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幼兒園優(yōu)秀教案中班心理健康：我不害怕（精選5篇）
作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園優(yōu)秀教案中班心理健康：我不害怕，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園優(yōu)秀教案中班心理健康：我不害怕 1
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道每個(gè)人都會(huì)有害怕的感覺，愿意表達(dá)自己內(nèi)心的恐懼。
2.能夠想辦法消除害怕的心理，知道害怕時(shí)可以通過各種方法解決。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能夠想辦法消除害怕的心理，知道害怕時(shí)可以通過各種方法解決。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒前期調(diào)查（調(diào)查表）：知道自己和家人害怕的事或物；
2.繪本《我好害怕》、成長樹PPT
活動(dòng)過程
一、繪本植入，了解小熊的害怕。
1.你們看，誰來了?小熊的心情怎么樣？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？
2.小熊遇到了哪些害怕的事情?它害怕的時(shí)候會(huì)想什么?
小結(jié)：小熊害怕的時(shí)候想哭、想找媽媽。關(guān)注點(diǎn)：
幼兒對(duì)繪本內(nèi)容是否感興趣，關(guān)注幼兒表達(dá)猜測(cè)和想法的積極性。
策略：
1.課件輔助：讓幼兒直觀感受畫面內(nèi)容。
2.問題引導(dǎo)：通過提問，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面信息并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)。
本環(huán)節(jié)是讓幼兒通過觀察猜測(cè)小熊的情緒狀態(tài)，知道小熊害怕的事情。
二、生活回顧，說說我們的害怕。
關(guān)注點(diǎn)：
1.結(jié)合前期調(diào)查大膽說說自己或爸爸媽媽害怕的事情。
2.關(guān)注幼兒間的個(gè)體差異策略：
�、侔駱邮痉叮汗膭�(lì)幼兒根據(jù)自己的調(diào)查信息較完整的表達(dá)。
�、谫|(zhì)疑推進(jìn)：將質(zhì)疑的權(quán)利交還給幼兒，通過孩子的交流知道原來大家都會(huì)有害怕的時(shí)候。
�、巯嗷ソ涣鳎阂龑�(dǎo)幼兒相互講述，給每位幼兒提供講述的機(jī)會(huì)。
本環(huán)節(jié)是讓幼兒通過調(diào)查展示、交流討論等形式，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合實(shí)際大膽講述自己或爸爸媽媽害怕的事和物。通過相互間的交流討論知道原來每個(gè)人都會(huì)有害怕、擔(dān)心。
1.小熊害怕汽車、巨大的聲響聲……那你害怕什么？
2.出示調(diào)查表：請(qǐng)幼兒說說自己或家人害怕的事情。
提問：
�。�1）你害怕的是什么?為什么會(huì)害怕?
�。�2）害怕的時(shí)候你心里有什么感覺?
�。�3）爸爸媽媽有害怕的時(shí)候嗎？他們害怕的是什么？
小結(jié)：小熊有害怕的時(shí)候,小朋友有害怕的時(shí)候,大人也會(huì)有害怕的時(shí)候,我們都會(huì)害怕,所以害怕沒有什么丟人的。
三、互動(dòng)交流，形成新經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)注點(diǎn)：
1.愿意分享自己解決害怕的方法。
2.幼兒的傾聽習(xí)慣策略：
�、僮灾鹘涣鳎簞�(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒能積極分享自己解決害怕的方法，積累不同的.經(jīng)驗(yàn)。
�、趥�(gè)別鼓勵(lì)：對(duì)幼兒的回答進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)。
③課件輔助：設(shè)置成長樹，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說說用什么辦法可以克服害怕的心理。
本環(huán)節(jié)是讓幼兒參與交流討論，根據(jù)生活中不同的害怕說說解決的辦法，從文學(xué)作品到自身實(shí)際相連接，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移。
1.當(dāng)你害怕的時(shí)候，有沒有好辦法讓害怕的感覺好一些呢?
