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幼兒園優(yōu)秀教案中班數(shù)學活動：小瓢蟲找家
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的幼兒園優(yōu)秀教案中班數(shù)學活動：小瓢蟲找家，歡迎大家分享。
活動目標
1、初步感知數(shù)量與數(shù)字之間的對應關系
2、學會使用新媒體設備，體驗數(shù)學活動的樂趣
重點難點重點：
初步感知數(shù)量與數(shù)字之間的對應關系難點：學習使用新媒體設備進行活動
經(jīng)驗準備：
認識數(shù)字1-3物質(zhì)準備：
1、ipad若干
2、課件：瓢蟲找家（希沃教學軟件）
3、畫有1-5個斑點的紙制小瓢蟲若干，布房子5座、小害蟲若干
活動過程
師：小朋友們好，今天我們來認識一個新朋友，在認識它之前，我們先聽一首好聽的兒歌，請小朋友豎起小耳朵認真的聽。
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師：小瓢蟲，小瓢蟲，飛來飛去的小瓢蟲。專吃害蟲本領大，我們大家都愛它。
師：老師有問題要問小朋友們，兒歌里說的是誰啊？
�。ń處熓疽庥變号e手回答）
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1、認識小瓢蟲和它們的房子
師：今天我們班也飛來了許多小瓢蟲，讓我們一起來看一下吧（出示課件第一頁）你們看這幾只瓢蟲長得一樣嗎？
師：哪里不一樣呢？（引導幼兒仔細觀察）
師：小朋友們伸出右手食指和老師一起數(shù)一數(shù)吧
（教師用左手進行鏡面示范，引導幼兒正確點數(shù)瓢蟲身上的點）師：背上有一個點，用數(shù)字“1”來表示，我們叫它1星瓢蟲
背上有兩個點，用數(shù)字“2”來表示，我們叫它什么？背上有三個點，用數(shù)字“3”來表示，我們叫它什么？(引導幼兒自己尋找答案)
師：我們認識了瓢蟲寶寶以后，讓我們一起來認識一下它們的家吧！（出示第二張課件）
師：這是數(shù)字幾��？（根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗進行提問）幼：1
師：數(shù)字1，我們叫它1號房子
師：這是數(shù)字幾�。坑祝�2
師：數(shù)字2，我們叫它幾號房子？師：這是數(shù)字幾��？
幼：3
師：數(shù)字3，我們叫它幾號房子？
（讓幼兒自己思考答案）
師：小朋友們真棒，我們認識了房子以后看看接下來發(fā)生了什么？
師：咦？一只瓢蟲找不到家了，老師把它送回家（把一星瓢蟲送回2號和3號房子，小瓢蟲進不到房子里面去）這是為什么呢？（引導幼兒仔細觀察）它有幾個點？它是幾星瓢蟲？它應該去哪個房子？（讓幼兒思考并回答一系列問題）
�。ǜ鶕�(jù)幼兒回答，老師利用拖動的辦法將一星瓢蟲送回1號房子）
師：又有一只小瓢蟲找不到家了，哪個小朋友們能送它回自己的家？（出示二星瓢蟲，請一個小朋友到大屏幕上進行拖動操作）
師：還有一只小瓢蟲也找不到家了，哪個小朋友們能送它回自己的家？（出示三星瓢蟲，請一個小朋友到大屏幕進行拖動操作）
師：孩子們，我們除了可以用拖動的方法把小瓢蟲送回家，我們還可以選擇連線和實物的方法。（教師分組利用材料對各種操作方法進行講解）現(xiàn)在小朋友們?nèi)ミx擇你喜歡的方式送小瓢蟲回家吧。
�。ㄓ變鹤灾鬟x擇操作方式進行操作，教師巡回指導）2、幫小瓢蟲捉蟲子
師：瓢蟲寶寶們肚子餓了，它們想要捉蟲子吃，我們看一看看它們是怎樣捉蟲子的？（出示第三張圖片的對應關系）
師：這是1星瓢蟲，它吃一條蟲子
這是2星瓢蟲，它吃兩條蟲子這是3星瓢蟲，它吃三條蟲子
�。ㄟ^程中教師手指指向瓢蟲和蟲子，理解點和蟲子數(shù)量的對應關系理解x星瓢蟲應該捉x條蟲子）
師：（出示第4張課件）現(xiàn)在，瓢蟲們來到了草地上，這里有許多蟲子，請小朋友們用不同的方法幫助瓢蟲捉蟲子吧。（幼兒操作，教師巡回指導，利用iPad給拖動組的一名幼兒錄屏）
師：我們請xx到前面來和小朋友們分享一下他是如何幫小瓢蟲捉蟲子的。3、送捉到蟲子的小瓢蟲回家
師：小朋友們太棒了，都幫助瓢蟲捉到了對應數(shù)量的小蟲子，現(xiàn)在小瓢蟲要背著蟲子回家了（出示第5張課件），我們再來幫幫它們（教師進行巡視，對各組幼兒進行指導，利用iPad給連線組的一名小朋友錄屏）
師：我們請xx到前面來和小朋友們分享一下他是如何送小瓢蟲回家的。
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師：小朋友們本領真大，都能把3星瓢蟲送回家了，現(xiàn)在又來了兩只小瓢蟲，你們仔細數(shù)一數(shù)它背上有幾個點？看看你們能把它們送回家嗎？（出示第6張課件，加大難度，嘗試是否可以將4星和5星瓢蟲送回家）
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師：“瓢蟲寶寶們覺得有點累了，想休息了，小朋友們輕輕地離開吧”
�。ㄒ龑в變呵那碾x開，養(yǎng)成關心他人，尊重他人的習慣）
活動總結(jié)
“點與數(shù)匹配”“點與物匹配”是活動的重難點，游戲“小瓢蟲抓害蟲”先讓幼兒熟悉斑點數(shù)量與蟲子數(shù)量對應匹配的方法，在游戲中學習匹配，幼兒非常喜歡；“送小瓢蟲回家”再次鞏固匹配知識，孩子們在情境中學到了本領，鍛煉了操作能力，又為小瓢蟲找對了家而感到高興，體驗到參與活動的快樂�；顒友驖u進，幼兒參與活動的積極性很高，操作能力也得到了進一步提高。
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