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小學(xué)六年級語文教案一夜的工作
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)六年級語文教案一夜的工作，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)六年級語文教案一夜的工作1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會生字詞，能區(qū)分“瀏覽”與“審閱”、“詢問”與“咨詢”、“簡單”與“簡樸”。
2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。
3、理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，從中受到感染和教育。
重點(diǎn):了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作辛苦、生活簡樸。
難點(diǎn):體會作者的情感，感悟周總理的人格魅力。
第一課時
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感
1、師有感情地誦讀《有的人》第一節(jié)
2、導(dǎo)入新課：這兩句詩有些深奧，不過，學(xué)了《一夜的工作》（板題），同學(xué)們一定會理解這兩句詩的意思的。
3、介紹作者何其芳，介紹周總理的身份及有關(guān)課文的資料。
二、初讀課文一夜的工作教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
1、指名讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
2、分段，概括段意。
3、再讀課文，畫出點(diǎn)明中心的句子
三、重點(diǎn)深究第二段
1、默讀課文，分別畫出表現(xiàn)周總理勞苦和簡樸的重點(diǎn)語句。相機(jī)出示有關(guān)的語句。
2、我走進(jìn)總理的`辦公室。這是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。
�。ɡ斫狻瓣愒O(shè)”、“極其”、“如此而已”，體會“一個”、“不大”，“兩張”、“小”、“一盞”。強(qiáng)調(diào)了陳設(shè)極其簡單。高大的宮殿式的房子，與極其簡單的擺設(shè)形成了鮮明的對比，說明總理的生活極其簡樸）
3、值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米�；ㄉ撞⒉欢�，可以數(shù)得清顆數(shù)，好象并沒有因?yàn)槎嗔艘粋�人而增加了分量。
（工作的繁重與食物的簡單形成鮮明的對比。這不僅表現(xiàn)了周總理生活極其簡樸，也進(jìn)一步突出了總理的勞苦，讀起來令人感到周總理形象高大，品德感人）
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩部分，體會總理的高尚品質(zhì)。
四、布置作業(yè)：
1、有感情的朗讀課文。
2、搜集有關(guān)周總理的故事，講給大家聽。
小學(xué)六年級語文教案一夜的工作2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀讀記記“審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、記錄、瀏覽、思索、熱騰騰”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中，感受周總理的偉大人格。
4、領(lǐng)略本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)任務(wù)高尚人格的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)陪同周總理審閱稿子這部分，從工作的勞苦和生活的簡樸兩方面感受周總理崇高的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：重點(diǎn)語句的課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀反映周總理工作、生活的書籍、文章，對其生活有一定的了解。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，導(dǎo)課
1、師：孩子們，你們知道周總理嗎？從你們以前學(xué)過的課文和一些課外的知識，你能不能用一兩句話給大家介紹一下。是啊，我們的總理為了振興中華，嘔心瀝血，日夜操勞。是人民的好總理，每個人都很懷念他，每個人都很尊敬他。
今天就讓我們一起跟隨何其芳走進(jìn)總理的一夜。（板書：一夜的工作）
2、大聲朗讀課題，昨天布置了預(yù)習(xí)，你們讀了嗎？很不錯，愛讀書會讀書的孩子比其他孩子的眼睛都亮�，F(xiàn)在我來檢查一下詞語。（出示詞語）
二、講授新課
