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口語交際小學(xué)一年級語文教案
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的口語交際小學(xué)一年級語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
口語交際小學(xué)一年級語文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會按順序背誦復(fù)韻母。
2、能把筆畫容易寫錯的字寫得正確、端正。
3、能比較偏旁和獨體字的區(qū)別，寫出帶有單人旁、王字旁、足字旁和木字旁的字。
4、能正確搭配詞語。
5、觀察春天的景象，用自己的話說說春天的特征。
重點、難點：
教學(xué)時間：2課時
第1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、會按順序背誦復(fù)韻母。
2、能把筆畫容易寫錯的字寫得正確、端正。
3、能比較偏旁和獨體字的區(qū)別，寫出帶有單人旁、王字旁、足字旁和木字旁的字。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，明確任務(wù)
今天我們來學(xué)習(xí)練習(xí)2，這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是完成練習(xí)1——3題，通過練習(xí)，復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母，能把筆畫容易寫錯的字寫得正確、端正，能運用學(xué)過的獨體字改成偏旁后組字。比一比，這節(jié)課哪個小朋友學(xué)得最認(rèn)真，收獲最大。
二、導(dǎo)練第1題
1、自由讀題，明確題意，告訴學(xué)生，按題目要求做，我們會得到一幅神奇
2、開火車的形式按順序背出復(fù)韻母和鼻韻母。
3、出示這兩類韻母表，指名讀，并能背。
4、指導(dǎo)學(xué)生在書上有順序地畫線。（教師巡視）
5、掛出小黑板，說說畫的是什么？（一輛坦克）用”誰用坦克干什么“的句式練習(xí)說話。
6、看圖按順序讀復(fù)韻母。鼻韻母。
7、老師：我們要學(xué)習(xí)解放軍叔叔，用這輛坦克來攻克學(xué)習(xí)上的難點，在學(xué)習(xí)上打個漂亮仗。
三、導(dǎo)練第2題
1、讀題釋題：
a、說說題目要求我們做幾件事？
b、理解”照樣子“指的是什么？
2、復(fù)習(xí)筆畫：
a、出示五個字中的六種筆畫。
b、齊讀筆畫名稱，書空，注意一筆連寫。
c、比較筆畫的異同。
3、說說每個字的筆順。注意”書“的最后一畫是點，”包“的最后一畫是豎彎鉤，”綠“的最后一畫是捺。
4、數(shù)一數(shù)每個字有幾畫，用鉛筆把筆畫數(shù)記在下面。
5、把每個字寫在相應(yīng)的格子里，糾錯。
6、小結(jié)：這個練習(xí)不光復(fù)習(xí)了生字，而且數(shù)了筆畫，寫的時候，就下會多一筆或少一筆了。
四、導(dǎo)練第三題
1、讀題明題意。
2、把獨體字改成偏旁應(yīng)注意什么？
足（）又（）木（）
3、你能說說有這些偏旁的字嗎？
答案：觀路村（樹、桃、棵）
五、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。
六、作業(yè)
完成《課堂作業(yè)》第2、3題。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確搭配詞語。
2、觀察春天的景象，用自己的話說說春天的特征，并寫下來。
教學(xué)過程：
一、組織談話，明確本堂課練習(xí)任務(wù)和要求。
二、導(dǎo)練第4題。
1、讀題，明確題意。
2、學(xué)習(xí)第一組。
a、讀讀左邊的詞，再讀讀右邊的詞，想想該怎么連線？
b、嘗試連線。
c、交流討論，糾錯。
d、讀一讀新組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)第二組。
a、讀讀左邊的詞，再讀讀右邊的詞，想想這些詞的意思。
b、嘗試連線。
c、交流討論，糾錯。
d、讀一讀新組成的詞語，想想意思。
4、這些詞都是我們學(xué)過的字組成的`，意思有了變化和擴(kuò)展，有不理解的嗎？
