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小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《小熊請(qǐng)客》教案（通用7篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《小熊請(qǐng)客》教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《小熊請(qǐng)客》教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、在豐富的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上編制4的乘法口訣，記住4的乘法口訣，并運(yùn)用其進(jìn)行計(jì)算、解決問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、想像、記憶、思考、推理方面的能力。
3、通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”的活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與周?chē)挛锏拿芮新?lián)系；通過(guò)“數(shù)學(xué)游戲”培養(yǎng)學(xué)生積極探求規(guī)律和不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：4的乘法口訣的編制、記憶和運(yùn)用。
難點(diǎn)：“數(shù)學(xué)游戲”找規(guī)律，走迷宮。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件。
學(xué)生：小棒等。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
師：小熊真能干，今年它種的紅果又豐收了。這一天，小熊要用紅果做成冰糖葫蘆招待客人呢！并且把它用竹棒串成串。
出示“小熊請(qǐng)客”主題圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每4個(gè)紅果做成一串糖葫蘆。
師：小熊在串紅果的過(guò)程中，遇到了一個(gè)問(wèn)題？哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
指名回答。讓學(xué)生讀一讀書(shū)上小熊的問(wèn)題：“9串需要多少個(gè)紅果呢？”師：聰明的小朋友們，今天，我們就一起來(lái)幫助小熊解決一下它的問(wèn)題。
二、操作活動(dòng)。
1、擺一擺，數(shù)一數(shù)。
(1)學(xué)生取出學(xué)具袋中的實(shí)物紅果（或圓片、花朵、小棒等）邊擺邊數(shù)。
(2)學(xué)生介紹自己擺的過(guò)程和結(jié)果。
(3)對(duì)照著9串紅果圖，輪流讓學(xué)生用上面的方法加一加。
學(xué)生如果還有其他方法，也讓他說(shuō)一說(shuō)。比如說(shuō)列出加法算式計(jì)算等等。反復(fù)數(shù)過(guò)幾次后，再完成“填一填”。
2、想一想，填一填。
師：剛才同學(xué)們數(shù)得真不錯(cuò)�，F(xiàn)在這里有一張統(tǒng)計(jì)表（出示統(tǒng)計(jì)圖），你能填一填嗎？
(1)觀(guān)察統(tǒng)計(jì)表。
師：首先我們一起來(lái)看看，這張表格里的各個(gè)數(shù)表示什么？誰(shuí)知道1表示什么？2、3、……9串。
師：也就是說(shuō)，第一行的數(shù)字表示“紅果有幾串”，對(duì)嗎？
師：那下面的4又表示什么呢？
它表示幾串紅果4個(gè)？請(qǐng)完整的說(shuō)一說(shuō)。
那么2串紅果幾個(gè)填在哪里呢？
(2)讓學(xué)生填統(tǒng)計(jì)表。
師：你能根據(jù)剛才數(shù)紅果的結(jié)果，獨(dú)立把這張表格填完整嗎？
(3)交流結(jié)果。
指名表格中的4提問(wèn)：這是幾個(gè)4？
師：那8個(gè)里面有幾個(gè)4呢？
你能接著往下說(shuō)嗎？
讓學(xué)生依次說(shuō)一說(shuō)，從而加深印象。
三、寫(xiě)乘法算式，編口訣。
1寫(xiě)出乘法算式。
（1）問(wèn)：1個(gè)4可以寫(xiě)成哪兩個(gè)乘法算式？
�。�2）那你能根據(jù)剛才講的.幾個(gè)幾，依次寫(xiě)出乘法算式來(lái)嗎？
�。�3）教師激勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出所有的乘法算式。
2、啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立編寫(xiě)口訣。
�。�1）師：你能自己獨(dú)立編寫(xiě)出4的乘法口訣嗎？
�。�2）學(xué)生獨(dú)立編寫(xiě)，教師巡視。
�。�3）全班交流編寫(xiě)好的口訣。
指名學(xué)生說(shuō)出自己編寫(xiě)的口訣，教師加以歸納、總結(jié)。全班齊聲朗讀，初步熟悉4的乘法口訣。
四、記憶口訣。
1、自由記憶口訣。
師：大家已經(jīng)編寫(xiě)出了4的乘法口訣。現(xiàn)在你能當(dāng)堂把它背誦下來(lái)嗎？
2、讓學(xué)生按順序背誦4的乘法口訣。
3、倒著背。
4、開(kāi)火車(chē)。（倒著背，順著背）
5、對(duì)口令。
6、引導(dǎo)學(xué)生思考：有時(shí)忘記了某句乘法口訣，在計(jì)算時(shí)該怎么辦？
7、說(shuō)一說(shuō)。
師：學(xué)了4的乘法口訣，請(qǐng)你利用它們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)觀(guān)察書(shū)上的“說(shuō)一說(shuō)”，使學(xué)生弄清題目要求。）
