語(yǔ)文教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.有感情朗讀課文。
2.初步認(rèn)識(shí)基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字規(guī)律的神奇。
3.正確、工整地書寫要求書寫的字，感受漢字的形體美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.初步認(rèn)識(shí)基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字規(guī)律的神奇。
2.正確、工整地書寫要求書寫的字，感受漢字的形體美。
【教學(xué)難點(diǎn)】
區(qū)別掌握形近字“清、請(qǐng)、情、晴、睛”的音、形、義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
師：生字詞卡、課件、偏旁卡片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
師：小朋友們，上節(jié)課我們到莊稼地里去認(rèn)識(shí)了莊稼小衛(wèi)兵——青蛙，我們還認(rèn)識(shí)了14個(gè)漢字娃娃，現(xiàn)在老師把他們都請(qǐng)到了我們的課堂上，想再來(lái)讀一讀嗎？（點(diǎn)擊課件，出示生字）小老師教讀，開火車讀，拍手齊讀。
二、有感情地朗讀課文
1.師：同學(xué)們真能干！學(xué)過的知識(shí)掌握得這么牢固！通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了青蛙是維護(hù)莊稼的小衛(wèi)兵，你們喜歡它嗎？（喜歡）你能通過朗讀表示對(duì)小青蛙的喜愛嗎？打開書自由地讀一讀，夸夸小青蛙。
2.師：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽一聽？（抽讀）誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？
3.師：我也想來(lái)讀一讀，行嗎？（師范讀）
4.師：學(xué)著老師的樣子再讀一讀課文，可以加上動(dòng)作讀。
5.師：我們一起加上動(dòng)作讀一讀吧！（點(diǎn)擊課件）
6.拓展。
師：通過讀兒歌我們知道了（點(diǎn)擊課件）青蛙是有益動(dòng)物，因?yàn)樗茏胶οx，所以我們要維護(hù)它。你還知道哪些有益的動(dòng)物？（抽生說(shuō)）老師把這些動(dòng)物請(qǐng)到了我們的課堂上，（點(diǎn)擊課件）請(qǐng)看著圖選擇你喜歡的動(dòng)物，模仿老師說(shuō)一說(shuō)。（我知道 是有益動(dòng)物，因?yàn)樗?，所以我們要維護(hù)它。）
三、認(rèn)識(shí)形近字,掌握構(gòu)字方法
1.師：小朋友們的知識(shí)真豐富，你們知道嗎？小青蛙的“青”字還有一群特殊的好朋友，（點(diǎn)擊出示兒歌）你們能從這首兒歌中找出它的好朋友嗎？趕緊自身讀一讀兒歌。
師：誰(shuí)上來(lái)找一找青蛙的好朋友。（抽生上臺(tái)指出“清、請(qǐng)、情、晴、睛”）（師貼五個(gè)生字在黑板上）你為什么要找它們五個(gè)呢？（引導(dǎo)生說(shuō)出它們都有一個(gè)“青”字）
2.師：小朋友們真聰明！它們就是小青蛙的“青”字的好朋友。（板書“青”）有人認(rèn)識(shí)這五個(gè)好朋友嗎？（抽生讀，開火車讀，齊讀）
3.師：怎樣去記住這五個(gè)長(zhǎng)相很相似的好朋友呢？開動(dòng)腦筋，用我們學(xué)過的方法或你自創(chuàng)的方法，把你記字的方法，給你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了哪個(gè)字？（抽生記字，師根據(jù)同學(xué)的回答板書記字方法：組字法、加一加、換一換、編兒歌、猜字謎……）
4.師：其實(shí)呀，我們書上這首兒歌就是現(xiàn)成的協(xié)助我們記字的兒歌，還等什么，趕快一起來(lái)讀一讀吧。
5.師：你從這首兒歌中知道了什么？（抽生說(shuō)，引導(dǎo)生說(shuō)出偏旁的表意作用）你能把這五個(gè)字貼在黑板這幅圖上相應(yīng)的位置嗎？（抽生上臺(tái)貼生字卡）你是從兒歌中的哪句知道的？（引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)兒歌中的句子）
6.師：你們看，一個(gè)基本字“青”加上不同的偏旁就變成了不同的字，而這些偏旁剛好把這個(gè)字的.意思也表示出來(lái)了，這就是我們漢字的神奇之處�。ò鍟夯咀旨悠裕┠氵�能給“青”加上其他偏旁變成另外的字嗎？抽生說(shuō)。（蜻、靜、精、猜，抽班上一個(gè)叫羅婧語(yǔ)的同學(xué)說(shuō)“青”加“女”成“婧”）
7.組詞。
師：誰(shuí)能給這些字組詞？（師指一個(gè)生組一個(gè)）我也準(zhǔn)備了一些詞語(yǔ)，大家讀一讀。（出示詞語(yǔ)庫(kù)）
8.鞏固。
師：咱們?cè)賮?lái)玩開火車的游戲，好嗎？這次咱們這樣玩，當(dāng)老師說(shuō)出一個(gè)詞時(shí)，你就說(shuō)出詞里我們這課的生字的偏旁。比方，老師說(shuō)“清清的河水”，你們就說(shuō)“三點(diǎn)水”好嗎？開火車玩游戲。
四、指導(dǎo)寫字