1、打開書，自由朗讀課文，讀的時候，把字讀準(zhǔn)，把句讀通，一邊讀一邊琢磨一個問題：假若請你用一個詞表達(dá)你讀完課文的感受，你想用什么詞兒？
2、通過朗讀，你們讀出了自己的不同理解和感受。我們再來從整體上把握一下，這篇課文主要講了什么？（默讀課文）
3、從這件事可以看出周總理是個怎樣的人？在課文中找出原句：他是多么勞苦，多么簡樸�。ò鍟簞诳嗪啒悖ɡ斫獗疽猓簞诳嗍鞘裁匆馑迹啒闶鞘裁匆馑迹�
4、從課文哪些地方能看出周總理的勞苦的呢，又從哪些地方看出來周總理的簡樸呢？讓我們再走進(jìn)課文，大聲朗讀，用筆勾畫出讓你感動的地方。
5、“那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已�！�
多讀幾遍，哪些詞語最能體現(xiàn)出周總理生活的簡樸呢？
“極其簡單”：什么樣的簡單？
把“極其”換個詞？“非常簡單”（不夠簡單）“很簡單”（不夠簡單）“十分簡單”（不夠簡單），這些都不夠簡單啊，只有“極其”才夠��！一起讀這句話。
讀到這里，你肯定有話要說了吧！
我們一起再來讀讀這句話，我們一起來看看總理極其簡單的辦公室，簡單到不能再簡單的辦公室吧！
“宮殿”：請同學(xué)們想一想，這房子以前可能是誰住的呢？回憶一下，你曾經(jīng)在小說、電視、電影、或聽別人說的，宮殿以前可能住的是誰呢？這里面可能有些什么呢？
但是，當(dāng)這座房子成為我們的敬愛的周總理辦公的地方時，我們看到了什么？（一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈）
什么也沒有，只有什么？再讀。簡單嗎？這才是極其簡單呀。
聯(lián)系實(shí)際理解周總理生活的簡單。
同學(xué)們，不要忘了，現(xiàn)在這房子的主人是誰？（堂堂中華人民共和國的總理呀，手中有多么大的權(quán)力呀，肩上擔(dān)負(fù)著那么多的重任，而住的卻是極其簡單啊，）
在這“極其簡單”的背后我們分明感覺到了有一種極其不簡單的東西啊！那是什么呢？（高貴的品質(zhì)，簡樸……）
再讀，體會作者的寫法。
還有哪些地方讓你感受總理的簡樸呢？（是啊，我們總理的生活就是這樣簡樸。略處理）
那又從哪些地方讓我們感受總理工作的勞苦呢？
6、“他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句�！保ㄗx）
什么是審閱？
為什么總理要一句一句地審閱？
再讀，從哪里看出他不是瀏覽一遍就算了？看什么，畫什么，想什么，問什么？
再讀，可見總理審閱文件怎么樣？
同學(xué)們，總理審閱的這一份文件是他自己寫的報(bào)告，大致有400多句，自己寫的報(bào)告總理審閱時卻是一句一句地審閱，認(rèn)真思考，反復(fù)斟酌，并且謙虛地征求別人的意見，以致于審閱這一份文件花了相當(dāng)長的時間。從中我們看到的是一位怎樣的總理？
是啊，總理這樣一絲不茍、全神貫注、極其認(rèn)真的審閱的僅僅是一份文件嗎？（看書，一尺來高的一疊文件啊�？磮D）
同學(xué)們，用我們的'心來朗讀，來感受總理這極其不簡單的一夜吧，感受總理工作的。勞苦吧！
夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見他——
夜很靜了，很多人包括作者都已經(jīng)進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)，但是我們的總理卻仍然坐在那張不大的寫字臺前，繼續(xù)審閱文件，只見他——
夜很靜很靜了，時鐘“滴答滴答”走著，總理揉了揉疲倦的雙眼，又拿出了一份文件審閱起來，只見他——
東方欲曉，晨曦微露，天就要亮了，我們的總理終于拿出了他今天所要審閱的最后一份文件，只見他依然——
同學(xué)們，我們看到了總理一夜的工作，心中有話要說嗎？
是不是僅僅是作者所看到的這一夜，總理才這樣勞苦地工作呢？從文中哪句話可以看出來？
讓我們?nèi)タ纯纯偫砩磉叺墓ぷ魅藛T所作的總理一天的工作記錄，從這篇簡簡單單的記錄，你一定有話要說。
同學(xué)們，可能我們并不知道，1974年我們的總理已經(jīng)身患絕癥，而且病情不斷惡化，原本健康的他，這時候體重急劇下降，許許多多的人都在勸他多睡兩個小時，但是我們的總理卻簡單地說：“我做不到！”同學(xué)們，面對這樣的總理，你們有新的話要說嗎？
7、難怪，作者和我們一樣，感慨萬分啊，在回來的路上，不斷地想，不斷地對自己說……（讀）
在以后的日子里，我經(jīng)常這樣想，我想高聲對全世界說，好像全世界都能聽見我的聲音……（讀）
總理一夜的工作難道不讓我們激動？讀……（點(diǎn)評）
總理一生的勞苦，一生的簡樸難道不讓我們敬佩？再讀……（點(diǎn)評）
難道我們不為有這樣的總理而感到自豪嗎？再讀……
8、同學(xué)們，讓我們一起來看看總理生命的最后一段歷程吧：
1972年，周總理被確診患了癌癥。
1975年，周總理的病情開始惡化，但是他仍然拖著只剩下30公斤的重病之軀繼續(xù)頑強(qiáng)的工作。
9月7日，他不顧病情的嚴(yán)重惡化，與醫(yī)務(wù)人員的一再勸阻，堅(jiān)持會見羅馬尼亞黨政代表。
9月20日，他做第四次大手術(shù)，在進(jìn)入手術(shù)室前一刻，他握住小平同志的手，鼓勵他把工作做好。