弄清“說(shuō)一說(shuō)”的要求后，小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
“一張桌子4條腿，2張桌子8條腿，3張桌子12條腿……9張桌子36條腿�！�
8、全班交流。用對(duì)口令的形式。對(duì)口令時(shí)，還可交順序打亂來(lái)說(shuō)。范例如下：
師：2張桌子，
生：8條腿。
師：4張桌子，
生：16條腿。
五、綜合練習(xí)。
1、連一連。
引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察圖。題目的要求是連一連，你知道連什么嗎？
學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面后回答：每只動(dòng)物的身上都有數(shù)字，氣球上的算式等于哪個(gè)數(shù)，那只氣球就是哪個(gè)動(dòng)物的。
學(xué)生獨(dú)立完成連線(xiàn)。
完成后全班交流，并指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。
2、完成第2題。
獨(dú)立完成。
同桌交流。
全班交流。說(shuō)一說(shuō)你用了哪句乘法口訣。
3、第3題。
學(xué)生獨(dú)立思考，填算式。
交流時(shí)，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣列出算式來(lái)的。
表?yè)P(yáng)積極發(fā)言的學(xué)生，可以再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式表示的意義。
六、數(shù)學(xué)游戲
1、讀題：找規(guī)律，走迷宮。
2、分析題意：
觀(guān)察圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這道題要做什么，怎么做。
師：請(qǐng)小朋友觀(guān)察一下圖。圖上有誰(shuí)？它準(zhǔn)備做什么？
再引導(dǎo)學(xué)生指出入口與出口（兩個(gè)箭頭分別所指的）。
師：你能幫助小鳥(niǎo)尋找走出迷宮的路線(xiàn)嗎？
激發(fā)學(xué)生的興趣后再找規(guī)律，從而尋找走出迷宮的路線(xiàn)。
3、獨(dú)立計(jì)算，小組合作找規(guī)律，畫(huà)出路線(xiàn)。
4、集體交流。說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)該怎樣走出迷宮。請(qǐng)個(gè)別小組報(bào)告一下本小組的結(jié)果。
七、小結(jié)。
熱心而聰明的小朋友們，今天你們成功地為小熊和小鳥(niǎo)解決了它的問(wèn)題，并且學(xué)會(huì)了4的乘法口訣。回家再把4的口訣背給家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)。
八、作業(yè)
選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《小熊請(qǐng)客》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過(guò)程，理解口訣的意義。
能熟練運(yùn)用4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)觀(guān)察、操作、思考等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和邏輯思維能力。
讓學(xué)生在合作交流中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)
使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
編制4的乘法口訣并理解其含義，能熟練運(yùn)用口訣計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)
理解4的乘法口訣的來(lái)源和意義。
三、教學(xué)方法
講授法、直觀(guān)演示法、討論法、練習(xí)法
四、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
展示小熊請(qǐng)客的圖片，講述故事：小熊要請(qǐng)客，它準(zhǔn)備了一些紅果串。每串有4個(gè)紅果，小熊串了1串、2串、3串……我們來(lái)看看它一共串了多少個(gè)紅果。
探究新知
數(shù)一數(shù)，填一填
出示小熊串紅果的情境圖，讓學(xué)生觀(guān)察并數(shù)一數(shù)每串紅果的.數(shù)量，完成表格：
|串?dāng)?shù)|1|2|3|4|5|6|7|8|9|
|:--:|:--:|:--:|:--:|:--:|:--:|:--:|:--:|:--:|:--:|
|紅果個(gè)數(shù)|4|8|12|16|20|24|28|32|36|
編制口訣
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，嘗試編制4的乘法口訣。如：1個(gè)4是4，口訣是“一四得四”；2個(gè)4相加是8，口訣是“二四得八”，依次類(lèi)推。和學(xué)生一起總結(jié)出4的乘法口訣：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六，四五二十，四六二十四，四七二十八，四八三十二，四九三十六。
理解口訣的意義
以“三四十二”為例，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口訣表示的意思，即3個(gè)4相加是12。通過(guò)實(shí)物演示或畫(huà)圖等方式，幫助學(xué)生理解其他口訣的含義。