1.師：想寫好這五個(gè)字嗎？要想寫好字，必需要仔細(xì)觀察。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察你們書上田字格里的這五個(gè)字，看看它們有什么一起點(diǎn)？（引導(dǎo)生說(shuō)出它們都是左右結(jié)構(gòu)的字）再看看它們?cè)跁鴮懮嫌惺裁匆黄瘘c(diǎn)？（引導(dǎo)生說(shuō)出它們都要寫得左窄右寬，左低右高）
師：小朋友們觀察得真仔細(xì)！找到它們的一起點(diǎn)了，那再去觀察觀察它們?cè)谔镒指窭锏恼嘉�，看看有沒有值得你注意的筆順、筆畫。抽生自由發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)“情”的筆順，請(qǐng)大家跟著大屏幕一起來(lái)寫一寫“情”。在書上描一描，寫一寫“情”。
2.師：剩下的四個(gè)字你們有信心自身寫好嗎？（有）仔細(xì)觀察，拿出1號(hào)本，把這五個(gè)字寫在本子上，寫字的時(shí)候注意“三個(gè)一”。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：在初步學(xué)習(xí)文言文時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。背誦課文。學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀2個(gè)字。初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?/p>
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：在初步學(xué)習(xí)文言文時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。學(xué)會(huì)2個(gè)生字，認(rèn)讀2個(gè)字。初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?/p>
教學(xué)過程：
一、讀課題“論語(yǔ)一則”，解題：什么叫論語(yǔ)？
二、初讀課文
1、自己讀，把字音讀準(zhǔn)
2、同桌互相讀，互相訂正字音
3、匯報(bào)讀
4、應(yīng)該怎樣停頓？師指導(dǎo)，生試讀
三、理解課文
1、再讀課文，你讀懂了什么？從哪里知道的？
2、說(shuō)說(shuō)你周圍的同學(xué)有什么優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。你會(huì)怎么做？
試著讓學(xué)生用論語(yǔ)中的句子說(shuō)一說(shuō)。
四、背誦課文。
教學(xué)反思：論語(yǔ)是學(xué)生首次接觸的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)于二年級(jí)的`學(xué)生來(lái)說(shuō)不是件簡(jiǎn)單的事。于是我采用和學(xué)生生活緊密相連的話題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，這樣既讓學(xué)生感到所學(xué)的內(nèi)容離自己很近，又使他們大致了解了課文的內(nèi)容，為后來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第一次學(xué)習(xí)古文主要是讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
板書設(shè)計(jì)：14、論語(yǔ)一則
三人行，必有我?guī)熝?/p>
第二課時(shí)（4月25日星期三）
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確背誦，學(xué)習(xí)六個(gè)生字。感受文言文的文字特點(diǎn)和魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫生字。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)難寫字。
教學(xué)過程：
一、指名正確讀課文。
說(shuō)說(shuō)文章的意思。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。
必?fù)裆贫?/p>
2、你用什么方法記住這些字？學(xué)生當(dāng)小老師把自己的記字方法介紹給大家。
3、觀察怎樣把這些字寫好，描一個(gè)寫兩個(gè)。
三、指導(dǎo)背誦。
指名讓背下來(lái)的同學(xué)背。說(shuō)說(shuō)自己是怎么背下來(lái)的。不會(huì)的同學(xué)練習(xí)背誦。
課后反思：本課生字雖然筆畫比較簡(jiǎn)單，但是結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，寫好很難，所以注重了書寫上的指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì)：14、論語(yǔ)一則
必?fù)裆贫?/p>
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際，運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)清楚明白地向別人介紹一種自己喜歡的動(dòng)物。語(yǔ)句通暢，用詞準(zhǔn)確，能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。
