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二年級數(shù)學(xué)教案“1000以內(nèi)數(shù)的認識
作為一位杰出的老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的二年級數(shù)學(xué)教案“1000以內(nèi)數(shù)的認識，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級數(shù)學(xué)教案“1000以內(nèi)數(shù)的認識1
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認識計數(shù)單位“百、千”初步體會兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。
過程與方法目標(biāo)：在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計意識。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動過程，使學(xué)生初步學(xué)會有條理的思考和解決問題。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：進一步體驗數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動中體驗學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心，并能正確評價自己與他人。
教學(xué)重難點：
正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我請來了一位動畫片里的好朋友和大家一起學(xué)習(xí)，你們猜猜會是誰呢？看看老師能不能滿足你們的愿望。
2、 課件出示喜羊羊圖片。
3、 師生談話：同學(xué)們，你們喜歡喜羊羊嗎？喜羊羊長得即可愛又聰明，老師也很喜歡它，今天喜羊羊也來到我們的課堂，和我們一起學(xué)習(xí)，你們高興嗎？喜羊羊還給我們帶來了一些挑戰(zhàn)性的題目，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（整個教學(xué)過程以大喜羊羊為主線開展教學(xué)過程。）
4、 主動探究，合作交流
活動一：猜一猜
課件出示體育館圖片。
師引導(dǎo)學(xué)生：這是北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？
（生猜的各不相同）
師：對！這個體育館能坐好多好多的人，要用一個比100大的.多的數(shù)來表示，今天我們就來認識1000以內(nèi)的數(shù)。
板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認識
活動二：數(shù)一數(shù)
（一）、多媒體演示，進一步理解10個一百是一千。
師：大的數(shù)都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看電腦演示。
1、課件出示教材中零亂散放的10個小正方體。讓學(xué)生用自己的方法來數(shù)一數(shù)。
2、交流數(shù)的方法。
3、課件演示一個一個地數(shù)，并得出10個一是一十。（板書）
4、課件演示十個十個地數(shù)，并得出10個十是一百，（板書）
師：如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？
5、課件出示很多小正方體，（出現(xiàn)1000塊的凌亂方塊）估一估，現(xiàn)在有多少個小正方體？學(xué)生隨意估計，到底有多少個？怎樣數(shù)得速度快、數(shù)得準(zhǔn)？
師：看看現(xiàn)在喜羊羊把它變成了什么形狀？（課件變成10×10×10立方體方塊圖）這個大立方體上一共有多少塊小正方體？怎樣數(shù)？（課件演示從下一層一層地拉出，學(xué)生從100數(shù)到1000）中間可適當(dāng)穿插問題，讓學(xué)生回答，了解掌握情況，如一百為一層，2層是幾個百？3個百后面是幾個百？5個百再添一個百是多少？……誰能繼續(xù)一百一百地數(shù)？（課件再從
上一層一層地拉出數(shù)一次）這次重點強調(diào)9個百再添一個百是多少？然后思考：10個一百是（ ）。板書：10個一百是一千。
師：“千”是我們今天學(xué)到的一個新的計數(shù)單位，前面我們還學(xué)過哪些計數(shù)單位呢？（個、十、百、千）
師：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？觀察板書后小組討論。
�。ㄗ寣W(xué)生說出一（個）、十、百、千之間的十進關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。）
師小結(jié)：喜羊羊看大家表現(xiàn)的這么好，想給大家一個自我表現(xiàn)的機會。讓大家自己在組內(nèi)練一練。
活動三：練一練
小組學(xué)習(xí)任務(wù)：
1、接著數(shù)
（1）從一百九十八起，數(shù)到二百零六。
（2）從九百九十五數(shù)到一千。
