小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)知11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。
3、有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
學(xué)文中認(rèn)知本課生字，掌握“夕、與”等字的寫(xiě)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、同學(xué)課前收集祖國(guó)各地風(fēng)景圖片、少數(shù)民族資料，做詞語(yǔ)卡片。
2、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入。
1、多媒體播放歌曲《大中國(guó)》
師說(shuō)：是啊，誰(shuí)不愛(ài)自身的祖國(guó)呢？祖國(guó)是俺們的`母親，俺們是祖國(guó)的小朋友，俺們都愛(ài)偉大的祖國(guó)。今天，俺們就要學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)祖國(guó)山河的三字歌。
2、板書(shū)課題，齊讀。
二、初讀課文，自同學(xué)字。
1、同學(xué)自讀課文。遇到不認(rèn)知的字圈出來(lái)，對(duì)照下面的拼音讀一讀，還可以問(wèn)問(wèn)同桌，注意把字音對(duì)準(zhǔn)。
2、卡片檢查生字的字音，正音。
3、多媒出示由生字組成的詞語(yǔ)（帶拼音）：神州、山川、長(zhǎng)江涌、珠峰聳、臺(tái)灣島、隔海峽、與大陸、民族
這些生字放在詞語(yǔ)中你能把音讀準(zhǔn)嗎？
4、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。
(出示生字)這些生字里面有沒(méi)有你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字?還沒(méi)學(xué)呢,你是怎么認(rèn)知的?(同學(xué)介紹課外識(shí)字方法、途徑。)
5、詞卡去拼音檢查。
相機(jī)糾：州川鳥(niǎo)島與寫(xiě)族旅
6、多媒體，讀去拼音的詞。
7、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。
8、質(zhì)疑：課文俺們讀通了，你有什么不懂得問(wèn)題嗎？
三、朗讀感悟。
1、師說(shuō)：俺們中國(guó)在古代又稱(chēng)神州、華夏，俺們的祖國(guó)山河壯麗，風(fēng)景如畫(huà)。想去看看嗎？（多媒體）
2、你看到了什么？你到過(guò)哪里？
3、邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰的知識(shí)。
指導(dǎo)朗讀第一、二句。
4、看多媒體介紹臺(tái)灣。
在俺國(guó)東南部有一座寶島
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和詞語(yǔ)。
2、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)搭、翔、鳴、網(wǎng)、汪這五個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
3、正確、流利地朗讀短文。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀短文。
教學(xué)難點(diǎn)
1、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課生字。
2、正確、流利地朗讀短文。
教具準(zhǔn)備
卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入 新課。
1、教師出示動(dòng)物掛圖。同學(xué)們你們都認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？它們都叫什么名字？它們都有哪些本領(lǐng)呢？
2、讓學(xué)生觀看動(dòng)物和昆蟲(chóng)的幻燈片，引起他們對(duì)這些動(dòng)物的興趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
3、我們先來(lái)一一認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物和昆蟲(chóng)，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)一起認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)一下它們的名
字是怎么寫(xiě)的？
二、學(xué)習(xí)新課。
1、學(xué)生自由讀課文，為不認(rèn)識(shí)的生字新詞標(biāo)上拼音。仔細(xì)拼讀音節(jié)，看看這些生字都讀什么音，用心記住它們的讀音�？凑l(shuí)記得準(zhǔn)，記得快。
2、同桌讀一讀短文，互相訂正字音。
3、指名讀，做到正確朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)生字。
1）教師分兩部分板書(shū)生字。一部分是要求會(huì)寫(xiě)的生字，一部分是要求會(huì)認(rèn)的生字�？茨膫�(gè)同學(xué)反應(yīng)快，能第一個(gè)說(shuō)出生字的讀音。如果說(shuō)錯(cuò)了，其他同學(xué)立刻糾正。達(dá)成共識(shí)后，教師寫(xiě)上音節(jié)。
2）拼讀音節(jié)�？刹捎弥该x，開(kāi)火車(chē)拼讀等多種形式。
3）記住字形。（開(kāi)展小組間的合作學(xué)習(xí)）
用你自己喜歡的方法記住這些字的字形。
喜鵲、杜鵑、黃鸝。
杜：可以用熟字加偏旁的方法來(lái)記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。土字左邊加上木字旁。
杜鵑、杜絕。
蜻：可用熟字加偏旁的'方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。青字左邊加上蟲(chóng)字旁。
蜓：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。廷字左邊加上蟲(chóng)字旁。
蜻蜓是昆蟲(chóng)，所以是蟲(chóng)字旁。
蟬：可以用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。單字左邊加上蟲(chóng)字旁。
蜘：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。知字左邊加上蟲(chóng)字旁。
蛛：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。朱字左邊加上蟲(chóng)字旁。
蜘蛛是昆蟲(chóng)，所以是蟲(chóng)字旁。
豬：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。者字左邊加上反犬旁。
野豬、小豬、豬崽。
狗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。句字左邊加上反犬旁。
小狗、狗熊。
5鞏固字形。
1）出示生字卡片指名認(rèn)讀、搶讀。
鵲、杜、鵑、鸝、蜻、蜓、蟬、蜘、蛛、豬、狗。
2）出示詞語(yǔ)卡片指名認(rèn)讀、搶讀。
喜鵲、螞蟻、貓、杜鵑、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蟬、豬黃鸝、烏鴉。
老師出示要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生讀一讀。
6指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1）仔細(xì)觀察生字在書(shū)中田字格中的位置。
2）看老師怎樣寫(xiě)，記住筆順。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
鸝：左右緊湊些，不要寫(xiě)得又扁又寬。
蜓：筆順，先寫(xiě)左面蟲(chóng)字，再寫(xiě)右面部分，撇、橫、豎、橫，最后寫(xiě)建字旁。
3）在書(shū)上描一個(gè)，寫(xiě)二個(gè)。寫(xiě)時(shí)要一氣呵成，不能寫(xiě)一筆看一筆，要筆筆到位，不要涂改。
4）看范字寫(xiě)生字，每字寫(xiě)兩遍。
三、再讀課文。
1、在學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，再聯(lián)系課文，把生字和詞語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中理解。
2、邊讀邊看插圖，看每幅圖描繪的是什么。
3、在學(xué)生看圖時(shí)，要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。
四、作業(yè) 。
1． 抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
2． 朗讀短文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）
1
喜鵲 杜鵑 黃鸝 蜻蜓
蟬兒 蛛蛛 小豬 小狗
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀短文，理解文章的意思。
3、知道動(dòng)物的分類(lèi)和各種動(dòng)物的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解句子意思。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、知道各種動(dòng)物的本領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)
知道各種動(dòng)物的本領(lǐng)。
教學(xué)過(guò)程
一、生字詞的復(fù)習(xí)。
1、做摘蘋(píng)果的游戲：教師在黑板上畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)，然后把寫(xiě)有生字的蘋(píng)果貼在樹(shù)上
鼓勵(lì)學(xué)生摘蘋(píng)果，認(rèn)讀生字。
2、教師讓學(xué)生當(dāng)小老師出示卡片學(xué)生讀生字詞語(yǔ)。
喜鵲、杜鵑、黃鸝、蜻蜓、蟬、豬、狗
二、逐段學(xué)習(xí)短文。
1、指名讀課文，提問(wèn)：同學(xué)們，你們數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小節(jié)，用手勢(shì)告訴老師。
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1）學(xué)生小聲讀第一小節(jié)，想一想這段里提到了哪些動(dòng)物？它們有沒(méi)有共同點(diǎn)？
板書(shū)：喜鵲、杜鵑、黃鸝
它們都是鳥(niǎo)。
2）自己讀一讀，在書(shū)中畫(huà)出這些鳥(niǎo)的名稱(chēng)。
3）再讀課文。
想一想，這些鳥(niǎo)都在做什么？你們知道它們都有什么本領(lǐng)嗎？
a自己邊讀邊體會(huì)。
b在小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)說(shuō)得好的同學(xué)就是動(dòng)物小專(zhuān)家，然后代表本組參與班級(jí)展示。
c進(jìn)行展示：（學(xué)生可以借助圖片和其他資料說(shuō)明）
喜鵲、杜鵑和黃鸝生活在樹(shù)上，都吃害蟲(chóng)，是益鳥(niǎo)。
它們有的在搭窩，有的在歌唱，有的在飛翔，一種和諧、自然、愉快的景象。
4）、讀一讀第一小節(jié)，做到正確、流利、有感情。
a自己練習(xí)
b指名讀，大家評(píng)議。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1）指名讀這一小節(jié)。
想一想：從這段我們知道了什么？
這段講了三種昆蟲(chóng)。
2）再讀這一節(jié)：
這段課文寫(xiě)了哪些昆蟲(chóng)？在圖上找到它們，結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。它們都有什么樣的本
領(lǐng)？（方式方法同上）
