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小學一年級語文教案：《小山村》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的小學一年級語文教案：《小山村》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學一年級語文教案：《小山村》1
教學目標：
1．認識15個生字，會寫8個字，重點指導“果”字和“條”字。
2．有感情地朗讀課文，理解課文內容。
3．了解、感受小山村的美麗、富饒、淳樸、可愛，并且熱愛小山村。
4．教給學生識字方法，培養(yǎng)識字能力。
教學重難點：
1．使學生掌握識字方法，提高識字能力。
2．理解課文，體會小山村的美麗、可愛和它的變化。
教具準備：
課件和生字卡片。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導入新課。
同學們，上學期我們一起背誦了近40首古詩，還記得王維的《九月九日憶山東兄弟》嗎？我們一起背一背。（學生大聲背誦。）是呀，每一個出門在外的游子最牽掛的就是自己的故鄉(xiāng)。每當逢年過節(jié)，放假休息，大家都會回到故鄉(xiāng)看望自己的親人，看看家鄉(xiāng)的變化。秦老師的老家就在一個偏遠的小山村，如今那里也有了翻天覆地的變化。今天我就邀請你們到我的家鄉(xiāng)看一看，感受小山村獨有的那份淳樸、美麗與可愛。（范讀課文并放課件，音樂響起。）
點評：多媒體教學創(chuàng)設情景，感染熏陶，給學生們一種美的享受。
同學們都情不自禁地和老師一起讀起課文，一定是被什么吸引了、打動了。能和老師說說嗎？（學生：我覺得小山村太美了，秦老師讀得聲音洪亮，而且特別有語氣，我愿意向您學習。）你說得真好，聽得又認真，一會兒一定能比老師讀得更好�。▽W生：謝謝老師�。�
點評：學生對老師的范讀進行評價，體現(xiàn)了師生平等對話的過程。
請同學們打開書，自己朗讀課文，或者用小手指著看看課文，思考：課文中寫了小山村的哪些景物。（學生根據(jù)課文內容回答，學生邊說，老師邊畫簡筆畫。）
點評：教師在了解學生認知的同時，注重了人文關懷。利用插圖豐富學生感性認識，激發(fā)學生的學習興趣和欲 望。也體現(xiàn)出老師的語文基本功。
二、看課文，自主識字，初讀課文。
集體識字。（了解學生掌握生字情況，并根據(jù)學生情況選出難學難記的生字，縮小生字范圍。）要求：齊讀生字卡，遇到不認識的生字舉手示意老師。把這些字帖在黑板上簡筆畫的相應位置。）
點評：教師用測讀的方式學生字，了解學生對本課生字的已知情況，體現(xiàn)了教師以學生為本，尊重學生，尊重學生的.已知經驗，然后根據(jù)學生的實際進行有效的教學。
1．同學互相幫助學習。要求：找小伙伴一起學生字。先一起讀讀課文，再一起找到記字的好方法記這個生字，都掌握后互相用生字卡檢查檢查。最后再一起讀讀課文。
點評：低年級同學的自主學習有一個培養(yǎng)過程，老師有步驟地進行訓練，先讓學生隨文識字，再用好方法記字，符合兒童的認知規(guī)律，也為今后的合作學習創(chuàng)造了條件。
2．同學們自己再選出難字：腳、望、底。（請小老師給同學們講這幾個字，幫助加深記憶。方法：帶讀這個字，讓大家說說可以用什么好方法記這個字，組組詞，說說謎語，說說自己編的順口溜等等都可以，小老師能對回答問題的同學進行評價。）
點評：低年級語文教學的重點是識字，為了達到這一目的，重要的是教給學生識字方法，授人以魚，不如授人以漁。因此在這一環(huán)節(jié)中出示了一些識字方法。讓學生自己當小老師進行生字教學，培養(yǎng)了孩子們的語言表達能力和認真聽別人說話的好習慣，同時調動了學生們學習生字的積極性，提高了識字的效率。
3．全班讀讀詞（投影）
小山村、山坡、果樹林、山腳下、漂亮、清澈見底、時間、抬頭、遠望、公路、彎彎曲曲、伸向遠方