2．在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上完成習(xí)作。鼓勵(lì)學(xué)生親自飼養(yǎng)一種小動(dòng)物，培養(yǎng)熱愛生活的品質(zhì)和對(duì)動(dòng)物的愛心。
3．用自己感興趣的方法積累詞語(yǔ)和成語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)新的描寫動(dòng)物的方法。
4．正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機(jī)智、聰明。
教學(xué)重難點(diǎn) 1． 引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2． 能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)完成習(xí)作，語(yǔ)句通暢，用詞準(zhǔn)確。
課前準(zhǔn)備 多媒體課件
教學(xué)過程 個(gè)人使用批注
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、激趣導(dǎo)入。
談話：這節(jié)課向老師給同學(xué)們帶來(lái)了三個(gè)好消息。第一個(gè)好消息，我這里也有一些小動(dòng)物，它們想和大家交朋友。但是，它們不愿自報(bào)姓名，請(qǐng)大家猜一猜，他們是誰(shuí)，猜對(duì)了可獲精美禮品一份。
１．出示謎面，請(qǐng)同學(xué)競(jìng)猜。
年紀(jì)并不大，胡子一大把，不管見誰(shuí)總是叫媽媽——羊
一個(gè)小賊頭，兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，專在夜里做壞事——老鼠
小結(jié)：為什么大家一下子就能猜出了他們是誰(shuí)呢？（抓住特點(diǎn)）
�。玻且�?yàn)橹i語(yǔ)抓住了小動(dòng)物的特點(diǎn)，而同學(xué)們也注意到了小動(dòng)物的特點(diǎn)，所以一下子就猜出來(lái)了�？矗プ√攸c(diǎn)多么重要呀！同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？
3．請(qǐng)同學(xué)們拿出自己跟小動(dòng)物拍的照片或搜集的相關(guān)圖片，說(shuō)說(shuō)拍照原因。
4．指名回答。（可學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲）
5．請(qǐng)幾位愛好繪畫的同學(xué)在黑板上畫出自己喜愛的小動(dòng)物，其它同學(xué)給自己喜歡的小動(dòng)物編一首兒歌，不會(huì)編的可說(shuō)一句自己想對(duì)小動(dòng)物說(shuō)的話。
6．欣賞學(xué)生繪畫，聽兒歌。請(qǐng)同學(xué)交流為什么畫得這么好，你編兒歌的依據(jù)是什么。（外形 生活習(xí)性 我與動(dòng)物間的趣事）
二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)表達(dá)欲望。
�。保畮煟和瑢W(xué)們畫出了這么美的畫，編出了如此好聽的兒歌，真棒。現(xiàn)在，我們學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站剛開辟了“歡歡動(dòng)物樂園”這個(gè)新欄目，需在本班招小記者兩名，小主持人兩名，用什么方法推薦自己呢？介紹自己最喜愛的小動(dòng)物。
�。玻v特征，議說(shuō)法。
現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)介紹你喜歡的小動(dòng)物，你打算抓住它的哪些方面來(lái)介紹呢？（外形、吃食、叫聲、睡覺、和我發(fā)生的事等）
�。ㄒ唬┓纸M討論
要求喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)組成一組，交流自己觀察了什么小動(dòng)物，分別介紹這種動(dòng)物的特點(diǎn)。 教師巡視指導(dǎo)。
�。ǘ┬〗M推薦，班級(jí)交流。
�。保畮煱讶嗤瑢W(xué)分成幾組，請(qǐng)每個(gè)小組推選一名選手上臺(tái)講這種動(dòng)物的一個(gè)特征。學(xué)生結(jié)合觀察紀(jì)實(shí)卡自由匯報(bào)自己觀察的小動(dòng)物。
�。玻畮熒u(píng)議，評(píng)選出預(yù)備級(jí)小記者與小主持人。
誰(shuí)表現(xiàn)最優(yōu)秀？（從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)完整、發(fā)言積極等方面評(píng)價(jià)。）
三、合作學(xué)習(xí)，深入了解動(dòng)物的特點(diǎn)。
可能還有的同學(xué)對(duì)你喜歡的動(dòng)物生活習(xí)性還不了解，下面，就請(qǐng)同學(xué)們分組交流你喜歡的.動(dòng)物都有哪些生活習(xí)性，可以互相補(bǔ)充。
四、總結(jié)。
