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語文教案

時(shí)間:2024-03-29 07:52:51 語文教案 我要投稿

語文教案精華(3篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的語文教案3篇,歡迎大家分享。

語文教案精華(3篇)

語文教案 篇1

  通過學(xué)習(xí)《我想這樣做》,初步學(xué)會(huì)傾聽、交流、溝通。傾聽時(shí),集中注意力,聽清楚,想仔細(xì),記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見,提高口語交際能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活,學(xué)習(xí)、工作中的困難。

  2、懂得關(guān)心、照顧殘疾人,從小樹立助人為樂的思想。

  3、初步學(xué)會(huì)傾聽、交流、溝通。傾聽時(shí),集中注意力,聽清楚,想仔細(xì),記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見,提高口語交際能力

  教學(xué)重點(diǎn):

  懂得關(guān)心、照顧殘疾人,從小樹立助人為樂的思想。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步學(xué)會(huì)傾聽、交流、溝通。傾聽時(shí),集中注意力,聽清楚,想仔細(xì),記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見,提高口語交際能力

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入話題。

  小朋友,我們有個(gè)健康的身體,大家在一起學(xué)習(xí)、游戲多么幸福呀!但是,在我們身邊有一些殘疾人生活多么不方便,他們是多么痛苦!多么需要我們幫助。∵@節(jié)課我們來聊聊遇到殘疾人時(shí)——《我想這樣做》的話題?纯凑l最有愛心,說的辦法最好。

  板書:我想這樣做

  二、創(chuàng)設(shè)情境,營造交際氛圍,激情促說,生生互動(dòng),培養(yǎng)口語交際能力。

  1、學(xué)生展示收集到的有關(guān)殘疾人的資料及圖片,向大家匯報(bào)。

  2、他們?cè)谏睢W(xué)習(xí)中會(huì)遇到什么困難?自己會(huì)怎樣想?怎樣做?(請(qǐng)小朋友四人一組,生生互動(dòng):合作交流)

  3、小結(jié):殘疾人多么可憐呀!他們多么需要我們大家?guī)椭!如果我們能幫助他們,哪怕是一點(diǎn)力所能及的小事,他們都會(huì)非常感激。同時(shí),我們也會(huì)感到很快樂呢!

  三、出示問題,師生互動(dòng),行為辯析,提高評(píng)價(jià)能力。

  1、下面做法哪些對(duì)?哪些錯(cuò)?應(yīng)該怎樣做?談?wù)勛约翰煌庖姟?/p>

  一位同學(xué)走路一拐一拐的,大家取笑他。(錯(cuò),為什么? )

  小華看見路上有一位盲人要過馬路,她就馬上跑過去扶著他過馬

  路,并且還說:“小心點(diǎn)兒!

  在公共汽車上,上來一位腿腳不靈活的殘疾人,小麗馬上站起來說:“我讓給你坐。您請(qǐng)坐吧!”說著就扶著那個(gè)殘疾人坐下。(對(duì),你會(huì)怎樣稱贊她? )

  2、設(shè)情境,談看法。

  a.一個(gè)盲人要過馬路,我們?cè)撛趺醋觯吭鯓诱f?(生生互動(dòng):四人一組交流)

  b.一個(gè)殘疾人,走路不方便,想去商店買東西。我們又應(yīng)該怎樣說?怎樣做?

  c.有事情要告訴一個(gè)聾啞人,你應(yīng)該怎樣做?

  3、寫的練習(xí):(把自己想的和說的'話,寫在愛心卡上。)

  在愛心卡上寫一兩句祝福殘疾人的話,獻(xiàn)給殘疾人!

  4、你想知道伙伴們?cè)趷坌目ㄉ蠈懙男睦镌拞幔咳〕鰩讖垚坌目▉砟罱o大家聽一聽。

  評(píng)一評(píng):誰最有同情心,寫得也最能體現(xiàn)自己的愛心!