2、找出你認為最難數(shù)的地方，
3、說說為什么？如何解決這些困難？
4、針對難點，進行計數(shù)器演示。
5、 多層練習(xí)，鞏固新知
a） 摘蘋果
喜羊羊給我們帶來了一個故事，想聽嗎？
地球爺爺有一雙無形而強大的手，還有一個大大的肚子，可以吃得下很多的東西，同學(xué)們你們相信嗎？你知道蘋果成熟了往哪里掉��？其實是地球爺爺那雙無形的手給摘了，你知道是什么嗎？地球爺爺已經(jīng)吃了986個，往后每多吃一個就在原來的基礎(chǔ)上加1，你能幫他數(shù)一數(shù)嗎？
（課件出示：蘋果落地的動畫，學(xué)生從986數(shù)到1000。）
師：你能不看地球爺爺吃蘋果的圖，自己從986數(shù)到1000嗎？學(xué)生自由數(shù)，再集體數(shù)。拍手數(shù)數(shù)，使數(shù)數(shù)抽象化
b） 爭奪卡片
師：喜羊羊看大家表現(xiàn)的這樣好，想送大家一些漂亮的卡片，誰想得到請舉手，這么多人都想得到，那一定要認真聽要求，這對你獲得卡片很重要哦。
�。�1）數(shù)出647后面的5個數(shù)。
�。�2）十個十個地數(shù)，從 280 數(shù)到310。
�。�3）從695數(shù)到705。
�。�4）從807 數(shù)到811。
（5）一百一百地數(shù)從600數(shù)到1000。
b）填數(shù)。
師：哎呦，同學(xué)們表選得很不錯嘛，看來喜羊羊是難不倒大家了，但是喜羊羊并沒有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？要不咱們不看了吧。
___ ___ 800 ___ ___（答案不唯一）
師：這道題看似簡單，其實很難哦，大家先在小組內(nèi)討論討論吧。
學(xué)生小組討論，教師巡視。
全班交流。
師：通過數(shù)數(shù)這個題我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)的方法不同，數(shù)的順序不同，數(shù)數(shù)找的規(guī)律不同，得到的結(jié)果呢？（也不一樣），只要我們同學(xué)們善于觀察，善于思考，相信你們會有更大的收獲，看二師兄給你們的評價——你真棒，你們都是非常棒的�？磥硐惭蜓蛘娴碾y不倒大家，它乖乖地認輸了。同學(xué)們獲得了勝利，你們高興嗎？
四、總結(jié)提高，拓展延伸
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p； 1、今天的學(xué)習(xí)愉快嗎？
2、有什么收獲？
3、想到了什么問題？
板書設(shè)計：
10個一是一十
10個十是一百
10個一百是一千
二年級數(shù)學(xué)教案“1000以內(nèi)數(shù)的認識2
數(shù)學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、認識新的計數(shù)單位“千”，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。并在數(shù)數(shù)中加深對十進制關(guān)系的理解。
3、借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的`讀寫方法，了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的的理解。
教學(xué)重難點：|掌握三位的讀寫方法。
教學(xué)重難點：計數(shù)、每個十個小方二塊、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口答：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個數(shù)相差多少？
2、數(shù)數(shù)：10個10個地數(shù)，從10數(shù)到100；1個1個地數(shù)，從91數(shù)到99；問：99加1是多少？
3、導(dǎo)入：你會從100開始接著后數(shù)嗎？
今天開始我們將要學(xué)習(xí)較大的數(shù)，下面請你們觀察這幅圖。
二、講授新課
1、出示主題圖。
�。�1）觀察這幅圖，說一說這是什么地方？你看到了什么？想到了什么？（思品教育）
�。�2）看著畫面你想知道什么問題？（引導(dǎo)學(xué)生估算畫面上的體育館朋約能坐多少檢。培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，感受大數(shù)的意義。）
2、板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)認識。
3、教學(xué)例1。
（1）數(shù)一數(shù)。
每人數(shù)出10個小方塊，說說你是怎么數(shù)的。
板書：一個一個地數(shù)，10個一是十。
（2）動動腦。
每組快速數(shù)出100個小方塊，應(yīng)試怎樣數(shù)呢？小組討論，請學(xué)生回答，教師板書：十個十個地數(shù)，10個十是一百。
（3）師：請你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，你行嗎？你覺得數(shù)到什么時候呢？有沒有更好的快速方法呢？
根據(jù)學(xué)生所說，大家一齊數(shù)，教師板書：一百一百地數(shù)，10個在百是一千.
