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[優(yōu)選]四年級語文教案《單元練習(xí)》
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的四年級語文教案《單元練習(xí)》，僅供參考，大家一起來看看吧。
![[優(yōu)選]四年級語文教案《單元練習(xí)》](https://p.9136.com/00/l/d3efcec403_5fbf7f225d45f.jpg)
四年級語文教案《單元練習(xí)》1
【教學(xué)目的】
1、處處留心，讀短文，理解春聯(lián)的含義。
2、讀讀背背，積累成語和春聯(lián)。
3、寫好鋼筆字。
4、通過討論，使學(xué)生明白壓歲錢應(yīng)該如何用才有意義；每個同學(xué)都能用簡潔、生動的語言準(zhǔn)確地進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
【教學(xué)重點】
積累成語，使學(xué)生明白壓歲錢應(yīng)該如何用才有意義。
【教學(xué)時間】
三課時
【教學(xué)過程】
第一教時
一、學(xué)習(xí)第一部分：
1、讀處處留心一段話。
2、說說你覺得該補(bǔ)個什么字？
3、學(xué)生自由練習(xí)。
4、交流討論。
5、照樣子對對子。
�。�1）讀一讀例子。
�。�2）自己試著對一對。
�。�3）同座交流，集體交流。
二、作業(yè)：
1、對對子：見書134頁
第二教時
一、成語積累：
1，學(xué)了本單元的幾篇課文后，你們悟道了什么？
2，讀讀成語，注意讀準(zhǔn)字音。
3，查閱詞典，結(jié)合實際，說說你對成語的理解。
二、分組讀背成語：
1，教師巡視檢查。
2，小組競賽。
三、學(xué)習(xí)春聯(lián)：
1、讀一讀春聯(lián)。
2、說說這些描繪了什么景象？
3、學(xué)生互讀互背。
四、寫好鋼筆字：
1，觀察范字，要注意的筆畫。
2，練習(xí)寫鋼筆字。
第三教時
壓歲錢怎么用（口語交際）
教學(xué)目標(biāo)：口語練習(xí)
一、導(dǎo)入課題。小朋友們，過年的時候，你收到過長輩送給你的壓歲錢嗎？今天我們口語交際的話題就來談?wù)剦簹q錢怎么用。隨機(jī)板書課題：壓歲錢怎么用？
二、小組交流。你用壓歲錢都做了些什么？在小組內(nèi)講給小朋友聽聽。
三、小組匯報。
1．每組推薦一位小朋友，上臺講講你是怎么用壓歲錢的？其他小朋友請認(rèn)真聽，看看臺上哪位小朋友說得清楚、明白。
2．學(xué)生上自講述自己對壓歲錢的使用情況。
3．學(xué)生評價：你認(rèn)為誰把自己的意思說清楚、明白了？
4．臺下學(xué)生說說自己和臺上哪位同學(xué)的做法一樣。
5．如果臺下小朋友有自己的做法，也可以發(fā)表自己的見解。
四、教師小結(jié)。下面討論討論，你認(rèn)為誰的壓歲錢用的最有意義，誰說得清楚、明白。（小組交流）
五、誰愿意當(dāng)一次小評委，評一評誰的壓歲錢用的最有意義？為什么你認(rèn)為他的壓歲錢用的最有意義？
六、教師小結(jié)。小朋友評價得都很有道理，所以我們的壓歲錢應(yīng)該用在孝敬長輩、學(xué)習(xí)、幫助他人等該用的地方。
七、小組準(zhǔn)備短劇。下面我們小組交流一下，你們最欣賞怎樣用壓歲錢，編一個短劇表達(dá)你們的意思，一會兒我們上臺展示。
八、小組匯報。
1．老師指導(dǎo)一組學(xué)生表演，學(xué)生分角色扮演，目的是使學(xué)生交談起來。
2．再請一組學(xué)生表演。
九、教師小結(jié)。
會天，小朋友明白了應(yīng)該怎樣花我們的壓歲錢才有意義，希望大家按照我們說的去做，好嗎？
課后反思：
復(fù)習(xí)計劃
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的.提高。
二、復(fù)習(xí)時間：
18周和19周共兩周7節(jié)課.