三、導(dǎo)練第5題
1、啟發(fā)談話：小朋友，大家已經(jīng)去公園、田野找春天了，找到了嗎？今天，我們要來評選小小觀察家，比一比誰觀察到的春天最美麗！
2、請小朋友把觀察到的春天的特征用”春天到了，什么怎么樣“的句式說話，學(xué)生說教師板書歸納成植物、動物、人的活動三大塊。
3、指導(dǎo)學(xué)生一方面、一方面地說。
4、開展小競賽：比一比誰說的內(nèi)容新鮮、語言正確、流利。
評選小小觀察家十名。
5、用”春天真美啊！“為開頭或結(jié)尾說幾句話。
6、挑選自己最喜歡的一句寫下來，交流。
7、欣賞歌曲（春天在哪里）。
8、小結(jié)：鼓勵大家平時多觀察，做個有心人。
四、作業(yè)。
完成《課堂作業(yè)》題4、5。
五、課外作業(yè)。
把你眼中的春天畫出來。
口語交際小學(xué)一年級語文教案2
教材分析
本單元教材中口語交際的內(nèi)容是“我們做朋友”，目的是規(guī)范學(xué)生的口頭語言，要求學(xué)生把自己想和哪位同學(xué)交朋友及自己的想法說一說，以此來增進(jìn)同學(xué)之間的了解，建立團(tuán)結(jié)友愛的關(guān)系。通過口語交際訓(xùn)練學(xué)生的'聽、說能力，培養(yǎng)他們良好的聽說態(tài)度、語言習(xí)慣，以及語言交際能力。同時，本教案設(shè)計還注重發(fā)展學(xué)生的想象能力和判斷能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。
2、學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
3、在交際互動中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點；認(rèn)真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。(重點)
4、能講清楚想和誰交朋友及原因；能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感；能學(xué)會自我賞識及賞識他人；能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通。(重點)
課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件。(教師)
2、學(xué)生自備彩色卡紙自制交友卡(名片卡：寫上姓名和一個優(yōu)點)。(學(xué)生)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
師激趣：同學(xué)們，從坐姿上老師就能看出你們個個都是會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的好孩子。那么，我可要考考你們嘍！請聽題：從入學(xué)到今天，你都取得了哪些進(jìn)步？
來，我們分享一下！(課件出示：和你分享我的進(jìn)步)
1、分享小朋友成長的快樂。
(1)學(xué)生們根據(jù)自己開學(xué)以來的表現(xiàn)，說一說自己取得了哪些進(jìn)步�？梢哉f學(xué)到的知識，可以說學(xué)會的本領(lǐng)，例如：踢毽子、跳繩、排球……分享自己的點滴進(jìn)步，做到聲音洪亮，說話流利，不能重復(fù)。
生1：我學(xué)會了拼音。
生2：我學(xué)習(xí)了很多生字，還會寫呢！
生3：體育課上，我學(xué)會了怎樣踢毽子，老師還表揚我了，我特別高興！
生4：我把自己喜歡的書借給了朱明明同學(xué)。
(2)師小結(jié)：同學(xué)們，分享了你們的進(jìn)步，老師打心眼兒里佩服你們，所以我特別想和你們成為好朋友。
口語交際小學(xué)一年級語文教案3
一、知識與技能
�。�.學(xué)寫讀后感，提高閱讀和作文的能力。
�。�.通過交流搜集的資料，談感想，提高認(rèn)識事物的能力。
�。�.培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解。
二、過程與方法
通過交流搜集的資料，談感想，提高認(rèn)識事物的能力。
三、情感、態(tài)度與價值觀
激發(fā)學(xué)生的愛國情感，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.整理在本組課文的學(xué)習(xí)過程中收集的相關(guān)資料。