10月24日，他做了第五次大手術(shù)，這次手術(shù)后，他一再叮囑鄧穎超，死后不要保留骨灰。
12月20日，生命已經(jīng)處于垂危狀態(tài)的周總理，向前來的羅長青詢問臺灣的狀況，說話不到十五分鐘，他就昏迷了過去。
1976年1月，深夜11時，總理從昏迷中蘇醒，用微弱的聲音對身邊的醫(yī)生說，我這里沒什么，你們還是去照顧別的生病的同志，那里更需要你們。這是周總理活著的時候說的最后一句話。
1976年1月8日上午9時57分，我們的總理永遠(yuǎn)地離開了我們。
三、結(jié)課
這就是我們的總理�。∪藗冇肋h(yuǎn)懷念他！全體起立，讓我們一起走近我們偉大的總理吧！齊讀課文最后兩段。下課！
板書設(shè)計(jì)：一夜的工作
生活簡樸（極其簡單）
工作勞苦（廢寢忘食）
偉大無私
課內(nèi)檢測：1.本文從和兩個方面敘述了周總理一夜工作的情況。寫“工作勞苦”敘述了、、這幾個方面的具體事例，寫“生活簡樸”具體敘述了、這兩個方面的具體事例。
2、總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米�；ㄉ撞⒉欢�，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋�人而增加了分量。今夜的花生米并沒有增加多少，反映了總理。
小學(xué)六年級語文教案一夜的工作3
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會4個生字。能正確讀寫下列詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。
3．理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。
4．領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解周總理一夜的工作情況，體會總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句，從看似平常的事情中體會周總理社會“公仆”的崇高品質(zhì)。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．按照要求預(yù)習(xí)課文。
2．學(xué)會4個生字。能正確讀寫下列詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。
3．初讀課文，理清脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1．我們曾經(jīng)學(xué)過《十里長街送總理》這篇課文，體會到全國人民對周總理的愛戴之情。
2．請大家看這幅圖，看圖上畫的是誰，在干什么？（出示插圖）
3．夜深了，我們敬愛的周總理還在伏案工作，他正在批閱文件，他是多么專注，多么認(rèn)真。周總理生前經(jīng)常是這樣通霄不眠，辛苦工作。我們今天學(xué)一篇新課文《一夜的工作》，這是何其芳同志親身經(jīng)歷的一件事，作者看了周總理一夜的工作后，深受感動，寫下了這篇文章。我們來看看，作者是怎樣介紹周總理一夜的工作，文章表達(dá)了作者什么情感。
二、預(yù)習(xí)課文
1．自學(xué)生字新詞。
2．讀讀課文，把你感受最深的語句畫下來。從課文敘述的事情中你有什么感受，進(jìn)行簡單的批注。
3．仔細(xì)讀讀課文最后兩個自然段，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
三、檢查預(yù)習(xí)
1．交流學(xué)習(xí)生字應(yīng)注意的問題。
組詞：
咨（ ） 詢（ ） 旬（ ） 碟（ ）
資（ ） 殉（ ） 峋（ ） 蝶（ ）
2．指讀課文，注意正音。
3．說一說課文主要描寫了什么內(nèi)容？從哪些語句上可以體現(xiàn)出周總理的工作辛苦和生活簡樸？你最喜歡哪一部分內(nèi)容？
4．質(zhì)疑問難。
四、理清課文脈絡(luò)
1．錄音范讀課文，邊聽邊思考。
�。�1）周總理晚上怎么工作的？“我”所看到的周總理的生活是怎樣的？
�。�2）回家路上“我”是怎么想的？
�。�3）文中哪一段重點(diǎn)描寫出周總理的工作勞苦和生活簡樸？
2．按照思考的順序理清課文段落。
第一段（1）作者送稿子給周總理審閱。
第二段（2－6）作者在總理辦公室親眼看見總理一夜的工作和他簡樸的生活。
第三段（7－8）作者在回來的路上的感受和激動的心情。
五、布置作業(yè)
1．抄寫詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的.偉大人格。
2．領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。
教學(xué)過程：
一、教師點(diǎn)撥，突破重點(diǎn)
1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你最喜歡本文中的哪一部分內(nèi)容？為什么？
2．用筆勾劃出文章的中心句。（“他是多么勞苦，多么簡樸！”）
