[語(yǔ)文教案]初中語(yǔ)文教案

　　作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的[語(yǔ)文教案]初中語(yǔ)文教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四-六自然段。

　　2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解“心緒不寧、寬慰、嬋娟”等詞語(yǔ)。

　　3.結(jié)合課文內(nèi)容理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的含義，體會(huì)蘇軾對(duì)親人的思念之情。

　　4.閱讀賞析蘇軾的《水調(diào)歌頭》，背誦積累表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的含義。

　　理解蘇軾的情感變化，從而體會(huì)他對(duì)親人的思念之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、板書課題

　　同學(xué)們認(rèn)識(shí)蘇軾嗎?他是北宋著名的文學(xué)家，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是寫蘇軾的。(讀課題)

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　要學(xué)好這篇課文，我們要成功闖過(guò)這幾關(guān)，請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.會(huì)讀、會(huì)寫生字詞，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解“心緒不寧、寬慰”等詞語(yǔ)的意思。

　　3.理解蘇軾的情感變化，體會(huì)他對(duì)親人的思念之情。

　　三、學(xué)習(xí)板塊一：讀通課文，學(xué)會(huì)生字詞

　　1.學(xué)習(xí)提示：(4分鐘)

　　(1)借助書后的拼音大聲朗讀課文1—2遍，注意讀準(zhǔn)字

　　音，讀通句子，難讀的地方停下來(lái)多讀幾遍，比比誰(shuí)讀得正確、流利。

　　(2)快速記住生字表中生字，比比誰(shuí)記得快、記得牢。

　　2.學(xué)生朗讀，師巡視了解讀書情況

　　3.檢查反饋

　　(1)檢查詞語(yǔ)朗讀：

　　蘇轍 埋怨 寬慰 做官 品嘗 觀賞

　　心緒不寧 悲歡離合 陰晴圓缺 雖然

　　請(qǐng)2名后進(jìn)生讀，特別強(qiáng)調(diào)“埋怨”的“埋”多音字的讀音。

　　(2)檢查課文朗讀

　　請(qǐng)2名后進(jìn)生讀第2、4自然段，相機(jī)糾正指導(dǎo)。

　　同桌互相讀這兩段，并互相評(píng)價(jià)。

　　(3)檢查默寫

　　觀賞 品嘗 心緒不寧 陰晴圓缺 悲歡離合

　　同桌互相檢查評(píng)價(jià)：完全正確的得優(yōu)，錯(cuò)一個(gè)的良，錯(cuò)兩個(gè)的沒(méi)有成績(jī)。

　　師指導(dǎo)：比較“嘗”和“賞”的區(qū)別，以及學(xué)生默寫時(shí)出現(xiàn)的共性錯(cuò)誤。

　　四、學(xué)習(xí)板塊二：理解課文，體會(huì)情感

　　1.學(xué)習(xí)提示：

　　(1)默讀課文，圈畫出表現(xiàn)蘇軾情感變化的詞語(yǔ)。

　　(2)聯(lián)系上下文，想想：蘇軾為什么會(huì)有這樣的情感變化呢?畫出文中的關(guān)鍵語(yǔ)句。

　　(3)用上文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，結(jié)合自己的體會(huì)，四人小組里說(shuō)一說(shuō)。

　　2.學(xué)生自學(xué)、交流，師巡視了解情況

　　3.檢查反饋：小組交流

　　(1)第一處：心緒不寧

　　理解“心緒不寧”的意思。

　　為什么“心緒不寧”?抓“人們歡歡喜喜團(tuán)聚”“手足情深”和“已有七個(gè)年頭了”

　　(引入詩(shī)句“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”)

　　師：像這樣讀讀上文，再讀讀下文，聯(lián)系上下文來(lái)思考，是一種很重要的閱讀方法。

　　(2)第二處：埋怨

　　為什么埋怨?體會(huì)蘇軾的思念之苦，指導(dǎo)朗讀句子。

　　(3)第三處：寬慰

　　理解“寬慰”的意思。

　　4.小結(jié)

　　五、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　必做題：補(bǔ)充習(xí)題(一、二)

　　選做題：搜集背誦蘇軾詩(shī)詞1--2首，并積累背誦。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　來(lái)看看這節(jié)課要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，比比誰(shuí)完成的好。

　　(1)能背誦第四-六自然段。

　　(2)結(jié)合課文內(nèi)容，理解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的含義。

　　(3)擴(kuò)讀《水調(diào)歌頭》，積累背誦表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句。

　　三、學(xué)習(xí)板塊一：理解詩(shī)句，背誦課文

　　1.出示自學(xué)指導(dǎo)：

　　(1)默讀課文，畫出有關(guān)第5自然段中語(yǔ)句，理解“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟!”的含義。

　　2.練習(xí)讀4—5自然段，讀出蘇軾對(duì)親人的思念之情，背誦4、5自然段。

　　3.6分鐘之內(nèi)完成。

　　四、學(xué)生自學(xué)，全班交流

　　1.學(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生自學(xué)中存在的問(wèn)題。

　　2.教師指導(dǎo)：

　�、倮斫猓骸暗�愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟!”的含義。

　　②感情朗讀：指名學(xué)困、中等分別指導(dǎo)，最后全班齊讀第5節(jié)。

　　③背誦：指2名學(xué)困、中等生分別背誦。

　　五、拓展提升

　　1.課前，同學(xué)們搜集背誦蘇軾詩(shī)詞，誰(shuí)來(lái)背一背?出示《補(bǔ)充習(xí)題》四中錯(cuò)誤，糾正。

　　2.交流蘇軾的詩(shī)句，出示《補(bǔ)充習(xí)題》三中錯(cuò)誤，糾正。

　　六、當(dāng)堂訓(xùn)練：

　　必做題：背誦、默寫4—6自然段

　　選做題：用“心緒不寧 埋怨 寬慰 ”寫一段話

【語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：

語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案01-10

初中語(yǔ)文《散步》教案07-21

初中語(yǔ)文《背影》教案02-08

初中語(yǔ)文優(yōu)秀教案02-01

初中語(yǔ)文《臺(tái)階》教案08-26

初中語(yǔ)文《散步》教案02-22

初中語(yǔ)文《秋天》教案02-01

初中語(yǔ)文下冊(cè)教案12-27

初中語(yǔ)文教案01-08