2．一篇優(yōu)秀范文《憤怒和惋惜--讀〈圓明園的.毀滅〉有感》。
課時安排：3課時
教學(xué)過程
習(xí)作（第一、二課時）
一、閱讀提示，了解讀后感
1．學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫自己認(rèn)為比較重要的語句。
2．交流：什么是讀后感？
寫讀后感有什么作用？
小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。
3．點撥：平時閱讀文章或書籍時，在文旁圈點批注，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時積累下來，有助于寫好讀后感。
二、賞析范文，學(xué)習(xí)寫法
1．自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法
2．歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:
緊扣原文，抓住重點；聯(lián)系實際，情感真實；敘議結(jié)合，以“感”為主。
三、明確要求，開啟思路
1．獨立選材，盡量做到新穎。
2．學(xué)生互相說。
3．學(xué)生選好材料，獨立寫作。
四、自改互評，定稿謄抄
1．寫完后自己閱讀，修改。
2．學(xué)生分作文小組互評互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。
3．選擇典型作文，示范如何修改。
4．學(xué)生再次修改，定稿謄抄。
板書參考：
讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺是關(guān)鍵；
根據(jù)文意想開去，結(jié)合實際是重點；
表達(dá)形式多樣化，勿忘真情與實感；
若想寫得不一般，感受真實獨特點。
口語交際（第三課時）
�。ㄕn前布置：學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料，擬定一個簡單的提綱。）
一、揭示演講活動的主題
1．回顧本單元課文，說說印象最深的是什么。
2．揭示本次演講活動的主題：不忘國恥，振興中華。
二、讀題，了解題意
1．獨立審題，勾畫要求。
2．交流：說什么？怎么說？
三、指導(dǎo)演講
1．交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開啟思路。
2．完善提綱，分組試講。
3．各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流，學(xué)生評議。
四、總結(jié)評議
口語交際小學(xué)一年級語文教案4
教學(xué)目標(biāo)
1．懂得當(dāng)自己遇到困難時，可以尋求別人的幫助。
2．學(xué)會請別人幫忙時要運用合適的禮貌用語。
3．知道說話時要把要求說清楚，正視對方的眼睛，做到態(tài)度誠懇。
教學(xué)重點
學(xué)會請別人幫忙時要使用合適的禮貌用語；能大致說清楚要求。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件
教學(xué)課時
1課時
教學(xué)過程
一、學(xué)生導(dǎo)入，凸現(xiàn)自主。
1．師：掌聲有請本次口語交際課的`小主持人。
2．小主持人：同學(xué)們，在生活中，誰都會遇到這樣那樣的困難，人與人之間離不開互相幫助。我們本次口語交際活動的主題就是——請你幫個忙。
二、自讀教材，確定目標(biāo)。
1．小主持人：輕聲讀課本上的內(nèi)容，然后各小組討論：通過本節(jié)課的學(xué)我們應(yīng)該達(dá)成哪些目標(biāo)？(學(xué)生先讀后討論)
2．小主持人：請各小組交流討論的結(jié)果。
第一組：(1)本節(jié)課每人發(fā)言一次；(2)懂得遇到困難時可以請人幫忙。
第二組：(1)積極發(fā)言；(2)懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說。
第三組：懂得“請人幫忙”時要說清楚，要有禮貌，“給人幫忙”時要熱情、真誠。
第四組：(1)踴躍發(fā)言；(2)知道“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說。
