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六年級數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)的連乘
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的六年級數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)的連乘，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)的連乘 1
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》六年級上冊第35~36頁例6、練一練，第37~38頁練習(xí)六第6~9題。
教學(xué)目的要求：
學(xué)會計算分?jǐn)?shù)的連乘，知道分?jǐn)?shù)連乘的簡便算法和計算時約分的簡便方法。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力和計算能力，提高分?jǐn)?shù)乘法計算的熟練程度。
教學(xué)重點難點：
分?jǐn)?shù)連乘的簡便算法和計算時約分的簡便方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
口算。題目略
筆算
問：分?jǐn)?shù)乘法怎樣計算？怎樣約分計算比較簡便？
二、新課教學(xué)
出示例6
六年級同學(xué)為國慶晚會做綢花。一班做了135朵，二班做得朵數(shù)是一班的.，三班做的朵數(shù)是二班的。三班做了多少朵？
學(xué)生讀題，嘗試畫線段圖。
問：要求三班做了多少朵，要先算什么？
學(xué)生列式。
分步（朵）（朵）
綜合
5、這樣的乘法算式你能算嗎？
討論計算過程
問：有沒有不同的算法？
比較不同算法。
問：兩種算法各是怎樣算的？
你認(rèn)為哪種算法比較簡便？怎樣計算比較簡便？
6、歸納方法。
問：今天的分?jǐn)?shù)乘法，和以前計算的分?jǐn)?shù)乘法有什么不同？怎樣算簡便？
7、練習(xí)
做練一練
做后全班訂正，交流算法。
三、鞏固練習(xí)。
1、列式計算。
�、倥c的積的21倍是多少？
�、谝粋�數(shù)是32的，這個數(shù)的是多少？
2、長方體的長是米，寬是米，高是米，它的體積是多少立方米？
四、全課總結(jié)
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？分?jǐn)?shù)連乘怎樣算比較簡便？
五、作業(yè)：練習(xí)第6、8、9題
六年級數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)的連乘 2
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會解答連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的乘法應(yīng)用題及其計算方法。
2．讓學(xué)生在“用數(shù)學(xué)”活動中，學(xué)會收集、選擇和加工信息，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。
3．進一步讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在共同探討中培養(yǎng)合作意識。
教學(xué)重點：
掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的兩步應(yīng)用題的解題思路和計算方法。
教學(xué)難點：
理解應(yīng)用題中單位“1”和問題的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、鋪墊復(fù)習(xí)，揭示新課
結(jié)合下列條件，找出單位“1”，說說數(shù)量關(guān)系式，然后解決問題。（只列式不計算）
課件逐一出現(xiàn)：
(1)一本書已經(jīng)看了2/3。
�。�2）籃球只數(shù)的1/4和足球相等。
�。�3）鴨的重量是雞的8/5倍。
學(xué)生按要求回答。師：會用線段圖表示題中的已知條件和問題嗎？試試看。
二、新授：
1．教學(xué)例4
鵝的孵化期是30天，雞的孵化期相當(dāng)于鵝的十分之七，鴿子的孵化期相當(dāng)于雞的二十一分之十六，鴿子的孵化期是多少天？
師：現(xiàn)在看著問題，求“，鴿子的孵化期是多少天？”可以怎樣去思考？（小組討論一下）
學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)生用分析法和綜合法來思考）（可以從條件想，用據(jù)雞的孵化期相當(dāng)于鵝的十分之七，把鵝的孵化期是30天看做單位1，孵化期30天×7/10=雞的孵化期；再根據(jù)鴿子的孵化期相當(dāng)于雞的二十一分之十六，把雞的孵化期，看作單位1，用雞的孵化期×16/21=鴿子的.孵化期。）（還可以從問題來思考教師帶領(lǐng)學(xué)生思考）
師：下面我們一起來試著做一下。
學(xué)生做，教師巡視。
板書出示學(xué)生做的分步列式，帶過。問：能列出綜合算式嗎？怎么列式？
教師隨著學(xué)生的回答把綜合算式寫在黑板上。問：這個算式和我們前面學(xué)的分?jǐn)?shù)乘法有什么不同？（前面學(xué)的是一步計算，兩個數(shù)相乘，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)或分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在這個算式是三個數(shù)在相乘）
2．揭題。教師：這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)連乘。（板書課題：分?jǐn)?shù)連乘）連乘你們會做嗎？請一位同學(xué)上黑板做，其余在下面試試看。
學(xué)生做完后，請板演學(xué)生說說是怎么進行計算的。其實就是怎么進行約分的？
教師：書上是怎么進行分?jǐn)?shù)連乘運算的？計算時要注意些什么？（先約分再計算。在過程當(dāng)中分子和分母全部約完，再計算。）
教師小結(jié)：計算分?jǐn)?shù)連乘時，要先約分，再把約分的結(jié)果相乘。這樣比較簡便，也不容易出錯。
三、運用知識，解決問題
1．練習(xí)三：11頁1題橫三個
師：下面你們能用剛才學(xué)到的計算方法來試著做幾道題嗎？
學(xué)生獨立計算，重點第二題中的12是作分子呢還是作分母？為什么？
2．改錯
四、課堂小結(jié)：分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題有什么特點？解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？解答時要注意什么？
五、作業(yè)：P12 4、5、6
例4、
板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)連乘
30×7/10=21
21×16/21=16(天)
30×7/10 ×16/21
六年級數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)的連乘 3
一、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)連乘的意義，掌握分?jǐn)?shù)連乘的計算方法。
通過自主探究、合作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的魅力。
二、教學(xué)重難點
重點：掌握分?jǐn)?shù)連乘的計算方法。
難點：理解分?jǐn)?shù)連乘的意義，正確進行計算。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、練習(xí)法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
�。�1）復(fù)習(xí)舊知
提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法，誰能說一說分?jǐn)?shù)乘法的計算方法是什么？
學(xué)生回答后，教師進行總結(jié)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分子乘整數(shù)的積作分子，分母不變；分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。
�。�2）引出新課
今天我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的連乘，大家想一想，分?jǐn)?shù)的連乘應(yīng)該怎么計算呢？
探究新知
�。�1）出示例題
一個長方體的長是3/4米，寬是長2/3的，高是寬的1/2，這個長方體的高是多少米？
�。�2）分析題意
引導(dǎo)學(xué)生分析題目中的數(shù)量關(guān)系：寬是長2/3的，即寬 =3/4×2/3；高是寬的1/2，即高 = 寬 × 1/2。
�。�3）計算過程
①先求寬：3/4×2/3=1/2（米）。
�、谠偾蟾撸�1/2×1/2=1/4（米）。
�。�4）總結(jié)方法
分?jǐn)?shù)連乘的計算方法：分子與分子相乘的積作分子，分母與分母相乘的'積作分母，能約分的要先約分再計算。
鞏固練習(xí)
�。�1）完成教材中的 “做一做”。
�。�2）出示一些分?jǐn)?shù)連乘的計算題，讓學(xué)生進行練習(xí)。
課堂小結(jié)
（1）請學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)到了什么。
�。�2）教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的連乘，掌握了分?jǐn)?shù)連乘的計算方法。在計算分?jǐn)?shù)連乘時，要按照從左到右的順序依次計算，能約分的要先約分再計算。
布置作業(yè)
完成教材中的練習(xí)二相關(guān)題目。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生較好地掌握了分?jǐn)?shù)連乘的計算方法，但在計算過程中仍存在一些問題，如約分不徹底等。在今后的教學(xué)中，要加強對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的計算準(zhǔn)確性。
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