小學(xué)一年級語文教案語文天地

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的小學(xué)一年級語文教案語文天地，希望對大家有所幫助。

小學(xué)一年級語文教案語文天地1

　　教材分析：

　　這一單元的語文天地安排了寫字、變字形、分類、補(bǔ)充句子、觀察雪花、閱讀古詩等練習(xí)。

　　“學(xué)寫字”是鞏固巾衣本牙的筆順。

　　變字形是用靈活的形式讓學(xué)生了解漢字之間的聯(lián)系。

　　補(bǔ)充句子是在課文學(xué)習(xí)的鞏固和延伸。

　　讀背古詩的內(nèi)容的是宋朝詩人王安石的《梅花》，古詩的內(nèi)容與本單元的速提相聯(lián)系，并配有圖畫，學(xué)生圖文對照，可以了解古詩的內(nèi)容和意境。

　　“金鑰匙”告訴學(xué)生的是漢字的會意，運(yùn)用它可以幫助學(xué)生理解字的意思。

　　教學(xué)建議：

　　“語文天地”的內(nèi)容可以集中進(jìn)行，也可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)穿插進(jìn)行。

　　“學(xué)寫字”的`內(nèi)容有“巾、衣、本、牙”，前三個可以結(jié)合課文《冬天是個魔術(shù)師》的識字寫字教學(xué)進(jìn)行，“牙”可以在學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》時認(rèn)讀和學(xué)習(xí)書寫。

　　“變形小魔術(shù)”的練習(xí)時讓學(xué)生了解漢字的特點，給原來學(xué)過的字加上合適的筆畫或者部首，就可以組成新字。由于形式靈活，學(xué)生很樂意學(xué)習(xí)。

　　“讀一讀，繼續(xù)往下說詞語”是分類題目的形式，在完成這一題時，需要讓學(xué)生了解，接下去應(yīng)該說哪樣的詞語，明白為什么這樣說。然后可以拓展，例如說說你有哪些學(xué)習(xí)用品，你家的廚房里都有哪些用具等等。

　　“照樣子說一說”的練習(xí)可以放在課文講解的過程中解決。

　　“讀一讀”的練習(xí)是讓學(xué)生了解有關(guān)節(jié)氣方面的知識，可以讓學(xué)生結(jié)合實際經(jīng)驗說一說。

　　處理“觀察雪景，或者收集報紙雜志上的雪景圖片，說一說”一題時，提前布置，讓學(xué)生收集、剪貼，上課時展示，可以用評選優(yōu)勝小組的形式，調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　“仔細(xì)觀察雪花，在老師的幫助下，剪一個漂亮的雪花圖案”的練習(xí)可以放在美術(shù)課上進(jìn)行，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，可以在板報欄里開辟一個小欄目，展示大家的作品。

　　《梅花》一詩，對于小學(xué)生來說，內(nèi)容比較難，不容易體會其中包含的意境。

　　主要是讓學(xué)生自己讀，并且練習(xí)背誦，老師適當(dāng)?shù)狞c撥，讓學(xué)生了解古詩所含的韻味和美。《梅花》是詩人王安石推行變法受到保守勢力阻撓失敗后，復(fù)雜心情的表白。了解了這些，可以幫助學(xué)生理解詩中梅花凌寒怒放，身處墻角依然散發(fā)出幽幽清香，實際上是在表白自己孤芳自傲、不畏邪惡和永不屈服的志向和品格。鑒于學(xué)生的接受能力和理解能力的粗淺，在這里知識讓學(xué)生有所了解，無需記憶。

　　詩中的疑難詞語有：

　　凌：冒。寒：嚴(yán)寒。

　　獨：孤獨。遙知：遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望得知。

　　為有：因為有。暗香：幽幽的香氣。

　　詩意是：在墻邊有幾枝梅花，冒著嚴(yán)寒獨自開放。遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望不像是雪，聞到香味后便知道是梅花。

小學(xué)一年級語文教案語文天地2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、觀察圖畫

　　2、讀一讀

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真觀察畫面，能寫出畫面表現(xiàn)的時間、地點、人物及其活動。

　　2、自讀《丁丁寫字》，認(rèn)識學(xué)習(xí)最重要的不是外在的條件，而是有認(rèn)真的態(tài)度。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、學(xué)習(xí)有序地觀察畫面。