這節(jié)課同學(xué)們通過畫動(dòng)物、說(shuō)動(dòng)物、找習(xí)性，進(jìn)一步了解了自己喜歡的動(dòng)物，并能按一定順序把它描述出來(lái)，老師感覺到你們都是會(huì)觀察的孩子，所以才把小動(dòng)物介紹得如此可愛。同學(xué)們真了不起！下節(jié)課讓我們繼續(xù)寫一寫自己喜愛的小動(dòng)物，看誰(shuí)筆下的小動(dòng)物栩栩如生！
五、拓展延伸。
喜歡相同動(dòng)物的學(xué)生歸為一組，把自己的“觀察記錄”、“動(dòng)物照片”、“動(dòng)物畫像”等組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自己喜歡的小動(dòng)物。
第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）
一、展示臺(tái)。
展示各組完成的手抄報(bào)，激發(fā)興趣。
二、明確習(xí)作要求。
小朋友們最喜歡動(dòng)物啦！機(jī)靈可愛的小猴，性格古怪的小貓，色彩斑斕的孔雀，勤勞的小蜜蜂，……說(shuō)起它們，同學(xué)們個(gè)個(gè)眉飛色舞，滔滔不絕；寫寫它們，也挺有意思，今天咱們都動(dòng)手來(lái)寫一寫吧。學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：具體生動(dòng)地寫出特點(diǎn)、表達(dá)真情實(shí)感。
三、談話，引發(fā)興趣。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道各種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一類動(dòng)物，也有不同的特點(diǎn)。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點(diǎn)，因此，觀察時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)，找出它們各自的特點(diǎn)，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對(duì)人類的用處。
四、范例引路，指導(dǎo)寫作。
1．點(diǎn)擊課件：①松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（評(píng)：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）②一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上一對(duì)剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。（評(píng)：準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔地把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。）
2．復(fù)習(xí)《貓》、《白鵝》，了解描寫動(dòng)物的方法。
3.師小結(jié)：介紹動(dòng)物外形特征確實(shí)要按一定順序來(lái)寫。在描寫小動(dòng)物習(xí)性時(shí)，應(yīng)該把它的特點(diǎn)寫清楚，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用你學(xué)過的一些好詞。在表達(dá)你對(duì)小動(dòng)物的感情時(shí)，必須選舉一個(gè)生動(dòng)有趣的真實(shí)事例，才能吸引讀者。（寫外形——抓順序 寫習(xí)性——抓特點(diǎn) 寫感情——舉例子）。
4．學(xué)生作文。
�。�、提出作文要求。（怎樣才能寫出小動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性呢？）a、寫自己最熟悉的動(dòng)物，仔細(xì)觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動(dòng)作各有什么特點(diǎn)。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動(dòng)作情態(tài)。b、寫出動(dòng)物的生活習(xí)性。如吃食、睡覺、活動(dòng)等。
�。隆⒆杂刹季种\篇。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的習(xí)作先寫什么，再寫什么，最后寫什么。
五、學(xué)生完成初稿，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
1.學(xué)生拿出讀書筆記，可以把自己搜集的好詞好句嘗試運(yùn)用到自己的文章中。
2.教師出示為學(xué)生搜集描寫動(dòng)物的資料。
第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）
一、概述上節(jié)課習(xí)作的情況。
要充分肯定成績(jī)，表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)及有進(jìn)步的同學(xué)。
二、進(jìn)行習(xí)作交流。
1．選出初稿中描寫動(dòng)物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？
