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小學(xué)六年級(jí)語文教案三克鐳
作為一名老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)六年級(jí)語文教案三克鐳，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)六年級(jí)語文教案三克鐳1
教材分析
《三克鐳》講述了居里夫人一生中擁有過三克鐳的故事，向世人展示了居里夫人作為一個(gè)科學(xué)家的偉大人格：即便是為了科學(xué)，也不能將科學(xué)研究成果據(jù)為己有。這是居里夫人向人類貢獻(xiàn)鐳的同時(shí)，作出的另一種貢獻(xiàn)。
居里夫人的三克鐳，第一克是自己提煉出來的；第二克是美國記者麥隆內(nèi)夫人在全美婦女中奔走宣傳，美國公眾捐獻(xiàn)給她的；第三克鐳也是美國公眾捐獻(xiàn)的。作為鐳的發(fā)現(xiàn)者的居里夫人，不僅沒像美國記者推斷的那樣富甲一方，還如此困頓，正是因?yàn)榫永锓蛉藳]有把鐳的專利權(quán)據(jù)為己有，而是把它獻(xiàn)給了全人類。
理解居里夫人自傳上的一段話是個(gè)難點(diǎn)。她說的“人類需要勇于實(shí)踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私”一段話，展示了這樣兩種人生態(tài)度：一種是既不忘大眾的福利，又能保障自己的利益；一種是醉心于事業(yè)的大公無私的理想主義者。這兩種人都是有益于社會(huì)的。居里夫人對(duì)前者也給予了肯定。但居里夫人顯然屬于后者，她把一切都貢獻(xiàn)給了科學(xué)，給了全人類。專利權(quán)是國家授予發(fā)明創(chuàng)造者獨(dú)占實(shí)施其發(fā)明創(chuàng)造的權(quán)利。居里夫婦在提煉出第一克鐳時(shí)，就毫無保留地公布了鐳的提純方法，放棄了專利。即使是美國公眾為她捐獻(xiàn)的兩克鐳，一克用作科學(xué)研究，一克用來為祖國創(chuàng)建鐳研究院，絲毫也沒有為自己。這正是她偉大的人格所在！
選編本文的目的，一是使學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)科學(xué)家偉大的人格魅力，從中受到感染和教育；二是落實(shí)本組的訓(xùn)練項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生從居里夫人的事例想開去。
教學(xué)建議
1、讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，充分進(jìn)行自學(xué)。檢查閱讀情況時(shí)，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生圍繞三克鐳的不同來歷，整體而有序地把握課文內(nèi)容，對(duì)自己感興趣的地方或不明白的地方進(jìn)行思考、質(zhì)疑。在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)一些對(duì)理解人物的品格、體會(huì)課文的思想感情有重要意義的問題。
2、居里夫人說的兩句話不大好理解。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)理解這兩句話的疑點(diǎn)提出來，把大家的問題進(jìn)行歸納，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的感悟，展開討論。在討論、思辨過程中，體會(huì)居里夫人偉大的人格，從中受到教育。
3、居里夫人的事跡很感人，她在自傳中的幾句話很深刻，在閱讀理解的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想開去。學(xué)生可以想到許多大公無私的人和事，也可能會(huì)想到那些可恥的自私自利者，要鼓勵(lì)學(xué)生怎么想就怎么說，表達(dá)出自己真實(shí)的感受。
4、教學(xué)中，教師可讓學(xué)生把自己收集的有關(guān)居里夫人的資料補(bǔ)充進(jìn)來，一則可以調(diào)動(dòng)他們讀書的興趣，使學(xué)生更好地理解課文；二則可以使課內(nèi)課外有機(jī)地結(jié)合起來，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道。
詞語注釋
端莊：（舉止神情）端正莊重。
典雅：優(yōu)美不粗俗。
簡陋：（房屋、設(shè)備等）簡單粗陋；不完備。
平淡：平常。
困惑不解：心里有疑問，不明白。
困頓：（生計(jì)或境況）艱難窘迫。
固執(zhí)：堅(jiān)持己見，不肯改變。
福利：使生活上得到利益。
保障：保護(hù)（生命、財(cái)產(chǎn)、權(quán)利等），使不受侵犯和破壞。