三、復(fù)習(xí)形式：
分類復(fù)習(xí)
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、掌握本冊要求寫的199個生字及相關(guān)詞語，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、學(xué)會照樣子寫句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號修改病句。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。
4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實踐。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。
五、具體安排：
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識復(fù)習(xí)：
1、時間：２課時
2．形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合
3．內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。
4．措施：
�。�1）編寫訓(xùn)練題一份，進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。
（2）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進(jìn)行單項專題復(fù)習(xí)，重點是掌握生字詞和修改病句，實詞的詞性。
（3）采用競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
�。ǘ╅喿x復(fù)習(xí)：
1、時間課時
2．形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講
3．內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。
4．措施：
�。�1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。
�。�2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣
�。�3）優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。
（4）輔差工作不放松。
�。�5）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語交際實踐。
�。�6）加強(qiáng)檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。
（三）作文復(fù)習(xí)；
1、時間：1課時
2、形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)
3．內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進(jìn)一步提高。
4．措施：
�。�1）對于中下生加強(qiáng)寫得出的個別指導(dǎo)。
�。�2）書寫習(xí)慣的糾正。
�。ǜ骄毩�(xí)）
四年級語文教案《單元練習(xí)》2
第二課時
一、教學(xué)第三題
1．審題。
(1)指名讀練習(xí)要求。
(2)讓學(xué)生說說本題要求。(畫出能夠搭配的詞)
2．指導(dǎo)。
(1)分別讀一讀每個括號里的兩個詞。
(2)討論：括號里每一組的兩個詞在意思上有什么聯(lián)系？(意思相近)
(3)明確即使是意思相近的詞，也會有其不同的用法，和不同的詞語相搭配。
3．練習(xí)。
(1)兩人一組討論括號里的詞哪一個能和括號后面的詞搭配。
(2)用“--”畫出選出的詞語。
4．反饋。
(1)指名說出所選的詞語。
(2)把選出的詞語和后面的詞語連起來讀一讀。(先指名讀，再齊讀)鼓舞斗志，改正錯誤，推廣經(jīng)驗，提高水平。
(3)小黑板出示“鼓舞”、“改正”、“推廣”、“提高”4個詞，要求學(xué)生說出后面分別和它們搭配的詞。
(4)說一說括號里剩下的詞語可以和哪些詞相搭配。(如：鼓勵同學(xué)、克服困難、推動生產(chǎn)、增加收入)
二、學(xué)習(xí)第四題
1．審題。指名讀練習(xí)要求。
2．指導(dǎo)。
(1)用小黑板出示題(1)，指名讀句。
(2)要求學(xué)生做縮句練習(xí)。(夏天是個城市)
(3)說一說這個句子的毛病所在。(搭配不當(dāng))
(4)口頭修改，要求不改變原意。(“南京是個美麗的城市”或“南京的夏天是美麗的”)
(5)教師歸納修改病句的步驟：一是讀句子，二是找出病因，三是進(jìn)行修改。
3．練習(xí)。
(1)讓學(xué)生用上面的方法自己練習(xí)修改第(2)、(3)兩句。
(2)教師根據(jù)學(xué)生的自練情況，進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。其余兩題的答案是：(2)把“和”換成“戴著”，中間用逗號隔開。
(3)“烏云和”改為“烏云密布”，中間用逗號隔開。
4．反饋。
(1)逐題討論修改情況，確定正確的答案。
(2)舉出兩種錯例，說明不可以改變句子原意。
�、俚�2句僅把“和......紅領(lǐng)巾”去掉。
�、诘�3句僅去掉“烏云和”。
(3)讓學(xué)生修改自己的.答案。
(4)同桌互查練習(xí)情況。
(5)讓學(xué)生大聲朗讀修改后的句子。
5．課堂作業(yè)：將修改后的通順句子抄寫在課堂作業(yè)本上。
第三課時
一、教學(xué)第五題
1．審題。
(1)指名讀題。
(2)教師談話幫學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2．指導(dǎo)。
(1）學(xué)生自由讀12條成語。不認(rèn)識的字可以查字典或問老師。
(2)教師范讀。
(3)學(xué)生自由讀。
(4)理解12條成語的意思，學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，有一些理解有難度的成語可由教師講解。
萬人空巷：很多人聚集在一起，致使街巷都空了。形容轟動一時的盛況。
門庭若市：形容宮門里，朝廷上，進(jìn)諫的人非常多，好像集市一樣，非常熱鬧。
熙熙攘攘：形容人來人往，熱鬧紛雜。
比肩繼踵：肩膀挨著肩膀，腳碰著腳。形容人很多，很擁擠。
項背相望：形容人多擁擠，連續(xù)不斷。
濟(jì)濟(jì)一堂：形容許許多多的人聚集在一起。
3．練習(xí)。
(1)學(xué)生大聲自由練讀。
(2)同桌練習(xí)背誦。
(3)教師巡回個別抽讀、抽背。
4．反饋。
(1)指名讀。
(2)集體練讀。
(3)集體齊背。
(4)指名背。
二、教學(xué)第六題
1．審題。指名讀練習(xí)要求。
2．指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生借助查字典自讀這首詩。
(2)指名試讀。
(3)教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀。
(4)教師講解這首詩的意思。
篁：竹林，也泛指竹子。
嘯：即嘯歌，撮口發(fā)出長而清脆的聲音。
詩的大意：“我”獨自一人坐在竹林里，一邊彈琴一邊撮口長嘯。竹林幽深，沒有人知道“我”的存在，只有明月與“我”相伴。
(5)教師講解后再次范讀這首詩。
3．練習(xí)。
(1)學(xué)生自由練習(xí)朗讀，教師要糾正學(xué)生易讀錯的字音，如“竹”(zhú)、“篁”(huáng)、“嘯”(xiāo)。
(2)指名讀。
(3)在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)背誦。
4．反饋
(1)檢查學(xué)生的朗讀情況。
(2)指名背誦
第四課時
一、教學(xué)第七題
1．審題。
(1)指名讀本次口語交際的要求。
(2)教師進(jìn)一步明確本次口語交際的要求：
�、俸侠硐胂駡D意
�、谘a(bǔ)畫第2幅圖
�、蹖⑺姆鶊D的意思連貫地說出來。
2．指導(dǎo)。
(1)指導(dǎo)看圖，思考：這幾幅圖中共有幾個人？他們是什么人？分別給他們?nèi)∶?小剛、小紅、小明)
(2)組織討論：三幅圖(1、3、4)分別畫的是什么內(nèi)容？(①小剛拿著照相機(jī)在走路，后面的事情吸引了他，使他轉(zhuǎn)過頭去；③小剛用相機(jī)拍下了剛才的情景；④小剛把洗好的照片拿給小紅和小明看，他們?nèi)硕既滩蛔⌒α似饋?
