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語文教案

時間:2024-04-05 14:32:13 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的語文教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語文教案

語文教案 篇1

  學習目標

  ①認識8個生字。能正確讀“規(guī)矩、膽瓶、笑逐顏開、金幣、自言自語、披頭散發(fā)、堡壘、鐵叉、違背、解救、無惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報、起誓、簡短、口吻、下流無恥”等詞。

 、谟懈星榈乩首x課文,理解課文內容,體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。

 、劾砬逦恼旅}絡,簡要地復述課文內容。課前準備多媒體課件。教學過程

  ●導入課文,激發(fā)興趣

  ①從圖入手:(播放課文插圖)你看到了什么?你感覺漁夫此時怎樣?你推測事情會有怎樣的結果呢?

  ②導語:圖中反映的是古代阿拉伯著名民間故事集《一千零一夜》中的一個故事,名字叫《漁夫的故事》。正如同學們看到的一樣,故里講述了漁夫和魔鬼之間的事。漁夫是怎樣遇見魔鬼的呢?在比自己不知強大多少倍的魔鬼面前,漁夫又是怎樣做的呢?請同學們來讀一讀這個故事,一定會吸引你的。

  ●自讀故事,完成以下自學要求

 、侔颜n文讀正確流利。

 、谀x課文,邊讀邊想:漁夫救了魔鬼,魔鬼為什么要殺害漁夫呢?你對漁夫有什么看法?③簡要講述這個故事。

  ●交流討論

 、僦该x課文,認讀生字

  。②交流思考的'問題。

  a.交流魔鬼為什么要殺漁夫。在學生交流的基礎上,引導學生思考:魔鬼說的話是真的嗎?使學生明白,魔鬼是兇惡和狡猾的,魔鬼的殺人本性是不會改變的,魔鬼是不懂得報恩的。引導學生讀懂第七至十二自然段。

  b.交流對漁夫的看法。在學生交流的基礎上,根據(jù)情況對學生點撥:漁夫戰(zhàn)勝魔鬼,憑的是什么?你是從哪看出來的?魔鬼如此狡猾,它怎么會上當呢?指導學生讀懂第十五至二十三自然段,讀出漁夫的智慧?偨Y:看來,漁夫說的沒有錯。人的智慧是能壓制妖氣的。人的智慧,也是能戰(zhàn)勝邪惡的。從漁夫的身上,我們領略到了智慧的巨大力量!

  ●創(chuàng)設情境,口語交際

 、偾榫常ǘ嗝襟w播放家門口漁夫和妻子的對話圖):收服了魔鬼的漁夫,拖著漁網(wǎng)回到了家。妻子見他空手而歸,就問:“發(fā)生了什么事,怎么一條魚都沒打上來?”漁夫說;“你聽我慢慢講講海邊的故事吧。”漁夫的妻子說:“說吧,可要簡短點,我還要去織漁網(wǎng)呢!”想想漁夫會怎樣簡短地講給妻子聽?

  ②情境(多媒體播放一群人圍住漁夫圖):傍晚,漁夫把打魚的人們都叫到一起,又會怎樣跟他們講魔鬼的事?漁夫們又會說什么?先在小組里分角色講,再請講得有特色的小組在全班講。

  ●作業(yè)

 、僮x讀記記本課要求讀記的詞語。

 、诎压适轮v給家人聽。

語文教案 篇2

  【教學目標

  1、認識“陪、拍、圈、注、影、默”6個字,會寫“投、拍”等4個字,掌握1個多音字“圈”。

  2、朗讀課文,重點讀好第二自然段描寫小男孩動作的句子,體會動詞的用法。

  3、在閱讀中積累“投入”“默默”“注視”等詞語。

  4、會用“一會兒…..一會兒……”說話。

  【教學重、難點

  隨文識字,指導學生一邊讀一邊想象,初步體會男孩玩球時的投入。

  【教學準備】

  多媒體課件

  【教學過程

  一、談話導入

  同學們,回憶一下,生活中哪些人曾經(jīng)對你說過“孩子,你長大了!边@句話?在什么情況下說的?聽到這樣的評價,你的心情怎樣?今天我們要認識的這位小男孩也得到了這樣的.評價。這節(jié)課我們就來學習第11板塊第2課《孩子,你長大了》,請同學們伸出小手與我一起書寫課題。生齊讀課題。