3．師小結(jié)：懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時該怎么說及說話時應(yīng)注意什么。
三、借助案例，多元互動。
1．商定3個話題，4個組長商量一下，選擇一個進(jìn)行學(xué)(組長商量)
2．小主持人：現(xiàn)在我們就“請人幫忙時該怎么說，說話時應(yīng)注意什么”進(jìn)行討論。
(1)學(xué)生個人自學(xué)，然后小組討論，推薦代表發(fā)言。
(2)小主持人：“請人幫忙”時該怎么說？哪一組先來匯報？
第一組：我們組選的是“登山”這個話題，我們經(jīng)過討論，覺得爬不上坡的同學(xué)可以這樣說：“小明，我爬不動了，請你拉我一把，好嗎？”
第二組：我們組選的是“乘車”這個話題，經(jīng)過討論，我們覺得錢丟了的同學(xué)應(yīng)該這樣說：“小剛，我乘車的錢丟了，你能借我一塊錢買票嗎？”
第三組：我們組選的是“踢球”這個話題，踢球的小朋友應(yīng)該這樣說：“叔叔，我不小心把球踢到池塘里了，您能用您的魚竿幫我撈上來嗎？”
第四組：我們組選的也是“踢球”這個話題，踢球的小朋友可以這樣說：“叔叔，對不起，打擾您釣魚了！我不是故意把球踢到您這兒來的，您能幫我撈上來嗎？”
(3)小主持人：“請人幫忙”說話時應(yīng)注意什么？(用語禮貌、表達(dá)清楚、態(tài)度誠懇。)
3．小主持人：下面我們就“給人幫忙時該怎么說，說話時又應(yīng)該注意什么”進(jìn)行討論。
(1)匯報交流。
�、傥覀兘M認(rèn)為小剛可以這樣說：“沒關(guān)系，我口袋里正好還有一塊錢，給你�！�
�、谖覀兘M認(rèn)為釣魚的叔叔會這樣說：“好吧。下次可不要到池塘邊踢球了，這多危險呀，不然下次掉到池塘里的不是球，而是你這個人了！”
(2)小主持人：給別人幫忙時說話又該注意什么？(熱情、真誠、爽快、和藹……)
四、聯(lián)系實際，學(xué)會交際。
1．小主持人：同學(xué)們，在生活中，麻煩和困難不可避免，你一定請別人幫過忙，也一定給別人幫過忙，說出來我們一起分享吧！
2．學(xué)生交流。
五、總結(jié)收獲。
口語交際小學(xué)一年級語文教案5
教學(xué)內(nèi)容：
口語交際：“如何處理身邊的垃圾”
教學(xué)目標(biāo)：
1、提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和傾聽能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。
教學(xué)重點：
1 、提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和傾聽能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生用廢舊垃圾制成的工藝品。
教學(xué)過程：
教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計說明
一、圖片激趣，引入話題
1、小朋友，今天老師帶來了許多圖片，你們想看嗎？（出示有關(guān)垃圾。從哪里來的圖片：如媽媽揀菜、削蘋果、刨鉛筆等。）看后，說說你看到了什么？
2、 板書課題�！W(xué)生觀察圖片，回答問題，齊讀課題�！÷�(lián)系生活，積極地投入到說話情景中去。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天由老師擔(dān)任《實話實說》主持人，小朋友做現(xiàn)場來賓，交流自己的發(fā)現(xiàn)：垃圾是從哪里來的？ 1. 小組討論
2. 全班交流
�。�1） 垃圾都是人們把自己家的沒有用的東西丟出來的'。
�。�2） 垃圾是不講衛(wèi)生的人隨意丟的
（3） 我們覺得垃圾是該丟掉，有什么用呢？
�。�4） 垃圾是我們?nèi)祟惖睦�，但有些還可以利用，有些是沒有用的。通過學(xué)生的討論，使學(xué)生對身邊垃圾有了初步認(rèn)識，并產(chǎn)生不同的意見。
三。創(chuàng)設(shè)情景，處理垃圾。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角度轉(zhuǎn)換，如果你是被邀請的公園管理員，談?wù)勀銓撛鯓犹幚怼?/p>
1. 同桌討論。
2. 全班交流、評價。