2.幼兒自由交流后,說一說用什么辦法可以把害怕趕走。
3.經(jīng)驗(yàn)梳理，我們的成長樹。
�。�1）出示成長樹：這顆樹上藏著很多小朋友害怕的事情，現(xiàn)在我們要一起把這些害怕消滅掉。相處一個(gè)解決的方法，這顆樹上就會(huì)長出一個(gè)愛心。
（2）有小朋友害怕黑夜，誰能幫忙解決這個(gè)問題？
（3）害怕蛇怎么辦？
小結(jié)：原來，解決害怕的方法有這么多。害怕的時(shí)候可以向別人說出來,可以讓媽媽抱一抱,可以找好朋友玩，可以做自己喜歡的事情。
四、延伸活動(dòng)——漂流瓶的秘密
1.還有很多小朋友正在面對(duì)害怕的事情，我們一起把這些解決害怕的秘密分享給他們吧。
2.幼兒表征，放入漂流瓶送給朋友。秘密的分享能增加幼兒本身的信心。也能使更多的孩子獲得緩解害怕的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)中讓孩子說害怕的事情,交流對(duì)害怕的感受,讓孩子的情緒一下子得到釋放。繪本中小熊對(duì)害怕的感受也是孩子們?cè)?jīng)有過的,熟悉的生活經(jīng)歷很快引起孩子的情感共鳴和遷移。調(diào)查表的運(yùn)用更是能讓孩子了解，原來爸爸和媽媽也有害怕的時(shí)候,害怕可以通過很多辦法解決。孩子獲得的體驗(yàn)是多元的,經(jīng)驗(yàn)也在與教師、同伴的互動(dòng)交流中得以提升、內(nèi)化。成長樹環(huán)節(jié)的設(shè)置，克服一個(gè)害怕就有一個(gè)愛心，讓幼兒有正確的自我認(rèn)知，了解每個(gè)人都有害怕。但是，只要戰(zhàn)勝害怕的心理，可以可到更多的開心、快樂，效果較好。延伸環(huán)節(jié)漂流瓶的設(shè)置，能讓幼兒在自己獲得解決害怕的方法時(shí)還能給同伴帶去經(jīng)驗(yàn)分享。
幼兒園優(yōu)秀教案中班心理健康：我不害怕 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 情感與態(tài)度目標(biāo)
幫助幼兒認(rèn)識(shí)害怕是一種正常的情緒，每個(gè)人都會(huì)有害怕的時(shí)候。
鼓勵(lì)幼兒在面對(duì)害怕的事物時(shí)，能夠嘗試保持積極、勇敢的態(tài)度。
2. 認(rèn)知與技能目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒了解一些常見的害怕事物，如黑暗、打雷、打針等，并能用語言表達(dá)出來。
通過討論和分享，讓幼兒學(xué)習(xí)一些克服害怕情緒的方法，如深呼吸、抱抱安慰物等。
3. 行為與習(xí)慣目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒在日常生活中遇到害怕情況時(shí)，主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)方法緩解害怕情緒的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
讓幼兒知道害怕是正常的情緒，并能說出自己害怕的事物。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)克服害怕情緒的簡單方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
幫助幼兒在實(shí)際生活中面對(duì)害怕情境時(shí)，真正運(yùn)用所學(xué)方法調(diào)節(jié)情緒，變得勇敢起來。
三、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)各種情境，如模擬黑暗的小房間、播放打雷的聲音等，讓幼兒直觀地感受害怕的情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。
2. 討論法：組織幼兒就“害怕的事物”和“克服害怕的方法”進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒之間的思想交流和相互學(xué)習(xí)。
3. 游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲環(huán)節(jié)，如“勇敢者挑戰(zhàn)”游戲，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)克服害怕后的成就感，增強(qiáng)自信心。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 制作有關(guān)害怕事物（黑暗、打雷、打針、怪物等）的圖片或視頻資料。