  二、初讀,感知課文內容

  1、自由讀文,標出自然段序號,注意預習中圈畫的生字的讀音。

  2、檢測:(師范讀課文)指名逐段讀課文,其他同學注意傾聽,邊聽邊思考:“孩子,你長大了”這句話是誰對誰說的?生讀文后匯報:板書(父親 兒子)

  三、隨文識字

  1、學習最后一個自然段,認識“注、影、默”。

 。1)師過渡:你是從哪句話看出來的呢?生讀最后一個自然段,屏幕出示句子。

  (2)同桌合作學習這三個字(拼讀、交流記字方法、練習組詞)

 。3)請學生當小老師來匯報,其他同學可以補充。

  注:交流記字方法(加一加、換一換、形聲字)練習組詞,結合課文理解注視的意思,用注視說話。聯(lián)系實際:請大家注視黑板。

  影:交流記字方法(加一加、形聲字)練習組詞。

  默:交流記字方法[加一加、出示記字小妙招(黑狗黑狗你為什么沉默?)] 理解“默默地”在文中的意思?適當擴詞默默地( )

 。4)指名讀最后一個自然段。

 。5)指導朗讀最后一個自然段。(猜想父親說這句話的心情,學生說出某種心情就帶著某種心情去讀)教師引讀:此時此刻,父親注視著兒子的身影,可能懷著無比興奮、激動、自豪的心情默默地說:(生齊讀:孩子,你長大了。

  2、學習第一自然段,認識“陪”。

  師:父親為什么要這樣評價兒子呢?父親當時的心情是否像我們猜想的一樣呢?讓我們一同去文中尋找答案吧。

 。1)指生讀第一自然段,其他同學邊聽邊思考:從第一自然段中你知道了什么?

 。2)認識陪(說記字方法,領著拼讀,結合句子說說陪的意思,練習組詞)

  3、學習第二自然段認識“拍、圈”。

  師:有了爸爸的陪伴,小男孩安心地玩起球來了。讓我們一同看看小男孩玩球時的情景。

 。1)請同學們自由讀大屏幕的句子,快速地找出描寫小男孩動作的詞。

 。2)識記“拍”(交流記字方法、組詞、做動作識記)

 。3)重溫“投”組詞,用換詞的方法理解投入的意思。聯(lián)系實際。

  你投入地做過哪些事?教育學生投入地去做每一件事。投入地讀這句話。

  (4)認識“圈”這個多音字,讀音,分別組詞,投入地讀。

  (5)完成動詞填空(課后題)

  師:正當我們讀得特別投入的時候,這些調皮的詞語從家里跑出來了,我們試著把他們送回家吧!

  生填空,做動作試讀,發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點?試著說一說這樣的詞組

 。6)指導朗讀(自己練讀、一邊想象小男孩玩球時的動作,一邊試著做一做動作)男女生合作讀,男生讀,女生做動作,女生讀,男生做動作,生齊讀,老師做動作)

  (7)用“一會兒…… 一會兒”說句子。

  (8)齊讀這句話,體會關聯(lián)詞語的妙處。

  四、指導寫字

  過渡:小男孩玩得特別投入的時候,幾個大孩子跑過來了,接下來發(fā)生了什么呢?同學們想不想知道?那你們就必須出色地完成本節(jié)課的寫字任務。

  1、請同學們說一說,怎樣才能寫出漂亮、規(guī)范的字?

  2、指導書寫投和拍兩個字。

  3、重點指導投字,生試說關鍵筆畫位置及需要注意的筆畫;教師范寫、學生試寫兩個,同桌互評,如果你認為他寫的好就在他的本子上畫一張笑臉。同桌展評,說一說好在哪里。

  4、學生試寫“拍”字,最后給同桌提一條寫字小建議或寫一句鼓勵的話。

  五、小結

  【板書設計

  孩子,你長大了

  父親 兒子

語文教案 篇3

  教學目標:

  1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字調換順序后組成的詞,所表達的意思不一樣。

  2、能自主根據(jù)形聲字特點進行識字。積累運用詞語。

  3、能自己讀懂小故事。

  4、以“我們的小制作”為主題開展口語交際。

  5、自主學習,樂于展示。

  重點難點:

  1、重點:認字、口語交際、積累詞語

  2、難點:進義詞詞義的'區(qū)分,口語交際。

  教學方法:自主探究識字、小組合作、交流共享。

  教學準備:投影儀、生字卡片、收集資料

  課時安排:二課時

  教學流程:

  第一課時

  一、我的發(fā)現(xiàn)。

  1、出示詞語。

  奶牛 牛奶 圖畫 畫圖 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙

  水池 池水 山上 上山

  2、自讀詞語,小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、全班交流

  它們的共同特點是每組詞語的兩個字都相同,只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞,因為顛倒了字的順序,所以表達的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞,交換了字的位置,就變成了表示動作的詞。

  4、你還能說出類似的詞語嗎?以小組競賽的方式,看哪一組說得多。

  隨學生回答教師板書,然后用多種方法朗讀。

  二、日積月累

 。ㄒ唬┦恰白x讀認認”;

  1、投影出示字詞。

  2、組內交流說發(fā)現(xiàn)。(形聲字;用熟字加熟字的方法識記新字。)

  3、游戲識字。

  *卡片認讀生字提示

  “姓、警”的正確讀法;

  *任意抽卡片認讀

  *送信游戲

  *同桌互讀,全讀對的給同桌畫顆星。

  4、自由練習讀詞語,擴詞練習。

 。ǘ┦恰拔視睢保唬ā拔視睢笔沁x擇近義詞填空的練習。)

  1、說說每組的兩個詞是什么關系。(近義詞)

  2、結合生活分別用這兩個詞造句。

  3、說說差別。

  4、填空。

 。ㄈ┦恰拔視x”。

  “我會讀”是閱讀《魯班造傘》這篇短文。

  1、學生默讀明意,自主識字。

  2、朗讀感悟:魯班善于思考,動手創(chuàng)造。

  3、談談自己的讀書心得和想法。

  4、把這個故事講給小朋友或家長聽。

語文教案 篇4

  教材說明:

  本課是一篇看圖學文。講一個人種葫蘆,不管理只想得到葫蘆,結果葉子上的蚜蟲越長越多,最后葫蘆都落了。本課有四幅圖,分別有四段話與之對應:第一幅圖畫的是葫蘆藤上長滿綠葉,還結了幾個小葫蘆。種葫蘆的人站在葫蘆架前,看著可愛的小葫蘆非常高興。第二幅圖畫的是葫蘆葉子上長了蚜蟲,他不在乎,眼睛只盯著葫蘆。第三幅圖畫的是鄰居勸他治蟲,種葫蘆的人不聽勸告,一副不以為然的樣子。第四幅圖畫的是小葫蘆變黃了,都落了。

  設計意圖:

  植物生長一般要經(jīng)歷這樣一個過程:生根,發(fā)芽,長葉,開花,結果。在這一過程中,前一環(huán)節(jié)直接影響著后一環(huán)節(jié),要想得到好果實,就得細心呵護植物各部分的生長,不能只注意結果。做任何事都得注意事物之間的聯(lián)系,這是本文寓意所在。而文章中那個種葫蘆的人,眼睛只盯著葫蘆,葉子上長了蚜蟲也不管,結果,小葫蘆慢慢變黃,一個個都落了,多可惜呀!可愛的小葫蘆為什么會落呢?這是學生可能會質疑的問題。因此,教學時,我以此問題為突破口,采用變序閱讀法,先學習第一段和最后一段,再重點朗讀中間兩段,感悟問題的原因:種葫蘆的人,只要葫蘆,而不管葉子,他不知道事物之間是有密切聯(lián)系的。他所犯的錯誤,可以從他的語言看出來。因此,抓住文中的人物語言朗讀體會,可以很好地理解課文內容。

  預設目標:

  1.會認“葫、蘆”等6個生字,會寫“言、每”等8個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

  3.理解課文內容,知道葫蘆的葉子與果實的關系,明白事物之間相互聯(lián)系的過程。

  4.有熱愛科學的情感,樂于開動腦筋,積極探索大自然的無窮奧秘。

  教學重難點:

  教學重點:正確讀寫生字,有感情地朗讀課文。

  教學難點:了解葫蘆的生長過程,弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系,明白隱含的寓意。

  課時安排:2課時

  第一課時

  教學流程:

  一、引導看圖,談話揭題

  1、同學們,今天老師給你們帶了一件禮物,你們看這是什么?(課件出示葫蘆放大圖和帶拼音的“葫蘆”二字)師提醒學生注意“蘆”在詞語中的變調,讀好輕聲。

  2、我們認識了葫蘆,你們看,這又是葫蘆的什么?(指葫蘆藤,待學生說對后,在課件中出示“葫蘆藤”)提醒讀好“藤”的后鼻音,再指名讀“葫蘆藤”,然后引導學生發(fā)現(xiàn)三個字都是草字頭。

  3、揭題質疑。

 、俳翌}:同學們,我們認識了葫蘆。今天,我們就來學習一個關于葫蘆的故事。故事的題目叫“我要的是葫蘆”(板書課題,讀課題)

  ②質疑:讀了課題,你最想知道什么?