�。�1） 把垃圾丟進(jìn)大海里。
�。�2） 把垃圾燒掉，用它來發(fā)電。
�。�3） 用垃圾制作工藝品。通過同桌討論全班交流討論促進(jìn)學(xué)生反思生活中處理垃圾的行為，談自己的看法。
四。創(chuàng)設(shè)情景，展示才能昨天，老師布置同學(xué)們做的小物品帶來了嗎？學(xué)生上臺展示并作匯報，如
�。�1）“我的作品是個花籃，我先找一個沒用的瓶子，拿一把剪刀把上邊剪去，再剪出一條條的花邊，把花邊圈起來就是漂亮的花籃。
（2）我的作品是一條軍艦，我把沒用的泡沫和牙簽還有一些紙片制成這艘軍艦。
通過展示，既對垃圾有了處理場所，也提高了學(xué)生的動手能力，促進(jìn)了學(xué)生的口語交際能力。
五。延伸活動。 請小朋友小組合作，把自己的想法畫一幅畫。小組合作畫畫《未來垃圾處理場》促進(jìn)學(xué)生交際互動，在互動中說話，在互動中交際。
教學(xué)后記：
我主要通過采用”加一加、減一減、合一合“的識字方法和有條理的進(jìn)行表達(dá)和交流的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、朗讀背誦、說一說、做一做等。培養(yǎng)學(xué)生自主識字、主動積累語言的興趣和習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感。
”口語交際“我主要讓學(xué)生就身邊的垃圾問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流討論，讓學(xué)生說說如何處理身邊的垃圾？學(xué)生說得很好。例如：有的說我們要主動撿垃圾；有的說不要亂扔垃圾；還有的說要制止別人丟垃圾。我還指導(dǎo)學(xué)生把自己的想法畫一畫，結(jié)合學(xué)生的簡筆畫進(jìn)一步提高學(xué)生的環(huán)保意識。效果很好。
口語交際小學(xué)一年級語文教案6
口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了義務(wù)教育階段口語交際教學(xué)的總目標(biāo)：使學(xué)生“具有日�？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神�！�
在口語交際中，要努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過多傳授口語交際知識。應(yīng)重視學(xué)生在口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。
基于以上原則，我設(shè)計了一堂充滿活力的口語交際課。環(huán)境問題是目前人類面臨十分嚴(yán)峻的問題，保護(hù)環(huán)境是我們每個公民義不容辭的責(zé)任。根據(jù)國家領(lǐng)導(dǎo)人“環(huán)境教育要從娃娃開始”的指示精神，我選擇了“怎樣保護(hù)周圍的環(huán)境”這樣一個非常實際的問題作為此次口語交際的話題。這樣的話題來源于生活，貼近于學(xué)生的生活實際，而且具有談?wù)摰膬r值與意義。我再通過錄像創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生從中獲得豐富的感性認(rèn)識，從而激發(fā)交際熱情與欲望，交際起來就會有話可說。我還鼓勵學(xué)生利用多種方式（如書籍、網(wǎng)絡(luò)、電視……）自主搜集資料，或與同伴合作去實地調(diào)查，培養(yǎng)他們主動探究、勇于實踐、勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)過程：
一、播放錄像、創(chuàng)設(shè)情境
�。úシ牌茐沫h(huán)境的錄像資料與保護(hù)環(huán)境的錄像資料作對比）
師：（激情導(dǎo)入）誰不愿意在清潔、美麗、舒適的環(huán)境里生活？當(dāng)清清的河水變渾濁，當(dāng)新鮮的空氣被污染，當(dāng)碧綠的草坪遭踐踏，當(dāng)雪白的墻壁被涂抹……你會想些什么？準(zhǔn)備采取什么保護(hù)行動呢？
二、師生互動，交流想法
生1：小魚兒生活在這樣污濁的河水中，他們只能無奈地游來游去，我真替他們感到難過。
生2：如果我每天打開窗戶，迎面撲來的是滾滾濃煙，我想我會窒息的；而且天天把窗子關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)實實的，多憋氣呀！