2. 準(zhǔn)備一個(gè)可以模擬黑暗環(huán)境的小帳篷或小房間。
3. 一些用于獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小貼紙、小徽章等。
4. 幼兒人手一個(gè)可以抱的安慰物（如毛絨玩具）。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3分鐘）
1. 教師以一個(gè)神秘的表情和語氣開始今天的活動(dòng)：“小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヌ剿饕粋�(gè)神秘的情緒世界，這種情緒啊，有時(shí)候會(huì)偷偷地來找我們，你們想不想知道是什么情緒呢？”
2. 播放一段輕柔的音樂，引導(dǎo)幼兒放松心情，準(zhǔn)備進(jìn)入課程。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)害怕情緒（7分鐘）
1. 展示一些害怕事物的圖片或播放相關(guān)視頻，如黑暗中的影子、打雷閃電、打針的場(chǎng)景等，同時(shí)觀察幼兒的表情和反應(yīng)。
2. 提問幼兒：“小朋友們，你們?cè)诳催@些圖片或視頻的時(shí)候，心里有什么感覺呢？是不是有點(diǎn)害怕呀？”引導(dǎo)幼兒說出“害怕”這個(gè)詞，并讓他們分享自己看這些畫面時(shí)的感受。
3. 教師總結(jié)：“害怕是一種很正常的情緒，就像我們高興、生氣一樣，每個(gè)人都會(huì)有害怕的時(shí)候呢。”
�。ㄈ┱f說自己害怕的東西（10分鐘）
1. 讓幼兒圍坐成一個(gè)圓圈，教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在我們來輪流說一說自己害怕的東西吧�！惫膭�(lì)幼兒大膽發(fā)言，分享自己害怕的事物，可以是具體的'東西，也可以是某種情境。
2. 教師認(rèn)真傾聽每個(gè)幼兒的發(fā)言，并給予回應(yīng)和肯定，如：“原來你害怕大狗狗啊，它們有時(shí)候看起來是挺嚇人的呢。”同時(shí)，教師可以將幼兒提到的害怕事物簡單記錄在黑板上。
3. 討論結(jié)束后，教師和幼兒一起回顧黑板上記錄的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)害怕是正常的，很多小朋友都有類似的害怕。
�。ㄋ模┛朔ε碌姆椒ǎ�15分鐘）
1. 教師提出問題：“當(dāng)我們害怕的時(shí)候，有沒有什么辦法可以讓我們不那么害怕呢？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考和討論。
2. 根據(jù)幼兒的回答，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，并介紹一些常見的克服害怕情緒的方法：
深呼吸：教師示范深呼吸的方法，讓幼兒跟著一起做。先慢慢地吸氣，再緩緩地呼氣，重復(fù)幾次，并告訴幼兒深呼吸可以讓我們的身體放松下來，緩解害怕的感覺。
抱抱安慰物：讓幼兒拿起自己的毛絨玩具等安慰物，緊緊地抱在懷里。教師解釋說：“當(dāng)我們抱著喜歡的東西時(shí)，會(huì)感覺很溫暖、很安全，害怕就會(huì)少一點(diǎn)哦。”
想一些開心的事情：教師引導(dǎo)幼兒回憶一些開心的經(jīng)歷，比如過生日、和家人一起出去玩等。告訴幼兒在害怕的時(shí)候，想想這些開心的事，心情就會(huì)好起來。
勇敢面對(duì)：對(duì)于一些可以嘗試克服的害怕事物，如黑暗中的小房間，教師可以鼓勵(lì)幼兒勇敢地邁出第一步。教師說：“有時(shí)候，我們勇敢地去面對(duì)害怕的東西，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)沒有那么可怕呢�！�
3. 進(jìn)行“勇敢者挑戰(zhàn)”游戲，設(shè)置一些模擬害怕情境的小關(guān)卡，如走過一段黑暗的通道（可以用紙箱搭建）、聽一聽打雷的聲音（播放打雷音效）等。每通過一個(gè)關(guān)卡，就給幼兒貼上一個(gè)小貼紙或頒發(fā)一個(gè)小徽章作為獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用所學(xué)方法克服害怕情緒。
（五）實(shí)踐與鞏固（5分鐘）
1. 再次回到模擬黑暗環(huán)境的小帳篷或小房間，邀請(qǐng)有勇氣的幼兒嘗試獨(dú)自進(jìn)入，并運(yùn)用深呼吸、抱抱安慰物等方法克服害怕。教師在旁邊給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，如：“你可以的，深呼吸，抱著你的小熊，勇敢地走進(jìn)去吧！”
