。
6、看了你的統(tǒng)計圖，你知道了什么呢？（小組內互相說一說）
7、看了我們的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，進行快速搶答。
�。�1）誰投的最多，誰投的最少？你怎么這么快就答出來了呢？你看的是統(tǒng)計圖還是統(tǒng)計表呢？
�。�2）那么小貓，小松鼠，小兔分別投了多少次呢？你怎么這么快就答出來了呢？你看的是統(tǒng)計圖還是統(tǒng)計表呢？
小結：是呀，當我們看誰最多誰最少的時候，看統(tǒng)計圖比較直接，而要知道分別多少的時候看統(tǒng)計表比較的清楚。
五、出示實物，從口袋里任意摸出一個球，摸出的一定是紅球嗎？
1、小芳摸出的一定是紅球。
2、小明摸出的不可能是紅球。
3、小麗摸出的可能是紅球，也可能是黃球。
4、分組討論，摸球情況
六、實踐操作
完成“想想做做”
板書設計：
統(tǒng)計與可能性
一年級數(shù)學教案《統(tǒng)計》7
一、意義：
�。�.在日常生活、生產和科研中有很廣泛的應用，是人們認識客觀世界的工具。
�。�.統(tǒng)計還是一種重要的數(shù)學思想方法。
�。�.數(shù)學課程標準把它作為四個知識領域之一。
二、回顧
傳統(tǒng)教材：比較注重統(tǒng)計圖、表的教學。
其實統(tǒng)計我們在統(tǒng)編教材就開始學了，但那時比較重視統(tǒng)計圖、表的教學，也就是給出一些數(shù)據(jù)，讓學生繪制成統(tǒng)計圖表，根據(jù)統(tǒng)計圖表回答一些問題或自己提出一些問題進行解答。這樣做也是非常必要的，因為當學生遇到一個統(tǒng)計圖表讀懂它、分析它，也就是讀取信息、分析數(shù)據(jù)是非常重要的，但僅僅這樣是不夠的。因為在現(xiàn)實生活中要解決問題，許多問題的數(shù)據(jù)沒有現(xiàn)成的數(shù)據(jù)，這就需要你去收集數(shù)據(jù)。且收集數(shù)據(jù)有許多的策略和方法（舉例）。因此收集、整理數(shù)據(jù)可以說是統(tǒng)計工作中最基礎、最重要的一環(huán)，應該讓學生去了解、去經歷，這也是培養(yǎng)學生社會實踐能力與合作意識的一個契機。因此讓學生經歷統(tǒng)計的全過程也成為共識。
義務教材：比較注意體驗數(shù)據(jù)收集和整理的方法，但還重視得不夠。在低年級有所滲
透，到中年級才正式教學。
實驗教材：1．從一年級就開始教學，考慮到兒童的知識水平。一冊我們結合數(shù)與計算的知識進行了滲透，2．到本冊正式學習統(tǒng)計的有關知識。
二、教學目標
1.使學生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2.使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的`數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
三、教材說明
本單元讓學生通過解決簡單的實際問題，經歷統(tǒng)計的全過程。
1．例1，通過統(tǒng)計每種顏色的花有多少盆，讓學生經歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖。
這里讓學生統(tǒng)計每種顏色的花有多少盆，這個問題，其實學生已經會解決，也就是把每種顏色的花的盆數(shù)數(shù)一遍就可以了，我們就是讓學生知道這種解決問題的方式也就是收集數(shù)據(jù)，引發(fā)學生用已有的知識和經驗來收集、整理數(shù)據(jù)的信心。
在收集出數(shù)據(jù)后，讓學生將數(shù)據(jù)在條形圖上表示出來，并根據(jù)條形圖回答一些簡單的問題。這里的條形圖還不是正式的條形統(tǒng)計圖，圖的左邊沒有標出每個方格對應的數(shù)據(jù)，圖下面沒有寫出項目名稱，而是用圖標來代替。主要是想讓學生直觀感受一下條形圖直觀、簡明的特點，為正式引出條形統(tǒng)計圖做一些鋪墊。