生3：雪白的墻壁被涂抹得一塌糊涂，我心里十分氣憤……
師：是的，當(dāng)周圍美麗的環(huán)境遭到破壞、受到污染，我也和你們一樣感到遺憾、痛心疾首、氣憤不已，那么我們作為城市的小公民，未來的建設(shè)者，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)周圍的環(huán)境呢？
三、生生互動，擬定做法
1．學(xué)生自由組合成討論小組，選出小組內(nèi)的主持人、記錄員，經(jīng)過集體討論，選擇上述環(huán)境污染的一方面探討如何保護(hù)環(huán)境，最后，派代表總結(jié)發(fā)言。
2．學(xué)生小組討論。
我參與進(jìn)其中一個小組的討論，他們討論的話題是“如何處理周圍的`垃圾，讓環(huán)境更加清潔”
主持人：我們要想辦法處理周圍的垃圾，就得明白垃圾有哪些？誰來說一說？
生1：我們吃完食品后產(chǎn)生很多垃圾，有小包裝袋、還有會腐爛變質(zhì)的剩菜等。
生2：我們作業(yè)沒寫好時，有些同學(xué)會把作業(yè)紙撕掉，這也是垃圾。
生3：還有的同學(xué)踢足球時，一不小心，將玻璃弄碎了，廢棄的玻璃也是身邊的垃圾。
生4：我從書中還知道干電池、日光燈管、溫度計等各種化學(xué)和生物危險品，易燃易爆物品以及含放射性物的廢物是非常危險的垃圾，一般不能混入普通垃圾中。
師：那么，有誰知道我國對這些垃圾是如何處理的嗎？
生1：我們南昌現(xiàn)在用的是填埋法。因為填埋垃圾投資少，處理量大，技術(shù)要求不高。但是它的永久性占地面積大，造成污染的潛力大。像南昌的麥園垃圾場，原本計劃用幾十年的，可由于垃圾太多，估計只能用十幾年。而且在美國等發(fā)達(dá)國家都出現(xiàn)過垃圾填埋幾十年后造成污染的事件。
生2：處理垃圾還可以用焚燒法。焚燒垃圾具有回收熱能和垃圾減量最徹底的優(yōu)點（焚燒后垃圾體積減少80%-95%），然而這種方式耗資巨大。建設(shè)一個日處理垃圾1000噸的焚燒爐及附屬熱能回收設(shè)備，大約需要7-8億元人民幣。這是我從中國環(huán)保網(wǎng)上查閱到的資料。
生3：我從電視上還看到一種方法——堆肥。用堆肥方式處理垃圾，可使垃圾變成有機(jī)肥。但是這種垃圾肥的肥效低，銷售有限，發(fā)展余地不大。
主持人：那么我們該怎樣做，才能使我們免受垃圾污染呢？請各位同學(xué)獻(xiàn)計獻(xiàn)策吧！
生1：我在電視上看到有一個德國雕塑家用廢紙、破舊汽車、損壞的機(jī)器以及廢棄的建筑材料等精心制作了數(shù)十件栩栩如生的“假山藝術(shù)品”。這些精湛絕妙的垃圾雕塑。我想我們也可以將廢棄物，像塑料瓶、廢報紙做一些手工制作，來一次出乎意料的宣傳，讓大家不要亂扔垃圾。
生2：對，我也看到了有的模特穿上廢報紙做的時裝，提醒人們注重環(huán)保。其實，有些東西根本不是垃圾，像舊報紙還可以再回收再利用。
生3：是的，像我們喝的可樂瓶，都可以賣1毛錢1個呢。這樣積少成多，既減少了垃圾，又給我們增加收入，一舉兩得，何樂而不為呢？
生4：我們還要發(fā)動所有少先隊員都加入我們，人多力量大。倡議大家做到“四不”、“四要”：
�。ǎ保┎话寻咨廴編нM(jìn)校園，要隨手撿拾果皮紙屑。
�。ǎ玻┎粊y扔廢棄物，要自覺實行垃圾分類回收。
�。ǎ常┎浑S地吐痰，要主動打掃衛(wèi)生。
�。ǎ矗┎辉跇堑纼�(nèi)游戲，打鬧，要保護(hù)好墻面。
3．全班交流，小組派代表發(fā)言。其他小組的成員在傾聽中有新的見解，可以及時補(bǔ)充，充分體現(xiàn)集體的智慧。
四、全班評議、制作標(biāo)語
1．你認(rèn)為誰說得比較好？好在哪里？（從表達(dá)的條理性、層次性及說話的語氣、語調(diào)等方面綜合評定。）
2．為你們小組的保護(hù)環(huán)境活動制作宣傳標(biāo)語，讓活動能深入人心。(舉手之勞——分類回收垃圾；小行動、大心愿——還母親河一片綠；給我們一個無煙童年；手拉手撿回一個希望；拯救地球、呼喚綠色)
口語交際小學(xué)一年級語文教案7
第二課時
教學(xué)目的
1、能學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識先里頭后封口的筆順規(guī)則．
2、口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力．
