- 生物教案《細胞分化》 推薦度：
- 生物教案《細胞分化》 推薦度：
- 七年級生物教案：細胞分化形成組織 推薦度：
- 相關(guān)推薦
生物細胞分化教案
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的生物細胞分化教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
生物細胞分化教案1
教材分析
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了細胞的分裂和生長的基礎(chǔ)上，向?qū)W生介紹細胞經(jīng)細胞分化形成組織、以及植物的主要組織和人體的幾種基本組織。本節(jié)內(nèi)容又是學(xué)習(xí)“第三節(jié) 多細胞生物體”的基礎(chǔ)。本節(jié)的重點是要講清組織概念，這個概念需要利用一些具體材料，才能使學(xué)生理解。在學(xué)過細胞以后，可以說學(xué)生具備了一些關(guān)于組織概念的基礎(chǔ)知識，但是還很不夠，所以，讓學(xué)生真正理解什么是組織，又是具體教學(xué)過程中的難點。因此，在教學(xué)過程中可引導(dǎo)學(xué)生利用具體材料，（如，菠菜葉）設(shè)計實驗，通過觀察、比較菠菜葉不同部位及同一部位細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點，從而使學(xué)生真正理解組織的概念。在實驗過程中，不僅可以培養(yǎng)觀察能力、實驗操作能力及分析問題、解決問題的能力，還可以養(yǎng)成嚴謹治學(xué)的科學(xué)態(tài)度。
學(xué)生分析
學(xué)生會對細胞分化形成組織難以理解，因這是一個微觀的動態(tài)過程，學(xué)生由于缺乏感性認識，認識起來有一定的困難。
設(shè)計理念
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，而人是自覺的，能動的主體。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生作為主體，對自己學(xué)習(xí)對象的選擇、目標的制定、過程的把握具有能動性。唯有如此，才能在學(xué)習(xí)過程中，主動地去觀察、研究、獨立的思、探究，將所有知識內(nèi)化為自己的精神財富。
本節(jié)以上述教學(xué)理論為指導(dǎo)，采用探究式教學(xué)法，從探究菠菜葉各部分細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)入手，通過實驗、觀察、思維、分析、推理得出結(jié)論。
教學(xué)目標
知識性目標
概述生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的；識別植物的.幾種主要組織；識別人體的幾種基本組織。
技能性目標
模仿制作菠菜葉各組織的臨時裝片；使用顯微鏡觀察生物各組織的臨時裝片。
情感性目標
養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度；關(guān)注細胞生物學(xué)的發(fā)展以及對人類生活的影響。
課時安排：
本節(jié)教學(xué)需1課時
教學(xué)準備
教師：顯微鏡、菠菜葉、載玻片、蓋玻片、吸水紙、紗布、鑷子、清水、解剖針。葉片的永久橫切片，葉片結(jié)構(gòu)掛圖或葉片的立體結(jié)構(gòu)模型。葉芽的生長點進行細胞分化的cai課件。動物細胞分化的cai課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)，自愿準備感興趣、可觀察的植物材料，如：成熟的番茄、洋蔥等。
教學(xué)過程
教師提問：生物體為什么會由小長大呢？
學(xué)生回答：是細胞分裂和細胞生長的緣故。