2．例2，是例1的延續(xù)，通過統(tǒng)計喜歡各種顏色的人數(shù)。學習收集簡單的隨機的方法，認識條件統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。
這里的收集數(shù)據(jù)可以有不同的方法，既可以采用例1的方法，分類統(tǒng)計。也就是如果要統(tǒng)計喜歡紅色的人數(shù)，可以讓喜歡紅色的人舉手來統(tǒng)計，喜歡其他三種顏色的人數(shù)也可以按照這種方法來統(tǒng)計。還可以用收集隨機數(shù)據(jù)的方法。所謂隨機數(shù)據(jù)，也就是下一個數(shù)據(jù)是什么不能確定。我們這里重點教學第二種方法。
對于隨機數(shù)據(jù)的收集，教學時，可以讓學生把自己喜歡的顏色寫在紙上，匯總后，用唱票的方式來收集。對于收集的方法可以放手讓學生探索，教材呈現(xiàn)了不同的方法：有畫(的，有畫○的，還有畫“正”字的。對于學生的不同方法教師要給予鼓勵，但要注意引導學生選用簡單、準確的方式進行收集，對于畫“正”字的方法，可以介紹，但不要求學生掌握，以后還要正式學習。
在收集出數(shù)據(jù)后，讓學生將數(shù)據(jù)在條形圖涂出來、并填在統(tǒng)計表中。并根據(jù)統(tǒng)計圖、表提出并回答簡單的問題。
這里的條形統(tǒng)計圖是正式的，圖下面寫出了統(tǒng)計的項目，圖的左邊標明了方格對應的數(shù)據(jù)，這樣使人一眼就能看出統(tǒng)計的各項事物的數(shù)量，體現(xiàn)了條形統(tǒng)計圖直觀、簡明的特點。
3．在此基礎上，教材結合學生的生活實際，通過讓學生統(tǒng)計“我們的生日”P95、“喜歡的交通工具”P97。讓學生經歷統(tǒng)計的過程，體會統(tǒng)計的意義和作用。
四、教學建議
1．注意圍繞上面兩個教學目標進行。
2．根據(jù)本地的實際情況，靈活選取素材進行教學。
另外在素材方面，教師也可以根據(jù)本地的實際情況，靈活選取素材進行教學�？蛇x取一些更加貼近學生生活的素材。如，統(tǒng)計課外小組的人數(shù)，統(tǒng)計喜歡水果的情況等等。
對教材中素材的處理，也可根據(jù)教學的實際需要稍加變化，進行適當?shù)母倪M。如，在統(tǒng)計不同顏色的花時，教材中圖不太容易看清，老師可以改變圖的畫法，并用多媒體進行展示，使學生比較容易地數(shù)出每顏色的花各有多少朵。
總之，無論采取什么措施，都一定要注意讓學生切身經歷統(tǒng)計的過程。
本冊的內容就介紹到這里，歡迎老師們在實驗過程中對我們的教材提出寶貴的意見和建議。
一年級數(shù)學教案《統(tǒng)計》8
一、教學內容
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級下冊“統(tǒng)計”第二課時(P94-95)。
二、教學準備
光盤、統(tǒng)計圖、卡片、掛圖
三、教學目標與策略選擇
【教學目標】
針對本班學生思維比較活躍，具有一定合作交流學習的基礎及具有初步的統(tǒng)計知識，故設計教學目標如下：
1、讓學生經歷和感受數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程;體驗統(tǒng)計結果在不同標準下的多樣性，并會用喜歡的方法收集整理數(shù)據(jù)。
2、初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表;能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、通過活動，培養(yǎng)合作、交流意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
【策略選擇】