4．生字返回課文中認讀。（投影：生字變紅。）
5．識字火車開起來，每個同學單獨識字。
點評：引入識字游戲——“開火車”，調動學生積極性，快速檢查學生對生字的掌握程度，鞏固識字效果。
三、細讀課文，理解課文意思。
你們喜歡這個小山村嗎？用你喜歡的方式來學習課文。表達對小山村的喜愛之情。我們四人一個小組，可以選擇什么方式呢？
1．朗讀自己喜歡的句子。（說說為什么喜歡這句話。）
點評：朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練，它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感，加深對課文內容的理解。
2．畫自己心中的小山村。
點評：創(chuàng)設想象情景，激發(fā)學生學習興趣，同時也培養(yǎng)學生的想象創(chuàng)新力。
3．上網(wǎng)查資料。
4．唱歌表達。
小組學完后匯報。全班同學進行評價。
點評：通過同學之間的相互評價看到別人的優(yōu)點與不足，加強了學生之間的交流，拉近了彼此的距離。同時培養(yǎng)了學生認真聽別人說話的好習慣，接受同學指出的不足并及時改正。這樣有利于全體學生的發(fā)展。
5．全班配合讀課文（投影配合）全班讀1、6自然段，女生讀2、4段，男生讀3、5段。要求：正確、流利、表達出熱愛小山村的情感。
點評：多媒體的使用，使課堂的信息增多，調動學生的多種感官，全身心投入的進行學習。
四、指導書寫練習
1．先出示耳刀旁，問問同學：誰知道它的名字？教給大家。
�。ㄍ队埃簳鴮憽澳恰边@個字。）板書范寫。
2．范寫“果”和“條”兩個字，請同學們比較著記憶。再提醒大家應該注意的筆畫。（果：豎要通到最上面，最后兩筆是撇和捺。條：第二筆是折文，最后兩筆是左點和右點。）
3．書寫紙上練習書寫。大聲地自信地讀讀紙上的字：我能寫得好！
要求：寫字前首先做到三個一，再寫一寫。描一個寫一個。
五、小結
這節(jié)課我們共同度過了美妙的40分鐘，我們一起走進小山村，感受著它的富饒與美麗，淳樸與可愛，變化與發(fā)展。學習中我發(fā)現(xiàn)很多同學也有了很大的變化，變得更加自信，更加真誠，更加會用欣賞的眼光看別人。希望我們今后的學習中能做得更好。
小學一年級語文教案：《小山村》2
教學目標：
知識目標：準確認讀14個生字。
能力目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。
情感目標：
培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學重點、難點：
會認讀14個生字。
教學措施：
小組合作、探究、討論，教師引導等方法來解決生字。
教學策略：
自主、合作、聽讀識字、猜謎語。在老師的指導下學習利用插圖幫助閱讀理解課文的方法。
教具準備：
生字卡片 錄音機 小黑板。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，揭示課題
1、出示毛課件：在一個美麗的山村，那里紅花綠樹，山邊小河流水，學校坐落山澗。
2、板書課題 小山村
學生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、組織同學們自由輕聲讀課文，把生字畫出來。教師巡視自讀情況，發(fā)現(xiàn)學生讀課文中的困難，及時解決。
2、組織學生同桌互讀，不會讀的`字，同桌之間要互相教讀。達到人人會讀的目的。
3、指名讀課文，其他同學認真聽把讀錯的地方畫出來，等他讀完后指正。
4、出示生字卡片，指名認讀，小組認讀，開火車讀。
5、識字游戲，鞏固識字。
三、布置作業(yè)
熟讀課文，回答課后問題。
板書設計：
小山村
教后反思：
小學一年級語文教案：《小山村》3
一、教學要求：