師：“千”是我們今天學(xué)到的一個新的計數(shù)單位，前面我們還學(xué)過哪些計數(shù)單位呢？（個或一、十、百。）
（4）師：通過剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄗ寣W(xué)生說出一（個）、十、百、千之間的十進制關(guān)系。）
�。�5）完成第68頁的“做一做”
由男、女兩組分別數(shù)第1、2兩題，比一比哪組數(shù)得流暢發(fā)。
4、教學(xué)例2。
（1）請學(xué)生指出計數(shù)器上的千位。
（2）教師撥出358
師：這是多少？請你寫出來。教師板書：寫作：358
師：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？
師：怎樣讀這個數(shù)？學(xué)生讀，師板書：讀作：三百五十八。
�。�3）教師撥203
①請你寫出這個數(shù)，并請1人板演，注重強調(diào)格式。
�、谠诰毩�(xí)本上，把這個數(shù)的讀作寫出來。
③師：這里十位上一個珠子也沒有，表示什么？
�。�4）、教師撥出630。
1、請全班學(xué)生在練習(xí)本上寫出這個數(shù)的讀法和寫法。
2、請學(xué)生核對。
3、師：說一說這個6表示什么，3又表示什么。
�。�5）、同桌互相撥數(shù)、認讀。
�。�6）、完成第69頁面的“做一做”第1、2兩題。
1、同桌互相練習(xí)第1題，再請學(xué)生讀。
2、各自獨立完成第2題，請兩學(xué)生板演核對。
三、課堂小結(jié)
說一說今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？
四、板書設(shè)計：（略）
二年級數(shù)學(xué)教案“1000以內(nèi)數(shù)的認識3
教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識與技能
認識計數(shù)單位“千”，發(fā)現(xiàn)每兩個相鄰的計數(shù)單位之間都十進的關(guān)系。能夠正確地數(shù)出1000以內(nèi)的數(shù)，初步感受大數(shù)的意義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的估計能力。
（2）過程與方法
通過數(shù)田字格、正方體、在計數(shù)器上撥珠子等活動，讓學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，感受更大的計數(shù)單位和數(shù)位產(chǎn)生的必要性和必然性；讓學(xué)生在動手操作的過程中加強思考和探索。
（3）情感、態(tài)度與價值觀
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，使學(xué)生在情感態(tài)度和一般能力方面都得到充分的發(fā)展。
教學(xué)重難點
教學(xué)重難點
重點：讓學(xué)生通過實踐操作數(shù)數(shù)，感知1000以內(nèi)數(shù)的概念。認識計數(shù)單位“千”，發(fā)現(xiàn)每兩個相鄰的'計數(shù)單位之間都是十進的關(guān)系。
難點：
1、接近整百或者一千的數(shù)如何數(shù)。
2、體會千以內(nèi)數(shù)的數(shù)位的意義，理解相鄰數(shù)位之間的十進關(guān)系。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)舊知，引出新知
1、讓學(xué)生數(shù)小正方體、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)方法個、十、百之間的進率。
首先讓學(xué)生快速的數(shù)出10個小正方體，說說你是怎么數(shù)的？根據(jù)學(xué)生的回答，得出10個一是十。
其次讓學(xué)生在田字格紙上快速地數(shù)出100個小正方體，讓學(xué)生匯報怎么數(shù)？根據(jù)學(xué)生的回答得出10個十是一百。
2、引出“千”，初步感知1000讓10個數(shù)出100個田字格的同學(xué)到前面展示，再數(shù)一數(shù)一共有多少個小正方體，先讓學(xué)生一百一百地數(shù)，再讓全體同學(xué)一百一百地數(shù)。老師點出10個一百是一千，讓學(xué)生感受一千里面有10個一百，從而導(dǎo)入新課揭示課題。
（設(shè)計意圖：通過數(shù)小正方體的活動，復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)數(shù)的方法，同時引出計數(shù)單位“千”，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力）