教師提問：細胞分裂和細胞生長的特點是什么？
學(xué)生回答：略。
教師導(dǎo)入：前面，同學(xué)們利用顯微鏡觀察了菠菜葉的表皮細胞，看到了菠菜葉表皮細胞的真“面目”，當(dāng)時，你也許會問：菠菜葉的其它部位與表皮細胞的“面目”一樣嗎？
學(xué)生狀態(tài)：產(chǎn)生強烈的探究欲望。
教師引導(dǎo)：
〈方案一〉下面請同學(xué)們結(jié)合學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗，利用瓷盤中的材料和實驗器材，小組討論、設(shè)計合理方案，觀察并比較菠菜葉不同部位（表皮、葉肉、葉脈）細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)。
〈方案二〉直接觀察葉片的永久切片或葉片的立體結(jié)構(gòu)模型或掛圖。
學(xué)生活動：
〈方案一〉積極思考、討論、小組合作制作菠菜葉各部位的臨時裝片、觀察。
〈方案二〉仔細觀察、比較。
學(xué)生總結(jié)：不同部位的細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)是不一樣的。
教師引導(dǎo)：請同學(xué)們進一步仔細觀察、描述組成同一部位細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，試根據(jù)各部分的特點，推測其功能。
生物細胞分化教案2
一、教學(xué)目標：
【知識】：說明細胞的分化（理解水平）
舉例說明細胞的全能性（理解水平）
【技能】：收集有關(guān)干細胞研究進展和應(yīng)用的資料
【情感與態(tài)度】：探討干細胞技術(shù)帶來的社會問題
二、教學(xué)重難點：
重點－細胞分化的概念和意義、細胞全能性的概念；難點－細胞分化的機理、細胞全能性的概念及實例。
三、教學(xué)用具：
PPT幻燈片、有關(guān)植物組織培養(yǎng)的視頻片斷。
四、教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
（一）引入及細胞分化的概念
通過復(fù)習(xí)有絲分裂的意義——保持了遺傳的穩(wěn)定性。提出問題：有絲分裂后產(chǎn)生的兩個子細胞應(yīng)該在形態(tài)結(jié)構(gòu)上相同的，但事實上呢？例如組成人體的所有細胞，都是由一個受精卵進行有絲分裂產(chǎn)生的，這些細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)都一樣嗎？展示人體不同形態(tài)的細胞。
引出細胞分化的概念，可以用板畫的形式解釋細胞分化的動態(tài)過程。強調(diào)細胞分化的穩(wěn)定性和分化的基礎(chǔ)。
思考老師的問題，根據(jù)初中學(xué)習(xí)過的內(nèi)容和實際的生活經(jīng)驗作出回答。再在老師的引導(dǎo)下，說出同一生物體內(nèi)不同形態(tài)結(jié)構(gòu)細胞的.例子。
�。ǘ┘毎只囊饬x與機理
利用反向思維法，提出問題：如果組成多細胞生物的那些細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)功能都是一樣的，會出現(xiàn)怎么樣的現(xiàn)象呢？引出細胞分化的意義：是個體發(fā)育的基礎(chǔ)。
提出問題，細胞核是細胞的遺傳和代謝的控制中心，那么組成生物體的細胞中的遺傳物質(zhì)是否一樣？如果是一樣的話，為什么這些細胞會出現(xiàn)這樣的差異呢？解釋細胞分化在分子水平上的原因。
思考、討論問題，作出回答：生物體各部分不出現(xiàn)功能的分化，生命活動的效率低
思考問題，作出回應(yīng)
�。ㄈ┘毎娜苄�
提出問題，既然分化后的細胞內(nèi)遺傳物質(zhì)和受精卵是一樣的，受精卵能分裂發(fā)育為一個個體，那分化后的細胞可以嗎？講述斯圖爾德所做的植物組織培養(yǎng)實驗，證明植物細胞的全能性。引出細胞全能性的概念
動物細胞全能性的表現(xiàn)：目前只能體現(xiàn)出動物細胞的細胞核具有全能性。動物的干細胞概況。適當(dāng)補充干細胞技術(shù)的研究前沿以及引起的社會問題。
根據(jù)課外知識，對問題作出回應(yīng)。
�。ㄋ模┱n后練習(xí)
生物細胞分化教案3
教學(xué)目標：
認識（掌握）細胞的基本結(jié)構(gòu)（光學(xué)顯微鏡水平）及功能；
能識別動物細胞和植物細胞；知道細胞的生長和分裂；
了解細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位；
了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會使用光學(xué)顯微鏡和制作簡單的裝片；
初步學(xué)會繪制簡單的生物圖
教學(xué)重點：動植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能；顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用；
臨時裝片的制作和觀察；
細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
教學(xué)難點：細胞的結(jié)構(gòu)和功能；顯微鏡的使用；人體口腔上皮細胞裝片的制作；
細胞是生命活動的基本單位
教學(xué)過程：
一、細胞的發(fā)現(xiàn)
人類在很長時間內(nèi)，都是依靠肉眼來觀察自然界的各種事物。由于人眼不能看清直徑小于100μm的物體，人類一直設(shè)法利用工具來放大物體，探究生物體是由什么細微結(jié)構(gòu)構(gòu)成的。
16世紀中期，瑞士博物學(xué)家格斯奈用放大鏡觀察和描述了蝸牛殼和原生動物。
1590年，荷蘭科學(xué)楊森首創(chuàng)顯微鏡。
1610年，意大利科學(xué)家伽利略根據(jù)望遠鏡倒射時由放大物體的特點，也制成一臺顯微鏡，對昆蟲進行了觀察。
1665年，英國物理學(xué)羅伯特.胡克用自己設(shè)計和制造的顯微鏡觀察了軟木（櫟樹皮）的薄切片，看到了一些小孔洞，類似蜂巢的極小的封閉小室。他取名為cell，翻譯為細胞。后來，他又觀察了葉片的表皮和樹枝和樹枝的橫切面，發(fā)現(xiàn)活的植物體也是由細胞構(gòu)成的。
二、細胞的大小
細胞很小，直徑一般只有幾微米到幾十微米，要用顯微鏡才能看到。但是，如果我們用肉眼活放大鏡觀察用手扳開的熟透了番茄、西瓜、蘋果的果肉，可以觀察到一個個亮晶晶的小顆粒，這就是細胞。這些細胞由于儲藏了充足的水分和營養(yǎng)物質(zhì)，直徑可達1000μm.
小資料：細胞的大小
細胞的大小和功能往往是相適應(yīng)的。如鳥類的卵細胞之所以大，主要是由于細胞質(zhì)中由大量的營養(yǎng)物質(zhì)，以保證脫離母體后卵的胚胎發(fā)育；而哺乳動物是胎生的，胚胎在母體內(nèi)發(fā)育，受精卵的發(fā)育可以從母體取得營養(yǎng)，因此他們的卵細胞比卵生動物小得多。
細胞的大小和生物體身體的大小沒有相關(guān)性。
三、細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)功能：是本節(jié)的重點，也是難點。
“細胞的形態(tài)”教學(xué)上可以先讓學(xué)生討論后描述實驗課中看到的洋蔥表皮細胞、人口腔上皮細胞的形態(tài)，然后教師可利用媒體展示或掛圖，介紹生物體中各種不同形態(tài)的細胞（如紅細胞、色素細胞、肌細胞、神經(jīng)細胞、精子、卵細胞、根毛細胞）及形態(tài)可以改變的細胞（白細胞和變形蟲）。