  四、聯(lián)系生活實(shí)際師生總結(jié)。

  總結(jié):小朋友們,讓我們把對(duì)殘疾人的愛心變成實(shí)際行動(dòng)吧!在我們身邊不止是殘疾人,還有許多有困難的人需要我伸出友誼之手,關(guān)心和幫助他們,只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛心,我們的班級(jí),我們的學(xué)校,我們的社會(huì),乃至整個(gè)世界將變成美好的人間。

  板書設(shè)計(jì):

  我想這樣做

  只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛

  人間永遠(yuǎn)是春天

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解本課詞語,會(huì)用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。

  3、理解重點(diǎn)句的意思,說出句子表達(dá)了作者的思想感情,掌握書信的格式。

  4、通過信中的的語言文字,體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代關(guān)懷的情感,激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)、使生命開花的愿望。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解重點(diǎn)句的意思,說出句子表達(dá)了作者的思想感情,掌握書信的格式。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過信中的的語言文字,體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代關(guān)懷的情感,激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)、使生命開花的愿望。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課文朗讀磁帶、投影片

  教學(xué)時(shí)間:

  兩教時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一教時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  1、巴金爺爺是四川成都人,“五?四”以來著名的作家,在國際上享有崇高的聲譽(yù)。家鄉(xiāng)孩子想念他,都給他寫信。今天,我們就來學(xué)習(xí)他87歲時(shí)寫給家鄉(xiāng)孩子的一封回信。

  2、他為什么寫這封信?信中寫了哪些內(nèi)容,表達(dá)了他的哪些希望呢?

  二、自讀課文

  1、輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,畫出本課生字新詞。

  2、思考:巴金爺爺為什么寫這封信,信中寫了哪些內(nèi)容,表達(dá)了他的哪些希望?

  3、討論交流:

 、倮首x正音,奉的韻母是“eng”,不是“en”;慕的韻母是“u”,不是“o”。

 、诓樽值浠蚵(lián)系上下文理解詞語。

 、蹖W(xué)生質(zhì)疑問難。

  4、指名試讀課文,并說說每個(gè)自然段的意思。

  三、精講課文第一段

  1、指名讀第一段,思考:第一段主要寫了什么?

  2、家鄉(xiāng)的孩子寫了40封信,給巴金爺爺怎樣的感覺?(站在面前,爭(zhēng)先恐后,講個(gè)不停,好不熱鬧)

  3、朗讀第一段的第二句話,感受四十多個(gè)孩子圍著巴金爺爺唧唧喳喳的熱鬧場(chǎng)面。

  4、朗讀巴金老人感謝孩子們的話。這些話體現(xiàn)了巴金對(duì)孩子們的什么感情?

  5、有感情地朗讀第一段。

  四、精講課文第二段

  1、巴金爺爺寫這封信的時(shí)候,已經(jīng)是87歲了,寫字困難,手不聽指揮,寫信比較艱難。朗讀第二段第一句話,體會(huì)寫信的不容易。

  2、在這種艱難的情況下,巴金爺爺還是拿起了筆,給家鄉(xiāng)的孩子們寫信,這是為什么呢?

  3、默讀課文第二段,畫出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的情感的.句子。

 、倮斫狻拔叶嗝聪肟匆娔銈兲煺娴男δ,多么想聽見你們歌唱般的話語,但是我沒有體力和精力支持這樣一次長途的旅行”一句的意思,體會(huì)巴金爺爺思念孩子們,但力不從心的思想感情。

 、诶斫狻岸嗝础嗝础北磉_(dá)的強(qiáng)烈感情,并用“多么……多么……”練習(xí)說話。

  4、有感情地朗讀第二段。

  五、布置作業(yè)

  1、完成課文后習(xí)題3。

  2、朗讀課文。

  第二教時(shí)

  一、精講課文第三段

  1、默讀課文第三段,思考:這一段寫了哪些內(nèi)容?

  2、巴金是個(gè)普通人嗎?巴金是“五·四”以來著名作家,創(chuàng)作了二十幾部中、長篇小說,十二本散文、游記,大量的短篇小說,還有很多譯著,在國際上享有崇高的聲譽(yù)。但他為什么只是把自己當(dāng)作普通人呢?

  3、巴金為什么而寫作?

 、倮斫狻拔覍懽鞑皇俏矣胁湃A,而是我有感情,對(duì)我的祖國和同胞有無限的愛,我用作品表達(dá)我的這種感情”這句話的意思,體會(huì)為表達(dá)對(duì)祖國和同胞無限的愛而寫作的思想感情。

 、谟谩安皇恰恰本毩(xí)說話。

  4、巴金在信中怎樣評(píng)價(jià)自己的一生的,同時(shí)又表達(dá)了什么希望?

 、倌x課文,思考:巴金為什么說自己的一生是老老實(shí)實(shí)、平平凡凡的一生?巴金思索、追求,明白了生命的意義是什么?