教學(xué)過程
一、教學(xué)第三題
1、審題．
2、指導(dǎo)。
�。�1）復(fù)習(xí)，出示；同、向、扁．
說說這3個字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個字。
�。�2）出示：日
問：這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？
（3）師范寫“月”。
3、練習(xí)。
�。�1）生練習(xí)書寫“日”，體會所寫的筆順規(guī)則。
�。�2）以此規(guī)則類推到“四、田”上，請學(xué)生板書這兩個字的筆順。
�。�3）其他學(xué)生仿照練習(xí)。
�。�4）師巡視指導(dǎo)。
4、反饋。
�。�1）展示寫得好的.學(xué)生作業(yè)，提出表揚。
�。�2）共同存在的問題給予提出，井指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第四題
1、出示掛圖。問：圖上畫了什么？講了一件什么事情？
2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？
受到主人的招待該怎樣說？跟主人告別時該怎樣說？
4、你能連起來說說嗎？
自由說、同座位互說、指名說。
5、自由組合來表演“做客”。
6、評選取最好的組合。
教學(xué)后記：學(xué)生學(xué)會怎樣做一個好客人，怎樣做一個好客的人。
口語交際小學(xué)一年級語文教案8
〖指導(dǎo)思想〗
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂，使學(xué)生在感興趣的自主的活動中全面提高語文素養(yǎng)。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、 探究小兔運南瓜的方法，討論、評選出最好的方法。
2、 完整清楚地講述《小兔運南瓜》的故事。
3、 增強(qiáng)表達(dá)的自信心，建立積極、樂觀、向上的健康心理。
〖教學(xué)思路〗
1、激趣引入
開故事會。設(shè)立“動腦星”、“說話星”、“快樂星”三顆星，爭做“三星”孩子。同時為孩子開來一列“故事小火車”。
2、激勵性提問，引入探究性學(xué)習(xí)、討論引導(dǎo)孩子們裝上恰當(dāng)?shù)摹败噹�，幫小兔想辦法，再由小組長帶領(lǐng)評價出什么樣的辦法最好。
3、自主、合作學(xué)習(xí)，講清楚故事
�、偎蜕弦欢卧挘约壕毩�(xí)說完整第一幅圖。
�、谥笇�(dǎo)看第二幅圖，送重點詞，聯(lián)系說話。
③二人組合作，分角色練習(xí)說話第三幅圖。
�、芙恿疖嚕暾麛⑹龉适�。
4、贊賞性評價，培養(yǎng)兒童表達(dá)的自信心和健康的心理。
〖教學(xué)過程〗
一、激趣引入
讓我們一起來開故事會�！皢琛惫适禄疖囬_來了！
1、 講了誰的故事？
2、 關(guān)于小兔做什么的事情？
3、 仔細(xì)觀察的孩子會發(fā)現(xiàn)，今天的故事火車少了什么？怎么辦？
二、探究學(xué)習(xí)
1、第一幅圖告訴我們小白兔遇到什么困難了？
2、第三幅圖提出了一個什么問題？
3、那么聰明的孩子知道第二幅圖上應(yīng)該畫什么？
4、小兔到底可以用那些辦法把南瓜運回家呢？
5、哪種運南瓜的辦法最好？說說為什么？（小組討論、評價交流）
三、自主、合作學(xué)習(xí)將清楚故事
火車在孩子們的努力下裝好了，這么漂亮的'故事火車，讓我們用完整、清楚的語言把它開起來。
1、仔細(xì)看第一幅圖
�、僬f說圖上都畫了什么？
②老師送給你一段話，看看對你說好這幅圖的內(nèi)容有幫助嗎？
�。ㄇ锾斓搅�，地里的_________________成熟了！南瓜結(jié)得________________。小兔子想把南瓜____________________，可是________________的大南瓜躺在地上，該怎么辦呢？）
2、 仔細(xì)看第二幅圖
①小白兔在想什么？它怎么做？
�、诶蠋熕湍銕讉�詞，用上這些詞把第二幅圖的內(nèi)容講清楚。（想、立、滾）
3、 看第三幅圖，小白兔把這么大的南瓜運回了家，兔媽媽的眼睛都瞪大，她會怎么說？小白兔會怎么回答呢？（分角色說好這幅圖）
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