這節(jié)統(tǒng)計活動課主要是通過采用貼近學生生活實際的策略，從而激發(fā)學生參與統(tǒng)計的興趣。然后讓學生親身經歷收集數(shù)據(jù)、進行整理、做好分析和決策的過程，體會數(shù)學與生活的密切關系，讓學生學會一些基本的統(tǒng)計方法，將數(shù)學課中的統(tǒng)計與生活融為一體。
四、教學流程設計及意圖
1、創(chuàng)設熟悉的情境，自然的導入新課。
師：同學們，每個星期四我們都要上“活動課”，喜歡上嗎?老師這兒有一張圖，我們向大家介紹“活動課”的一些情況。(設計意圖：從學生熟悉的“活動課”情境出發(fā)，激發(fā)了學生的興趣，并讓學生感受到生活中處處有數(shù)學。)
2、共同探討，學習新知。
師：大家還記得上節(jié)課我們統(tǒng)計了什么嗎： 在“紅、黃、藍、粉”這四種顏色中，你最喜歡什么顏色呢?請拿出卡片，把你喜歡的顏色寫下來。(此時，光盤播放音樂)
師：大家都寫好了嗎?組長收集一下�？磥恚蠹蚁矚g的各不相同，那小精靈想知道我們喜歡顏色的人數(shù)是多少，該怎么辦呢?(指名學生回答)
師：我們看看同學怎么說的?(播放光盤中同學回答這個問題是的畫面)
師：新同學建議你們明白嗎?我們準備開始記錄了。請拿好紙和筆。(在教師報的時候，學生會出現(xiàn)來不及記錄的情況，教師要捉住這一契機，問：你們?yōu)槭裁磥聿患�，你是怎么記得�?有沒有同學們記下來的?)
師：現(xiàn)在，我們看看，他們是用什么方法解決的?(播放光盤：新同學回答這個問題的畫面，此時，小結：兩方面同時進行：打鉤，畫○的方法都能又對又快地記錄，)
師：為什么“正”字法，同學們認為是更好的方法呢?(播放光盤中教師重點介紹的“正”字法)
師：現(xiàn)在，我們來做個比較，你們和同桌說說，你認為什么樣的統(tǒng)計方法比較適合你呢?(學生展開討論)
師：誰來說說?(指名回答，并說明理由)
(設計意圖：這一環(huán)節(jié)，連續(xù)在光盤和真實的.課堂中來回切換，目的就是讓學生能夠在相對競賽的環(huán)境中，激發(fā)他們的問題想象力和創(chuàng)造性，并且光盤的回答也能最大限度上補充學生相對不足的答案)
師：現(xiàn)在，你們都選好了自已喜歡的統(tǒng)計方法嗎?我們重新開始，來進行記錄了。
(此時，學生經過了對比，自已親身操作，都有了一定的統(tǒng)計知識的認知了)
師：誰來匯報一下你的統(tǒng)計結果?(投影出示：學生的統(tǒng)計結果)
師：如果，我們現(xiàn)在有“涂方格”的方式開表現(xiàn)喜歡這四種顏色的人數(shù)，又該怎樣表示呢?請打開書本第95頁，看小精靈是怎樣涂方格的?同桌交流一下。
師：(貼出掛圖)誰來說說：喜歡這四種顏色的人數(shù)該怎樣表示呢?(放手讓學生講述)，從這張圖中，你知道了什么?
師：小結：通過統(tǒng)計，同學們都有很多的收獲，看來，統(tǒng)計的作用可真不少，其實，在我們的生活中，有很多的地方都要用到統(tǒng)計。比如說，要知道我們班每個月有多少個同學過生日，就要用到它。(設計意圖：通過數(shù)、看、比等，讓每個學生都參與到數(shù)據(jù)的收集和整理中，從中真切體驗統(tǒng)計的的操作過程與統(tǒng)計魅力，也意在培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力。)
3、練習鞏固，深化新知(略)
(設計意圖：鼓勵學生從自己的生活和學習中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并由課內的應用拓展到課外的實踐，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識，同時體現(xiàn)了數(shù)學的實用價值)
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條形統(tǒng)計數(shù)學教案01-07