2. 對(duì)于完成挑戰(zhàn)的幼兒，教師給予大大的擁抱和更多的表揚(yáng)，讓其他幼兒為他們鼓掌。同時(shí)，鼓勵(lì)其他幼兒也可以在以后的生活中，像這些勇敢的小朋友一樣，面對(duì)害怕不退縮。
�。┛偨Y(jié)與延伸（5分鐘）
1. 教師和幼兒一起回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，包括害怕是正常的情緒、大家害怕的事物以及克服害怕的方法。
2. 鼓勵(lì)幼兒在日常生活中，如果遇到害怕的情況，要勇敢地嘗試運(yùn)用今天學(xué)到的方法。同時(shí)，讓幼兒回家后和爸爸媽媽分享今天在幼兒園學(xué)到的關(guān)于害怕的知識(shí)和克服害怕的方法。
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，通過多種教學(xué)方法的結(jié)合，幼兒對(duì)害怕這種情緒有了更深入的認(rèn)識(shí)，并且大多數(shù)幼兒能夠積極參與討論和游戲，嘗試說出自己害怕的事物和學(xué)習(xí)克服害怕的方法。在“勇敢者挑戰(zhàn)”游戲環(huán)節(jié)，部分幼兒表現(xiàn)出了很大的勇氣，成功克服了模擬的害怕情境，這對(duì)他們自信心的提升有很大幫助。然而，也有個(gè)別幼兒在面對(duì)害怕情境時(shí)，仍然表現(xiàn)得非常害怕，不敢嘗試。在今后的教學(xué)和日常生活中，需要對(duì)這些幼兒給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)，逐步幫助他們克服害怕情緒。同時(shí)，可以進(jìn)一步豐富和拓展克服害怕的方法，以滿足不同幼兒的需求。
幼兒園優(yōu)秀教案中班心理健康：我不害怕 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)
幼兒能夠識(shí)別并說出不同情境下產(chǎn)生的害怕情緒。
了解害怕情緒產(chǎn)生的原因，知道害怕可能來自于未知、危險(xiǎn)信號(hào)或過去的不愉快經(jīng)歷。
2. 能力目標(biāo)
學(xué)會(huì)用簡單的語言表達(dá)自己害怕的情緒和原因。
掌握至少三種應(yīng)對(duì)害怕情緒的有效策略，并能在模擬情境中正確運(yùn)用。
3. 情感目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒勇敢面對(duì)害怕情緒的積極態(tài)度，減少對(duì)未知事物不必要的恐懼。
增強(qiáng)幼兒的自信心，讓他們感受到自己有能力克服害怕。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒深入理解害怕情緒產(chǎn)生的原因和表現(xiàn)。
教授幼兒應(yīng)對(duì)害怕情緒的實(shí)用方法，如積極的自我暗示、轉(zhuǎn)移注意力、尋求幫助等。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
如何引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的應(yīng)對(duì)方法真正內(nèi)化，并在實(shí)際生活中的害怕情境中自主運(yùn)用。
針對(duì)不同幼兒的個(gè)體差異，幫助他們克服特定的害怕情緒。
三、教學(xué)方法
1. 故事講述法：通過講述富有教育意義的故事，引發(fā)幼兒的情感共鳴，幫助他們理解害怕情緒。
2. 角色扮演法：創(chuàng)設(shè)各種害怕情境，讓幼兒在角色扮演中體驗(yàn)和嘗試應(yīng)對(duì)害怕的方法。
3. 啟發(fā)引導(dǎo)法：在教學(xué)過程中，通過提問、提示等方式啟發(fā)幼兒思考，自主探索應(yīng)對(duì)害怕的策略。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 制作生動(dòng)有趣的故事課件，內(nèi)容包含不同角色在面對(duì)害怕時(shí)的表現(xiàn)和應(yīng)對(duì)方法。
2. 準(zhǔn)備一些與害怕情境相關(guān)的道具，如黑暗的眼罩、模擬雷聲的音響設(shè)備等。
3. 制作“勇敢之星”獎(jiǎng)?wù)氯舾桑糜讵?jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)勇敢的幼兒。