蜻蜓捉蚊子，是益蟲(chóng)。
蟬就是我們經(jīng)常說(shuō)的知了，它的本領(lǐng)就是在樹(shù)上叫，告訴我們夏天到了。
蜘蛛會(huì)抽絲結(jié)網(wǎng)，來(lái)捕捉蚊子，是益蟲(chóng)。
3）、有感情的朗讀。
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1）指名讀這一小節(jié)。
想一想從這段我們知道了什么？
這一段是關(guān)于幾種家禽的描述。
2）邊讀課文邊聯(lián)系生活實(shí)際想一想，它們的特點(diǎn)。
小貓喜歡白天睡覺(jué)，晚上捉老鼠。
小豬整天吃了睡，睡了吃，沒(méi)有別的本領(lǐng)。
小狗給主人看門(mén)，愛(ài)啃骨頭。
3）有感情的朗讀這一節(jié)。
5、齊讀課文，進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。
同桌互相讀一讀，要讀得準(zhǔn)確，流利、有語(yǔ)氣。
三、完成課后作業(yè) 第三題。
1、讀題目，明要求。
把詞語(yǔ)分類(lèi)寫(xiě)下來(lái)。
2、老師出示卡片，讓學(xué)生讀一讀這些詞語(yǔ)。
3、自己動(dòng)腦筋，進(jìn)行分類(lèi)，并且說(shuō)一說(shuō)為什么這樣分。
4、匯報(bào)你分類(lèi)的情況。
螞蟻 蜘蛛 蟬 蜻蜓
貓 豬 狗
四、完成課后作業(yè) 第四題。
1、老師出示卡片，讓學(xué)生讀一讀這些詞語(yǔ)。
2、自己連線。
3、反饋。
五、布置作業(yè) ：寫(xiě)生字，讀詞語(yǔ)。
六、小結(jié)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道動(dòng)物都有各自的本領(lǐng)。鼓勵(lì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的小專(zhuān)家。
板書(shū)設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
看圖，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)動(dòng)物屬于哪一類(lèi)，再動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)和它們是一類(lèi)的動(dòng)物。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案3
教學(xué)設(shè)想：
《一去二三里》是蘇教版一年級(jí)上冊(cè)中的“識(shí)字1”。本課是一首古詩(shī)，這首古詩(shī)將從一到十表示數(shù)目的10個(gè)漢字同小路、煙、村、亭臺(tái)、鮮花巧妙地編織在一起構(gòu)成一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景畫(huà)。這首小詩(shī)描繪景物錯(cuò)落有致，10個(gè)數(shù)字按照從小到大的順序，自然和諧地融于山村的美妙意境之中。兒童學(xué)習(xí)這首古詩(shī)不僅可以激發(fā)其熱愛(ài)自然的情感，而且能引發(fā)識(shí)字的興趣。
識(shí)字、寫(xiě)字、誦讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我確定了以下2個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)9種筆畫(huà)。
2、通過(guò)誦讀，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的幽美和生活的快樂(lè)。在本課的教學(xué)中應(yīng)力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓他們置身于具體的語(yǔ)言環(huán)境之中，通過(guò)自己的研讀、教師的導(dǎo)讀、同伴的評(píng)讀來(lái)讀準(zhǔn)字音，理解詞義，讀好詩(shī)句。
本課是學(xué)生第一次接觸田字格，學(xué)寫(xiě)漢字。為此在寫(xiě)字前應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，了解田字格各部分的名稱(chēng)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫(huà)，初步掌握運(yùn)筆方法，并讓他們通過(guò)仔細(xì)觀察、動(dòng)手嘗試以及教師的示范指導(dǎo)來(lái)寫(xiě)好每一個(gè)漢字。因此在第一課時(shí)教學(xué)中，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
一、以情激趣，導(dǎo)入新課
低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)力求要做到入情入境，牢牢地抓住學(xué)生的'年齡特征調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。如導(dǎo)入新課可針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)——好奇來(lái)做文章，運(yùn)用多媒體輔助手段，把學(xué)生引入一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)般的世界，“這是什么地方？”，讓他們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下開(kāi)始學(xué)習(xí)。
二、自主研讀，自讀自悟
留出一定的時(shí)間，讓學(xué)生自己去研讀古詩(shī)，讓他們不斷地在自讀自悟、相互切磋、合作交流中來(lái)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文。在檢查自讀情況時(shí)，可讓學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師給大家正音，這樣既可滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
有人說(shuō)想象是創(chuàng)新的翅膀，在誦讀古詩(shī)時(shí)，可讓學(xué)生在試試、學(xué)學(xué)、比比等活動(dòng)中，充分展開(kāi)自己的想象，通過(guò)一次又一次的誦讀來(lái)加深對(duì)古詩(shī)的理解和體驗(yàn)，享受審美的樂(lè)趣。
三、合作識(shí)字，探究寫(xiě)字
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此在教學(xué)生字時(shí)，可把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們以小組的形式，互相交流學(xué)會(huì)的生字，讓學(xué)生主動(dòng)地把認(rèn)識(shí)的生字介紹給大家，形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面。在學(xué)習(xí)新筆畫(huà)時(shí)，可采用多媒體課件生動(dòng)地向?qū)W生介紹筆畫(huà)的名稱(chēng)，并通過(guò)和新筆畫(huà)交朋友的游戲來(lái)讓學(xué)生記住新筆畫(huà)的名稱(chēng)。寫(xiě)好“一”、“二”、“三”、“十”這四個(gè)字則是本課的難點(diǎn)，為此，應(yīng)在學(xué)生觀察探究的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師示范講解，用最直觀的手段向?qū)W生展示寫(xiě)字的過(guò)程，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊c(diǎn)，掌握運(yùn)筆的方法。在學(xué)生描紅和寫(xiě)字時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
“識(shí)字1”只是一個(gè)教學(xué)的載體，怎樣來(lái)讓學(xué)生通過(guò)載體的學(xué)習(xí)來(lái)引發(fā)學(xué)習(xí)的愿望呢？在課堂延伸活動(dòng)中可設(shè)計(jì)這樣一個(gè)作業(yè)：“讀讀背背帶有數(shù)字的”以此來(lái)激發(fā)學(xué)生自主閱讀的愿望與積極性。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、小朋友，今天老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜美麗的地方（出示多媒體畫(huà)面），能猜出是什么地方嗎？
【好奇是小學(xué)生的天性，抓住學(xué)生的好奇心，從而來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣�！�
2、（小山村）你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？（學(xué)生自由回答）
【憑借現(xiàn)代化的教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生在親身的感受和體驗(yàn)中提高學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)】
3、小朋友說(shuō)得太好了，小山村的景色真美，書(shū)上有一首小詩(shī)，把圖上的小山村寫(xiě)了下來(lái)，這就是我們要學(xué)習(xí)的識(shí)字1（板書(shū)課題）
二、借助拼音，初讀古詩(shī)
1、學(xué)生自讀古詩(shī)
（1）請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)自己來(lái)讀讀這首小詩(shī)。（要求：把綠線內(nèi)的生字用線劃出來(lái)，田字格中的生字圈出來(lái)。注意，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后再讀讀想想，好好地感受一下小山村的美。）
�。�2）學(xué)生自讀課文
【給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間，讓他們自由地去研讀，充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性】
2、檢查自讀情況
�。�1）檢查字音
a、區(qū)別“四”、“十”的讀音
指名讀
說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字在發(fā)音上有什么不同？（一個(gè)是翹舌音，一個(gè)是平舌音）
集體讀
b、尋找平翹舌音的字
這篇課文中還有哪些字是平舌音，哪些字是翹舌音呢？
學(xué)生說(shuō)，教師一一出示“三”、“村”、“座”、“二”、“枝”
指名讀，教師相機(jī)正音（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音）
c、讀準(zhǔn)“煙”、“亭”
誰(shuí)當(dāng)小老師教教大家？（注意讀準(zhǔn)后鼻音）
【當(dāng)小老師是小朋友最向往的，這一富有激勵(lì)性的話語(yǔ)令每個(gè)小朋友都躍躍欲試。】
�。�2）檢查詞句
字音都讀準(zhǔn)了，誰(shuí)能把古詩(shī)連起來(lái)給大家讀一讀。
指名讀古詩(shī)（其他小朋友當(dāng)小評(píng)委，看他是否把圈劃出來(lái)的生字都給讀準(zhǔn)音了）
師生評(píng)議，幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。
集體讀。
三、借助畫(huà)面，誦讀古詩(shī)
�。ㄒ唬┲鹦兄笇�(dǎo)
1、指導(dǎo)第一、二句
（1）小山村真美呀！讓我們?cè)偃ズ煤玫赜斡[一下。一眼望去，二三里路遠(yuǎn)的地方你們看到了什么？
請(qǐng)小朋友自己看著圖，好好地讀一讀第一第二句話。
�。�2）、指名讀。這處景點(diǎn)誰(shuí)喜歡？請(qǐng)你讀。
【讓學(xué)生“借助讀物中的圖畫(huà)閱讀”，想象畫(huà)面，感受語(yǔ)言的優(yōu)美�！�
（3）、指名兩人讀，相機(jī)評(píng)點(diǎn)：句與句之間要稍作停頓，放眼觀望多愜意呀！
�。�4）、齊讀第一、二句