(3)繼續(xù)討論：第2幅圖的內(nèi)容和什么有關(guān)？(小剛拍下的照片)
(4)這是一張怎樣的照片呢？(題目：《一張令人發(fā)笑的照片》)
(5)分組討論：小剛拍下了什么照片，他們?yōu)槭裁葱Φ们把龊蠛希?/p>
3．練習(xí)。
(1)每個小組派代表站起來匯報他們的想像。
(2)對發(fā)言的同學(xué)匯報的不足之處，給予補(bǔ)充并發(fā)表白己的意見。
4．反饋。
(1)教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行評點，提醒學(xué)生想像的內(nèi)容不僅要合理，而且要健康。
(2)讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，將四幅圖的意思連起來說一說。
(3)指名講，教師及時給予提醒和幫助。
(4)和同桌互相說說這件事。
四年級語文教案《單元練習(xí)》3
一、教學(xué)要求：
1、讀一讀，辨別4組帶點字的字母
2、找出下面4句話中用錯的字，把正確的寫在括號內(nèi)
3、讀一讀4組詞語，畫出不同類型的詞
4、給句子加標(biāo)點
5、熟記成語
6、學(xué)會做班級聯(lián)歡會的主持人
7、學(xué)寫毛筆字
二、教學(xué)重難點：
拼音練習(xí)漢字訓(xùn)練詞句訓(xùn)練標(biāo)點訓(xùn)練讀背訓(xùn)練說話訓(xùn)練
三、教學(xué)時間：三課時
第一課時
一、課時目標(biāo)：
1、讀一讀，辨別4組帶點字的字母
2、找出下面4句話中用錯的字，把正確的寫在括號內(nèi)
3、讀一讀4組詞語，畫出不同類型的詞
二、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
三、教學(xué)過程：
教學(xué)過程
自我加減
一、教學(xué)第一題
1、審題
A、指讀題目
B、教師進(jìn)一步明確練習(xí)的要求
2、指導(dǎo)
A、小黑板出示4組詞語
B、學(xué)生自由練讀詞語，比較帶點字聲母的不同
C、指名領(lǐng)讀詞語，匯報每組帶點字的不同之處
D、教師：前3組是L與N的比較，后一組是L與R的比較
E、指名領(lǐng)讀
F、學(xué)生自瀆，體會邊音L鼻音N擦音R在發(fā)音方法上的不同點
3、練習(xí)
A、學(xué)生自由讀，正確區(qū)別
B、認(rèn)真齊讀每一組詞語
二、教學(xué)第二題
1、審題
A、指名讀題目的要求
B、讓學(xué)生說一說這一題應(yīng)怎樣練習(xí)
2、指導(dǎo)
A、出示句子
B、讓學(xué)生邊讀句子，邊找句中用錯的字，并畫出來
C、指名讀句子，匯報找到的錯字，并說出錯在哪里
D、補(bǔ)充匯報
E、教師點評
3、練習(xí)
A、畫出句中用錯的字，把正確的寫在括號里
B、校對
C、齊讀正確的句子
4、反饋
A、把用錯的字與正確的字進(jìn)行比較，讓學(xué)生辨析
只（）代（）向（）靜（）
支（）帶（）像（）凈（）
B、摘錄學(xué)生作業(yè)中用錯的字進(jìn)行評講
三、教學(xué)第三題
1、審題
A、指名讀練習(xí)要求
B、讓學(xué)生說說本題目的要求
2、指導(dǎo)
A、讓學(xué)生讀題，體會每一組詞所表示的概念間的差異
B、再讀題，確定分類標(biāo)準(zhǔn)，找出不同類型的詞
C、指名匯報，并說說理由
D、補(bǔ)充匯報
3、練習(xí)
讀一讀，在書上畫出不屬于同一類的詞
四、布置作業(yè)
用第二題中的8組同音字分別組詞
第二課時
一、課時目標(biāo)：
1、給句子加標(biāo)點
2、熟記成語
二、教具準(zhǔn)備：
小黑板
三、教學(xué)過程
教學(xué)過程
自我加減
一、教學(xué)第四題
1、審題
教師談話，幫助學(xué)生弄清題目的學(xué)習(xí)要求
2、指導(dǎo)
A、我們學(xué)過了哪些標(biāo)點符號？它們分別被用在什么樣的地方？
B、指名回答
C、出示句子
D、讓學(xué)生多讀幾遍，了解句子的意思
E、在書上用鉛筆試做
F、指名匯報
G、校對，改正
H、讀一讀加標(biāo)點后的句子
3、練習(xí)
在自己的作業(yè)本上完成第四題
二、教學(xué)第五題
1、審題、
A、指名讀題目
B、教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求
2、指導(dǎo)
A、學(xué)生自由讀八條成語，不認(rèn)識的字可以查字典
B、教師范讀
C、學(xué)生自由讀
D、理解8條成語的意思：
桂子飄香：桂花散發(fā)出濃香，形容中秋時節(jié)的美好景色
3、練習(xí)
A、學(xué)生自由大聲練讀
B、同座位練習(xí)背誦
C、教師巡回，個別抽讀。