“細胞結(jié)構(gòu)和功能”先講解動物細胞結(jié)構(gòu)功能再講植物細胞。可以先讓學(xué)生畫個口腔上皮細胞圖，然后老師一邊講結(jié)構(gòu)一邊畫出動物細胞結(jié)構(gòu)模式圖并注上名稱，講清細胞膜、細胞質(zhì)、細胞的特點和主要功能并板書。用同樣方法講清植物細胞的結(jié)構(gòu)功能（可以將雞蛋的結(jié)構(gòu)與細胞結(jié)構(gòu)類比）。講解二類細胞后，讓學(xué)生總結(jié)出動植物細胞結(jié)構(gòu)的異同。板書可采用圖文式板書。
注：葉綠體和液泡是屬于細胞質(zhì)的結(jié)構(gòu)，不能把植物細胞說成由6部分組成
1. 細胞壁：是植物細胞餓細菌細胞的特由結(jié)構(gòu)。主要是由纖維素等構(gòu)成的，比較堅硬，能維持細胞的形狀，對細胞由保護和支持的功能。
2. 細胞膜：又稱質(zhì)膜，是細胞最外面的一層極薄的膜，它的厚度僅有10μm，在光學(xué)顯微鏡下是觀察不到的，看到的只是細胞與環(huán)境界面的影象。細胞膜除了具有保護作用外，還能控制物質(zhì)進出細胞。
3. 細胞質(zhì)：是位于細胞膜以內(nèi)，細胞核以外的透明粘稠狀結(jié)構(gòu)。在動物細胞中，這個區(qū)域幾乎透明，而在植物細胞中，能看到液泡。液泡中有細胞液，細胞液中有各種無機鹽和有機物，如甘蔗莖細胞的液泡中含有蔗糖。在葉細胞的細胞質(zhì)中有綠色的葉綠體，是植物進行光合作用的場所。細胞質(zhì)是細胞進行許多生命活動的地方。
4. 細胞核：是細胞中最大的一個似球體的結(jié)構(gòu)，通常一個細胞只有一個細胞核。細胞核的直徑為10~20μm。通常位于細胞的中央，構(gòu)成細胞核的物質(zhì)十分粘稠，內(nèi)含攜帶遺傳信息的物質(zhì)DNA（脫氧核糖核酸）和RNA（核糖核酸）的染色質(zhì)或染色體，以及蛋白質(zhì)。細胞核的主要功能是控制整個細胞的生長、發(fā)育和遺傳等生命活動，特別和生物的遺傳密切有關(guān)。
四、細胞的形狀
細胞的形狀多種多樣。有長方體形、球形、圓盤形、星芒形、長纖維形、紡錘體形等。細胞的形狀主要取決于其功能。如：
人的紅血細胞呈圓盤形，能增加細胞的表面積，有利于和外界交換氣體；
動物的色素細胞是星芒形，伸開時顏色變深，收縮時顏色變淡；
肌肉細胞呈長纖維形，有利于收縮于舒張；
動物的卵細胞是圓球形或卵圓球形，適應(yīng)于在生殖道中運送；
精子一般都有鞭毛狀的尾，能在流體介質(zhì)中游動，以接近卵細胞；
表皮細胞通常呈扁平狀，有利于保護身體內(nèi)的組織和器官；
根的根毛細胞，外側(cè)發(fā)生突起，有利于擴大吸收水和無機鹽的表面積。
五、細胞的化學(xué)組成
1、構(gòu)成細胞的物質(zhì)
水：水的含量一般可達80%~90%
無機鹽：大多數(shù)無機鹽在細胞中溶于水，有機物：有糖類（葡糖糖、核糖、脫氧核糖、蔗糖、淀粉、糖元、纖維素）、
蛋白質(zhì)（血紅蛋白、胰島素等）、
脂類（磷酸甘油酯、腦磷脂、卵磷脂等）、
核酸（核糖核酸、脫氧核糖核酸）等
2、構(gòu)成細胞的元素
主要有：糖類有C、H、O，蛋白質(zhì)有C、H、O、N、S，脂類有C、H、O，核酸為C、H、O、N、S、P。這些元素與無機界是一樣的，地球上的物質(zhì)具有統(tǒng)一性。
六、細胞的分裂核生長
生物能由小變大的原因是細胞分裂和生長。
細胞分裂：要講清概念（一個母細胞經(jīng)過一系列變化成為二個子細胞的過程）、過程（細胞核一分為二――細胞質(zhì)一分為二――一個細胞變成二個細胞）、意義（使細胞數(shù)目增多，實現(xiàn)生物的繁殖）。在講分裂過程時，利用板畫講無絲分裂的過程，利用掛圖或多媒體講有絲分裂。
細胞分裂是指細胞由一個分裂成兩個，兩個分裂成四個…這是細胞繁殖子代的過程。細胞分裂通常包括兩步，先是核分裂，形成兩個子核，然后是細胞質(zhì)分裂，形成兩個子細胞。根據(jù)細胞分裂的情況，細胞分裂可分為無絲分裂和有絲分裂。