2．選初稿中對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性或動(dòng)作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。
３．四人小組內(nèi)輪流交流自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評(píng)議。教師巡視，及時(shí)點(diǎn)撥。
三、學(xué)生根據(jù)老師的評(píng)改建議，修改自己的文章并謄寫。
四、展示優(yōu)秀習(xí)作。
優(yōu)秀習(xí)作貼在“學(xué)習(xí)園地”展示，其他同學(xué)參觀評(píng)議。
板書設(shè)計(jì)：
我喜愛的小動(dòng)物
觀察 外形
簡(jiǎn)說(shuō) 生活習(xí)性
詳寫 我與動(dòng)物間的趣事
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.通過理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。
2.了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。
3.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn) 了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)課
激趣解題同學(xué)們，在一個(gè)伸手不見五指的夜晚，一個(gè)人影進(jìn)入了陳列著珍貴字畫的博物館，準(zhǔn)備劃破玻璃，偷里面的字畫。當(dāng)他的刀劃破玻璃的時(shí)候，四周便響起了急促的報(bào)警聲。警察立即趕來(lái)，把這個(gè)小偷給抓住了。同學(xué)們一定會(huì)奇怪地問：這是什么玻璃呀?怎么一接觸它就發(fā)出報(bào)警聲呢?這是一種新型玻璃。(板書：新型玻璃)
二、新授
(一)自由讀課文，自學(xué)生字。
1.劃出生字、新詞及不理解的詞。
2.給生字按結(jié)構(gòu)分類歸納。
3.運(yùn)用自己掌握的方法，記住這些生字。
“型、罪、恙、炎、調(diào)、促、粘、阻、蹤、付、店、廢。”
(1)熟字換偏旁識(shí)字。如識(shí)記“淺”：“線”去掉“纟”換上“氵”;“粘”：“戰(zhàn)”去掉“戈”換上“米”;“調(diào)”：“綢”去掉“纟”換上“讠”。
(2)編順口溜：兩“火”“炎”。
(3)編謎語(yǔ)。一“心”咬掉羊尾巴。(恙)
(二)詞語(yǔ)解釋
1.提出不懂的詞，學(xué)生相互解答。
2.查字典，理解詞義。
安然無(wú)恙:形容很平安，沒有受到損害。
報(bào)警:一般指報(bào)告緊急情況。本課指發(fā)出緊急信號(hào)。是動(dòng)詞。
警報(bào):發(fā)出的`表示有危險(xiǎn)的信號(hào)。是名詞。
奇跡:想象不到的不平凡的事情。
3.聯(lián)系上下文理解詞義：
“自動(dòng)窗簾”——就是指變色玻璃。
“問世”——是指著作等出版跟讀者見面。文中的“問世”指“吸熱玻璃”早就生產(chǎn)出來(lái)和用戶見面了。
(三)再讀課文，合作探究。
1.認(rèn)識(shí)“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)、作用。
(1)指名讀第1自然段。
思考：夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點(diǎn)?它有什么作用?劃出有關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納：
特點(diǎn)：玻璃中夾一層金屬絲網(wǎng)。絲網(wǎng)接電源，跟自動(dòng)報(bào)警器相連。
作用：防盜。
(2)在學(xué)生理解了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上繼續(xù)讓學(xué)生思考：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”有什么用途?劃出有關(guān)句子讀一讀。(自由讀)
(“博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。”)
(3)思考：這句話中用了幾個(gè)“可以”說(shuō)明了什么?
(這句話用了3個(gè)“可以”一個(gè)“也可以”，說(shuō)明“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”用途很廣泛。)
(4)結(jié)合生活實(shí)際想一想，你能用“……可以……，……可以……，……可以……，
也可以……。”說(shuō)一句話嗎?
例如：鉛筆的用途可廣了，老師可以用它備課，學(xué)生可以用它寫作業(yè)，工程師可以用它設(shè)計(jì)圖紙，畫家也可以用它勾畫藍(lán)圖。
2.第二段講的是“夾絲玻璃�！�
特點(diǎn)：非常堅(jiān)硬，受擊安然無(wú)恙，碎了藕斷絲連。
作用：高層建筑采用，保證安全。
3.第三段講的是“變色玻璃”。
特點(diǎn)：反射陽(yáng)光，改變顏色。
作用：調(diào)節(jié)室內(nèi)光線。
4.第四段講吸熱玻璃。
特點(diǎn)：使房間冬暖夏涼。
作用：阻擋強(qiáng)光和冷氣。
5.第五段講“吸音玻璃。”
特點(diǎn)：消除噪音。
作用：鬧市臨街建筑物采用，減少噪音。
6.齊讀第六段。
思考：第六段主要講的什么?在全文中起什么作用?