4、反饋
A、指名讀
B、集體練讀
C、集體齊備
D、指名背誦。
第三課時
一、課時目標(biāo)
1、學(xué)做班級聯(lián)歡會的主持人
2、學(xué)寫毛筆字
教學(xué)過程
自我加減
一、教學(xué)第六題
準(zhǔn)備：讓學(xué)生在課前觀看一臺文藝晚會的實況，尤其要注意節(jié)目主持人的表情、動作和語言
1、審題
A、從“六一”兒童節(jié)談話揭示話題：學(xué)做節(jié)目主持人
B、指名讀本次說話的要求
C、教師進(jìn)一步說明本次說話的要求：
要了解當(dāng)節(jié)目主持人的注意事項；想想擔(dān)任班級慶“六一”聯(lián)歡會的節(jié)目主持人該怎么說；當(dāng)眾演一演
2、指導(dǎo)
A、讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，想一想電視節(jié)目主持人的表情、動作和語言，談?wù)勀阏J(rèn)為當(dāng)主持人要注意什么
B、指名說
C、教師，出示板書：
要有表情的說普通話
要學(xué)會主持人常用語
要說好應(yīng)變的.話
D、學(xué)生討論主持人的常用語。節(jié)目開始前要說什么？
節(jié)目與節(jié)目之間要說什么？節(jié)目全部結(jié)束后還要說什么？要求學(xué)生舉例說說
E、教師，出示：
節(jié)目開始前要用敬語“各位老師，各位同學(xué)，你們好！首先請大家欣賞·····”
節(jié)目之間要有銜接的話“剛才我和大家一樣懷著激動的心情聽了大合唱之后，真的沉浸在幸福之中了，下面再請大家欣賞·····大家掌聲歡迎”
節(jié)目全部結(jié)束后要說祝賀的話“演出到此結(jié)束，祝老師、同學(xué)們節(jié)日愉快！”
根據(jù)書上的節(jié)目單，分小組討論如果你擔(dān)任這次聯(lián)歡會的主持人，你會怎么說？教師巡回指導(dǎo)
3、練習(xí)
A、指名上臺演一演，當(dāng)眾匯報
B、學(xué)生，指出其優(yōu)缺點
C、針對不足，進(jìn)行片段重演
4、反饋
A、教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行點評
B、鼓勵學(xué)生今后積極爭當(dāng)班隊會主持人
二、教學(xué)第七題
毛筆字教學(xué)
1、審題
(1)、介紹書法家：米芾
北宋書畫家，山西太原人，有書法《苕溪詩》、《蜀素》
�。�2）、衣字底的寫法：
衣字底的首筆是點，第二筆是橫，第三筆是短撇，第四筆是豎提，第五筆是短撇，最后是斜捺。
�。�3）、“裝”字的寫法
“裝”是上“壯”下“衣”的合體的上下結(jié)構(gòu)的字。
�。�4）、巾字底的寫法
巾字底的首筆是垂露豎，較短，第二筆是橫折鉤；第三筆是懸針豎。
�。�5）、“幫”字的寫法
“幫”字是上下結(jié)構(gòu)的合體字。
四年級語文教案《單元練習(xí)》4
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，特別是三拼音節(jié)的認(rèn)讀，進(jìn)一步提高學(xué)生直呼音節(jié)的能力。
2、給帶點的字選擇正確的解釋，提高運(yùn)用工具書的能力。
3、變換句式，將“被”字句改成“把”字句，尋找規(guī)律。
4、熟記8條成語。
5、朗讀、背誦5條成語。
6、觀察四幅圖，以“奶奶心里照樣甜”為題編故事，訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)地觀眾合理地想象，把重點內(nèi)容說具體，說明白。
教學(xué)重點難點
拼音訓(xùn)練，寫字訓(xùn)練，詞句訓(xùn)練，讀背訓(xùn)練，口語交際訓(xùn)練。
教學(xué)過程
第一課時
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、這節(jié)課我們完成練習(xí)2的一至三的練習(xí)。
2、板書：練習(xí)2
二、完成第一題
1、出示第一題練習(xí)
2、齊讀拼音短語
3、讓學(xué)生用筆畫出三拼音節(jié)。
4、交流，并指出畫錯的。
5、齊讀三拼音節(jié)。
三、完成第二題
1、齊讀三個詞語
2、指名分別匯報自己的選擇結(jié)果，講講自己是如何選擇的。
3、糾正匯報中發(fā)現(xiàn)的一些錯誤。
4、根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)出選擇義項的方法：
（1）回憶詞義
�。�2）讀帶點字的所有解釋，思考應(yīng)選哪一個。
�。�3）將想選取的字義放入詞中辨別正誤。
（4）確認(rèn)后在所選義項的序號上畫勾。
四、完成第三題
1、出示例句