　　2、養(yǎng)成認(rèn)真的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、觀察圖畫

　　1、觀察圖畫，看看圖上都畫了什么？

　　2、同桌互相交流。

　　3、說說圖上都畫了什么？提示：圖左邊畫了什么？圖中間畫了什么？圖右邊畫了什么？

　　4、討論圖下的橫線上應(yīng)該怎么填。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生把橫線上的詞語串成一句話說一說。

　　如：清晨，公園里，大人們有的練拳練劍，有的學(xué)唱戲；孩子們在練跑步。

　　注：這一題對學(xué)生的回答不能要法語過高，只要學(xué)生的回答沒有病句，并且符合圖意即可。

　　二、讀一讀

　　1、說一說，自讀短文，遇到不會讀的字怎么辦？

　　2、自讀短文。

　　3、思考：丁丁寫字不好是因為什么？后來他是怎樣把字寫好的？

　　4、小組交流。

　　5、小組長匯報小組交流情況。

　　6、想一想，你以前做事情，有沒有像丁丁那樣，事情做不好，不是怪這，就是怪那，沒有在自己身上找原因。

　　7、說說讀了課文，你懂了什么或想對同學(xué)們說什么？

　　8、把圖上的內(nèi)容說給爸爸媽媽聽。

小學(xué)一年級語文教案語文天地3

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“口、火、目”字旁。猜謎語，集體續(xù)編燈謎。

　　教具準(zhǔn)備：小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一．學(xué)習(xí)偏旁

　　偏旁

　　表示的意思

　　例字

　　口

　　圍起來

　　圍、圓

　　火

　　目

　　1．組內(nèi)討論。

　　2．填表。

　　3．小結(jié)。

　　二．續(xù)編謎語

　　1．自學(xué)《猜燈謎》

　�。�1）字讀課文，用學(xué)過的方法識字。

　�。�2）說一說：什么是燈謎？燈謎跟普通謎語有什么不同？

　�。�3）師小結(jié)。

　　2．續(xù)編燈謎。

　　每小組商量編一個謎語。

　　匯報。

　　三．課堂總結(jié)：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。

　　教學(xué)回顧：在續(xù)編燈謎上有些同學(xué)不會，需個別指導(dǎo)。

　　第二單元

　　思想教育：

　　1．了解祖國從北到南的迷人風(fēng)光

　　2．了解祖國日新月異的'變化。從而更加熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國。

　　知識教育：

　　1．抄寫單韻母，拼讀音節(jié)

　　2．學(xué)會本單元要求會認(rèn)、會寫的生字

　　3．了解課文內(nèi)容

　　能力要求：

　　1．培養(yǎng)自主識字的能力

　　2．有感情朗讀課文

　　3．培養(yǎng)利用插圖感受情感的能力

小學(xué)一年級語文教案語文天地4

　　教材分析：

　　這一單元的語文天地安排了寫字、拆字、多音字、補(bǔ)充句子、閱讀、表演等練習(xí)。

　　“學(xué)寫字”，是在田字格中，描紅、臨寫“他、她”兩個字。

　　多音字組詞的練習(xí)主要是了解熟悉“種、著”的不同讀音和用法。

　　補(bǔ)充句子的練習(xí)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)“愿意”的問答。

　　“讀一讀”的內(nèi)容是《鋤禾》這首詩的譯文，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解古詩的含義。

　　“表演《小母雞種稻子》的'故事”的練習(xí)主要是訓(xùn)練學(xué)生的理解、表達(dá)、感悟的能力。

　　“金鑰匙”告訴學(xué)生的是寫字的方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　教學(xué)建議：

　　“語文天地”的內(nèi)容，既可以集中解決，也可以結(jié)合學(xué)習(xí)課文穿插進(jìn)行。

　　寫字練習(xí)可以在《小母雞種稻子》一課的識字寫字教學(xué)過程中完成。

　　“看一看”是要學(xué)生了解漢字的組成和筆畫順序。

　　多音字組詞的練習(xí)中，除了讓學(xué)生回憶課文中出現(xiàn)的詞語以外，可以讓學(xué)生多多拓展，加強(qiáng)積累。

　　練習(xí)“照樣子說一說”一題時，先告訴學(xué)生這是和別人交往時需要用的語言，這樣說有禮貌，可以幫助你交更多的朋友，從而激發(fā)學(xué)生說句子的愿望。然后機(jī)會讓學(xué)生暢所欲言。