2、指導(dǎo)讀第三、四句
（1）、小朋友再往遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方看，看到了什么呀？俯下身子再看一看有些什么？一邊讀一邊想，自由練讀。
（2）、指名讀（請(qǐng)你把看到的美麗景色介紹給大家）
相機(jī)點(diǎn)評(píng)：聽(tīng)了你的誦讀，老師好象看到了美麗的亭臺(tái)、艷麗的花兒，真是美極了。
（3）、齊讀第三、四句
�。ǘ┱b讀全文
小山村的景色這樣美，讓我們?cè)俜叛廴タ匆豢�。（配�?lè)誦讀）
【學(xué)生誦讀古詩(shī)，用音樂(lè)激發(fā)學(xué)生一邊誦讀一邊想像，這不僅可以加深對(duì)古詩(shī)的理解和體驗(yàn)，而且能讓學(xué)生享受到審美的樂(lè)趣】
四、生字教學(xué)
1、小組交流學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字？你在哪里見(jiàn)過(guò)它？
小組派代表當(dāng)小老師教大家學(xué)生字。
2、學(xué)習(xí)寫(xiě)字
（1）認(rèn)識(shí)田字格
畫(huà)面出示田字格，依次向?qū)W生介紹田字格各部分的名稱(chēng)。
�。�2）認(rèn)識(shí)筆畫(huà)
多媒體依次出現(xiàn)“—（橫）”、“|（豎）”，老師分別向?qū)W生介紹筆畫(huà)的名稱(chēng)并跟說(shuō)幾遍。
3、指導(dǎo)寫(xiě)字
“一”
�。�1）出示生字卡片“一”，讓學(xué)生說(shuō)出“一”的筆畫(huà)名稱(chēng)，并仔細(xì)觀察它在田字格中的位置。
�。�2）教師在投影上示范寫(xiě)“一”，讓學(xué)生仔細(xì)觀察老師的運(yùn)筆方法。
（3）學(xué)生描紅（教師提醒學(xué)生注意握筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)）。
“二”
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“二”由幾筆組成，并說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置以及長(zhǎng)短的不同。
（2）學(xué)生嘗試描紅，教師巡回指導(dǎo)。
�。�3）教師示范，指出學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的共性問(wèn)題。
“三”
（1）小組討論，說(shuō)說(shuō)該怎么寫(xiě)。
�。�2）學(xué)生交流，教師在投影上示范（提醒學(xué)生注意三橫的不同寫(xiě)法）
“十”
�。�1）說(shuō)說(shuō)由哪兩個(gè)筆畫(huà)組成。
�。�2）獨(dú)立探究，嘗試練習(xí)。
（3）投影反饋，師生評(píng)議。
學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，播放音樂(lè)（教師巡視，給優(yōu)秀作業(yè)貼上五角星）
【給優(yōu)秀作業(yè)加星這對(duì)教師說(shuō)來(lái)是舉手之勞，可對(duì)孩子的激勵(lì)作用是相當(dāng)大的，大人也許并不在乎這個(gè)，但孩子都很在乎，這一設(shè)計(jì)滿(mǎn)足學(xué)生的情感需要�！�
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案4
一. 學(xué)情分析
本課采用“詞串”的形式，介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩(shī)情畫(huà)意的美景。學(xué)生現(xiàn)在接觸到的事物可能沒(méi)有那么多，就對(duì)課文介紹的美景無(wú)法有深刻的體會(huì)�？赏ㄟ^(guò)觀察課文中的配圖進(jìn)行聯(lián)想，也可以找一些優(yōu)美的圖片，通過(guò)朗讀來(lái)了解詞語(yǔ)，從而感受水鄉(xiāng)的美麗富饒和風(fēng)土人情，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
二. 教學(xué)目標(biāo)
1. 了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，引發(fā)對(duì)金秋水鄉(xiāng)美好生活的向往，感受大自然的美好。
2. 能正確、流利地朗讀課文，在情景中識(shí)字、朗讀、聯(lián)想，了解詞語(yǔ)的意思。
3. 學(xué)會(huì)本課的7個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“火”、“欠”偏旁。
三.教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，金秋水鄉(xiāng)的圖片或者照片
四.教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第 一 課 時(shí)
一.創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入
小朋友，我們生活在的這塊地方啊，有青青的山，碧綠的水，藍(lán)藍(lán)的天空，粉紅的鮮花，多么美麗啊！我們能夠生活在這么美麗的地方，是多么幸福的呀！現(xiàn)在老師想考考大家，你們知道古代的人們是怎么稱(chēng)呼我們這塊美麗的地方的呢？小朋友，你想知道嗎？（板書(shū)：水鄉(xiāng)）恩，為什么說(shuō)是水鄉(xiāng)的'呢？小朋友，你們來(lái)猜猜看呢？
我們水鄉(xiāng)美，一年四季都是美麗的！但是啊，有一個(gè)季節(jié)是最美的，你們知道是什么季節(jié)嗎？（板書(shū)：金秋）這是什么季節(jié)？（秋天）為什么說(shuō)是金秋呢？有金色的秋天嗎？（農(nóng)田里稻子熟了，一片金黃色的）
金秋真的是最美的季節(jié)嗎？老師這有幾幅圖，大家一起先看看，水鄉(xiāng)的秋天都有什么呢？再想想，你會(huì)用什么優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)贊美這些景色呢？
二.觀察聯(lián)想，讀中感悟
1. 說(shuō)到水鄉(xiāng)就當(dāng)然要說(shuō)到水了��！小朋
友，我們來(lái)看這幅畫(huà)。你都看到了什么呢？（板書(shū)：蘆葦 菱藕 荷塘 ）你見(jiàn)過(guò)這些東西嗎？他們是怎樣的蘆葦，怎樣的荷塘呢？相機(jī)補(bǔ)充板書(shū)。（注意“蘆”的讀音）
2. 仔細(xì)觀察，引發(fā)聯(lián)想：水鄉(xiāng)的荷塘里還會(huì)有什么呢？（板書(shū)：荷葉、荷花等）誰(shuí)能具體說(shuō)說(shuō)它們呢？（板書(shū)：挨挨擠擠的荷葉、千姿百態(tài)的荷花等）
3. 碧綠的荷塘中，挨挨擠擠的荷葉下小魚(yú)在捉迷藏，千姿百態(tài)的荷花盛開(kāi)著，放眼望去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的隱約有幾只小船在蘆葦叢中飄動(dòng)。在這煙霧籠罩的荷面上美的就好象是在天上一樣，好象我們就在云朵的中間，在仙景中那樣飄渺。這么美的景色，給它個(gè)美麗的名字就是（板書(shū)：煙波）小朋友，閉上眼睛，深深吸口氣，聞到什么味道了嗎？聽(tīng)到什么了嗎？恩，慢慢張開(kāi)眼睛，你們又看到什么了呢？學(xué)生回答。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)呢？（你為什么那么讀呢？）交流地讀
4. 誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)的美讀出來(lái)呢？自由讀，點(diǎn)名讀
5. 假如我們現(xiàn)在就坐這小船在這美麗富饒的江南荷塘中，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？（可以用以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)《江南》、課文《小池塘》）
三.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字
1. 學(xué)習(xí)新偏旁：今天小朋友要認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友：出示偏旁�！盎稹弊峙裕膫�(gè)小朋友可以猜出新朋友的名字了呢？那它和我們學(xué)過(guò)的“火”一樣嗎？點(diǎn)名回答。教師范寫(xiě)
2. 寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字要注意左高右低，如煙；寫(xiě)草字頭的字要注意橫要長(zhǎng)一些。
3. 學(xué)生臨仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
第 二 課 時(shí)
一. 復(fù)習(xí)溫故
1. 出示卡片，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
2. 水鄉(xiāng)的景色那么美，想把這介紹給你最好的朋友嗎？你會(huì)怎么介紹呢？
二. 觀察聯(lián)想，讀中感悟
1. 水鄉(xiāng)的荷塘煙波繚繞，我們?cè)谥型嫠＃恢挥X(jué)，太陽(yáng)公公就要下班了，你們看，他在往西邊沉下去呢！這時(shí)的太陽(yáng)公公我們就喊他是（板書(shū)：夕陽(yáng)）夕陽(yáng)西下，在月亮籠罩下的水鄉(xiāng)更是如鉿如詩(shī)，小朋友，我們先自己讀讀第三、四行詞語(yǔ)，看看聽(tīng)聽(tīng)這月光下的荷塘水鄉(xiāng)是這樣的美景呢？
2. 學(xué)生自由讀，小組合作互說(shuō)互讀。（提示：你現(xiàn)在上在哪里？看到了什么了呢？聽(tīng)到了什么呢？你認(rèn)為哪里最美？為什么呢？和你的小朋友說(shuō)說(shuō)呢！）（注意“歸”“等”的讀音）
3. 全班交流。指名讀，說(shuō)自己的感受。在配上圖，加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。讓學(xué)生再讀。（駕歸船、唱漁歌、點(diǎn)點(diǎn)燈光、皎潔的月光，紅紅的楓葉，有條件可以到學(xué)校的花圃看）
4. 指導(dǎo)朗讀。比賽讀
5. 整體感悟
�。�1）在水鄉(xiāng)荷塘玩了一天，你知道課文是按什么順序來(lái)介紹江南水鄉(xiāng)的嗎？（白天、傍晚、黑夜）
（2）練讀全文。進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。
.三 拓展豐富，練習(xí)說(shuō)話
（1）剛才啊我們用自己的話把水鄉(xiāng)的美景介紹給了自己最好的朋友，大家說(shuō)的都很好！老師就想成立個(gè)“水鄉(xiāng)一日游”的旅游公司，誰(shuí)愿意做我們旅游公司的小導(dǎo)游呢？注意“先”“然后”“最后”以及時(shí)間上的變化。學(xué)生試說(shuō)，點(diǎn)名說(shuō)，大家點(diǎn)評(píng)。
（2）我們中國(guó)地大啊，美麗的地方可不只就水鄉(xiāng)荷塘這一個(gè)地方。小導(dǎo)游們，你還可以把大家領(lǐng)到哪個(gè)美麗的地方去游玩呢？
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案5
《青蛙與蜻蜓》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)生字。
2、正確、流利、在感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
3、利用熟字，辨析比較，認(rèn)識(shí)生字。
4、了解益蟲(chóng)對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)生字詞。
2、借助詩(shī)歌內(nèi)容理解字義，歸類(lèi)認(rèn)記同聲旁的漢字。
教具準(zhǔn)備：
生字卡青蛙、蜻蜓的圖片，教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了兩位小客人，看一看認(rèn)識(shí)嗎?(引出課題)并齊讀課題，然后問(wèn)：“你們想不想成為它們的好朋友?”可是，要和它們交朋友，就必須闖過(guò)他們?cè)O(shè)的三道關(guān)，你們有信心嗎?來(lái)，我們一起闖關(guān)吧!