無絲分裂：由一個細胞分裂成兩個細胞，在細胞分裂過程中看不到染色體的變化，也看不到紡錘絲的活動（絲狀物的出現(xiàn)）。是1841年雷馬克首先在雞胚血細胞中發(fā)現(xiàn)的。
有絲分裂：是細胞分裂最普遍存在的方式，在細胞分裂過程中有絲狀物的出現(xiàn)。分裂時，首先是細胞核中的'染色質(zhì)成為染色體，核膜與核仁消失，紡錘絲將染色體牽引到細胞兩端；然后染色體又重新變成染色質(zhì)，核膜和核仁重新形成，完成核分裂；最后，在母細胞中部凹陷橫縊（動物細胞）或形成新的細胞壁（植物細胞），完成細胞質(zhì)的分裂，一個細胞就分裂成兩個相同的子細胞。
細胞的生長：通過細胞分裂形成的子細胞體積較小，需要從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì)，使細胞體積增大，質(zhì)量增加的過程。
細胞生長：要講清概念、過程（可利用板畫或掛圖，形象地說明植物細胞生長過程中液泡的變化）和結(jié)果（體積增大、細胞分化）。
七、細胞是生物體生命活動的基本單位
細胞是生命活動的基本單位：
細胞不僅是生物體的結(jié)構(gòu)單位，而且還是生物體的功能單位。
結(jié)構(gòu)單位：生物體（除病毒外）都是由細胞構(gòu)成的。
功能單位：主要是以單細胞動物――草履蟲為例，說明細胞能完成生物體的生命活動的各項功能（也可補充單細胞植物――衣藻進一步說明），然后說明細菌、酵母菌的細胞也有同樣的功能。多細胞生物體的細胞功能不具全能性，但都有其功能（舉例說明之）。最后得出細胞是生命活動的基本單位（結(jié)構(gòu)和功能的基本單位）的結(jié)論。
單細胞生物，既是一個細胞，也是一個完整的生物體。它們具備了生命的一切基本特征，如能攝取食物、排出廢物，能運動，有應(yīng)激性，能生長和繁殖，有遺傳變異現(xiàn)象。
�。ń榻B草履蟲的結(jié)構(gòu)，是屬于原生動物門纖毛綱的單細胞動物，形狀很像草鞋）如草履蟲能用口溝攝取食物，用食物泡消化食物，用肛門點排出食物殘渣，用伸縮泡排出飛舞等。
多細胞生物是由多種多樣的細胞構(gòu)成的。各種細胞分工合作，實現(xiàn)多細胞生物完整的生命活動過程。如在多細胞植物中，水和無機鹽的吸收是由根毛細胞完成的，光合作用是在葉肉細胞中完成的，生殖功能是在卵細胞和精子等細胞中完成。
由此可見，一切生物都是以細胞為基本單位出現(xiàn)的，有了細胞就有了完整的生命活動過程。細胞是生命活動的基本單位。病毒只有侵入細胞后才能表現(xiàn)出生物的基本特征，才能進行基本的生命活動。
練習(xí)
活動：顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用
�。ㄒ唬┱J識顯微鏡的的結(jié)構(gòu)：可以利用掛圖和實物一邊介紹各部分名稱和作用，一邊讓學(xué)生對著顯微鏡記憶、領(lǐng)會，然后讓學(xué)生完成圖5.2.2的實驗作業(yè)。
顯微鏡的使用：老師一邊講清操作要領(lǐng)一邊示范，采用講一步讓學(xué)生操作一步，教師進行檢查及時糾正的方法進行教學(xué)。老師要講清以下內(nèi)容：
1、 取鏡：右手握鏡臂，左手托鏡座。
2、 安放：把顯微鏡放置在接近光源的地方，置實驗者前略偏左（距桌邊緣5－10cm），鏡筒向前，鏡臂向后。
3、 對光：二對準：轉(zhuǎn)動物鏡轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準通光孔（使物鏡距載物臺2 cm左右）；轉(zhuǎn)動集光器，讓一個較大的光圈對準通光孔。用左眼通過目鏡觀察（右眼睜開），同時調(diào)節(jié)反光鏡（光線強時用平面，光線暗時用凹面，如要使用高倍物鏡則用凹面），使鏡筒內(nèi)出現(xiàn)圓形明亮的視野（要求亮度與日光燈相近且無陰影）。
4、 放標本：把待觀察的標本（“6”、“E”、“b ”、“p”等）放在載物臺上，用壓片夾壓好，使標本位于通光孔的中央。