  4、過渡:是啊,到底是為什么呢?我們趕快來讀讀課文。

  二、初讀課文,自主識記生字。

  1、課件出示學習提示

  ①請用序號在文中標出共有幾節(jié)。

 、谟米约合矚g的方式讀課文,對預習時劃出的生字多讀幾次。

  ③想想你是用什么好方法來記的?跟同桌交流交流。

  2、學生自由讀課文。

  3、檢查效果。

  (1)談話:小朋友學得真起勁。接下來我們就來向生字挑戰(zhàn),好嗎?(課件出示)

  葫(hú)蘆(lu)細長的藤(téng)盯(dīng)著鄰(lín)居哇(wā) 掛著

  一棵 每天 自言自語 奇怪 治一治

  (2)檢查讀:

 、僬堈J為自己讀得好的同學,站起來,大聲讀一讀。

 、谡J為自己最能干的同學,請到講臺桌前當當小老師,教大家讀讀。

  ③認為自己聰明的同學,請舉手對老師、同學說說你記生字的.金點子。

 、軒煟含F(xiàn)在,我們讓生字寶寶來到課文中,向課文挑戰(zhàn),好嗎?

  學生開火車讀、同桌互讀。

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  教案《人教版二年級語文上冊《我要的是葫蘆》教案》,來自網(wǎng)!

  三、看圖比較,找出不同

  (一)、看圖說話。

  1、出示課件。(第一節(jié)和第四節(jié)的插圖)

  你們看,兩幅圖上都有葉子、葫蘆和人,但你仔細看,會發(fā)現(xiàn)他們很不一樣。

  2、引導討論

 。1)人的表情

  (2)葫蘆葉子

 。3)葫蘆

  1、過渡:是啊,為什么會有這么大的變化呢?

  2、快速讀讀課文,找出課文哪一段寫第一幅圖,哪一段寫第二幅圖?(學生找到后,在圖下分別出示課文第一段與第四段。

  四、學習第一段和第四段

  1、學習第一段

  ①自由讀第一段后,指名讀第一段(評讀哪個句子讀得好)

  ②出示

  多么可愛的小葫蘆哇!

 、蹘煟汉J真可愛,還有哪個句子也寫葫蘆長得好?指導讀好“細長的葫蘆藤上長滿了綠葉,開出了幾朵雪白的小花!弊x好此句中的“細長”、“長滿”“雪白”。

 、軒熞x:多么可愛的小葫蘆哇!連起來讀讀這段的一至四句。

 、菀x:葫蘆長得這么好,難怪(“那個人每天都要去看幾次!保┳x了這句話,你知道了什么?(那個人很喜歡葫蘆。)指導讀好喜歡的語氣。

  2、學習第四段

  過渡:那個人多么喜歡自己可愛的葫蘆,可結果呢?

  自己讀第四段,指名讀第四段,評評哪些詞讀得好。談談那個人的心情(傷心),再用傷心的語氣讀第四段。

  3、總結質疑

 、僭俅巫x讀第一段和第四段。

 、趶膬啥沃姓页鲇嘘P的詞來說一說葉子、葫蘆有什么不一樣(隨機板書)

 、蹖W了這兩段,你們明白了這么多,還有什么問題要問嗎?

 、軒煟耗銈儙е@些問題,課外去查查資料、思考思考。下節(jié)課,我們再來交流。

  五、鞏固書寫

  1、鞏固生字:

 。1)學到現(xiàn)在,小朋友一定有點兒累了。咱們到智慧樹下摘摘智慧果,放松放松,好嗎?