主要說(shuō)新型玻璃在現(xiàn)代化建筑中的重要作用及人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的新型玻璃。這段有總結(jié)全文，點(diǎn)明中心的作用。
7.課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃?用筆畫下來(lái)。(出示課件)
(1)夾絲網(wǎng)防盜玻璃;
(2)夾絲玻璃;
(3)變色玻璃;
(4)吸熱玻璃;
(5)吸音玻璃。
8.討論 課文使用了舉例子、打比方、列數(shù)字的說(shuō)明方法，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲆环N，并說(shuō)一說(shuō)這樣寫有什么好處。
語(yǔ)文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小珊迪誠(chéng)實(shí)、善良的品質(zhì)，認(rèn)識(shí)到資本主義制度的罪惡，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會(huì)主義的感情，語(yǔ)文教案－31 小珊迪。
2．學(xué)習(xí)本課生字新詞。通過查字典，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。
3．練習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法，給課文分段。
4．有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
教學(xué)重點(diǎn)
繼續(xù)練習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法，給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)小珊迪的美好品質(zhì)，認(rèn)識(shí)到資本主義的罪惡。
教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．指導(dǎo)預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字新詞。讓學(xué)生通過查字典，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。
2．初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過查字典，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們?nèi)巳硕加行腋６篮玫耐辍Ｔ诩依�，得到爸爸、媽媽的親切愛撫；在學(xué)校里，得到老師和同學(xué)的熱情關(guān)心。一年四季都有漂亮的衣服穿。天天生活在祖國(guó)溫暖的大家庭中。而小珊迪沒有幸福的童年，在饑餓和痛苦中掙扎，但他卻有純潔美好的心靈。小珊迪有什么樣的品質(zhì)？我們學(xué)習(xí)課文。
�。ǘ┲笇�(dǎo)預(yù)習(xí)。
1．認(rèn)真讀課文，利用字典學(xué)習(xí)生字，理解新詞。
2．默讀課文，想想課文主要講了什么內(nèi)容。
�。ㄈz查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
1．指名讀生字詞：
�。�1）正音：
本課中的“纏、侍、質(zhì)”是翹舌音，要讀準(zhǔn)。
還有些字聲母讀起來(lái)易錯(cuò)，或因字形相似易讀錯(cuò)，教師應(yīng)給予提醒。如：
珊：sh1n不讀s1n，裸lu%不讀k8。
�。�2）課文中有的生字是多音字。教師要注意讓學(xué)生讀準(zhǔn)這些字在課文中的讀音。如：便bi4n，軋y4。講課中教師可以采用讓學(xué)生給多音字組詞的方法，作鞏固練習(xí)。
如：
2．指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生用填表法作分析字形結(jié)構(gòu)練習(xí)，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－31 小珊迪》。
�。�1）填下表
（2）課堂討論識(shí)記重點(diǎn)字的方法。
在分析字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論識(shí)記重點(diǎn)字的方法。比如：“質(zhì)”，最后一筆是點(diǎn)，不要寫成捺。有的字可以用舊字換一部分的方法，記住字形，并注意與形近字比較，加強(qiáng)記憶和理解。如：“糾”字是舊字“叫”把“口”字旁換成“纟”旁�！笆獭弊郑雅f字“待”的“彳”旁換成“亻”旁就是“侍”。“掏”字，舊字“淘”把“氵”換成“扌”旁。
還有的字是舊字加偏旁。如：“幾個(gè)”的“幾”加上“饣”就是“饑餓”的“饑”字�！败垺弊质恰� ”加上“車”旁，就是“軋斷”的“軋”。
（3）擴(kuò)詞