鞏固練習(xí)
對(duì)口令游戲
教師和學(xué)生對(duì)口令，如教師說(shuō)“三四”，學(xué)生回答“十二”。然后讓同桌之間互相對(duì)口令，熟練掌握4的乘法口訣。
計(jì)算練習(xí)
出示一些4的乘法口訣的計(jì)算題，如4×5、6×4、9×4等，讓學(xué)生用口訣計(jì)算并寫(xiě)在練習(xí)本上，然后集體訂正。
解決問(wèn)題
展示問(wèn)題：一個(gè)書(shū)包4元，買(mǎi)7個(gè)書(shū)包需要多少錢(qián)？引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，用乘法計(jì)算，4×7=28（元），并回答問(wèn)題。
課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？4的乘法口訣有哪些？口訣有什么用？”讓學(xué)生回答，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。
布置作業(yè)
背誦4的乘法口訣。
完成課本上相關(guān)的練習(xí)題。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《小熊請(qǐng)客》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
學(xué)生能夠掌握4的乘法口訣，會(huì)用口訣計(jì)算乘法算式。
了解乘法口訣的來(lái)源和意義。
能力目標(biāo)
通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和自主探究能力。
提高學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
情感目標(biāo)
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解和掌握4的乘法口訣。
能運(yùn)用口訣正確計(jì)算乘法算式。
難點(diǎn)
理解乘法口訣的含義，尤其是口訣中積的變化規(guī)律。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、合作探究法、練習(xí)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、小棒若干
五、教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入
播放小熊請(qǐng)客的動(dòng)畫(huà)片段，提出問(wèn)題：“小熊要請(qǐng)朋友們吃紅果，每盤(pán)放4個(gè)紅果，放了3盤(pán)，一共放了多少個(gè)紅果呢？”引出本節(jié)課的內(nèi)容。
探究4的`乘法口訣
活動(dòng)一：擺一擺
給每個(gè)學(xué)生發(fā)放小棒，讓他們擺出小熊放紅果的情況。每4根小棒為一組，擺1組、2組、3組……并數(shù)一數(shù)小棒的總數(shù)。
活動(dòng)二：列一列
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)擺小棒的情況列出乘法算式，如1×4=4，2×4=8，3×4=12……
活動(dòng)三：編一編
讓學(xué)生根據(jù)乘法算式嘗試編寫(xiě)口訣。小組內(nèi)交流討論，共同完善口訣。教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的小組。最后全班交流，確定4的乘法口訣。
活動(dòng)四：說(shuō)一說(shuō)
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)口訣所表示的意義，結(jié)合小棒的擺放和乘法算式進(jìn)行解釋。例如，“三四十二”表示3個(gè)4相加是12。
鞏固練習(xí)
口訣接龍游戲
將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生依次說(shuō)出4的乘法口訣，比一比哪個(gè)小組說(shuō)得又快又準(zhǔn)。
填一填
出示一些乘法口訣的填空題，如（）×4=20，4×（）=28等，讓學(xué)生填空，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。
解決生活問(wèn)題
展示一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，如每排有4個(gè)座位，7排有多少個(gè)座位？讓學(xué)生用4的乘法口訣解決問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用能力。
課堂總結(jié)
讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)4的乘法口訣的重要性和應(yīng)用方法。
課后作業(yè)
回家把4的乘法口訣背給家長(zhǎng)聽(tīng)，并和家長(zhǎng)一起用口訣玩一些數(shù)學(xué)游戲。
完成練習(xí)冊(cè)上有關(guān)4的乘法口訣的練習(xí)。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《小熊請(qǐng)客》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
使學(xué)生學(xué)會(huì)4的乘法口訣，能運(yùn)用口訣正確計(jì)算有關(guān)乘法算式。
能根據(jù)乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法
經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、分析、推理能力。