2、學(xué)生細(xì)細(xì)觀察句子之間的區(qū)別。
3、學(xué)生交流，得出結(jié)論。
4、教師小結(jié)：改寫后的句子要與原來的句子意思一樣，詞的個數(shù)也要一樣，只是詞序有了變化，“被”字換成了“把”字。通常我們把它們稱之為被字句和把字句。
5、完成練習(xí)。
五、布置作業(yè)
課外完成練習(xí)冊相應(yīng)作業(yè)。
第二教時
一、教學(xué)第四題
1．復(fù)習(xí)背誦學(xué)過的成語。
2．準(zhǔn)確認(rèn)讀。
�。�1）學(xué)生自讀8條成語，不認(rèn)識的字查字典或問老師。
（2）教師范讀正音。
�。�3）學(xué)生自由練讀。
3．了解大意。
�。�1）請學(xué)生用自己的話說說已經(jīng)懂了的成語的意思。
（2）教師重點講解分析以下三條成語的'意思：
以身許國：把自己獻(xiàn)給國家。
憂國憂民：憂慮國家大事和人民的疾苦。
浩氣長存：盛大、剛直的正氣或精神永遠(yuǎn)留存。
4．熟讀成誦。
�。�1）指名讀。
（2）學(xué)生自由讀。
�。�3）同座位相互練習(xí)背誦。
�。�4）集體背誦。
�。�5）指名背誦。
5．鞏固積累。背誦學(xué)過的一些成語。
二、教學(xué)第五題
1．審題。
�。�1）指名讀題目。
�。�2）教師請學(xué)生講解題目要求。
2．讀正確，讀通順。
�。�1）讓學(xué)生借助工具書自由讀。
（2）指名試讀，教師正音。
3．了解大意，指導(dǎo)朗讀。
�。�1）教師范讀，學(xué)生思考：這兩句名言的大概講了什么意思？
�。�2）指名試說，教師相機(jī)點撥。（第一句大意：人生在世，誰能避免一死呢？但要死得壯烈，死得有價值。我愿留下一顆赤心，以彪炳史冊，昭示后人�！昂骨唷笔侵甘窌�。）
�。�3）在學(xué)生了解大意的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要邊讀邊體味這兩句名言所蘊(yùn)含的堅定的信念和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。
“人生自古/誰無死，留取丹心/照汗青�！�
“風(fēng)聲、/雨聲、/讀書聲，//聲聲入耳；家事、/國事、/天下事，//事事關(guān)心�！�
（4）指名朗讀，師生評議，及時表揚(yáng)讀得好的同學(xué)。
4．熟讀成誦。
�。�1）給學(xué)生充分的時間練讀，練背。
�。�2）同座位之間互背。
�。�3）集體背誦。
�。�4）指名背誦。
5．鞏固積累。背誦學(xué)過的一些名人名言。
第三課時
口語交際《介紹我的朋友》
一、介紹朋友，指導(dǎo)選材
1、激趣引入
你在生活中肯定結(jié)識了許多的朋友，這些朋友中有些我們都不認(rèn)識，你能向大家介紹一下你的好朋友嗎。
2、提出要求
自由讀口語交際訓(xùn)練要求，你知道了什么要求。
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
3、你準(zhǔn)備向大家介紹哪些小伙伴
學(xué)生自由說自己的伙伴（小組交流）
�。ɡ蠋熢谘惨曋�，引導(dǎo)學(xué)生在眾多的伙伴中，選擇最了解的來介紹）
二、講伙伴，指導(dǎo)交際
1、指導(dǎo)：為了讓大家了解你的小伙伴，請你把這位小伙伴的姓名、性別、年齡、與自己的關(guān)系，他做過的什么事給你留下深刻的印象，講給大家聽。
�。ǔ樵谘惨曋邪l(fā)現(xiàn)的有代表性的學(xué)生說）
2、組織大家評議，肯定優(yōu)點，提出修改的地方。
四、表演，練習(xí)對話
學(xué)生三人一組，自由搭配練習(xí)。愿意上臺表演的就上來表演。
五、評議、選最佳角色
大家認(rèn)真觀看別人的表演，提出自己的意見。
（先請平時不太大膽的學(xué)生上臺表演，多鼓勵他們）
四年級語文教案《單元練習(xí)》5
教學(xué)要求：
1、了解擬人的修辭手法，并初步學(xué)會運(yùn)用。
2、熟記八個描寫景色的詞語。
3、寫好鋼筆字。
4、練習(xí)口語交際，推薦或自我推薦。
5、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點：
處處留心、口語交際
教學(xué)時間：4課時
教學(xué)過程：
第一課時
處處留心
1、教學(xué)第一部分
�。�1）要求學(xué)生自讀第一部分，引導(dǎo)學(xué)生概括這段內(nèi)容是爸爸
和小芳的對話。
�。�2）出示《秋天》這首詩里的詩句，請同學(xué)們讀一讀，想想詩
句主要寫了什么。
（3）引導(dǎo)學(xué)生說說爸爸對詩中的.哪些地方感興趣。
�。�3）詩句為什么不直接寫秋天到了，蘋果、葡萄都成熟了，而要寫成蘋果娃娃、葡萄娃娃呢？齊讀，體會這樣寫的好處。