柴：柴草、柴垛、火柴、木柴。
糾：糾正、糾察、糾纏。
乞：乞食、乞討、乞憐。
猜：猜跡、猜測(cè)、猜想。
�。�4）組詞
（5）近義詞
乞求--請(qǐng)求 誠(chéng)懇——真誠(chéng)
3．理解詞語(yǔ)
�。�1）讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。
以“猜想”和“斷定”為例，分以下幾步完成。
�、俑兄n文的用法。要求學(xué)生劃出課文中帶有“猜想”和“斷定”的句子，并思考“我”根據(jù)什么猜想自己可能上當(dāng)了，又根據(jù)什么斷定他不是那種人。
②理解詞義。讓學(xué)生明確“斷定”是根據(jù)一定的事實(shí)作出的判斷，排除其他可能性；“猜想”則是根據(jù)一定的事實(shí)作出的'估計(jì)、猜測(cè)，不排除其他可能性。
③變換詞序。課文原句中，“猜想”和“斷定”都在后半句，要求學(xué)生把它們放在前半句。說(shuō)成：“我猜想可能上當(dāng)了，因?yàn)槲业攘撕芫茫膊灰娝貋?lái)。”“我斷定他不是那種人，因?yàn)槲蚁氲剿钦\(chéng)懇的面容和使人信任的神情�！�
④課內(nèi)遷移。出示下列句子，評(píng)議“猜想”、“斷定”用得是否正確。
a 天很冷，小男孩的身上只穿一件又薄又破的單衣，瘦瘦的小臉凍得發(fā)青，一雙赤腳又紅又腫，我斷定他一定是冷極了。
b 可憐的小珊迪躺在一張破床上，看到我，難受地哭了，我斷定他已經(jīng)快死了。
⑤補(bǔ)充句子。
c 老師今天沒來(lái)給我們上課，我猜想（ ）。
d 我斷定體育課在室內(nèi)上，因?yàn)椋?）。
通過以上五步訓(xùn)練，以感知、理解到運(yùn)用，由易到難，絕大多數(shù)學(xué)生都參與了訓(xùn)練過程。
�。�3）出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。
乞求：請(qǐng)求給予。
飽受饑寒：形容飽受饑餓寒冷的折磨。
（四）初讀課文，了解主要內(nèi)容。
1．帶著問題讀課文。
課文講的是什么事？事情是怎樣發(fā)生，又是怎樣發(fā)展的？結(jié)果如何？
2．再讀課文，了解寫作順序和主要內(nèi)容。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
1．抄寫生字、新詞。
2．熟讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小珊迪誠(chéng)實(shí)、善良的品質(zhì)，認(rèn)識(shí)到資本主義制度的罪惡，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會(huì)主義的感情。
2．練習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法，給課文分段。
3．有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
練習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法，給課文分段。
三、教學(xué)難點(diǎn)
聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思和表達(dá)的思想感情。從而學(xué)習(xí)小珊迪誠(chéng)實(shí)、善良的品質(zhì)。
四、教學(xué)過程
（一）讀課文，理清脈絡(luò)。
1．老師范讀課文，提出思考題，讓學(xué)生邊聽邊思考，從而對(duì)課文有個(gè)初步的印象。
�。�1）課文有多少個(gè)自然段？
�。�2）課文講了一件什么事？
2．學(xué)生聽完老師范讀后，對(duì)課文有個(gè)整體的印象和初步的了解，可以歸納出：
�。�1）這篇課文講的是在資本主義社會(huì)里，小珊迪靠賣火柴維持他和弟弟的生活，在一次換零錢穿過馬路的時(shí)候，他不幸被馬車軋斷雙腿，悲慘死去的故事。
�。�2）全文一共有17個(gè)自然段。
教師小結(jié)：全文17個(gè)自然段寫出了小珊迪的悲慘的命運(yùn)，但同時(shí)也向我們展示了小珊迪誠(chéng)實(shí)、善良的美好心靈。哪些事情體現(xiàn)了小珊迪的誠(chéng)實(shí)、善良的品質(zhì)？這樣教師通過談話，引入下一步驟的學(xué)習(xí)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文的1～10自然段。
1．引導(dǎo)學(xué)生小聲地讀課文，思考：
站在“我”面前的小男孩什么樣？說(shuō)明他的生活處境如何？
學(xué)生通過讀課文，找出重點(diǎn)詞句回答上述問題。老師出示兩個(gè)句子讓學(xué)生對(duì)比品讀。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.知道文中的小朋友屁股印上兩道杠杠的原因，從中受到啟發(fā)：要養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，不能只聽半句。