二、維持興趣，游戲?qū)W文。
第一關(guān)：認(rèn)識(shí)我們的字寶寶。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，找出生字，自己想辦法解決。
2、同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
3、檢查生字識(shí)記情況。
(1)出示生字卡，指名認(rèn)讀并注音，還可以組詞，說(shuō)話、說(shuō)識(shí)字方法等。
(2)重點(diǎn)觀察“蜻”“睛”、“靜”的字型有什么相同之處。(指名回答)
(3)找課文中帶有“青”字的字。
(4)回憶學(xué)過(guò)的字中帶“青”的.字。
(5)觀察帶“青”的字的音，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。(大多數(shù)帶“青”的字的讀音和“青”相同或相近，因而我們可以采用“讀半邊”的識(shí)字方法來(lái)識(shí)字，但有一些字的聲旁就不一定準(zhǔn)確的表示這個(gè)字的讀音，所以，我們也要養(yǎng)成查字典或請(qǐng)教別人的好習(xí)慣。)
(6)請(qǐng)學(xué)生再觀察一下本課最難寫(xiě)的字──靜。(指導(dǎo)書(shū)寫(xiě))
第二關(guān)：了解我們的故事。
1、默讀課文，然后說(shuō)一說(shuō)你對(duì)青蛙和蜻蜓的認(rèn)識(shí)。(先在小組內(nèi)交流，再匯報(bào)，)
2、在你的心目中，青蛙和蜻蜓的表現(xiàn)如何呢?(指名說(shuō)，然后帶著自己的感情讀一讀課文。)
3、指導(dǎo)感情朗讀
4、懷著感激之情齊讀全詩(shī)。(同學(xué)們，青蛙、蜻蜓這些益蟲(chóng)都是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，它們捉了許多的害蟲(chóng)，保護(hù)了莊稼和一些植物，為人類(lèi)做出了巨大的貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該感謝它們，讓我們懷著感激之情再來(lái)讀一讀這首兒歌吧)。
第三關(guān)：背誦我們的兒歌。
三、總結(jié)全文，拓展延伸
恭喜大家順利過(guò)了這三關(guān)，現(xiàn)在你們已經(jīng)成為青蛙和蜻蜓的好朋友了。很高興，是吧!但不要忘記了做為朋友，我們就要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)它們，不要讓它們受到傷害哦!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行認(rèn)字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行認(rèn)字的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字和12個(gè)詞語(yǔ)。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢字的`構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行認(rèn)字的能力。
教具準(zhǔn)備
生字詞卡片，拼音卡片。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字能力。
教學(xué)難點(diǎn)
1、正確區(qū)分字形、字音相近的字。
2、正確理解字的意思。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入 新課。
同學(xué)們，在我們的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到同音字，這些同音字是音同字不同，但多數(shù)字形相近。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾組既同音又近形的字，借助漢字構(gòu)成規(guī)律學(xué)習(xí)生字。
二、學(xué)習(xí)新課。
3 學(xué)習(xí)生字
老師板書(shū)生字，指名由學(xué)生讀。
看哪個(gè)同學(xué)讀得準(zhǔn)，如果讀錯(cuò)了，其他同學(xué)糾正，達(dá)成共識(shí)后，教師寫(xiě)上音節(jié)。
3 學(xué)生觀察田字格中的生字。想一想用什么辦法記住字形。
3 學(xué)生自己觀察字形。用自己喜歡的方法記住這些字的字形。
②小組討論。
③指名回答你用什么方法記住這些字形。
翅膀：翅，可用部分記憶加形象記憶結(jié)合的方法來(lái)記憶，“支”右邊加上羽毛的“羽”；膀，偏旁加熟字記憶，“月”字旁右邊是旁邊的“旁”。
蜜蜂：蜜，寶蓋頭下邊“心”加一撇，“蟲(chóng)”字底。蜂也有“蟲(chóng)”，因?yàn)槊鄯涫抢ハx(chóng)的一種，所以有“蟲(chóng)”字。蜂左部是反文頭下邊為“豐”。
峰：與蜂都是形聲字。將蜂的蟲(chóng)字旁換成“山”。
鋪：“金”字旁。
蒲公英：蒲與鋪為形聲字。
沙：利用偏旁加熟字記憶，左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是少字
紗窗：紗與沙是形聲字，窗，穴寶蓋頭，大口框上加一撇，里面是“夕”。
祥：偏旁加熟字記憶。
詳：偏旁加熟字記憶。
2）鞏固字形。出示生字詞卡片，學(xué)生讀。
蜜蜂 紗窗 翅膀 蒲公英 慈祥
詳細(xì) 傍晚 山峰 鋪路 沙灘
2、寫(xiě)。
3 仔細(xì)觀察生字在書(shū)中田字格的位置。
�、诳蠢蠋熢鯓訉�(xiě)，記住筆順。
③在書(shū)上描一描，不能看一筆寫(xiě)一筆，要一氣呵成。
翅：“支”的最后一筆捺要寫(xiě)的長(zhǎng)些，“羽”字要全部放在捺上。
膀：左邊窄，右邊寬。
傍：左右要緊湊。左右一樣高。
蜜：三部分一樣寬，要緊湊些，必和蟲(chóng)寫(xiě)得扁一些。
蜂：“蟲(chóng)”字旁細(xì)長(zhǎng)，右邊比左邊寬高。
峰：“山”的第二筆是豎提。右邊寬，豐的豎壓田字格虛線。
鋪：左右一樣高，右邊寬，左邊窄。
蒲：“草”字頭橫要長(zhǎng)，與下邊的字同寬。
英：上下部分要緊湊，第二橫要比第一橫長(zhǎng)。一撇要冒出頭。
沙：右邊寬，一豎緊靠田字格豎虛線。
紗：左右兩部分要緊湊些。
窗：寶蓋頭要寬，蓋住下邊的部分。
祥：左邊窄右邊寬，“羊”的豎緊靠田字格豎虛線。
詳：左邊窄，右邊寬。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�。�1）自己觀察每個(gè)生字的特點(diǎn)。
�。�2）在書(shū)中練習(xí)描寫(xiě)。
�。�3）照范字寫(xiě)詞。
三、鞏固復(fù)習(xí)。
學(xué)生小聲讀句子，理解字在詞、句中的意思。
四、作業(yè) 。
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、正確、流利地朗讀句子。
板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）
翅膀 蜜蜂 鋪路 沙灘 慈祥
傍晚 山峰 蒲公英 紗窗 詳細(xì)
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案7
素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，會(huì)正確流利地朗讀詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
2、能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。
3、了解春節(jié)、清明、端午、中秋這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風(fēng)情。
（二）能力培養(yǎng)點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和說(shuō)話能力。
（三）情感體驗(yàn)點(diǎn)
通過(guò)了解的傳統(tǒng)節(jié)日，感受祖國(guó)燦爛的民族文化和多彩的民俗風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
教學(xué)設(shè)想
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字
難點(diǎn)：把圖上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。
基本教學(xué)思路：語(yǔ)文學(xué)科著力強(qiáng)調(diào)豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生領(lǐng)域的深刻影響，強(qiáng)調(diào)“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)拓視野”。設(shè)想在教學(xué)中可以采用觀看錄象（或掛圖）練習(xí)說(shuō)話，積累成語(yǔ)、誦讀詩(shī)歌等形式，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)同知識(shí)積累、生活經(jīng)驗(yàn)以及音樂(lè)、美術(shù)等美容進(jìn)行有機(jī)地滲透、鏈接、整合，使學(xué)生既豐富了知識(shí)，了解了民間風(fēng)情習(xí)俗，又鍛煉發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)的基本流程
一、情境導(dǎo)入
小朋友們喜歡過(guò)節(jié)嗎？誰(shuí)愿意介紹一自己過(guò)節(jié)的情況？
二、合作探究
�。ㄒ唬┱w感知
出示韻文，先自由練讀，讀準(zhǔn)字音，再和同桌交流：你讀這些詞語(yǔ)時(shí)想到些什么？
用不同的形式檢查自學(xué)情況
雙邊互動(dòng)：
互動(dòng)1
師：誰(shuí)能分別找出前鼻音，后鼻音、翹舌音、平舌音的字？做小老師帶大家讀一讀。
（學(xué)生分別找出這些字，并領(lǐng)讀）
師：在“節(jié)日樹(shù)”上有去掉拼音的詞語(yǔ)，誰(shuí)能說(shuō)出這些節(jié)日，就摘走這些果子。
�。▽W(xué)生摘果子，讀出來(lái)后請(qǐng)他做小老師領(lǐng)讀。）
教師范讀詞串，讓學(xué)生注意詞與詞之間，行與行之間的停頓，然后學(xué)生練讀，最后進(jìn)行小組賽讀，師生共同評(píng)議。
[二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的讀書(shū)能力，可以自主進(jìn)行識(shí)字并交流。但是識(shí)字仍然是我們目前的主要任務(wù)之一，對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們還是要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行朗讀字音的`訓(xùn)練，在認(rèn)認(rèn)真真地練習(xí)中去識(shí)字，去體驗(yàn)并享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。]
互動(dòng)2
觀看春節(jié)包餃子的錄象或教學(xué)掛圖。
師“說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上放了些什么？
學(xué)生說(shuō)自己看到的情景。
師：關(guān)于春節(jié)你還知道些什么？
給學(xué)生交流表達(dá)的機(jī)會(huì)，也讓學(xué)生從自身的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把自己過(guò)春節(jié)的體驗(yàn)講聽(tīng)，心中的過(guò)節(jié)的快樂(lè)情緒被再次激起。結(jié)合情境，我們可以讓學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些成語(yǔ)，如：張燈結(jié)彩、歡聚一堂、普天同慶、喜氣洋洋等。
有了上面的鋪墊，學(xué)生朗讀好這組詞語(yǔ)應(yīng)該是水到渠成了。
（三）達(dá)標(biāo)反饋
用上”春節(jié) 餃子 拜年“說(shuō)一句話，也可以說(shuō)說(shuō)自己的生活實(shí)際。
（四）學(xué)習(xí)寫(xiě)字
（五）拓展延伸
繼續(xù)向家長(zhǎng)或親戚朋友了解關(guān)于春節(jié)的情況。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案8
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字，在學(xué)習(xí)中初步感知會(huì)意字的組字規(guī)律，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)識(shí)字規(guī)律。
2、能正確、流利地朗讀句子。
教學(xué)難點(diǎn)
如何讓學(xué)生把會(huì)意字編成一個(gè)個(gè)小故事，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎導(dǎo)入
大家都特別喜歡猜謎語(yǔ)，老師下面說(shuō)兩個(gè)謎語(yǔ)，看你是否能猜出是什么字？
�。�1）把火蓋住是一個(gè)什么字？（滅）
�。�2）一人躺在樹(shù)樁下休息？（休）