  ②理解“我愿意再活一次,重新學(xué)習(xí),重新工作,讓我的生命開花結(jié)果”的意思。

 、凼裁词巧_花結(jié)果?讀巴金說的第二句話,討論:我們生存需要什么?我們比生存需要多得多是什么?

  ④讓生命開花結(jié)果和實(shí)現(xiàn)生命的意義是不是一回事?(“人活著不是為了白吃干飯,我們活著就是要給我們生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩”。這句話就是講生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在享受)

  5、小結(jié)

  6、指導(dǎo)感情朗讀。

  二、講讀課文第四段

  1、巴金爺爺希望看到自己的生命開花,但是又不可能再活一次,只能怎么辦?

  2、感情朗讀,體會(huì)巴金爺爺珍惜時(shí)間,讓生命開花結(jié)果的美好感情。

  三、講讀課文第五段

  1、指名讀課文,思考:這一段主要寫什么?

  2、用親切的語氣朗讀課文,把巴金爺爺對(duì)孩子們真誠關(guān)懷的情感讀出來。

  四、講解信的格式

  1、以上我們講的是信的正文。書信的格式包括五個(gè)部分:稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。

  2、默讀課文,對(duì)照格式,說說這封信中的稱呼、結(jié)尾、署名和日期分別是什么?

  五、有感情地朗讀課文

語文教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 能正確找出字的部首,提高部首查字的速度和能力;

  2. 能根據(jù)意思寫出詞語,能給同類詞語加上一個(gè)總的名稱;

  3. 能正確地把前后相關(guān)的內(nèi)容,恰當(dāng)?shù)剡B接起來成為一個(gè)句子,能按要求寫判斷句;

  4. 能找出句子中打比方的部分,理解比喻句的意思,體會(huì)打比方的作用;

  5. 能按時(shí)間順序,把句子整理成一段通順的話;

  二、課時(shí):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、目標(biāo):完成1~4題

  二、過程

  1. 自學(xué)1~4題,用鉛筆獨(dú)自做題;

  2. 交流自學(xué)情況;

  第一題

  課件展示正確答案,核對(duì)、訂正;

  小結(jié):1)左右兩邊都是部首,一般查左不查右;

  2)半包圍結(jié)構(gòu)的字查外不查內(nèi);

  第二題

  補(bǔ)充:1)幾個(gè)人同時(shí)說,同樣的話( )

  2)由于受感動(dòng)面產(chǎn)生恭敬,敬佩的感情( )

  3)不分白天黑夜( )

  4)好多人緊緊地圍在一起( )

  第三題

  交流,點(diǎn)撥改正;

  第四題

  1) 說說“金色的斜陽”“耀眼的太陽”,“燦爛的朝陽”分別出現(xiàn)在什么時(shí)候?

  2) 說說“斜陽、太陽、朝陽”,誰“高掛天空”?誰“映紅水面”?誰“照亮了大地”?

  3) 檢查標(biāo)點(diǎn);

  4) 齊讀,用朗讀表現(xiàn)出美麗的景色。

  第二課時(shí)

  一、目標(biāo):練習(xí)5~7題

  二、過程

  1.指導(dǎo)完成第5題

  1) 齊讀第1句,說說還可以說“葡萄溝是怎樣的地方”;

  2) 獨(dú)立完成第2句,然后指名交流不同的說法;

  3) 獨(dú)立完成第3句,然后指名交流不同的說法;

  4) 獨(dú)立完成第4句;

  5) 練習(xí)說話;

  仿照題目的句子介紹其他地方的`情況;

  獨(dú)立寫句;

  交流;

  2.指導(dǎo)完成第6題

  1)抽讀

  比較梨樹上青青的果實(shí),像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘,躲在翠綠的;

  樹上青青的果實(shí),躲在翠綠的葉子中間;

  2)比較句子,說說用上比喻有什么好處,

  3)獨(dú)立劃句,同桌交流,劃線部分在打比方部分的句子中有什么作用?

  4)交流,進(jìn)一步體會(huì)打比方的作用;

  5)說說打比方的句子;

  3.指導(dǎo)完成第7題;

  1)讀題,明確題目要求;

  2)自讀句子,并用線畫出句子中表示時(shí)間的詞語;

  3)結(jié)合每個(gè)時(shí)間段所發(fā)生的事情,獨(dú)立編號(hào);

  4)交流;

  5)連句成段,齊讀;

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