�。�5）從學(xué)過的課文中，你能找出這樣的句子嗎？
請學(xué)生在課文中勾畫，全班交流。
2、教學(xué)第二部分
�。�1）把一個事物當(dāng)作人來寫，讓它和人一樣有感情，會說話。
這樣可以使文章生動形象，讓人特別喜歡讀。其實，這樣的表達(dá)
方法我們也會，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我們會說成小溪
在唱歌；荷花在風(fēng)中擺動，我們會說成荷花在跳舞。書上也有幾
個句子，請讀讀。
�。�2）你能用這樣的方法把下面幾個句子寫生動嗎？
�。�3）四人一組交流。
（4）全班交流。
3、教學(xué)第三部分
（1）請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫了什么？
�。�2）想一想，怎樣才能把“太陽、鬧鐘、小鳥”寫得更生
動些？指名交流。
�。�3）學(xué)生試寫。
�。�4）朗讀。
四年級語文教案《單元練習(xí)》6
第二課時
讀讀背背
1、請學(xué)生借助字典，認(rèn)讀這幾個詞語。
2、指名讀詞語，齊讀詞語。
3、同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
春深似海：指春色像大海一樣深廣，形容大地充滿了明媚的春光。
古木參天：古老的樹木高聳著，直指天空。
蔚為壯觀：蔚，薈萃、聚集。匯聚成盛大壯麗的景象。
4、同學(xué)們都在哪兒見過這樣的景色？
5、學(xué)生練習(xí)朗讀的背誦。
6、指名背誦，集體背誦。
寫好鋼筆字
1、指導(dǎo)。
�。�1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“植、程、租”這三個字。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫
的書寫要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)：“植、程、租”都是
左右結(jié)構(gòu)的字。三個字的右半邊中“橫”畫比較多，并且最后
一筆都是橫。
�。�3）教師范寫“植”。提醒學(xué)生注意：“橫”畫在右邊別頂住
“豎”畫，還要寫得穩(wěn)一點。
2、練習(xí)。
�。�1）學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
（2）教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
3、反饋
�。�1）展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪兒。
（2）對寫得不好的'字，予以糾正，再練習(xí)。
第三課時
口語交際
1、審題
�。�1）啟發(fā)談話：新學(xué)期開始了，我們班決定要成立新一屆
的班委會，同學(xué)們想用什么辦法來確定組成人員？
�。�2）指名讀題，明確此次口語交際的要求。
2、指導(dǎo)
�。�1）新的一屆班委會將由哪些委員組成呢？
�。�2）你覺得哪些同學(xué)最適合擔(dān)任呢？發(fā)表推薦與自我推薦，指導(dǎo)學(xué)生了解推薦與自我推薦的要求。
�。�3）分組練說推薦理由。
�。�4）每組推薦代表發(fā)表講話，師生評議。
四年級語文教案《單元練習(xí)》7
本單元圍繞“作家筆下的動物”這一專題，編排了中外作家寫的4篇文學(xué)作品。作家的筆下分別描寫了鵝、貓、母雞等兒童常見的動物，表達(dá)了作者對動物真正的喜愛和真誠的贊美。選編這組課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生體會動物的有趣、可愛，感受作者對生命的關(guān)愛、對生活的熱愛；二是在閱讀中體會作者抓住特點寫的方法，感受作者幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格。
一、教材分析，片段訓(xùn)練感知方法
《白公鵝》、《白鵝》不同之處主要有兩點。（1）語言風(fēng)格不同。由于國籍不同，民族不同，兩位作家的語言也帶有各自鮮明的特點。如，前者把鵝稱作“鵝老爺”，后者說鵝“理當(dāng)榮膺海軍上將銜”，讀來給人以不同的形象感。（2）敘述的語氣不同。雖然兩位作者都是非常喜歡鵝的，但從敘述中，卻能感覺到不同的`語氣。豐子愷更多的是善意的揶揄，如“我們的鵝老爺”，“附近的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠狻�；葉諾索夫更多的是欣賞，并且語調(diào)輕松，頗有調(diào)侃的味道。這在課文很多地方都有體現(xiàn)，如，“要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當(dāng)榮膺海軍上將銜了�！薄案蛇@種勾當(dāng)它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的……”教學(xué)本文的重難點，是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀體會白公鵝的特點，比較兩篇課文寫法的異同，感受作者語言的特點，豐富學(xué)生的語言積累。