　　“讀一讀”的練習(xí)可以幫助學(xué)生更深刻的理解古詩，練習(xí)時可以讓學(xué)生先回憶古詩內(nèi)容，想象農(nóng)民勞動時的辛苦，進(jìn)一步教育學(xué)生珍惜糧食。

　　“表演《小母雞種稻子》的故事”是在熟悉課文內(nèi)容，完成分角色朗讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此可以先讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)，然后選擇一組或兩組在班里表演，以達(dá)到人人參與的目的。

　　“每個小組選一選愛勞動的同學(xué)，說說他們是怎么愛勞動的”，這是一個口語交際題目，可以訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、語言能力等，教學(xué)時可以提前布置學(xué)生觀察，在學(xué)生匯報時多鼓勵，少批評，讓更多的學(xué)生參與發(fā)言。

　　“跟著老師讀一讀，唱一唱”的訓(xùn)練時本單元主題的延伸，可以幫助學(xué)生更好的理解勞動的光榮，了解幸福的生活是靠勞動創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動的情感。

　　“和爸爸、媽媽訂一個《家庭勞動公約》”是一項實踐活動，可以在課堂上教給學(xué)生活動開展的方法，統(tǒng)一發(fā)放表格，讓學(xué)生回家和爸爸、媽媽商量活動的辦法以及實施，并且讓家長寫反饋表，督促學(xué)生養(yǎng)成愛勞動的良好習(xí)慣。

小學(xué)一年級語文教案語文天地5

　　教材分析：

　　這一單元的語文天地安排了寫字、形近字的比較、疑問代詞的正確使用、“把”字句的學(xué)習(xí)、閱讀、詞語分類等練習(xí)。

　　“描一描，寫一寫”，學(xué)習(xí)“找”的筆順，描紅、臨寫“找”這個字。

　　“比一比，再組詞”啟發(fā)學(xué)生想辦法區(qū)別字形。

　　“選詞填空”

　　“照樣子，說一說”通過例句，

　　閱讀練習(xí)提供的是＜做太陽鐘＞。這篇小短文寫了丁丁做太陽鐘這件事，贊揚(yáng)了是一個愛動腦又愛動手的孩子。同時告訴小朋友應(yīng)該怎樣做太陽鐘。太陽鐘做法較簡單較適宜孩子動手實踐操作。

　　詞語分類就是把動物與植物分開，內(nèi)容簡單。

　　圖片搜集培養(yǎng)的是學(xué)生的檢索能力，檢索能力是重要的學(xué)習(xí)能力。

　　“金鑰匙”讓學(xué)生明白搜集圖片不但有趣，還能增長許多課外知識呢！

　　教學(xué)建議：

　　1、“語文天地”地練習(xí)內(nèi)容可以集中進(jìn)行，也可以穿插于課文的學(xué)習(xí)之中進(jìn)行。

　　2、寫字練習(xí)可以安排在＜烏鴉喝水＞的'寫字環(huán)節(jié)中完成。

　　3、比較形近字應(yīng)啟發(fā)學(xué)生想辦法區(qū)別字形。例：口渴了，缺水，所以“渴”是三點水旁；喝水必須用口，所以是口旁。

　　4、 “怎么”、“什么”的正確使用如果從語法規(guī)則上讓學(xué)生去區(qū)別很難，應(yīng)先讓學(xué)生自已做，做完后，反復(fù)讀，培養(yǎng)語感，然后再用這兩個詞語口頭造句，強(qiáng)化這兩個詞語。

　　5、“把”字句的學(xué)習(xí)可以先把例句搞清楚，再采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，最后全班交流，挑出好句子反復(fù)讀，加強(qiáng)語感。

　　6、閱讀短文可以讓學(xué)生借助拼音自讀，，提醒學(xué)生注意盡可能地讀漢字，不認(rèn)識的字再看注音。最大限度地把文章讀通順。

　　為了激發(fā)學(xué)生自己親手做一做的愿望，教師可問，丁丁靠什么做成了太陽鐘？――愛動腦又愛動手。學(xué)生有了做的愿望，教師可提以下三個問題，輔導(dǎo)學(xué)生自己做太陽鐘。