五、教學(xué)過程
（一）開始部分（5分鐘）
1. 教師微笑著和幼兒打招呼，營造輕松愉快的氛圍。然后播放一段歡快的音樂，邀請(qǐng)幼兒一起隨著音樂自由舞蹈，放松身心。
2. 音樂結(jié)束后，教師神秘地說：“小朋友們，今天我們要一起來解開一個(gè)神秘的情緒密碼，這個(gè)密碼和我們有時(shí)候會(huì)感覺到的一種心跳加快、手心出汗的感覺有關(guān)哦，你們猜猜是什么情緒呢？”引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，引出“害怕”這一主題。
�。ǘ┗静糠郑�25分鐘）
1. 故事導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)害怕（8分鐘）
教師播放故事課件，講述《小兔子的害怕夜晚》的故事：小兔子一個(gè)人睡覺的時(shí)候，總是覺得黑暗中有可怕的東西，它很害怕，不敢閉上眼睛。但是后來，兔媽媽告訴它一些小秘密，小兔子就不那么害怕了。
故事講完后，教師提問：“小朋友們，小兔子為什么會(huì)害怕呀？你們有沒有像小兔子一樣害怕的'時(shí)候呢？”引導(dǎo)幼兒回憶自己的經(jīng)歷，分享自己害怕的時(shí)刻，教師在黑板上簡單記錄幼兒提到的情境。
教師總結(jié)：“原來，黑暗、一個(gè)人等情況都可能讓我們感到害怕呢，害怕是一種很正常的情緒，就像我們的小尾巴，有時(shí)候會(huì)跟著我們�！�
2. 分析害怕產(chǎn)生的原因（7分鐘）
結(jié)合幼兒提到的害怕情境，教師進(jìn)一步分析害怕情緒產(chǎn)生的原因：
未知因素：教師舉例說：“就像我們?cè)谝粋�(gè)新的、黑乎乎的房間里，不知道里面有什么，這種不知道的感覺就會(huì)讓我們害怕�！�
危險(xiǎn)信號(hào)：展示一張老虎吼叫的圖片，說：“當(dāng)我們看到看起來很兇猛的動(dòng)物或者聽到很大很嚇人的聲音，我們的身體就會(huì)覺得有危險(xiǎn)，就會(huì)害怕�！�
過去的不愉快經(jīng)歷：講述一個(gè)小朋友因?yàn)榇蜥樚鬯院ε箩t(yī)院的故事，讓幼兒理解過去不好的經(jīng)歷也可能讓我們害怕類似的情境。
教師和幼兒一起討論，讓幼兒明白害怕并不可怕，它是我們身體對(duì)周圍環(huán)境的一種反應(yīng)。
3. 學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)害怕的方法（10分鐘）
教師再次回到《小兔子的害怕夜晚》的故事，提問：“兔媽媽告訴小兔子什么秘密，讓它不那么害怕了呢？”引導(dǎo)幼兒從故事中尋找答案，引出應(yīng)對(duì)害怕的方法。
積極的自我暗示：教師說：“我們可以像兔媽媽告訴小兔子那樣，對(duì)自己說‘我很勇敢，沒有什么好害怕的’。小朋友們，現(xiàn)在我們一起來試試�！弊層變焊黄鸫舐曊f幾遍，并強(qiáng)調(diào)自我暗示的力量。
轉(zhuǎn)移注意力：教師展示一些有趣的玩具或圖片，說：“當(dāng)我們害怕的時(shí)候，還可以看看好玩的東西或者想想有趣的游戲，這樣害怕就會(huì)被趕跑啦。就像我們現(xiàn)在看著這些好玩的玩具，是不是就不會(huì)想害怕的事情了呢？”讓幼兒體驗(yàn)轉(zhuǎn)移注意力的效果。
尋求幫助：教師模擬一個(gè)害怕的情境，比如假裝打雷很害怕，然后向旁邊的“小朋友”（教師扮演）求助：“我好害怕打雷啊，你能陪我一起嗎？”引導(dǎo)幼兒明白，當(dāng)我們害怕的時(shí)候，可以找爸爸媽媽、老師或者小伙伴來陪我們。
進(jìn)行角色扮演游戲，設(shè)置不同的害怕情境，如黑暗中找東西、聽到奇怪的聲音等，讓幼兒分組選擇情境并表演如何應(yīng)對(duì)害怕，教師在旁觀察并指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用所學(xué)方法。
（三）結(jié)束部分（10分鐘）
1. 勇敢者挑戰(zhàn)（5分鐘）
教師設(shè)置一個(gè)“勇敢者挑戰(zhàn)”區(qū)域，放置一些模擬害怕情境的道具，如帶有眼罩的黑暗小通道（確保安全）、播放著微弱恐怖音效的小角落等。
邀請(qǐng)幼兒自愿參加挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)前讓幼兒說出自己準(zhǔn)備使用的應(yīng)對(duì)害怕的方法。在幼兒挑戰(zhàn)過程中，教師和其他幼兒在旁邊為他們加油鼓勁。
挑戰(zhàn)成功的幼兒，教師為他們頒發(fā)“勇敢之星”獎(jiǎng)?wù)�，并給予擁抱和表揚(yáng)，如：“你真的很勇敢，你用自己的方法克服了害怕，太棒了！”