《白鵝》、《白公鵝》讀寫訓(xùn)練點：
1.《白鵝》第三自然段中，讓學(xué)生找出能表現(xiàn)白鵝叫聲特點的詞，從這個詞，你能想象白鵝在干什么，好像在說什么？把你想象到的在詞語旁寫一寫。
2.《白公鵝》讀寫訓(xùn)練點：
白公鵝叫聲的想象語言描寫。
《貓》這篇精讀課文細(xì)致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。
課文先從三個方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實又貪玩，既貪玩又盡職；講它高興時和不高興時截然不同的表現(xiàn)；講它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。這三個方面的表現(xiàn)，看起來相互矛盾，但都是事實，所以說貓的性格實在有些古怪。再講它小時候十分淘氣。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時就愛玩；二是稍大一點膽子越來越大，也就更加淘氣。
這篇課文有兩個非常突出的特點。首先是表達(dá)了真摯的感情。老舍先生對家里的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個非常美好的境界。其次是老舍先生平實無雕琢的語言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點時，只是將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。
《貓》讀寫訓(xùn)練點：
第一段中，用了“說它……吧，可是……”的句式來表達(dá)對性格古怪的大貓的喜愛之情。讓學(xué)生模仿該句式寫寫第二、三段中所描述的貓性格古怪之處。
二、練習(xí)寫作，大顯身手：寫自己喜歡的動物
同學(xué)們，您家里養(yǎng)了什么小動物？你去動物園看過動物嗎？請你仔細(xì)觀察你喜歡的動物，然后寫一篇觀察日記。
1.仔細(xì)觀察你喜歡的動物是什么樣子，它喜歡吃什么、玩什么。
2.想一想：你對小動物的哪些方面感興趣？《白鵝》這篇課文中，作者重點表現(xiàn)的則是白鵝性格的特點──高傲。《貓》寫的是貓的古怪。你想寫小動物的什么特點？運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法描寫，寫出小動物的特點，可運(yùn)用文中積累的詞匯。
3.也可以模仿《貓》寫，寫通過自己與小動物的故事，突出小動物的特點。
4.題目自定，如《可愛的小狗》、《有趣的小白兔》、《淘氣的小貓》等。
四年級語文教案《單元練習(xí)》8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、分辨前鼻音韻母和后鼻音韻母，能正確、流利地讀繞口令。
2、認(rèn)識部首，了解部首的演變過程和意義，并練習(xí)寫幾個含有此部首的字
3、練習(xí)按一定的順序排列詞語
4、練習(xí)將一般句式改寫成“把”字句和“被”字句。
5、熟記成語
6、學(xué)習(xí)配音
�。贰W(xué)寫毛筆字
二、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
三、教學(xué)重難點
重點：練習(xí)將一般句式改寫成“把”字句和“被”字句
難點：學(xué)習(xí)配音
教學(xué)時數(shù)：三課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、分辨前鼻音韻母和后鼻音韻母，能正確、流利地讀繞口令。
2、認(rèn)識部首，了解部首的演變過程和意義，并練習(xí)寫幾個含有此部首的字
3、練習(xí)按一定的順序排列詞語
教學(xué)過程
自我加減
一、教學(xué)第一題
1、審題
（１）指名讀題
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確練習(xí)要求
2、指導(dǎo)
�。�1）、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固韻母表中前鼻韻母和后鼻韻母，注意發(fā)音。