 。2)猜字游戲。

 、倮蠋煶鲎种i:

  領隊在前。(鄰)

  有眼不見燈火(盯)

 、诠膭顚W生編字謎或做動作,大家猜字。

  2、指導書寫:

 。1)出示“每、言、掛、哇”讀一讀。說一說有什么要提醒大家注意的。

 。2)教師范寫

  重點指導“言”和“每”。

  言:注意第一橫長,第二、三橫短。

  每:注意筆順。師范寫,學生書空,再書寫。

 。3)學生在書上描一描,寫一寫

 。4)評價。讓學生把最滿意的字拿給同桌看,并介紹經(jīng)驗。

  板書設計:

  我要的是葫蘆

  葉子→葫蘆

  綠可愛

  ↓?↓

  生蟲→黃、落

語文教案 篇5

  教材分析:

  這是一篇小寓言故事。文章篇幅不長,但蘊含著深刻的道理。引導學生仔細讀書,品味兒子們折筷子時的表情以及農(nóng)夫對兒子說的話,讓學生們從中有所領悟,受到啟迪。學情分析現(xiàn)在的孩子大多是獨生子,由于家庭,社會的原因孩子們大都比較自私。讓孩子們認識到團結的重要性,有利于他們的成長。

  教學目標:

  1、有感情的朗讀課文。

  2、了解課文內容,知道團結的重要性,培養(yǎng)學生的團結意識。

  3、會舉例說明團結就是力量。

  教學重點:

  重點在理解課文的基礎上,有感情地朗讀課文,體會團結起來就可以戰(zhàn)勝一切。

  教學難點:

  難點從故事中悟到團結的重要性,從而產(chǎn)生集體意識和團結意識。

  教學準備:

  筷子,課件。

  教學過程:

  一、故事導入。

  1、同學們你們還記得上學期學的兒歌《三個和尚》嗎?誰能告訴大家為什么一個和兩個和尚時有水喝,可是三個和尚時卻沒水喝嗎?(他們不團結,都把責任推卸給別人)

  2、今天我們來了解一個類似的故事,這個故事就是《團結的力量》板書課題

  3、再繼續(xù)學習這篇課文前,我們一起復習上節(jié)課學習的字詞。(幻燈片放映)

  二、精讀課文

  1、學習第1-2自然段。自由讀第1、2自然段,找出描寫老人心理的句子,畫一畫,在旁邊做好批注。

 。1)全班反饋他們的父親為此很傷腦筋。老父親為這事日夜擔憂。

 。2)請學生再讀課文理解“此”和“這事”具體指的內容。

 。3)學生回答,集體評價。

  2、學習第3自然段我們有了困惑難題會怎么辦?(想辦法解決)老人有了煩惱,那他是怎樣解決這個傷腦筋的難題呢?帶著這個問題,齊讀課文第三自然段,找到答案。請村里最有學問的長老來教育孩子們。

  3、學習第4-9自然段

  現(xiàn)在小組合作分角色讀課文的4-7自然段,同時找到長老用什么辦法教育農(nóng)夫的兒子?他用到了什么道具?他又是怎樣利用道具呢?

  (1)分角色朗讀課文。小組合作找到長老教育農(nóng)夫兒子的辦法:折筷子(板書)長老用到的.道具:筷子(拿出準備好的筷子)長老怎樣利用筷子:折一根筷子----易折斷折八根筷子----折不斷(請學生表演兒子們兩次折筷子的表現(xiàn):一個兒子嘲笑道:“折斷筷子還需要使勁嗎?”大兒子兩手用力折,臉都漲紅了,這捆筷子還是好好的)(板書)

 。2)引導學生思考:為什么會這樣,從而悟出一根筷子力量小好折,八根筷子放在一起“力量”就大了,如果再想折斷就不容易了。(板書:一根易折斷力量小八根折不斷力量大)

 。3)自由讀課文第8自然段,結合生活實際談一談農(nóng)夫對兒子們說的話,體會做父親的良苦用心:單個人的力量是微不足道的,不能只顧自己,要團結合作,互幫互助,只有這樣,才能戰(zhàn)勝一切困難。是的,農(nóng)夫的良苦用心我們體會出來了,那么他的八個兒子有沒有明白呢?我們來一起讀第9自然段,從哪些詞語中可以看出兒子們理解了老人的用意。輕輕的親親熱熱小組討論:假如你是兄弟中的一員,你會對你的弟兄們說什么呢?如果你的兄弟向你道歉你會怎樣說呢?想象一下,兒子們以后會怎樣相處?