3．看看課文是怎樣圍繞中心句進(jìn)行描寫的？
（1）分小組討論，課文用了哪些例子說明他工作辛苦？又從哪幾個方面講周總理生活簡樸的？
�。�2）交流：讀句子，談?wù)勛约旱睦斫�，再讀句子。
4．有感情地朗讀課文第二段。
二、學(xué)習(xí)課文第一段
1．說說在這一段中，作者都交代了什么？請學(xué)生用筆具體勾劃出事情發(fā)生的時間、人物和事情的起因。
2．交流。
三、指導(dǎo)閱讀第三段
1．作者在回來的路上對自己說了哪些話？為什么說這些話？這些話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
2．有感情地朗讀這段課文。
四、總結(jié)
1．總結(jié)全文，概括中心。
2．教師出示寫有“周總理的一天”的小黑板。
時間：1974年3月26日27日（此時已患重�。�
下午三時 起床
下午四時 與尼雷爾會談（五樓）
晚七時 陪餐
晚十時 政治局會議
晨二時半 約民航同志開會
晨七時 辦公
中午十二時 去東郊迎接西哈努克親王和王后
下午兩時 休息
同學(xué)們，周總理是人民的好總理，他為人民的事業(yè)夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無私地奉獻(xiàn)了一生。我們看一看周總理當(dāng)年一天工作的日志，就可以知道周總理每天是怎樣工作的，讀日志，結(jié)合課文內(nèi)容請同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽部梢越o大家介紹你知道的總理的感人事跡。
3．同學(xué)發(fā)言。
五、布置作業(yè)
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個自然段。
2．搜集有關(guān)周總理的故事，講給大家聽。
附：板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評：
本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是了解周總理一夜的工作情況，體會總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質(zhì)。教學(xué)中運(yùn)用錄音、錄像、圖片等素材突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，通過讀讀、畫畫、自學(xué)、分組討論、教師點(diǎn)撥等方法，抓住重點(diǎn)詞句，從看似平常的小事中體會周總理人民“公仆”的崇高品質(zhì)。在理解的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住幾處關(guān)鍵的細(xì)節(jié)和重點(diǎn)的詞句細(xì)細(xì)體會，引導(dǎo)學(xué)生注意內(nèi)容上的相互聯(lián)系，加以比較，通過比較深入體會周總理的偉大，從中受到感染和教育。
探究活動
組織主題班隊(duì)會，以詩歌、故事、演唱等多種形式歌頌總理的高尚品質(zhì)。
小學(xué)六年級語文教案一夜的工作4
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)字詞，讀通課文，統(tǒng)一分段。
2．學(xué)習(xí)理解第一段。
教學(xué)過程：
1．揭題定向。
簡介作者和時代背景，講清本節(jié)任務(wù)。
2．課內(nèi)自學(xué)。
(1)自學(xué)生字詞。
自由讀生字詞——同桌互讀——全班抽查——課內(nèi)5分鐘抄寫，完成作業(yè)本第l題——完成下列作業(yè)——出示燈片檢查修改。
看拼音寫字shen yue() gong dian()
chen she() jian pu() lao ku()
根據(jù)意思寫詞：
兩眼半開半閉，看東西模糊的樣子。()
向顧問、專家或特設(shè)機(jī)構(gòu)征求意見。()
大略地看。()
課內(nèi)完成課后第4題，做作業(yè)本上第2題。在具體語言環(huán)境中搞清三對近義詞的不同，在書上劃出“簡樸”、“瀏覽”、“審閱”、“咨詢”的句子讀讀、體會。
(2)讀通全文，了解大意，質(zhì)疑問難。
3．統(tǒng)一分段。
(1)課文主要寫什么事？按什么順序?qū)懙模?/p>
(2)以事情發(fā)展為序，考慮人物、地點(diǎn)的變化，給課文分段．說說每段大意。
各自分——全班交流分段結(jié)果及理由——統(tǒng)一分段。
4．學(xué)第一段。
自由讀，說大意，了解第一段在全文的'作用，學(xué)生嘗試做作業(yè)本第5題，比較引號和書名號的不同用法。
5．練習(xí)鞏固。
(1)修改和完成作業(yè)本第1、2、5(1)題。
(2)多音字組詞。
數(shù)shu() shu() 分fen() fen()
轉(zhuǎn)zhuan() zhuan()似shi() si()
(3)朗讀課文。
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