　　師：丁丁用什么材料做太陽鐘？

　　師：丁丁怎么“做”太陽鐘？

　　師：丁丁怎么看太陽鐘知道時間？

　　學(xué)生動手實踐的過程可放在家庭中完成，提醒學(xué)生要自己大膽實踐，不可讓父母包辦代替。

　　做完太陽鐘后，應(yīng)予以適當(dāng)?shù)脑u價，這個活動注重孩子的參與，不可以做得如何好為標(biāo)準(zhǔn)。

　　7、給詞語分類

　　先讀詞語，給詞語分類，再填在括弧。注意與認(rèn)字相結(jié)合，復(fù)習(xí)學(xué)過的字，還可以認(rèn)一認(rèn)詞中表示顏色的字。

　　8、收集圖片資料

　　先看收集的圖片，學(xué)習(xí)金鑰匙的內(nèi)容，再發(fā)動有條件的學(xué)生自己收集，收集時，要愛護(hù)公共財物，不要隨便撕書。讓學(xué)生在自己找的圖片正面寫上如“萬里長城”等字樣。及時對收集的圖片予以展示。展示后，要教學(xué)生學(xué)會保存圖片。

小學(xué)一年級語文教案語文天地6

　　教材分析：

　　這一單元的語文天地安排了連一連，說一說節(jié)日，數(shù)一數(shù)填一填，讀一讀，看圖講故事。

　　連一連是將阿拉伯?dāng)?shù)字與漢字連起來，并數(shù)一數(shù)自己坐在教室的哪里。

　　說一說讓學(xué)生熟悉各種節(jié)日。

　　數(shù)一數(shù)填一填讓學(xué)生了解量詞的使用方法。

　　讀一讀讓學(xué)生通過讀詩熟悉漢字，數(shù)字。

　　講故事陪練學(xué)生的口語交際能力。

　　金鑰匙告訴學(xué)生講故事的好方法。

　　教學(xué)建議：

　　“語文天地”的內(nèi)容可穿插在課文中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可集中進(jìn)行。

　　連一連可以讓學(xué)生獨立完成。

　　說一說節(jié)日可以放在《數(shù)字歌》里進(jìn)行。

　　數(shù)一數(shù)可以和《山村》結(jié)合進(jìn)行，要在寫字后做。

　　讀一讀在《數(shù)字歌》后進(jìn)行練習(xí)。

　　看圖講故事要針對不同水平的'學(xué)生提出不同層次的要求。例如，觀察一張圖，最低要能說出船里有幾只熊，岸上有幾只熊。四張圖連起來，要能說出船上的熊和岸上的熊數(shù)量有什么變化，要能把“太多了”在適當(dāng)?shù)臅r候說出來。

　　相關(guān)資料：

　　“兩”和“二”

　　序數(shù)用“二”不用“兩”，如第二名。

　　個體單用“兩”，如兩個女孩。

　　習(xí)慣的固定說法：十二，二十，兩千，兩萬……

　　度量，衡量詞前，“兩”“二”通用，如兩米、二米、兩千克、二千克。

小學(xué)一年級語文教案語文天地7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1學(xué)會獨立分析字的筆畫，正確書寫“巾、衣、本、牙”四個字。

　　2聽故事，討論怎樣才能見到雪孩子。

　　3初步體會會意字的特點。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　一、語文天地中的“學(xué)寫字”的練習(xí)。

　　1獨立說說“巾、衣、本、牙”四字的'筆順并書空。

　　2玩一玩“我說你寫”的游戲。學(xué)生說一個字，例如：“以”，找另一個同學(xué)書空筆順。

　　3寫字�？凑l寫得又準(zhǔn)確又漂亮。

　　二、字形小魔術(shù)

　　1、出示“木”字，抽生讀一讀，書空寫。

　　2、你能給“木”字加一筆變成另一個字嗎？開動腦筋想一想。（本、術(shù)、禾）

　　3、出示“力”，請你變魔術(shù)，加兩筆后讓它變成另一個字。（辦、為）

　　4、出示“巴”字，請你給它加偏旁，看能變成哪些字？（把、吧）

　　5、你還能給哪些字變魔術(shù)？互相說一說。

　　三、讀一讀，繼續(xù)往下說詞語。

　　1、出示詞語：青蛙、刺猬、熊、蛇，你覺得這些詞語表示的是什么？（動物類）你還能說出哪些動物名稱來？

　　2、第二類：黃色、紅色、綠色，是表示顏色的，請說說表示顏色的詞。

　　3、第三類：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請說說表示衣物的詞。

　　4、你還能說出哪些詞是一類的？

　　四、照樣子說一說

　　1、例句：冬天的本領(lǐng)真大呀！

　　2、句式：誰真怎么樣？

　　3、請依照這種句式說一句話。

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