記者：通訊社、報(bào)刊、廣播電臺(tái)、電視臺(tái)等采訪新聞和寫通訊報(bào)道的專職人員。
幾經(jīng)：經(jīng)過多次。
周折：指事情進(jìn)行往返曲折，不順利。
問世：指著作等出版跟讀者見面。
專利：法律保障創(chuàng)造發(fā)明者在一定時(shí)期內(nèi)由于創(chuàng)造發(fā)明而獨(dú)自享有的利益。
解囊相助：解開口袋，指拿出財(cái)物來幫助別人。
弘揚(yáng)：發(fā)揚(yáng)光大。
大公無私：完全為人民群眾利益著想，毫無自私自利之心。
近義詞與反義詞
近義詞：
平淡——平常困頓——貧困固執(zhí)——頑固
福利——利益保障——保證簡陋——簡單
困惑——疑惑推斷——推測驚訝——吃驚
反義詞：
固執(zhí)——靈活簡陋——豪華實(shí)踐——理論
偉大——渺小成功——失敗困難——容易
困惑不解——了如指掌大公無私——自私自利
難句解析
1、居里夫人在后來的.自傳中回答了這個(gè)問題：“他們所說的并非沒有道理，但我仍相信我們夫婦是對(duì)的。人類需要勇于實(shí)踐的人，他們能從工作中獲得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私�！�
居里夫人一生貧窮出乎別人的意料，她發(fā)明了鐳的提純方法，而自己不曾擁有一克鐳，作者就讓居里夫人自己出場，用她的看法去向讀者解釋，一個(gè)偉大科學(xué)家的高尚品格躍然紙上。
2、居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應(yīng)該因?yàn)殍D致富，它是屬于全人類的�！�
這句話表現(xiàn)了居里夫人對(duì)科學(xué)大公無私的高貴品質(zhì)。如此重大的發(fā)現(xiàn)，居里夫人毫無保留地將它奉獻(xiàn)給全人類，體現(xiàn)了一個(gè)科學(xué)家無私奉獻(xiàn)的精神。
3、人類需要勇于實(shí)踐的人，他們能從工作中獲得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。
居里夫人在這段話中闡明了自己的立場，作為一名科學(xué)家，應(yīng)該把人類的利益放在首位，要為人類謀福利，具有無私奉獻(xiàn)的精神。
文章導(dǎo)讀
著名的科學(xué)家——居里夫人，她發(fā)現(xiàn)了一種放射性元素——鐳，然而她卻買不起一克鐳。本篇課文圍繞這三克鐳的來歷，贊美了一個(gè)科學(xué)家偉大的人格。
文章結(jié)構(gòu)
第一段（第1至第6自然段）：三克鐳的來歷。
第二段（第7自然段）：居里夫人不占有鐳的專利的原因。
第三段（第8自然段）：這三克鐳體現(xiàn)了居里夫人的偉大人格。
寫作特點(diǎn)
1、按“三克鐳”的來歷的時(shí)間順序來寫。
2、通過人物的語言來表現(xiàn)人物的偉大品格。
學(xué)習(xí)要點(diǎn)
1、理解課文內(nèi)容，了解三克鐳的來歷，懂得課文反映出的居里夫人的偉大人格。
2、學(xué)會(huì)本課生字。
3、從《三克鐳》想開去，想到居里夫人其他的感人事跡，想到像居里夫人那樣的科學(xué)家和英雄模范人物。
中心思想
本課通過講述居里夫人一生所擁有的三克鐳的來歷，贊美了她熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)的偉大人格。
小學(xué)六年級(jí)語文教案三克鐳2
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、概括三克鐳的各自來歷、用途，并從中體會(huì)科學(xué)家的偉大人格。
3、體會(huì)含義深刻的句子，并想開去。
教學(xué)重點(diǎn)
從三克鐳的來歷、用途體會(huì)居里夫人偉大的人格；
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)含義深刻的句子，并想開去。
教學(xué)過程
一、資料的交流
課前，同學(xué)們或從影視或從報(bào)刊上對(duì)居里夫人已多少有些了解，因此，課的導(dǎo)入可從資料的交流開始，比如老師可以這樣說，居里夫人是個(gè)偉大科學(xué)家，同學(xué)們對(duì)她一定有不少的了解，請(qǐng)用一兩句把你印象最深的說一說。
(學(xué)生對(duì)居里夫人的了解，可能有：兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)；成為譽(yù)滿全球的科學(xué)家，還十分敬重小學(xué)的啟蒙老師等等。)
二、快速地閱讀
通過資料的交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，應(yīng)要求學(xué)生自己快速地閱讀，找出三克鐳的來歷和各自的用途，然后小組內(nèi)交流。
(第一克鐳 自己提煉 毫無保留公布提煉方法
第二克鐳 美國公眾的捐獻(xiàn) 用于繼續(xù)研究
第三克鐳 美國公眾的捐獻(xiàn) 用于治療癌癥)