2. 總結(jié)與延伸（5分鐘）
教師和幼兒一起回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，包括害怕情緒產(chǎn)生的原因、應(yīng)對(duì)方法以及在挑戰(zhàn)中的勇敢表現(xiàn)。
教師鼓勵(lì)幼兒在今后的生活中，如果遇到害怕的情況，要勇敢地嘗試運(yùn)用今天學(xué)到的方法，并告訴他們：“你們都是勇敢的小戰(zhàn)士，一定可以戰(zhàn)勝害怕！”
讓幼兒回家后和爸爸媽媽分享在幼兒園學(xué)到的關(guān)于害怕的知識(shí)，并且和爸爸媽媽一起討論還有哪些應(yīng)對(duì)害怕的好方法。
六、教學(xué)反思
通過本次活動(dòng)，幼兒對(duì)害怕情緒有了更清晰的認(rèn)識(shí)，在故事、角色扮演和挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)中，他們積極參與，表現(xiàn)出了濃厚的興趣。大部分幼兒能夠理解害怕產(chǎn)生的原因，并嘗試運(yùn)用所學(xué)方法應(yīng)對(duì)害怕。然而，在角色扮演和挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒在面對(duì)模擬的害怕情境時(shí)，仍然會(huì)表現(xiàn)出較強(qiáng)烈的恐懼，不能很好地運(yùn)用方法。這提示在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注這些幼兒，增加一些針對(duì)性的練習(xí)和引導(dǎo)，同時(shí)，也可以讓家長在日常生活中協(xié)助幼兒鞏固所學(xué)，幫助他們更好地克服害怕情緒。此外，在應(yīng)對(duì)方法的教學(xué)上，可以進(jìn)一步拓展和深化，以滿足不同幼兒的需求。
幼兒園優(yōu)秀教案中班心理健康：我不害怕 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 情感與態(tài)度目標(biāo)
幫助幼兒識(shí)別常見的害怕情緒，讓幼兒明白害怕是一種正常的情緒反應(yīng)。
引導(dǎo)幼兒面對(duì)害怕的事物時(shí)，能嘗試保持積極、勇敢的態(tài)度。
2. 認(rèn)知與技能目標(biāo)
幼兒能夠說出至少三種自己害怕的事物或場(chǎng)景。
學(xué)會(huì)用簡單的方法（如深呼吸、積極的自我暗示等）緩解害怕情緒。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)害怕情緒，并能表達(dá)自己害怕的東西。
教給幼兒緩解害怕情緒的方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
讓幼兒在實(shí)際生活中，當(dāng)遇到害怕的情況時(shí)能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)方法克服害怕心理。
三、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)各種情境，如黑暗的房間、打雷下雨的場(chǎng)景等，讓幼兒直觀地體驗(yàn)害怕情緒。
2. 游戲教學(xué)法：采用游戲的方式，如“勇敢者挑戰(zhàn)”游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中面對(duì)和克服害怕。
3. 討論教學(xué)法：組織幼兒討論害怕的事物和應(yīng)對(duì)方法，激發(fā)幼兒的思維，促進(jìn)幼兒之間的交流。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 多媒體資料：準(zhǔn)備一些與害怕情緒相關(guān)的動(dòng)畫視頻，如《怕黑的小老鼠》，以及打雷、閃電、黑暗環(huán)境等圖片和視頻片段。
2. 游戲道具：準(zhǔn)備一些眼罩、小怪獸玩具等用于“勇敢者挑戰(zhàn)”游戲。
3. 獎(jiǎng)勵(lì)貼紙：用于獎(jiǎng)勵(lì)在活動(dòng)中表現(xiàn)勇敢的幼兒。
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入部分（5分鐘）
播放《怕黑的小老鼠》動(dòng)畫視頻片段，視頻播放到小老鼠在黑暗中瑟瑟發(fā)抖的畫面時(shí)暫停。
教師提問：“小朋友們，小老鼠怎么啦？你們有沒有過像小老鼠這樣害怕的時(shí)候呢？”引導(dǎo)幼兒回憶自己害怕的經(jīng)歷，引出活動(dòng)主題。