老師邊說(shuō)邊把“滅”、“休”字卡片貼在黑板上。師問(wèn)：一人躺在樹(shù)樁下休息。為什么是“休”字呢？請(qǐng)大家觀看課件。看后，告訴學(xué)生像這樣的字叫會(huì)意字。
二、學(xué)生自學(xué)生字
1、學(xué)生自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀本課字、詞、句，注意把字音讀準(zhǔn)確。
2、同桌小伙伴互相讀一讀，比一比誰(shuí)讀得最好，相互糾正字音。
3、看看本課的生字有什么特點(diǎn)，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。你能不能想象一下這些生字的由來(lái)？
三、小組學(xué)習(xí)
1、4人為一組，組長(zhǎng)帶著組員讀生字。
2、分析字形，組詞，說(shuō)句。
四、小組匯報(bào)結(jié)果
教師設(shè)計(jì)形式如下：
1、會(huì)意字識(shí)字
�。�1）學(xué)生可以邊說(shuō)邊演示
“滅”字的由來(lái)：著火了，人們急中生智把一個(gè)東西蓋在火上，火就滅了。這就是“火”的由來(lái)。
“塵”字的由來(lái)：小土一般肉眼都看不見(jiàn)，落下來(lái)就是塵土。
“歪”字的由來(lái)：不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都稱(chēng)為歪。
“信”：人們把要說(shuō)的話寫(xiě)紙上，通過(guò)郵局送到對(duì)方的手里，就是信。
“休”：一個(gè)人躺在樹(shù)樁下休息，就是“休”。
講解了這5個(gè)字后，請(qǐng)同學(xué)們想一想這些字你們是用什么方法記住的？學(xué)生通過(guò)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些字都與古人造字的道理分不開(kāi)，這些字我們給他起一個(gè)名字——叫會(huì)意字。有的同學(xué)會(huì)問(wèn)了什么是會(huì)意字——會(huì)意，是我國(guó)古代造字法的一種，把兩個(gè)以上的字合起來(lái)表示一個(gè)意義的造字法。會(huì)意字就是利用“會(huì)意”的方法所造的字。
（2）誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)在學(xué)習(xí)時(shí)怎樣記住會(huì)意字？ （只要我們根據(jù)字理去想，就會(huì)記得又快又好）
2、品字結(jié)構(gòu)的字
請(qǐng)你再看一看下面的4個(gè)字（品、晶、眾、森）有什么特點(diǎn)？學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)這4個(gè)字都是由一個(gè)相同的熟字組成的。
（1）你是如何記憶這類(lèi)字的？
“眾”：一人為人，兩人為從，3人為眾。眾是人多的意思，比如群眾、觀眾、都是說(shuō)有很多人。
�。�2）這個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)，不僅學(xué)習(xí)了一個(gè)“眾”字，還把這個(gè)字的組成告訴大家，還為我們分析了這個(gè)字的意思。誰(shuí)還能像他一樣，分析其它的字？
“品”：一個(gè)口我們一般說(shuō)嘗一嘗，3個(gè)人坐在一起喝茶，我們一般叫品茶。所以“品”字有3個(gè)口。
“晶”：一個(gè)太陽(yáng)就夠亮的，3個(gè)太陽(yáng)放在一起，就是亮晶晶的。
“森”：一個(gè)木是一棵樹(shù)，很多的樹(shù)在一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就是一大片森林。
（3）記憶這些字可以編順口溜
如：一木木，二木林，三木森，林火焚；一日旦，二日昌，三日晶，日月明；小土塵，小大尖，竹毛筆 黑土墨……
3、誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住“甘、甜、舌“的？
�。�1）“舌“是獨(dú)體字，舌頭在人的嘴里，所以古代的古，上面加一撇，就是舌頭的舌。還可以用猜謎的形式記憶：千人一口。謎底——舌。
（2）“甘”：草字頭，小橫連，表示的是嘴，一橫，表示的是一樣甜的東西含在嘴里舍不得咽下去。
甘還可以用數(shù)筆畫(huà)的`方法來(lái)記。
�。�3）“甜”字的由來(lái)：味道一般是用舌頭嘗出來(lái)的，所以古人在造字的時(shí)候，用舌頭一嘗，是甜的。因?yàn)楦适翘鸬囊馑迹浴吧�、甘”為“甜”�?/p>
4、其它字的記憶方法
�。�1）“亮”：可以用換一部分的方法，用高字的上半部分，加上禿寶蓋，再加上幾個(gè)的幾，合起來(lái)就是“亮晶晶”的“亮”。
�。�2）“息”：自己的“自”加上“心”就是“息”；自己的心放松，就是休息。
還可以用猜謎的方法記憶：身殘心不殘。身去掉下半部分，加上心就是“休息”的“息”。
（當(dāng)學(xué)生說(shuō)字形有困難時(shí)，教師要給予必要的引導(dǎo)。）
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、老師說(shuō)字理，同學(xué)回答對(duì)應(yīng)的生字。
2、一個(gè)同學(xué)說(shuō)字理，大家猜是哪個(gè)字。
3、同學(xué)說(shuō)字理，老師猜生字。
六、認(rèn)識(shí)“防、糖、演、束、鼓”五個(gè)生字
七、朗讀句子
1、大家已經(jīng)掌握了生字，請(qǐng)你自己讀一讀句子，看有什么不懂？
2、小組里互相解決問(wèn)題，小組里仍然解決不了的提出來(lái)，大家一起討論�？赡軙�(huì)有“品茶”、“甜菜”不理解。
品茶：喝茶，仔細(xì)辨別茶的好壞。如：我爺爺可會(huì)品茶了。
甜菜：一種草本植物，根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。
3、自己讀句子，看誰(shuí)讀的正確。
4、指名讀——小組讀——齊讀。
八、學(xué)習(xí)造句
1、下面老師讀幾個(gè)句子，你聽(tīng)一聽(tīng)這幾個(gè)句子中有一個(gè)共同的詞，你能不能給找出來(lái)？
�。�1）甜菜可以制糖。
�。�2）讀書(shū)看報(bào)可以長(zhǎng)知識(shí)。
�。�3）我可以把這些句子讀得很好。
2、這三個(gè)句子中都有“可以”一詞。那你能不能也用“可以”造一個(gè)句子。看誰(shuí)的句子新穎。
（1）坐飛機(jī)可以周游世界。
（2）打球可以鍛煉身體。
（3）我們可以和動(dòng)物成為好朋友。
老師相信大家還有更多更好的句子，下面把你自己想的句子寫(xiě)在書(shū)上15頁(yè)第4題上。沒(méi)學(xué)過(guò)的字可以用拼音。
九、作業(yè)
�。�1）今天我們用一種新的方法學(xué)習(xí)了14個(gè)生字，回家后，把這種方法教給你的爸爸、媽媽或者你們家鄰居的小弟弟、妹妹們。
（2）請(qǐng)你觀察我們學(xué)校的各個(gè)地方，如：板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)里有沒(méi)有會(huì)意字，找出來(lái)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）4
會(huì)意字 ——熟字+熟字=字的意思
mi8
滅——圖
ch6n
塵——圖
p!n j9ng s5n zh^ng
品——晶 ——森 ——眾
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。正確書(shū)寫(xiě)14個(gè)生字。
2、重點(diǎn)講解漢字占格的位置以及如何把字寫(xiě)得美觀。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，讀對(duì)后，請(qǐng)同學(xué)把生字貼在黑板上。
2、，誰(shuí)能把這14個(gè)生字分一分類(lèi)？
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
好，你們說(shuō)我們先寫(xiě)哪一部分？按學(xué)生的意思指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、上下結(jié)構(gòu)的字
（1）如：“歪”字的寫(xiě)法，老師就可以說(shuō)不正字就會(huì)歪，我們同學(xué)寫(xiě)“不”字時(shí)，就應(yīng)該把它放正，怎樣就放正了，下面的正字最后一筆應(yīng)該寫(xiě)長(zhǎng)些，可以穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的東西。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“息”字：在寫(xiě)這個(gè)字時(shí)，應(yīng)該注意什么？學(xué)生說(shuō)后，老師進(jìn)行小結(jié)。注意“息”字的上半部分，左邊有一豎，一撇被擋住。“自己”的“自”，要寫(xiě)短撇，撇不出頭。和上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的“抱著”的“抱”，右半部分是左邊沒(méi)有撇，一撇可伸出，指的是寫(xiě)長(zhǎng)撇，撇出頭。
�。�3）注意在寫(xiě)“塵”字時(shí)第一筆不是豎鉤，應(yīng)該是豎。
（4）自己練習(xí)寫(xiě)一個(gè)。
（5）指導(dǎo)“亮”字書(shū)寫(xiě)。
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，品字結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？
�。�1）上面部分要寫(xiě)在上半格中間，下面部分的兩個(gè)部件要寫(xiě)勻稱(chēng)。
（2）在這些字里，你想提醒大家注意什么？
（3）老師寫(xiě)出一個(gè)“眾”字，請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)，寫(xiě)得怎么樣，有哪些需要注意的？上面的人字是捺，下面的兩個(gè)人字有變化，左邊的人字的捺變成了點(diǎn)。
3、獨(dú)體字的指導(dǎo)
�。�1）“甘”字的筆順要注意。每一筆要注意先進(jìn)人后關(guān)門(mén)。寫(xiě)后自己與范字對(duì)照一下，再寫(xiě)第二個(gè)。
（2）自己寫(xiě)一個(gè)。同桌幫助看一看。
4、左右結(jié)構(gòu)的字上節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)，自己寫(xiě)。（休、信、甜）
老師可以教給學(xué)生順口溜：左右兩邊是一家，講團(tuán)結(jié)，講謙讓?zhuān)銧?zhēng)我讓緊挨上，比例得當(dāng)字漂亮。
三、自己完成作業(yè)
1、15頁(yè)第3題。
讀讀比比，再組詞語(yǔ)。
古（古代） 尖（筆尖） 火（火車(chē)）
舌（舌頭） 塵（塵土） 滅（消滅）
品（品味） 從（從來(lái)） 林（樹(shù)林）
晶（亮晶晶） 眾（觀眾） 森（森林）
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）4
xiu x9
休 息 —— 圖 ——范字
w1i
歪 —— 范字
zh^ng
眾 —— 圖 范字
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案9
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。
3、了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一幅畫(huà)，（出示畫(huà)面，水鄉(xiāng)，船兒歸來(lái)，）覺(jué)得美嗎？你覺(jué)得哪兒美？
二、學(xué)習(xí)課文，感受金秋水鄉(xiāng)的美
1、小朋友猜猜圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？
出示：楓葉、金秋（認(rèn)讀）
過(guò)渡：這是一幅美麗的金秋水鄉(xiāng)畫(huà)，真讓人陶醉！
2、出示：水鄉(xiāng)（認(rèn)讀）你們知道“水鄉(xiāng)”嗎？（水鄉(xiāng)就是湖泊、河流多的'地方，揚(yáng)州算是水鄉(xiāng)。）江蘇省很多城市都是水鄉(xiāng)。
3、我們來(lái)看看這幅美麗的圖畫(huà)上還有些什么？
學(xué)生認(rèn)讀時(shí)把相應(yīng)生詞卡按順序貼在黑板上。
1）煙波（江面上霧氣很多）認(rèn)讀。
2）蘆葦（在圖上指出來(lái)）認(rèn)讀。你能來(lái)介紹一下嗎？
3）荷塘認(rèn)讀。
4）荷塘里開(kāi)滿(mǎn)了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷葉的底下，在池塘的泥土里還有什么嗎？（藕）小朋友們吃過(guò)藕?jiǎn)�？介紹一下
過(guò)渡：藕的味道十分鮮美，今天老師也帶來(lái)了一樣美味，（出示圖片“菱”——菱和菱的生長(zhǎng)）認(rèn)識(shí)嗎？介紹一下
出示：菱藕（認(rèn)讀）
5）歸舟一條條漁船迎著夕陽(yáng)回家了。
認(rèn)讀：夕陽(yáng)歸舟
小朋友，你們想象一下，這是漁船上的漁夫在干什么？想什么？
相機(jī)出示：漁歌漁民們滿(mǎn)載而歸，放聲歌唱。
6）過(guò)渡：夕陽(yáng)西下，漁民們回家了，吃上了熱氣騰騰的晚飯，不知不覺(jué)，月兒就掛上了天空。（黑夜的水鄉(xiāng)圖）