三、深入地討論
當(dāng)學(xué)生概括出三克鐳的來歷和用途后，應(yīng)要求學(xué)生分組討論：為什么說這三克鐳體現(xiàn)了一個(gè)科學(xué)家的偉大人格？討論前老師可稍作提示：可以從每克鐳的來歷、用途去想，比如：第一克鐳是世界上第一個(gè)提煉成功，又毫無保留公布提煉方法，從中可以體會(huì)到什么精神？第二克鐳？第三克鐳？也可以從整體上把握，想想居里夫人做了什么，為什么要那么做，她自己怎么說的，我們可以從中體會(huì)到什么。
�。ǖ谝豢髓D 創(chuàng)新精神 無私奉獻(xiàn)
第二克鐳 獻(xiàn)身科學(xué)
第三克鐳 關(guān)愛全人類）
�。ň永锓蛉说脑挘�
(1)“沒有人應(yīng)該因?yàn)殍D面致富，它是屬于全人類的。”
(2)但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。
體會(huì)到什么：
偉大的人格，獻(xiàn)身科學(xué)，大公無私。）
四、盡情地表達(dá)
在學(xué)生感悟居里夫人的偉大人格后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從居里夫人的自傳里的一段話想開去，盡情地表達(dá)。
1、體會(huì)居里夫人自傳里的一段話。
要求學(xué)生把這段話讀幾遍，再想想這段話表達(dá)了幾個(gè)意思，居里夫人最想說的是什么。
(這段話表達(dá)兩個(gè)意思：一是肯定獲得專利的合理性；二是贊賞不要專利的大公無私。居里夫人把大公無私、獻(xiàn)身科學(xué)作為最高的追求。)
2、從這段話想開去。
對(duì)學(xué)生的想開去，要稍加引導(dǎo)，開拓思路，比如，有了發(fā)明創(chuàng)造，怎么做既能服務(wù)社會(huì)，又能保障個(gè)人利益？比如還有哪些科學(xué)家像居里夫人那樣具有偉大的人格？
(學(xué)生聯(lián)系的科學(xué)家，可能有袁隆平的雜交水稻，使全人類都獲益；華羅庚的優(yōu)選法，為數(shù)學(xué)方法的普及花費(fèi)后半生的大半精力等；還有霍金、納會(huì)等偉大科學(xué)家的事跡。)
要鼓勵(lì)學(xué)生把自己想開去的內(nèi)容盡情表達(dá)出來。
五、適當(dāng)?shù)匮由?/strong>
最后，可向?qū)W生朗讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》（全文或重要語段），使學(xué)生對(duì)居里夫人有更深入的認(rèn)識(shí)。
附： 悼念瑪麗·居里
愛因斯坦
在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時(shí)候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對(duì)人類已經(jīng)作出的貢獻(xiàn)。第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠(yuǎn)超過通常所認(rèn)為的那樣。
我幸運(yùn)地同居里夫人有20年崇高而真摯的友誼。我對(duì)她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅(jiān)強(qiáng)，她的意志的.純潔，她的律己之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集中在一個(gè)人的身上。她在任何時(shí)候都意識(shí)到自己是社會(huì)的公仆，她的極端的謙虛，永遠(yuǎn)不給自滿留下任何余地。由于社會(huì)的嚴(yán)酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴(yán)肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解——這是一種無法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來解曉的少見的嚴(yán)肅性。一旦她認(rèn)識(shí)到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且極端頑強(qiáng)地堅(jiān)持走下去。
她一生中最偉大的科學(xué)功績——證明放射性元素的存在并把它們分離出來——所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺，而且也靠著在難以想象的極端困難情況下工作的熱忱和頑強(qiáng)，這樣的困難，在實(shí)驗(yàn)科學(xué)的歷史中是罕見的。
居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比較光明的未來。
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