2. 認(rèn)識(shí)害怕情緒（10分鐘）
播放打雷、閃電、黑暗環(huán)境等圖片和視頻片段，同時(shí)提問：“小朋友們，看到這些畫面，你們有什么感覺呢？”引導(dǎo)幼兒說出“害怕”這個(gè)詞。
讓幼兒圍坐成一圈，輪流分享自己曾經(jīng)害怕過的事物或場(chǎng)景，教師可以用簡單的'圖畫記錄幼兒所說的內(nèi)容，如蜘蛛、打針、一個(gè)人睡覺等。
3. 害怕的時(shí)候怎么辦（15分鐘）
教師介紹緩解害怕情緒的方法。
深呼吸法：教師示范深呼吸的動(dòng)作，讓幼兒跟著一起做。雙手放在腹部，慢慢地吸氣，感覺腹部像氣球一樣鼓起來，然后慢慢地呼氣，腹部收縮。重復(fù)幾次后，讓幼兒說說感覺。
積極的自我暗示法：教師告訴幼兒，當(dāng)害怕的時(shí)候，可以對(duì)自己說“我不怕，我很勇敢”。讓幼兒一起大聲說幾遍，增強(qiáng)信心。
想象美好事物法：引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，想象自己在最喜歡的地方，比如在陽光明媚的草地上玩耍，和爸爸媽媽一起吃冰淇淋等，然后讓幼兒分享自己想象的內(nèi)容。
4. 游戲：勇敢者挑戰(zhàn)（15分鐘）
在教室的一角設(shè)置一個(gè)“勇敢者挑戰(zhàn)區(qū)”，用紙箱搭建一個(gè)類似黑暗洞穴的場(chǎng)景，里面放上一些小怪獸玩具（玩具不要太恐怖），在洞穴入口處放一些眼罩。
將幼兒分成小組，每個(gè)小組輪流進(jìn)行挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)的幼兒要戴上眼罩，在小伙伴的鼓勵(lì)下走進(jìn)“洞穴”，摸一摸里面的小怪獸玩具，然后走出來。挑戰(zhàn)成功的幼兒可以得到獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。
在游戲過程中，教師要鼓勵(lì)幼兒，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)的緩解害怕的方法，如深呼吸、自我暗示等。
5. 總結(jié)與延伸（5分鐘）
教師和幼兒一起回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，包括認(rèn)識(shí)害怕情緒和緩解害怕的方法。
鼓勵(lì)幼兒在今后的生活中，當(dāng)遇到害怕的事情時(shí)，要勇敢地嘗試運(yùn)用這些方法。
延伸活動(dòng)：在班級(jí)里設(shè)置一個(gè)“勇敢之星”的小角落，當(dāng)幼兒在日常生活中克服了害怕的事情，可以在“勇敢之星”處貼上自己的照片，激勵(lì)其他幼兒。
幼兒園優(yōu)秀教案中班心理健康：我不害怕 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)
幼兒能夠理解害怕是一種正常的人類情緒，每個(gè)人都可能有害怕的時(shí)候。
知道不同的人害怕的事物可能不同，了解常見的引起害怕情緒的原因。
2. 能力目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒表達(dá)自己情緒的能力，能夠清晰地向他人描述自己害怕的事物和感受。
幫助幼兒掌握至少兩種應(yīng)對(duì)害怕情緒的策略，并能在模擬情境中初步運(yùn)用。
3. 情感目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒克服不必要的害怕心理，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
讓幼兒了解害怕情緒的普遍性和產(chǎn)生原因。
使幼兒掌握應(yīng)對(duì)害怕情緒的有效方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)幼兒個(gè)體差異，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)際生活情境中靈活運(yùn)用應(yīng)對(duì)害怕的方法，真正克服害怕心理。
三、教學(xué)方法
1. 故事講述法：通過講述生動(dòng)有趣的故事，引發(fā)幼兒對(duì)害怕情緒的關(guān)注和思考。
2. 角色扮演法：創(chuàng)設(shè)不同的害怕情境，讓幼兒在角色扮演中體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)對(duì)害怕的方法。
