用7、8、9的乘法口訣求商小學二年級數(shù)學教案

　　作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的用7、8、9的乘法口訣求商小學二年級數(shù)學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

用7、8、9的乘法口訣求商小學二年級數(shù)學教案1

　　教學內(nèi)容：

　　課本P48~50頁，例1，練習十一第1、2題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期

　　教學目標：

　　1、學會利用7、8、9的乘法口訣進行求商。

　　2、能比較熟練地進行除法求商。

　　3、進一步發(fā)展學生解決問題的能力。

　　教學重點：

　　學會利用7、8、9的乘法口訣求商。

　　教學難點：

　　進一步掌握關(guān)于除法的基本應用題的解答方法，發(fā)展學生解決問題的'能力。

　　教學準備：主題圖、實物投影

　　教學過程：

　　一、 復習舊知

　　1、 口算練習

　　4×5 5 × 8 7 × 9 9 × 4

　　7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8

　　7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7

　　2、 將下列口訣補充完整要。

　　（ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四

　　七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八

　　3、 計算下面各題。

　　24÷6 15÷3

　　說一說，自己是怎樣求商的。

　　【設計意圖】：復習乘法的相關(guān)口訣，為學習除法的求商做好鋪墊。

　　二、 合作探究

　　1、 談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學上的問題，你能幫他們一快解決嗎？

　　2、教學例1。

　　（1）、投影出示主題圖引導學生仔細觀察。說說他們遇到了什么問題？

　�。�2）、引導學生解決問題并列出算式。板書：56÷8

　�。�3）引導學生得出算式的商。問：你是怎么計算的？（想乘算除）

　�。�4）學生獨立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學生說出自己的計算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。

　　2、 小結(jié)：在今天的學習中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學問題，而且還進一步學會了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。

　　【設計意圖】：重點突出學生的自主參與，獨立思考，教師在這一過程中扮演著引導者的角色，要把充分的學習時空交還給學生。

　　三、 鞏固練習

　　1、 引導學生完成書本第49頁做一做。要求學生獨立計算，再說一說怎樣求得商？集體訂正。

　　2、 引導學生完成第50頁第1、2題。

　　【設計意圖】：用比賽的形式提高學生的學習積極性。

　　四、 課堂總結(jié)

　　通過今天的學習我們又有了什么樣的收獲？

用7、8、9的乘法口訣求商小學二年級數(shù)學教案2

　　【教學內(nèi)容】教科書第49頁例1，練習十一第1～4題。

　　【教學目標】

　　知識與能力

　　1．進一步學會用乘法口訣求商。

　　2．經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，進一步了解用乘法口訣想商的思路。

　　過程與方法

　　合作探究

　　情感與態(tài)度

　　用豐富、生動教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習的情趣，調(diào)動學生學習的積極性。

　　鼓勵學生算法多樣，促使學生逐步樹立學好數(shù)學的信心。

　　【課前準備】

　　教具、學具準備：

　　P48主題圖、例1情境圖的放大圖。每個學生準備36個○卡片或36小棒。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境

　　談話：同學們在第二單元學習了用2~6的乘法口訣求商，不知大家忘了沒有？老師來考考大家，有沒有膽應戰(zhàn)？

　　1．說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。

　　6÷2= 12÷3= 18÷6= 3÷3=

　　2．填空。

　　2×（ ）=4 3×（ ）=6 4×（ ）＝8

　�。� ）×3=12 （ ）×4=20 5×（ ）=15

　　說一說（ ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。

　　二、合作探究

　　1．201班的同學在打扮他們的教室，準備過六一兒童節(jié)了。我們也去湊熱鬧好嗎？

　　呈現(xiàn)P48主題放大圖，你能發(fā)現(xiàn)什么有價值的數(shù)學問題？

　　小組合作討論。

　　小組派代表匯報。

　　2．探討計算方法。

　　（1）引導：我們首先來解決每一個桌的問題。出示例1的放大圖。

　�。�2）同桌交流。請學生說一說探討出的計算方法。

　　（3）學生獨立解答。

　�。�4）如果掛成7行怎么辦？

　　3．嘗試用乘法口訣求商。

　�。�1）說出主題圖中其它各桌的解決方法。

　�。�2）學生獨立解答主題圖中其它各桌的問題。

　�。�3）交流。請學生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。

　�。�4）顯化想商的過程。

　　根據(jù)學生的交流，教師重述：求56÷8的商，想8和幾相乘得56，因為七八五十六，所以商是7。

　　三、練習

　　1．P49的.做一做。

　　讓學生說一說用的口訣，再計算。

　　計算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。

　　2．練習十一第1題。

　�。�1）每兩組一起開火車，看哪一組算得快。說用的口訣。

　�。�2）讓學生獨立填寫答案。

　　3．練習十一的第2題。

　　幫助小鳥回家。

　　4、獨立完成第2、4題。

　　四、總結(jié)

　　1．請學生談收獲。

　　2．教師總結(jié)：今天我們共同探討了用789的乘法口訣求商的計算方法。用7～9的乘法口訣求商的思路和方法與前面是一致的，所不同的只是數(shù)目大了些。

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