通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用口訣的熟練程度。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
培養(yǎng)學(xué)生的`數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
4的乘法口訣的編制和記憶。
運(yùn)用4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)
口訣的記憶方法和靈活運(yùn)用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、卡片（寫(xiě)有乘法算式和口訣）
四、教學(xué)過(guò)程
談話(huà)導(dǎo)入
教師：“小朋友們，今天我們要去小熊家做客，小熊準(zhǔn)備了好多好吃的，不過(guò)它有一些數(shù)學(xué)問(wèn)題想考考大家，你們有信心嗎？”
學(xué)習(xí)4的乘法口訣
課件展示小熊串紅果的情境
引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察：小熊串了1串紅果，有幾個(gè)？（4個(gè)）那1個(gè)4是多少？乘法算式怎么寫(xiě)？（1×4=4或4×1=4）口訣就是“一四得四”。
接著看，小熊又串了1串，現(xiàn)在有幾串？（2串）2個(gè)4是多少？算式是2×4=8，口訣是“二四得八”。
以此類(lèi)推，逐步引導(dǎo)學(xué)生編制出4的乘法口訣。在編制過(guò)程中，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)口訣對(duì)應(yīng)的乘法算式和意義。
記憶口訣
教師領(lǐng)讀口訣，讓學(xué)生跟讀幾遍。然后采用多種方式幫助學(xué)生記憶，如開(kāi)火車(chē)讀、男女比賽讀、口訣接龍等。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)口訣的規(guī)律，如相鄰兩句口訣的得數(shù)相差4。
鞏固練習(xí)
卡片游戲
準(zhǔn)備一些寫(xiě)有乘法算式和口訣的卡片，將學(xué)生分成小組。一名學(xué)生抽取卡片，說(shuō)出算式，其他小組成員快速說(shuō)出口訣；或者說(shuō)出口訣，其他成員說(shuō)出對(duì)應(yīng)的算式。
解決問(wèn)題練習(xí)
課件展示問(wèn)題：小明買(mǎi)了4支鉛筆，每支3元，一共花了多少錢(qián)？引導(dǎo)學(xué)生分析，用乘法計(jì)算，3×4=12（元）。
再展示一些類(lèi)似的生活問(wèn)題，如4個(gè)小組，每組4人，一共有多少人等，讓學(xué)生用4的乘法口訣解決。
課堂小結(jié)
教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括4的乘法口訣的編制、記憶方法和應(yīng)用。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)。
拓展延伸
提出問(wèn)題：如果小熊串的紅果每串有5個(gè)，你能試著編制5的乘法口訣嗎？引導(dǎo)學(xué)生課后思考，為下節(jié)課做鋪墊。
布置作業(yè)
背誦4的乘法口訣，默寫(xiě)一遍。
完成課本上的練習(xí)題，和家長(zhǎng)一起玩乘法口訣的游戲。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《小熊請(qǐng)客》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
讓學(xué)生在具體情境中，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過(guò)程，理解每句口訣的含義。
能熟練運(yùn)用4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)觀(guān)察、操作、思考、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和合作學(xué)習(xí)能力。
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編制乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)歸納總結(jié)的數(shù)學(xué)方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極思考的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
編制4的乘法口訣，理解口訣的意義，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)
理解4的乘法口訣的含義，記憶口訣。
三、教學(xué)方法
講授法、直觀(guān)演示法、討論法、練習(xí)法相結(jié)合。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放動(dòng)畫(huà)：小熊請(qǐng)客的故事。（小熊邀請(qǐng)了許多小伙伴到家里做客，它準(zhǔn)備了一些紅果招待大家。）
提問(wèn)：小熊準(zhǔn)備了一盤(pán)有4個(gè)紅果，2盤(pán)有多少個(gè)紅果呢？3盤(pán)、4盤(pán)……呢？今天我們就和小熊一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
�。ǘ┳灾魈剿�，學(xué)習(xí)新知
擺一擺，填一填
給每個(gè)學(xué)生發(fā)一些小棒，讓學(xué)生用小棒代替紅果，擺一擺。