3. 觀察分析法：觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，了解幼兒的害怕情緒和應(yīng)對(duì)能力，以便及時(shí)給予指導(dǎo)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 故事《膽小的獅子》的相關(guān)圖片或 PPT。
2. 制作“害怕小魔盒”，里面放上寫有不同害怕場(chǎng)景（如晚上一個(gè)人在家、看到大蟲子等）的紙條。
3. 與害怕情境相關(guān)的道具，如大蜘蛛玩具、黑暗的帳篷等。
4. 獎(jiǎng)勵(lì)小徽章若干。
五、教學(xué)過程
1. 開始部分（3分鐘）
教師神秘地拿出“害怕小魔盒”，對(duì)幼兒說：“小朋友們，今天老師帶來了一個(gè)神奇的盒子，這個(gè)盒子里藏著很多小秘密，我們一起來看看吧。”引起幼兒的好奇心。
2. 基本部分（22分鐘）
故事導(dǎo)入（5分鐘）：
教師講述《膽小的獅子》的故事，一邊講述一邊展示圖片或 PPT。故事內(nèi)容大致是：獅子本應(yīng)該是很勇敢的動(dòng)物，但這只小獅子卻很膽小，它害怕打雷、害怕黑暗，甚至害怕小老鼠。其他動(dòng)物都嘲笑它，小獅子很苦惱。有一次，森林里遇到了危險(xiǎn)，小獅子為了保護(hù)朋友，不得不面對(duì)自己的害怕，最終它克服了害怕，變得勇敢起來。
講完故事后，教師提問：“小朋友們，小獅子一開始為什么不快樂呢？你們覺得它應(yīng)該怎么做呢？”引導(dǎo)幼兒討論，引出害怕情緒的話題。
認(rèn)識(shí)害怕（7分鐘）：
教師打開“害怕小魔盒”，邀請(qǐng)幼兒依次抽取紙條，并大聲讀出紙條上的內(nèi)容。每讀出一個(gè)害怕場(chǎng)景，教師就詢問幼兒：“有沒有小朋友也害怕這個(gè)呀？”鼓勵(lì)幼兒舉手分享自己的經(jīng)歷。
教師總結(jié)：“原來我們每個(gè)人都有害怕的東西呢，害怕是很正常的情緒哦�！蓖瑫r(shí)和幼兒一起分析害怕這些事物的'可能原因，如黑暗中看不清楚東西所以害怕，大蟲子看起來很奇怪所以害怕等。
應(yīng)對(duì)害怕（10分鐘）：
教師介紹應(yīng)對(duì)害怕的方法。
尋求幫助法：教師舉例，比如晚上睡覺害怕的時(shí)候，可以找爸爸媽媽陪伴。然后讓幼兒想一想，在自己害怕的時(shí)候，可以向誰尋求幫助呢？
轉(zhuǎn)移注意力法：教師拿出大蜘蛛玩具，模擬害怕蜘蛛的場(chǎng)景。然后示范用轉(zhuǎn)移注意力的方法，比如可以開始唱歌、想好玩的游戲等，讓自己不再一直想著蜘蛛。邀請(qǐng)幼兒嘗試這種方法，當(dāng)看到大蜘蛛玩具時(shí)，試著用唱歌或想其他有趣事情的方式來緩解害怕。
教師創(chuàng)設(shè)一些簡單的害怕情境，如在黑暗的帳篷里待一會(huì)兒，讓幼兒選擇自己想用的方法去嘗試應(yīng)對(duì)，教師在旁邊觀察和指導(dǎo)。
3. 結(jié)束部分（10分鐘）
角色扮演（8分鐘）：
將幼兒分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)害怕情境進(jìn)行角色扮演。比如一組幼兒扮演在醫(yī)院打針害怕的場(chǎng)景，一個(gè)幼兒扮演害怕打針的小朋友，其他幼兒扮演醫(yī)生、護(hù)士和家長，嘗試用學(xué)到的方法幫助“小朋友”克服害怕。
每個(gè)小組表演完后，教師和其他小組幼兒一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，看看他們?cè)诮巧缪葜羞\(yùn)用了哪些應(yīng)對(duì)害怕的方法，表現(xiàn)得怎么樣。
總結(jié)與獎(jiǎng)勵(lì)（2分鐘）：
教師和幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括認(rèn)識(shí)害怕、應(yīng)對(duì)害怕的方法。鼓勵(lì)幼兒在生活中遇到害怕的事情時(shí)，要勇敢地面對(duì)。
給在活動(dòng)中表現(xiàn)積極、勇敢嘗試應(yīng)對(duì)害怕的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)小徽章。
4. 延伸活動(dòng)
在班級(jí)的圖書角投放一些關(guān)于勇敢和克服害怕的繪本，如《我好害怕》《勇氣》等，供幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間閱讀。
鼓勵(lì)幼兒回家后和爸爸媽媽分享自己在幼兒園學(xué)習(xí)到的應(yīng)對(duì)害怕的方法，并嘗試在生活中運(yùn)用。
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