  (4)同學們你們還能舉例說明團結就是里力量嗎?小組討論:拔河比賽合唱大掃除。

 。5)引申介紹一些有關團結的成語和名言警句。

  三、總結全文。

  1、學了這個小故事你感受最深的地方是什么?

  2、師總結:無論是我們在家里還是在學校都是一個大集體,只有大家都團結才會讓生活越來越好,只有大家都朝一個方向使勁,我們的班集體才是最好的班級。

  四、布置作業(yè)。

  1、有感情的朗讀課文。

  2、把這個故事講給你的爸爸、媽媽聽。

語文教案 篇6

  1、介紹作者生平,積累文學常識。

  2、自讀自悟文章,理解課文含義。

  3、借助譯文,弄懂重點詞語的意思。

  4、抓住人物對話,展開豐富而合理的聯(lián)想。

  能力目標:

  1、通過同學自讀自悟文章,培養(yǎng)他們借助譯文自學古文,積累文學知識的能力。

  2、有感情朗讀,培養(yǎng)誦讀古文的語感與技巧。

  情感目標:

  在理解文章的基礎上,正確處置“久遠利益”與“眼前利益”之間的關系。

  教學重點:

  有感情誦讀,在自讀自悟的基礎上,理解故事蘊含的.深意。

  教學難點:

  由現(xiàn)象到實質,讓同學聯(lián)系學習和生活實際,正確認識文章主題所具有的實際意義。

  教學過程:

  一、激趣導入,切中主題。

  教師先向同學提問最喜歡什么。如有同學回答喜歡錢的話,可以繼續(xù)追問:為了金錢,你愿意舍棄什么?生命呢?讓我們看看這個永州人是怎么做的。

  二、自讀自悟,理解主題。

  1、簡介作者柳宗元,讓同學了解其生平既主要成績。

  2、給同學充沛時間進行自主閱讀。先不要參照譯文,盡量理解文章內容。

  3、在理解文章內容的基礎上,教師要指導同學進行朗讀訓練:要根據(jù)詞義、句義進行斷句;突出重點實義詞;敘述與對話感情色彩要有所區(qū)別等。

  4、對于重點詞語,教師要引導同學結合譯文理解、記憶:

  氓:古義與今義的區(qū)別。

  咸:全、都。程度副詞。

  善:同擅,擅長?梢越o同學簡單的介紹通假字的知識。

  絕:橫渡。

  濟:ji 第四聲。渡,到。組詞:救濟。多音字,ji 第三聲。組詞:人才濟濟,指數(shù)量很大。

  有頃益怠:有頃,一會;益,更;怠,疲乏。

  5、進行有感情誦讀訓練。這一環(huán)節(jié)的重點是如何處置兩人的對話,該用語氣、語調的變化體現(xiàn)人物的性格特點。

  溺水者:貪婪與固執(zhí) 同伴:關切與焦急

  6、掃清字詞障礙后,要加深同學對文章的理解。教師可以進行提問:

  落水人的心理活動是怎樣的?

  他兩次搖頭,分別代表什么?

  假如你是落水人,該如何去做?

  對于以上問題的回答,教師要引導同學說出自身真實的想法。在充沛表述自身觀點的同時,要指引他們從本單元主題進行考慮,加深對主題的理解。

  二、拓展延伸,深化主題

  1、過以上步驟的學習,同學基本理解文章的寓意。教師可以讓同學合作交流:實際生活中有沒有類似的事例,通過今天的學習,對這些事例有了哪些更深的認識。

  2、這篇文章是節(jié)選,為了拓展延伸同學的思維,使文章變得完整,將結尾補上:

  “吾哀之。且若是,得不有大貨之溺大氓者乎?”

  在老師的指點下,同學理解這句話,進而引發(fā)對社會問題的考慮:病態(tài)的追求必將使自身一無所有,甚至是生命。

  3、引同學將本文中的“金錢”與“生命”同“眼前利益”與“久遠利益”聯(lián)系起來,結合自身生活學習實際談談如何處置二者的抵觸。同學可以討論交流,只要做到言之有物,層次清晰即可。

  4、教師總結:喜愛金錢,無可厚非;追求利益,理所應當,但當這些與其他因素發(fā)生矛盾的時候該怎樣處置,這又是一個比較嚴峻的課題。讓我們將眼光放得更遠一些,終究世界上還有許多更為美好,更為重要的東西。

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