每4根小棒為一組，擺2組、3組、4組、5組……，并填寫(xiě)表格：
|盤(pán)數(shù)|1|2|3|4|5|
|:--:|:--:|:--:|:--:|:--:|:--:|
|紅果個(gè)數(shù)|4|8|12|16|20|
編口訣
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格中的`數(shù)據(jù)，編制4的乘法口訣。
小組討論，嘗試編寫(xiě)口訣，教師巡視指導(dǎo)。
匯報(bào)交流，得出4的乘法口訣：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六，四五二十。
理解口訣含義
結(jié)合擺小棒的過(guò)程，解釋口訣的含義。例如，“二四得八”表示2個(gè)4相加是8。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其他口訣的含義。
（三）記憶口訣，鞏固練習(xí)
記憶口訣
多種方式引導(dǎo)學(xué)生記憶口訣，如齊讀、對(duì)口令、開(kāi)火車(chē)讀等。
讓學(xué)生閉上眼睛，在腦海中回憶口訣。
鞏固練習(xí)
完成課本上的練習(xí)題，如計(jì)算4×3、4×5等。
做一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，如：每只小兔吃4個(gè)胡蘿卜，3只小兔吃多少個(gè)胡蘿卜？
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么。
教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4的乘法口訣，知道了口訣是怎么來(lái)的，還學(xué)會(huì)了用口訣計(jì)算乘法，希望同學(xué)們能熟練掌握。
（五）布置作業(yè)
背誦4的乘法口訣給家長(zhǎng)聽(tīng)。
完成練習(xí)冊(cè)上相關(guān)的作業(yè)。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《小熊請(qǐng)客》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
使學(xué)生理解乘法口訣的意義，學(xué)習(xí)4的乘法口訣，熟記4的乘法口訣。
能正確運(yùn)用4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
能力目標(biāo)
通過(guò)編口訣、記口訣的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和推理能力。
提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
情感目標(biāo)
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探索精神。
讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
編制4的乘法口訣并理解其意義，能熟練運(yùn)用口訣計(jì)算。
難點(diǎn)
理解乘法口訣的來(lái)源和意義，發(fā)現(xiàn)口訣的規(guī)律并記憶。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、探究教學(xué)法、游戲教學(xué)法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、小棒若干。
五、教學(xué)過(guò)程
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多媒體展示小熊請(qǐng)客的畫(huà)面，畫(huà)面中有小熊、桌子和紅果。
教師講述：小熊今天請(qǐng)客，它準(zhǔn)備了紅果招待客人。每盤(pán)放4個(gè)紅果，我們來(lái)看看小熊準(zhǔn)備了幾盤(pán)紅果呢？
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計(jì)算紅果數(shù)量
課件展示1盤(pán)紅果，問(wèn)：這是幾個(gè)紅果？（4個(gè)），1個(gè)4是多少？可以用乘法算式怎么表示？（1×4=4或4×1=4），口訣是：一四得四。
課件展示2盤(pán)紅果，問(wèn)：現(xiàn)在有幾個(gè)紅果？（8個(gè)），2個(gè)4相加是多少？乘法算式呢？（2×4=8或4×2=8），口訣：二四得八。
依次展示3盤(pán)、4盤(pán)、5盤(pán)紅果，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出紅果數(shù)量、乘法算式和口訣。
編制口訣
組織學(xué)生小組合作，根據(jù)前面的計(jì)算，編制4的乘法口訣。
小組匯報(bào)，教師板書(shū)：
一四得四，二四得八，三四十二，四四十六，四五二十。
理解口訣意義
讓學(xué)生用小棒擺一擺，體會(huì)口訣所表示的含義。例如，擺3個(gè)4，理解“三四十二”。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)口訣所表示的是幾個(gè)4相加。
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讓學(xué)生觀(guān)察4的.乘法口訣，發(fā)現(xiàn)口訣中的規(guī)律。（相鄰兩句口訣的得數(shù)相差4）
采用多種方法幫助學(xué)生記憶口訣，如：
口訣接龍游戲：教師說(shuō)前半句，學(xué)生說(shuō)后半句。
對(duì)口令游戲：一名學(xué)生說(shuō)乘法算式，另一名學(xué)生說(shuō)口訣。
（四）鞏固練習(xí)
基礎(chǔ)練習(xí)
在括號(hào)里填上合適的數(shù)。