�。ǘ�、自主探究，感知進率
1、感“百”和“千”的進率，讓學(xué)生跟著課件數(shù)小正方體。回答一個一個的數(shù)，
10個一是（十），一十一十的數(shù)，10個十是（一百），一百一百的數(shù)，10個一百是（一千）
接著教師說通過數(shù)田字格，數(shù)小正方體等活動。關(guān)于數(shù)數(shù)你們有什么發(fā)現(xiàn)？先讓學(xué)生議一議，再交流匯報，得出當(dāng)物體的個數(shù)少時，可以一個一個地數(shù)，一十一十的數(shù)，當(dāng)物體的個數(shù)多時，可以一百一百地數(shù)。如果物體的個數(shù)再多些，可以一千一千地數(shù)。
（設(shè)計意圖：“關(guān)于數(shù)數(shù)你們有什么新發(fā)現(xiàn)”旨在提高學(xué)生解決問題策略多樣的意識，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識）
2、認識計數(shù)單位
讓學(xué)生利用手中的學(xué)具-----由1000個小正方體組成的大正方體，數(shù)一數(shù)有多少個小正方體，說一說是用什么方法數(shù)的。
學(xué)生動手操作，自己數(shù)一數(shù)。
小組交流。小組匯報。
生：
1、我是一個一個數(shù)的，1000個一是1000，一共有1000個小正方體。
生：
2、我是一十一十地數(shù)，100個十是1000，所以有1000個小正方體。
生：
3、我是一百一百地數(shù)，10個一百是一千，一共有1000個小正方體。
師追問：你為什么用此方法？
如果小正方體的數(shù)量非常多，要繼續(xù)往下數(shù)，怎樣數(shù)比較快？
關(guān)于數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生獨立思考。
小組交流匯報。
完成教材75頁做一做。
2.讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)。
出示計數(shù)器，師撥出126.
怎樣讀寫這個數(shù)呢？
學(xué)生自己試著讀、寫這個數(shù)。
小組交流匯報。
師追問：你這么寫是怎樣想的？
你能說說這樣讀的想法嗎？
這個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的？
師撥出304
讓學(xué)生用剛才的方法讀、寫這個數(shù)。
小組交流、匯報，并說出304的組成。
師追問：“你為什么在十位寫0？”“為什么讀作三百零四？”
師撥出580.
學(xué)生獨立讀、寫這個數(shù)。
全班交流說說讀、寫的方法及數(shù)的組成。
（三）聯(lián)系生活，感受大數(shù)
1、先請學(xué)生估一估北山小學(xué)做廣播操時有多少人？然后老師告訴大家有600人，再加上400人才夠1000人，讓學(xué)生想象一下，1000人有多少人？
2、感受1000張紙的厚度，讓學(xué)生把12本數(shù)課本摞起來，讓學(xué)生看一看，摸一摸它的厚度。
3、讓學(xué)生看課件，估一估有多少個橢圓。
最后小結(jié)
（四）直觀操作，實破難點
�。�1）讓學(xué)生利用計數(shù)器數(shù)接近整百或者一千的數(shù)
�、僖粋�一個的數(shù)，從188數(shù)到204，先讓學(xué)生嘗試數(shù)，然后讓學(xué)生展示。最后教師在課件上展示數(shù)數(shù)的方法。
②一個一個的數(shù)，從999數(shù)到1000，同樣先讓嘗試數(shù)，然后讓學(xué)生展示，最后老師借助計數(shù)器展示數(shù)數(shù)的方法。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在計數(shù)器上撥珠子數(shù)數(shù)，讓學(xué)生直觀理解接近整百、一千的數(shù)的數(shù)數(shù)的方法。）
�。ㄎ澹╈柟叹毩�(xí)，升化提高
1、我會數(shù)數(shù)
①一個一個的數(shù)從803數(shù)到812
�、谝粋�一個的數(shù)從987數(shù)到一千
2、我會填空
�、僖粋�一個地數(shù)10個一是（）。一十一十地數(shù)10個十是（），一百一百的數(shù)10個一百是（）
�。┤n總結(jié)
讓學(xué)生談今天有什么收獲，通過學(xué)生談收獲將對今天學(xué)習(xí)的知識做一個總結(jié)。
課后小結(jié)
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？
課后習(xí)題
完成課后練習(xí)題。
板書
1000以內(nèi)數(shù)的認識
教學(xué)后反思：
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