�。ㄒ唬┩ㄟ^對小山村的贊美，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
（二）朗讀課文，繼續(xù)學習“詞連讀、按句逗停頓”的朗讀方法。
（三）掌握本課生字的讀音，理解生字在句子中的意思。
二、教學重點：
繼續(xù)進行“詞連讀、按句逗停頓”的訓練。
三、教學過程：
�。ㄒ唬⿴肭榫常稣n文
1．交待課文的內容，齊讀課題。
2．導人：（出示掛圖）這張畫兒畫的是一個美麗的小山村，老師的家就在這里。今天，我?guī)銈內タ匆豢次业募�，你們高興嗎？
�。ǘ┏踝x課文
1．學生們各自輕聲讀。要求：讀準字音；把生字用△標出來；寫出自然段的序號。反饋：學生議論本課有幾個自然段；分自然段讀書；讀生字卡（強調“著”的輕聲讀法）。
2．教師范讀。要求：聽老師怎樣詞連讀，怎樣按句逗停頓；聽后照老師的樣子讀一讀；思考并討論在老師的家看到了什么。
�。ㄈ┲v讀課文
導人：小山村這么美，老師帶著你們按順序認真地看一看。
1．教師引讀第1自然段。
2．課文寫了小山村哪些地方呢？學生自讀2一4
自然段；指名分讀這3個自然段。（隨機板書：山坡上。山腳下、村前）
�、僮宰x第2自然段后，討論：山坡上有什么？教師簡筆畫出蘋果樹、梨樹；手勢引導學生理解“一片果樹林”；指導詞連讀，讀好第1句話。
討論：蘋果和梨是什么樣？教師簡筆畫出蘋果。梨；通過色彩引導學生理解“紅紅的”、“黃黃的”；通過畫出的許多蘋果和梨，引導學生理解“結滿”的含義。指導詞連讀，讀好第2句話。
學生自讀第2自然段。要求：讀出喜愛的感情；指名讀；評讀；引導學生試背。
�、谏狡律暇吧�，山腳下也很美。指名讀第3自然段，要求學生思考：山腳下有什么？學生邊回答，教師邊隨機簡筆畫出數(shù)座紅色小樓，引導學生體會“一座座”。
學生各自讀；指名讀；評議。
�、劢處煟赫埬銈冸S我到村前看一看，那里更美。各自讀第4自然段后，分小組討論：村前有什么，怎么美？教師隨機簡筆畫出小河、鴨群，引導學生理解“綠綠的”、“白白的”；每兩人互讀互評。
④你們都去了小山村的'什么地方，看到了什么？請用書上的語言，看著掛圖說一說。引導學生背誦第2～4自然段。
3．教師：小山村這么美，書上說它像什么？請你們齊讀第5自然段�？纯磿系牟鍒D，小山村美麗的景色像不像一幅圖畫？再請大家讀讀第5自然段。
4．小結：小山村多美呀！這么美的地方有很多很多，勤勞的人民會把小山村建設得更美更美。讓我們伴隨著音樂，充滿感情地把課文從頭到尾讀一遍。要求詞連讀，按句逗停頓。（第一課時結束）
小學一年級語文教案：《小山村》4
教學目標：
知識目標：會寫6個生字及新詞。
能力目標：能夠熟讀課文，理解課文內容正確回答課后問題。
情感目標：
培養(yǎng)學生從小熱愛家鄉(xiāng)的品質。
教學重點、難點：
會寫6個生字。
教學措施：
小組合作，探究，教師引導來解決生字。
教學策略：
在老師的指導下學習利用插圖幫助閱讀理解課文的方法。小組合作探究、善于傾聽、大膽發(fā)言、敢于請教、樂于幫助，形成良好的合作與交流能力。
教具準備：
多媒體、課件
教學過程：
一、復習上堂課的`內容。
1、指名讀課文，讀完后學生評價。
2、找后進生認讀生字，教師指導正音。
3、開火車認讀生字。
二、研讀課文，體會情感
1、指名讀課文，其他同學邊聽邊想：課文主要寫了一件什么事？
2、指名學生說一說，課文中講了什么地方？那里怎么樣？再指名同學說說。教師可以提示，讓學生看圖。
3、組織學生自由讀課文，你感覺小山村怎么樣。
三、新授學寫生字。
1、學生自悟生字的寫法。
2、同桌交流。
3、分組說說自己是怎樣書寫的。
4、教師重點指導兩個生字的寫法�！翱础� “家”
5、讓學生觀察生字在田字格里的位置。
6、學生練習書寫生字，教師巡視指導。
7、教師檢查書寫情況。
四、課堂小結：
讓學生說說這節(jié)課的收獲。
板書設計：
小山村
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