一.談話導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑
師： 同學(xué)們，今天上課之前，老師先來(lái)和大家玩一個(gè)游戲放松放松，好嗎？這個(gè)游戲的名字叫“猜猜看”，老師說(shuō)出上半句，看誰(shuí)能猜出老師下半句想說(shuō)什么？看你們想的和老師想的是不是一樣的。（游戲可自己攝入）
這個(gè)游戲好玩嗎？其實(shí)，大家剛才的補(bǔ)充的都是對(duì)的，但是只有少數(shù)同學(xué)猜中了老師要說(shuō)的話，所以，我們只有用心的聽別人把話說(shuō)完，才能知道別人究竟想說(shuō)什么。
（注意：指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。）
可是有一個(gè)小朋友就不這樣，他聽誰(shuí)說(shuō)話都只聽半句，不等別人說(shuō)完就以為自己知道了。后來(lái)，這個(gè)小朋友鬧出了笑話。你們想知道是什么笑話嗎？
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課《只聽半句》。（看著老師板書課題）齊讀。
二.出示目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)）
三.自主預(yù)習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開課本，翻到第105面，
1.自由地朗讀課文。
2.聽清楚讀書的要求：字音要讀準(zhǔn)，句子讀通順，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音寶寶來(lái)幫忙。
四.學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
首先我們來(lái)看第一小節(jié)，齊讀第一小節(jié)。（出示無(wú)論??都??）
質(zhì)疑問難：從這個(gè)詞里可以看出這是一個(gè)怎樣的小男孩？
2、從第一小節(jié)我們可以看出這是一個(gè)聽任何人講話都只聽半句的男孩。
再次質(zhì)疑：課文中寫了哪些人跟他說(shuō)話了？ 課文中寫了哪些人和他說(shuō)話了呢？（板書：奶奶、爸爸、老師、園�。�
3、課件出示他們的`話，指導(dǎo)朗讀。
奶奶：奶奶年紀(jì)大了，說(shuō)話總是慢吞吞的。
爸爸：你有一個(gè)什么樣的爸爸？你來(lái)（嚴(yán)厲地、和氣地、和藹地）讀讀。
老師：誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子來(lái)讀讀老師說(shuō)的話。有的老師很嚴(yán)肅，誰(shuí)能嚴(yán)肅的讀讀。
園丁叔叔：誰(shuí)能想象著用你見過的叔叔的樣子來(lái)讀讀 師生配合讀。
看著這些句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（省略號(hào)，說(shuō)明什么？）
4、奶奶可能說(shuō)什么呢？（天熱了，你要多喝一點(diǎn)水） 評(píng)：你真是個(gè)會(huì)說(shuō)話的孩子；哦，原來(lái)奶奶是這個(gè)意思 爸爸說(shuō)??
你們的想法可真多，可是在生活中要知道他們?cè)谡f(shuō)什么，我們就要耐心地把話聽完�？墒牵闹械男∧泻⑹窃趺凑J(rèn)為的呢？（課件出示）師、男、女生配合讀。
5、這可真是一個(gè)又頑皮又沒有耐心的孩子。同學(xué)們想想，除了奶奶、爸爸、老師說(shuō)的話他只聽半句，在生活中還會(huì)有誰(shuí)和他說(shuō)話，他只聽半句呢？
這真是一個(gè)只聽半句的小男孩，你們?cè)谏钪袝?huì)這樣做嗎？（不會(huì)）那你會(huì)怎么做呢？（我們要聽別人把話說(shuō)完。）
6、園丁叔叔想告訴他什么？誰(shuí)能把園丁叔叔的話補(bǔ)充完整？
�。�1）如果他能耐心地聽完園丁叔叔說(shuō)的話，還會(huì)不會(huì)鬧出笑話？
（2）小男孩鬧出笑話的原因是因?yàn)�？（他只聽半句�?/p>
7、小結(jié)：
�。ǹ窗鍟┦前。棠讨v話，他——只聽半句；爸爸講話，他——只聽半句；老師講話，他——只聽半句；園丁叔叔和他說(shuō)話，他也——只聽半句；結(jié)果，鬧出笑話，這怪誰(shuí)呢？——只怪他聽話只聽半句。學(xué)習(xí)了這篇課文，你明白了什么？（聽人說(shuō)話
要聽明白，要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。）（板書：我們要用心傾聽，把話聽完整。）
五.檢測(cè)
六.拓展探究
你們說(shuō)這個(gè)小男孩只聽半句的習(xí)慣好嗎？你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？
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