出示：燈火，月光（認(rèn)讀）
4、指導(dǎo)朗讀
今天老師和你們共同游覽了美麗的金秋水鄉(xiāng)。你們喜歡這美麗的水鄉(xiāng)嗎？能把它讀好嗎？
1）學(xué)生齊讀。
2）同桌練讀，互相糾正。
3）指名讀，師生評(píng)議。
5。指導(dǎo)感情朗讀
1）范讀。
2）老師讀的時(shí)候，仿佛真的來(lái)到了水鄉(xiāng)，陶醉于水鄉(xiāng)的美，邊讀邊想象，就能讀得美了，想試試?yán)蠋煹暮棉k法嗎？（學(xué)生自讀）
3）指名讀，師生評(píng)議。
4）齊讀。
三、教學(xué)寫(xiě)字——前四個(gè)
1、讀一讀。認(rèn)識(shí)“火字旁”。
2、說(shuō)說(shuō)你記住了哪一個(gè)生字，用了什么好方法？
3、自學(xué)字的筆順，告訴朋友怎么把這個(gè)字寫(xiě)漂亮？
4、學(xué)生描紅，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字
2、朗讀全文
二、練習(xí)說(shuō)話
1、以《游水鄉(xiāng)》為題練說(shuō)一段話
敘述順序：白天（湖面、荷塘）——傍晚——黑夜
2、練說(shuō)
填空：金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到__________，接著，我們來(lái)到荷塘看到了________。太陽(yáng)落山了，我們看到了，聽(tīng)到了__________。夜幕降臨了，我們又看到了_______。
3、小組合作交流
三、指導(dǎo)背誦
四、教學(xué)寫(xiě)字
1、讀一讀，怎么記？
2、教授偏旁“欠”
3、按筆順描紅
4、完成《習(xí)字冊(cè)》
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案10
教學(xué)目的：
會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。教育學(xué)生留心觀察校園生活。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，積累詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案11
【設(shè)計(jì)思想】：
傳統(tǒng)的演示性課件從根本上講并沒(méi)有打破以教師為主的老師講、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，從教育的發(fā)展性上來(lái)講，限制和束縛了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展以及能力的培養(yǎng)。要打破這種以教師為主的課堂教學(xué)模式，就必須引入一種新的教育手段和技術(shù)，真正把學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來(lái)。在計(jì)算機(jī)技術(shù)高度發(fā)展和日趨完善的今天，我們已經(jīng)具備了這樣的條件，如何利用和開(kāi)發(fā)這一技術(shù)，并把它和我們的教學(xué)完美地結(jié)合在一起，是擺在我們所有教育者面前的一道難題。
現(xiàn)今提倡的信息化教育、模糊學(xué)科界限等教育新思路，都需要學(xué)生從眾多的信息中獲得教育，得到提高，培養(yǎng)能力。互聯(lián)網(wǎng)是目前世界上最大的資料庫(kù)，我們所有人（包括學(xué)生）都可以從中獲得各方面的提高，而且網(wǎng)絡(luò)具有任何媒體所不能替代的交互優(yōu)勢(shì)，它可以讓學(xué)生在獲取大量知識(shí)的基礎(chǔ)上形成能力，發(fā)展個(gè)性，完善人格。
本節(jié)《識(shí)字2》一課的教學(xué)，本著以上原則和思想，利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽器和教師一部分演示性課件結(jié)合的方法進(jìn)行授課，在教學(xué)實(shí)際中取得了良好的教學(xué)結(jié)果。
【基礎(chǔ)目標(biāo)】：
1．學(xué)會(huì)生字“峽、宮、運(yùn)”的音、形，并正確書(shū)寫(xiě)。“漓”只識(shí)不寫(xiě)。
2．知道我國(guó)的一些重要旅游景點(diǎn)。
3．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)古代勞動(dòng)人民智慧的無(wú)限崇敬。
【發(fā)展目標(biāo)】：
1．培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和搜集信息的能力。
2．讓低年級(jí)學(xué)生了解精彩的網(wǎng)絡(luò)世界，培養(yǎng)他們網(wǎng)上瀏覽、搜集信息的興趣。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、導(dǎo)入
小朋友們，這節(jié)課我們將隨著識(shí)字2的課文（揭示課題）進(jìn)行一次愉快的假想旅行，你們高興嗎？瞧，它正等待著我們呢�。c(diǎn)擊：柔和的音樂(lè)聲中，一架銀白色的飛機(jī)正停在飛機(jī)場(chǎng)上。）讓我們一起乘上這最快捷的交通工具出發(fā)吧�。w機(jī)徐徐上升）
二、學(xué)文
（一）學(xué)習(xí)：西湖
1．（飛機(jī)緩緩下降）我們的第一站目的地到了。咦，這是到了哪兒啦？（點(diǎn)擊：顯示西湖風(fēng)景畫(huà)面）
2．根據(jù)學(xué)生回答，貼詞語(yǔ)卡片“西湖”。
3．指名讀、齊讀。
4．從哪兒看出這就是西湖的呢？
根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊詞語(yǔ)：三潭印月。
5．“三潭印月”是西湖的一個(gè)景點(diǎn)，西湖美麗的地方可多啦！快讓我們?nèi)ビH眼看一看吧！請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊主頁(yè)中“西湖美景”一項(xiàng)，自己瀏覽。
6．指名簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)瀏覽后的感受。
過(guò)渡：讓我們繼續(xù)乘上飛機(jī)奔向第二站。（點(diǎn)擊：飛機(jī)起飛、下落）
（二）學(xué)習(xí)：漓江
1．出示詞語(yǔ)卡片：漓江。
指名讀、齊讀。
2．（點(diǎn)擊：顯示漓江美景，并畫(huà)外配音）美麗的漓江位于廣西省桂林市，有一句話說(shuō)出了桂林山水的美：桂林山水甲天下。（屏幕顯示這句話）這里的水說(shuō)的就是漓江的水。
3．誰(shuí)讀懂了這句話？
4．是呀，有一段文字是這么介紹她的。請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊看。
（點(diǎn)擊：畫(huà)外配音。）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的.真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一快無(wú)暇的翡翠。
5．讓我們一起再來(lái)美美地讀這個(gè)詞：漓江。
6．在主頁(yè)上還有介紹漓江各個(gè)景點(diǎn)的網(wǎng)頁(yè)，課后同學(xué)們可以細(xì)細(xì)瀏覽。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)：三峽
1．（點(diǎn)擊：三峽美景圖）看，我們現(xiàn)在又來(lái)到了哪兒？
2．出示詞語(yǔ)卡片：三峽。
3．指名讀、齊讀詞語(yǔ)。
4．課前，同學(xué)們進(jìn)行了大量的資料搜集，“三峽”是什么樣的？“三峽”又是指的哪三峽呢？讓我們好好去看一看。請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊主頁(yè)中“三峽”一項(xiàng)，自主瀏覽。然后在小組內(nèi)交流。
5．提問(wèn)：“三峽”指的是哪三峽？
6．根據(jù)學(xué)生回答，屏幕定格三個(gè)畫(huà)面，分別是標(biāo)有詞語(yǔ)的巫峽、瞿塘峽、西陵峽。
7．學(xué)生跟讀三個(gè)詞語(yǔ)。
8．齊讀詞語(yǔ)：西湖、漓江、三峽。
過(guò)渡：游覽了迷人的自然景觀，讓我們?cè)俅蔚巧巷w機(jī)飛向我們偉大祖國(guó)的首都——北京，在那兒更有許多凝聚著我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的不朽工程。讓我們乘上飛機(jī)繼續(xù)出發(fā)。
（四）學(xué)習(xí)：故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城
1．今天我們要去的有這幾個(gè)地方。 （點(diǎn)擊：顯示故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城的定格畫(huà)面）
2．貼詞語(yǔ)卡片：故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城
3．同桌一起讀詞語(yǔ)，記住字音。
4．指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀詞語(yǔ)。
5．游覽開(kāi)始，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)最想去的地方，點(diǎn)擊主頁(yè)上的地方名，盡情領(lǐng)略古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧。待會(huì)兒請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，向大家介紹。
6．學(xué)生自主選擇，網(wǎng)上游覽。
7．指名學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，邊點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)上的畫(huà)面，邊口頭介紹自己印象最深刻的地方。教師相機(jī)補(bǔ)充：
故宮：清、明兩朝的皇宮，又名“紫禁城”，是世界上最大的皇宮。
運(yùn)河：又稱(chēng)“京杭大運(yùn)河”，北起北京，南至杭州，全長(zhǎng)2700多公里，是世界上開(kāi)鑿最早、最長(zhǎng)的人造運(yùn)河。
長(zhǎng)城：又稱(chēng)“萬(wàn)里長(zhǎng)城”，全長(zhǎng)6700公里。宇航員登上月球只能看到地球上的兩大建筑，其中一個(gè)就是長(zhǎng)城。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
1．今天的這次假想旅行，不僅讓我們大大地飽了一次眼福，更讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)。我們游覽了三處自然景觀，三個(gè)偉大的工程，讓我們?cè)賮?lái)有感情地讀一讀。
2．學(xué)生齊讀六個(gè)詞語(yǔ)。
3．在它們當(dāng)中，你最喜歡那里呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。（小組交流）
三、寫(xiě)字
1．我們還要學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字。（多媒體顯示：宮 峽 運(yùn)）
2．小組學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這幾個(gè)生字的。
3．指名說(shuō)，教師相機(jī)范寫(xiě)。
4．學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案12
一、教材簡(jiǎn)析
本課是三組關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)既描繪了秋天的美麗景色，又描繪了秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象。三組詞語(yǔ)排列有序，合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口。
教學(xué)本課要注意采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫(huà)面，了解詞語(yǔ)的意思�！拔視�(huì)讀”中的詞語(yǔ)，具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，如，盡力、盡量；爽快、涼爽、直爽……寫(xiě)字時(shí)應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、可按照“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的策略‘激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、積極地收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，培養(yǎng)積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。
三、教具學(xué)具：
生字卡片、秋天圖片等
