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幼兒園小班美術(shù)《給鳥(niǎo)寶寶搭個(gè)窩》優(yōu)質(zhì)教案
作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班美術(shù)《給鳥(niǎo)寶寶搭個(gè)窩》優(yōu)質(zhì)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo)；
1．學(xué)習(xí)用不同方向的直線交錯(cuò)在一起表現(xiàn)鳥(niǎo)窩。
2．通過(guò)搭鳥(niǎo)窩的游戲，感受和表現(xiàn)不同方向的直線。
3．體驗(yàn)成功地為鳥(niǎo)寶寶“搭窩”的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備；
1．看到過(guò)鳥(niǎo)窩或觀察過(guò)鳥(niǎo)窩的圖片，知道鳥(niǎo)窩是小鳥(niǎo)的家。
2．師幼共同收集的小樹(shù)枝、樹(shù)葉和紙碗。
3．幼兒涂好顏色的小鳥(niǎo)圖片，油畫(huà)棒。
4．畫(huà)有樹(shù)權(quán)的灰色砂紙人手一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師講故事導(dǎo)人活動(dòng)，引起幼兒為鳥(niǎo)寶寶搭鳥(niǎo)窩的愿望。
教師：在高高的大樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩，里面住著鳥(niǎo)媽媽和它的寶寶們。有一天，鳥(niǎo)媽媽飛去給鳥(niǎo)寶寶找東西吃。突然刮起了大風(fēng)、下起了大雨，鳥(niǎo)寶寶的家被風(fēng)吹歪、被雨淋破了。沒(méi)有了家，鳥(niǎo)寶寶好害怕呀!怎么辦呢?
2、幼兒通過(guò)“搭鳥(niǎo)窩”的游戲，感受不同方向的直線交錯(cuò)在一起。
(1)引導(dǎo)幼兒討論怎么給鳥(niǎo)寶寶搭鳥(niǎo)窩。
教師：我們一起來(lái)幫幫鳥(niǎo)寶寶，給它們重新搭一個(gè)家吧!鳥(niǎo)窩應(yīng)該怎么搭?小樹(shù)枝怎么搭鳥(niǎo)窩才結(jié)實(shí)呢?
(2)教師小結(jié)：小樹(shù)枝要緊緊地靠在一起，有的橫著、有的豎著、有的斜著交叉在一起，鳥(niǎo)窩才結(jié)實(shí)。
(3)幼兒嘗試在紙碗上用小樹(shù)枝為鳥(niǎo)寶寶搭鳥(niǎo)窩，教師鼓勵(lì)幼兒把粗細(xì)長(zhǎng)短不一的樹(shù)枝交錯(cuò)在一起。
3、幼兒用繪畫(huà)的方法為鳥(niǎo)寶寶搭“鳥(niǎo)窩”。
(1)教師出示畫(huà)有樹(shù)權(quán)的底圖，引起幼兒添畫(huà)鳥(niǎo)窩的興趣。
①教師：還有許多鳥(niǎo)寶寶沒(méi)有家呢，我們也來(lái)幫它們搭一個(gè)新家吧!
②教師：鳥(niǎo)寶寶喜歡很多小樹(shù)枝搭在一起的鳥(niǎo)窩。
�、劢處煟壶B(niǎo)窩要畫(huà)在哪里呢?
(2)幼兒為鳥(niǎo)寶寶添畫(huà)鳥(niǎo)窩，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意將線條交叉在一起。
●在指導(dǎo)的過(guò)程中，教師突出給鳥(niǎo)寶寶“搭窩”的情境，以鳥(niǎo)寶寶的口吻提醒幼兒，用不同方向的線條表現(xiàn)鳥(niǎo)窩，把線條畫(huà)得多一些、密一些。例如，“新家如果再有一些豎著的小樹(shù)枝就更結(jié)實(shí)了”�！靶�(shù)枝如果再靠緊一點(diǎn)、多一點(diǎn)，我就不怕大風(fēng)大雨了”。
4、欣賞幼兒作品，體驗(yàn)為鳥(niǎo)寶寶搭窩的快樂(lè)。
教師：鳥(niǎo)媽媽回來(lái)了，看見(jiàn)小朋友們給鳥(niǎo)寶寶搭的新家，可高興了!鳥(niǎo)寶寶住在鳥(niǎo)窩里面，再也不怕大風(fēng)大雨了，真舒服呀!謝謝小朋友!參考資料：
活動(dòng)延伸：
1、幼兒嘗試用毛根、長(zhǎng)紙條等不同的材料表現(xiàn)鳥(niǎo)窩，感受線條的交錯(cuò)。
2、區(qū)角活動(dòng)-①美術(shù)區(qū)：提供油泥，引導(dǎo)幼兒用搓長(zhǎng)的方法，為鳥(niǎo)寶寶的鳥(niǎo)窩做小樹(shù)枝。②語(yǔ)言區(qū)：提供圖片，幼兒學(xué)習(xí)講述《給鳥(niǎo)寶寶搭鳥(niǎo)窩》的故事。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動(dòng)室的墻面上布置樹(shù)林的圖片，把幼兒的作品貼在背景圖上。
4、家園共育：家長(zhǎng)帶幼兒到大自然觀察鳥(niǎo)窩，讓幼兒知道鳥(niǎo)窩是鳥(niǎo)寶寶的家。
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