4×（）=16（）×4=203×4=（）
計(jì)算下列乘法算式，并說(shuō)出用的口訣。
4×24×44×5
應(yīng)用練習(xí)
解決問(wèn)題：一輛小汽車(chē)有4個(gè)輪子，3輛小汽車(chē)有多少個(gè)輪子？4輛呢？5輛呢？
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
請(qǐng)學(xué)生分享這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。
教師強(qiáng)調(diào)4的乘法口訣的重要性和記憶方法，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用口訣解決問(wèn)題。
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背誦4的乘法口訣。
完成課本上相關(guān)的練習(xí)題。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《小熊請(qǐng)客》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過(guò)程，理解每句口訣的意義。
能夠熟練運(yùn)用4的乘法口訣進(jìn)行口算，提高計(jì)算能力。
過(guò)程與方法
通過(guò)動(dòng)手操作、觀(guān)察比較、小組合作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力和合作能力。
引導(dǎo)學(xué)生在探索口訣的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
培養(yǎng)學(xué)生善于思考、勇于探索的精神，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
掌握4的乘法口訣，能準(zhǔn)確運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)
理解乘法口訣的形成過(guò)程和含義，能靈活運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、練習(xí)法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、小棒、練習(xí)卡片。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）趣味導(dǎo)入
教師：“同學(xué)們，今天老師要帶大家去參加小熊的聚會(huì)，小熊準(zhǔn)備了很多好吃的紅果，我們一起去看看吧！”（播放小熊請(qǐng)客的動(dòng)畫(huà)片段）
提問(wèn)：“小熊準(zhǔn)備了紅果，每盤(pán)有4個(gè)，那2盤(pán)有幾個(gè)紅果呢？3盤(pán)、4盤(pán)、5盤(pán)呢？我們一起來(lái)算一算�！�
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動(dòng)手操作，感知數(shù)量關(guān)系
給每個(gè)學(xué)生分發(fā)小棒，讓學(xué)生以4根為一組，擺一擺。
擺1組，問(wèn)：這是幾個(gè)4？是多少？（1個(gè)4，是4），乘法算式怎么寫(xiě)？（1×4=4或4×1=4），口訣是：一四得四。
擺2組，問(wèn)：這是幾個(gè)4？是多少？（2個(gè)4，是8），算式呢？（2×4=8或4×2=8），口訣：二四得八。
以此類(lèi)推，擺3組、4組、5組，分別得出相應(yīng)的乘法算式和口訣。
編制口訣
引導(dǎo)學(xué)生把剛才得到的乘法算式和口訣整理出來(lái)，寫(xiě)在紙上。
小組內(nèi)交流，互相檢查口訣編制是否正確。
請(qǐng)小組代表匯報(bào)，教師在黑板上板書(shū)4的乘法口訣：
一四得四，二四得八，三四十二，四四十六，四五二十。
理解口訣含義
結(jié)合小棒的擺放，詳細(xì)講解每句口訣的含義。例如，“三四十二”表示3個(gè)4相加等于12。
讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)其他口訣的意思。
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記憶口訣
教師領(lǐng)讀口訣，學(xué)生跟讀。
讓學(xué)生自己讀口訣，嘗試背誦。
開(kāi)展口訣背誦比賽，激發(fā)學(xué)生的積極性。
對(duì)口令游戲
教師與一名學(xué)生示范對(duì)口令，如教師說(shuō)“三四”，學(xué)生回答“十二”。
讓同桌之間進(jìn)行對(duì)口令游戲，鞏固口訣。
練習(xí)鞏固
課件出示練習(xí)題：
看算式說(shuō)口訣：4×3、4×5、2×4。
看口訣寫(xiě)算式：二四得八、四四十六。
解決問(wèn)題：小明買(mǎi)了4支鉛筆，每支4元，一共花了多少錢(qián)？
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回顧這節(jié)課的內(nèi)容，包括4的.乘法口訣的編制過(guò)程、口訣的含義和記憶方法。
鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找可以用4的乘法口訣解決的問(wèn)題。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
背誦4的乘法口訣，給家長(zhǎng)展示。
完成數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)上有關(guān)4的乘法口訣的練習(xí)題。
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