�。�2）、要求學(xué)生初讀繞口令時，找出其中帶有前、后鼻韻母的字，（3）、讓學(xué)生再讀繞口令，找己覺得特別饒口的句子，練習(xí)
（4）、組織學(xué)生展開繞口令競賽。比一比，賽一賽�？纯ㄕl能將繞
口令讀得準(zhǔn)確又流利并將這些字反復(fù)朗讀，直到發(fā)音準(zhǔn)確為止
3、練習(xí)
�。�1）、集體練讀韻母表中的前鼻韻母和后鼻韻母
�。�2）、學(xué)生反復(fù)大聲自由練讀繞口令中帶有鼻韻母的字、自己覺得難讀的句子以及整個繞口令，同座位互查。
4、反饋
�。�1）、檢查學(xué)生朗讀情況
�。�2）、學(xué)生評議，公布比賽結(jié)果
二、教學(xué)第二題
1、審題
（1）、指名讀題目
�。�2）、教師進(jìn)一步明確題目的要求
2、指導(dǎo)
�。�1）、引導(dǎo)學(xué)生從行到列的角度仔細(xì)觀察練習(xí)中12個方格里的內(nèi)容
�。�2）、讓學(xué)生說說從觀察中發(fā)現(xiàn)了什么？
A、從列的角度來看：第一列都是實物圖；第二列都是古文字；第三列都是部首
B、從行的角度來看：每行的圖、古文字、部首的形狀極為相似，充分說明了部首的意義及其演變過程。
C、引導(dǎo)學(xué)生寫出幾個屬于這個部首的字，使學(xué)生了解漢字的構(gòu)字規(guī)律。
3、練習(xí)
�。�1）、學(xué)生各自在書上寫幾個屬于這四個部首的字
（2）、將學(xué)生分成四個組，每一個小組著重圍繞一個部首寫出字。
（3）、每組派一生到黑板寫出該部首的字，其他的'組員可以補(bǔ)充
4、反饋
�。�1）、讓學(xué)生對照黑板上正確的字對自己的答案進(jìn)行修改或補(bǔ)充
�。�2）、同座位相互檢查練習(xí)情況
三、課堂作業(yè)
分別寫幾個帶有“皿”等四個部首的字
四、教學(xué)第三題目
1、審題
�。�1）、指名讀題
�。�2）、讓學(xué)生說說本題的要求
2、指導(dǎo)
�。�1）、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例句
A、認(rèn)識概念，陰道學(xué)生對字詞句段的概念有進(jìn)一步的認(rèn)識
B、明確概念之間的關(guān)系。
C、排列順序
�。�2）、教師歸納按一定順序排列詞語的步驟：一識概念二找關(guān)系
三排順序
3、練習(xí)
4、反饋
A、逐題討論詞語排列順序情況，確定正確的答案
B、學(xué)生自己修改錯誤之處，并簡單注明錯誤的原因
C、同座位檢查練習(xí)情況
四年級語文教案《單元練習(xí)》9
教學(xué)目的：
1、養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)在生活中學(xué)語文；認(rèn)識幾種野生動物；學(xué)習(xí)修改一段話。
2、寫好有撇和捺的鋼筆字，掌握小訣竅。
3、讀背成語和詩歌，豐富語言積累。
4、口語交際：學(xué)會感謝。
5、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)課時：五課時
教學(xué)過程：
第一課時
處處留心
一、這段話，說說小芳學(xué)到了什么？
師：語文無處不在，只要你留心，生活中處處有語文。
二、認(rèn)識動物標(biāo)牌。
1、生自己認(rèn)一認(rèn)。
2、抽生讀。
3、說說對幾種動物的認(rèn)識。
三、修改作文
1、自讀小芳寫的`日記，看看有哪些地方要修改？
2、小組討論。
3、集體交流。
4、共同修改。
第二課時
一、寫好鋼筆字。
1、觀察所寫的三個字，有什么相同點？
2、讀小提示。
3、練習(xí)書寫。
二、讀讀背背
1、自讀成語。
2、抽讀。
3、理解成語的意思。
4、背誦。
5、讀《風(fēng)》這首詩。
6、體會詩中的意境。
7、背誦。
口語交際：學(xué)會感謝
一、創(chuàng)設(shè)情景。
剛才有個同學(xué)悄悄地在我的桌子上放了一個蘋果，老師要感謝感謝他，誰來替老師對他表示感謝？
采訪被感謝的同學(xué)：你的心里是什么樣的感覺？
一個小小的感謝會讓我們感到甜蜜和溫暖，讓我們學(xué)會感謝吧！
二、設(shè)置不同場景練習(xí)。
1、父母踏著晨鐘送你上學(xué)；
2、同學(xué)為你解決了學(xué)習(xí)疑難；
3、醫(yī)生為你解除病痛
......
三、說說感謝時要注意什么？
1、表達(dá)清楚，說清楚想說的意思；
2、態(tài)度真誠。
3、表情動作真實自然。
四、你得到誰的幫助？如果還沒來得及感謝，請向他當(dāng)面道謝。
五、師：我們應(yīng)該感謝每一個向我們伸出援助之手、奉獻(xiàn)真誠之心的人。
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