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
五、教學(xué)流程
第一課時(shí)
（一）揭題導(dǎo)入，引導(dǎo)在讀中自主識(shí)字
1、學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)，畫(huà)出不懂或不會(huì)讀的字詞。
2、分組互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
3、出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。在認(rèn)讀時(shí)，要注意提醒學(xué)生讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。
4、鞏固，如用生字卡片做游戲、聽(tīng)寫(xiě)、閱讀補(bǔ)充的短小兒歌等。
5、開(kāi)火車(chē)讀生字。
�。ǘ├首x感悟
1、 可先讓學(xué)生分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
2、 學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系圖片和大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。
3、 開(kāi)火車(chē)讀，要求讀得正確、流利；
4、 邊讀邊想象，整體感悟詞語(yǔ)的意思；
5、 美讀，要求讀得有感情。
6、 教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。教師可通過(guò)聲情并茂的范讀把學(xué)生帶入秋天美好的情境中，寓識(shí)字于朗讀，以朗讀促識(shí)字。
7、 學(xué)生自主讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，以體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。可讓學(xué)生用自己積累的詞語(yǔ)描繪秋天的景色，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┳鳂I(yè)：朗讀課文。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)
在讀中鞏固識(shí)字
1、選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。
2、分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。
（二）在應(yīng)用中鞏固識(shí)字
1、給生字找朋友（組詞語(yǔ)）。
2、補(bǔ)充閱讀帶有本課生字的段落或短文（教師自編或改編）。
3、在寫(xiě)中鞏固識(shí)字。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生找出要求寫(xiě)的'字的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。
�。�2）在學(xué)生記住了要求寫(xiě)的十個(gè)字后，再指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。
（三）實(shí)踐活動(dòng)
“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)和圖片，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了大豐收。
關(guān)于秋天的詞語(yǔ)
一葉知秋春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人
秋風(fēng)過(guò)耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋收 立秋 中秋節(jié)
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案13
文章摘要：
本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2最新教案四_教學(xué)實(shí)錄_反思案例，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏。
3、留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。
重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字。正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。
第一課時(shí)
一、看圖引入：
1、學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么？
2、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校生活經(jīng)及自己的感受。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、借助圖畫(huà)讀本課的詞語(yǔ)，畫(huà)出生字。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。
3、檢查讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。
4、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)�？偨Y(jié)識(shí)字方法。
三、看圖讀詞。
1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語(yǔ)在圖畫(huà)中能找到，再讀一讀。
2、哪些詞語(yǔ)是圖畫(huà)中沒(méi)有的？找出來(lái)讀一讀。
3、再次練讀詞語(yǔ)，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。
4、比賽讀，看誰(shuí)讀得最好。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)：
胡：左高右低，左右寬乍基本相等。
戲：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，又的捺變點(diǎn)。
鋼；金字旁的起筆不要超過(guò)第二橫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
1、自已讀詞語(yǔ)，如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。
2、指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確讀得有感情。
3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)的情況。
二、誦讀詞語(yǔ)
1、教師范讀。
2、學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的范讀，教師提示從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫(huà)面來(lái)。要讀出詞語(yǔ)的韻律來(lái)。
3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。指名讀第一行詞語(yǔ)，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。
4、自主讀后三行詞語(yǔ)，邊讀邊做動(dòng)作體會(huì)。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問(wèn)；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個(gè)詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？
5、男女生比賽讀。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、學(xué)生觀察描紅。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生臨寫(xiě)。
觀；左窄右寬，左短右長(zhǎng)，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見(jiàn)字的'“撇”不宜太長(zhǎng)，豎彎鉤要舒展開(kāi)。
彈：左窄右寬，左右相等長(zhǎng)。
琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開(kāi)。
養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫(xiě)成。
四、讀讀說(shuō)說(shuō)
學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來(lái)個(gè)生字開(kāi)花。比一比，誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得多，從理解詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ)。
五、實(shí)踐拓展
學(xué)校還有哪些活動(dòng)？把知道的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)四,二上識(shí)字2，希望對(duì)你有幫助！
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案14
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，其中田字格上的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)；理解由繩子組成的詞語(yǔ)。
2、比較兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。
[教學(xué)時(shí)間]
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題
前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識(shí)字，而本課還通過(guò)形近偏旁的比較來(lái)識(shí)字。板書(shū)課題：識(shí)字3(齊讀)
二、初步看圖，讀韻文
1．觀察書(shū)上的圖，看一看圖上畫(huà)了哪些事物。
2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
三、出示表(一)，復(fù)習(xí)"木字旁"、"禾字旁"
1．觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字，了解偏旁本義。
(1)"木"的古文字像什么?(像一棵樹(shù))
師：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)。"木"的古文字像一棵樹(shù)，有樹(shù)冠、樹(shù)干和樹(shù)根。
(2)復(fù)習(xí)"木字旁"。
教師范讀帶木字旁的生字。
指名讀、齊讀。
(3)"禾"的古文字像什么?(像一株禾苗)
師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)。"禾"的古文字像一株禾苗，有穗、葉、莖與根。
(4)復(fù)習(xí)"禾字旁"。
教師范讀帶禾字旁的生字。
指名讀、齊讀。
四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞
出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。
1．這些是什么樹(shù)?你能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎?[相機(jī)出示詞卡：松柏、楊柳]
2．你們知道松樹(shù)、柏樹(shù)和別的樹(shù)有什么不一樣嗎?(松樹(shù)、柏樹(shù)的葉子常年都是綠色的)
3．出示詞卡：桌椅
4．春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里?[相機(jī)出示詞卡：秧苗]
5．秋天到了，秧苗長(zhǎng)大成熟結(jié)出果實(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，金燦燦的一片，好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢?[相機(jī)出示詞卡：稻谷]
6．"秧苗"、"稻谷"這些地里長(zhǎng)的農(nóng)作物叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡：莊稼]
五、教師小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)的偏旁是什么?(木字旁)為什么都是木字旁?(因?yàn)檫@些詞語(yǔ)大都與樹(shù)木有關(guān))第二組詞語(yǔ)的偏旁是什么?(禾字旁)為什么都是禾字旁?(大都與莊稼有關(guān))你們覺(jué)得漢字有趣嗎?中國(guó)的漢字有悠久的歷史，你們要認(rèn)真學(xué)習(xí)!
六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
要求讀準(zhǔn)字音，看清字形。
七、教師檢查自學(xué)情況
1．指名讀、齊讀。
2．用"柳"、"椅"、"秧"擴(kuò)詞。
八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．學(xué)生看筆順圖，記憶"柳、秧"的筆順。
2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫(xiě)本課6個(gè)生字。讓學(xué)生注意在田字格書(shū)寫(xiě)時(shí)都
應(yīng)該左窄右寬。
4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1．抽讀生字、新詞卡片。
2．聽(tīng)寫(xiě)生字。
3．檢查聽(tīng)寫(xiě)情況。
二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞
1．觀察書(shū)上的圖，看看圖上畫(huà)了哪些事物。
2．自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音。
三、出示表(二)，復(fù)習(xí)"竹字頭"、"草字頭"
1．觀察實(shí)物圖畫(huà)與古文字，了解偏旁本義。
(1)""的古文字像什么?(像竹葉)
(2)復(fù)習(xí)"竹字頭"。
師范讀帶竹字頭的生字。
指名讀、齊讀。
(3)""的古文字像什么?(像兩棵小草)
(4)復(fù)習(xí)"草字頭"。
師范讀帶草字頭的生字。
指名讀、齊讀。
四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞
出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。
1．這些都是竹制品，你能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎?[相機(jī)出示詞卡：竹籃、籮筐、筷子]
2．中國(guó)的老年人最喜歡喝什么?仆目機(jī)出示詞卡：茶葉]
3．有一種水果外面有許多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道這種水果的`名稱(chēng)是什么嗎?[相機(jī)出示詞卡：菠蘿]
4．有一種春天開(kāi)的花，葉子是淡綠色的，聞起來(lái)有一股淡淡的香味，你知道這是什么花嗎?[相機(jī)出示詞卡：蘭花]
五、教師小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組偏旁的名稱(chēng)是什么?(竹字頭)為什么都是竹字頭?(因?yàn)檫@些制品都是竹子做成的，大都與竹子有關(guān))第二組偏旁的名稱(chēng)是什么?(草字頭)為什么都是草字頭?(大都與一些植物有關(guān))
六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．指名說(shuō)"籃、筐"的筆順。
2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫(xiě)生字。
4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
札記：
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢測(cè)效果。
二、指導(dǎo)讀韻文
1．按要求歸類(lèi)讀。
(1)哪些詞語(yǔ)介紹了一些樹(shù)的名稱(chēng)和木制品?(讀第一組詞語(yǔ))
(2)哪些詞語(yǔ)介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物?(讀第二組詞語(yǔ))
(3)哪些詞語(yǔ)介紹了三種竹制品?(讀第三組詞語(yǔ))
(4)哪些詞語(yǔ)介紹了一些植物?(讀第四組詞語(yǔ))
2．多種形式練讀。
指名讀、齊讀、同桌互讀。
三、辨析兩組形近偏旁
1．做找朋友游戲。
2．教歌訣："禾字旁表示莊稼，木字旁表示樹(shù)木。爸爸下田去插秧苗，爺爺上山去栽松樹(shù)。""草字頭表示花草，竹字頭與竹子有關(guān)。窗臺(tái)上放著兩盆花草，墻壁上掛著一只竹籃。"
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案15
教材簡(jiǎn)析：
這是本冊(cè)第二個(gè)集中識(shí)字的單元，認(rèn)字10個(gè)：鄰、臨、浴、詠、踴、甬、俑、蛹、涌，寫(xiě)字9個(gè)：鄰、臨、浴、游、泳、勇、敢、踴涌。本單元在部首識(shí)字、聲旁認(rèn)字的基礎(chǔ)上，先教學(xué)漢語(yǔ)拼音大寫(xiě)字母，然后教學(xué)音序查字法，使學(xué)生學(xué)會(huì)用音序查字法查找自己想寫(xiě)而不會(huì)寫(xiě)的字，利用學(xué)過(guò)的部首區(qū)分同音字，進(jìn)一步體會(huì)形聲字的規(guī)律，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課的10個(gè)字詞。
2、學(xué)習(xí)用音序查字法，能根據(jù)部首表達(dá)的意思選擇要查的字。
3、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和良好習(xí)慣，提高獨(dú)立識(shí)字能力。
教學(xué)建議：
在實(shí)際運(yùn)用中，選擇查字法是十分重要的`問(wèn)題。在知道字音字義而不會(huì)寫(xiě)的時(shí)候，用音序查字法解決字型問(wèn)題；在知道字型而不知道字義的時(shí)候，用部首查字法解決字音或字義的問(wèn)題；隨著識(shí)字量逐步增多，字義問(wèn)題更突出了，音序查字法就顯得快多了。教學(xué)時(shí)要特別注意教會(huì)學(xué)生選擇查字法。要注意教學(xué)的趣味性，組織好游戲、比賽等教學(xué)活動(dòng)。
音序查字法速度快，使用率高，不但可以用來(lái)查找自己想寫(xiě)而不會(huì)寫(xiě)的字，還可以用來(lái)查找字的義項(xiàng)。本學(xué)期集中練習(xí)查找自己想寫(xiě)而不會(huì)寫(xiě)的字。運(yùn)用音序查字法有兩個(gè)難點(diǎn)：一是能把音節(jié)拆分成聲母、韻母和聲調(diào)，而是能從一批同音字中找到自己需要的字。第一條從開(kāi)學(xué)就開(kāi)始練習(xí)，第二條前面已經(jīng)做了滲透性練習(xí)，這里在強(qiáng)化一下。怎樣從同音字中確定自己需要的字呢？簡(jiǎn)便的辦法是，利用學(xué)過(guò)的部首區(qū)分同音字。由于需要綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的部首，必須熟練地掌握常用部首。
認(rèn)大寫(xiě)字母時(shí)要把大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母對(duì)照起來(lái)認(rèn)記。有些學(xué)校，從一年級(jí)起就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，這個(gè)練習(xí)可以一帶而過(guò)。學(xué)唱字母歌可以幫助記憶字母順序，但是不必教字母名稱(chēng)。
認(rèn)識(shí)音節(jié)表比較復(fù)雜，教學(xué)時(shí)要注意少講規(guī)則，多練習(xí)。
如果前面幾個(gè)環(huán)節(jié)都能抓好、抓時(shí)，真正學(xué)習(xí)音序查字法時(shí)學(xué)生就可以對(duì)照插圖自學(xué)了。
學(xué)習(xí)生字時(shí)，不要離開(kāi)詞語(yǔ)。要把分析字型、字音、辨析字義結(jié)合起來(lái)用，用寫(xiě)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
拓展練習(xí)：
一、寫(xiě)出與小寫(xiě)字母相對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母。
j()d()g()a()q()l()
f()n()r()m()h()t()
二、你學(xué)會(huì)了嗎？查一查，填一填。
蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運(yùn)食糧。
蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
翅：應(yīng)先查大寫(xiě)字母，再查音節(jié)。
忙：應(yīng)先查大寫(xiě)字母，再查音節(jié)。
游：應(yīng)先查大寫(xiě)字母，再查音節(jié)。
精品教案：
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教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片、字典
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們已經(jīng)通過(guò)各種方法認(rèn)識(shí)了很多字，并且知道有很多字是同音字。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)更多的同音字。
二、學(xué)習(xí)新詞、新字。
1、出示詞語(yǔ)。
鄰居樹(shù)林臨時(shí)淋浴
永遠(yuǎn)歌詠游泳勇敢
2、小組內(nèi)讀詞，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？
3、學(xué)生匯報(bào)：鄰、林、臨、淋讀音相同，永、詠、泳、勇讀音相同。
4、出示：鄰林臨淋磷鱗嶙粼霖
永詠泳勇踴甬俑蛹涌
5、師：這些字的讀音相同，意思一樣嗎？
6、學(xué)生，把了解到的字義在小組內(nèi)交流。
7、擴(kuò)詞練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1、出示要求寫(xiě)的字，認(rèn)讀。
2、觀察生字在田字格的位置。
3、小組交流：你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？怎么寫(xiě)？
4、自由練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
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