5、 調(diào)焦：雙眼從側(cè)面注視物鏡，向前轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒慢慢下降，物鏡靠近載玻片（注意不能碰到載玻片）；再用左眼朝目鏡內(nèi)注視，同時要求睜開右眼，并慢慢向后轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒徐徐上升；當(dāng)看到物像時，停止調(diào)節(jié)粗準焦螺旋，繼而輕輕轉(zhuǎn)動細準焦螺旋，直到看清物像。
6、 調(diào)節(jié)視野亮度：沒有經(jīng)過染色的標本透光好，需要在暗視野下才能看清楚，可通過縮小光圈或換用平面鏡對光的方法進行調(diào)節(jié)。
注：如要使用高倍鏡，則選取待進一步觀察的部位，移到視野的中央，轉(zhuǎn)動物鏡轉(zhuǎn)換器（不能按在物鏡鏡頭上轉(zhuǎn)），使高倍物鏡（40X）對準通光孔，再調(diào)節(jié)細準焦螺旋（切勿轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，以免不小心壓破標本，損壞鏡頭）。
7、 顯微鏡復(fù)原：用紗布將顯微鏡的外部擦試干凈，將兩物鏡偏離通光孔，鏡筒下降到最低位置，反光鏡處于豎直位置，放回鏡箱中。
顯微鏡使用時注意事項：
1.取送方法要正確。右手握鏡臂，左手托住鏡座，使顯微鏡保持垂直，不允許用一只手提顯微鏡；
2.鏡頭的保護。鏡頭只能用專用的擦鏡紙擦拭，要順一個方向擦；
3.粗、細準焦螺旋的使用.使鏡筒下降時，一定要用眼睛看著物鏡，使鏡筒緩緩下降至接近玻片，以免砸壞物鏡和玻片標本；
4.制作臨時裝片。臨時裝片一定要蓋蓋玻片，以免鏡頭接觸玻片上的液體。使用染液時，不要使染液碰到鏡頭，以免染液損壞鏡頭；
5.轉(zhuǎn)換器的使用。不要用手指扳著物鏡轉(zhuǎn)換，以免使物鏡鏡頭松動而改變焦距，影響觀察的清晰度。正確的方法是用手指握住轉(zhuǎn)換器的邊緣進行轉(zhuǎn)動；
6.聚光器的使用。顯微鏡最下面的一個螺旋是使聚光器上升和下降的螺旋。聚光器上升，通向物鏡的光線變強，視野變亮，反之則暗；
7.光闌的使用。在聚光器的下方有光闌，可以通過一個小桿的移動，改變進入物鏡的光通量，改變視野亮度；
8.制作目鏡的指示針
（二）制作洋蔥表皮臨時裝片
復(fù)習(xí)顯微鏡的用法，用洋蔥表皮永久裝片練習(xí)使用顯微鏡，觀察細胞（讓學(xué)生先感受一下細胞形狀）。由于學(xué)生從未看到過細胞，因此觀察時往往將載玻片、蓋玻片或鏡頭上的一些臟東西或氣泡當(dāng)成是細胞，教師要充分利用媒體或掛圖展示細胞，及時糾正學(xué)生的偏差。
制作洋蔥表皮臨時裝片：采用邊講邊示范的方法，講清以下要點：
8、 擦片：用紗布或吸水紙將載玻片和蓋玻片擦干凈。
9、 滴水：把載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。
10、 取標本展平：用鑷子夾取洋蔥的內(nèi)表皮撕取一小塊透明薄膜，放在載玻片的水滴中，用鑷子將薄膜展平。
11、 蓋片：取一蓋玻片，先讓其一邊接觸載玻片的水滴，用鑷子夾住蓋玻片的另一邊，然后輕輕放下（以免產(chǎn)生氣泡），再用吸水紙吸去蓋玻片外多余的水（如有較多的氣泡，可在蓋玻片邊緣的一側(cè)滴水，在另一側(cè)用吸水紙吸）。
12、 染色：把染色液滴在蓋玻片邊緣的一側(cè)，用吸水紙在另一側(cè)吸引，使染液浸潤到標本的全部。
觀察臨時裝片：（看不清晰主要是標本撕得太厚，細胞重疊所致，應(yīng)重新制作）
然后再觀察人口腔上皮永久裝片。
制作口腔上皮細胞臨時裝片，觀察動物細胞結(jié)構(gòu)；觀察細胞質(zhì)流動；生物畫圖
臨時裝片方法基本上相同，本實驗成功的關(guān)鍵是取標本，口腔上皮細胞不易取下可以多刮幾下，用力可稍大一點，牙簽不能太細太尖（可用棒冰棍代替）；口腔一定要清洗。觀察細胞質(zhì)流動時，黑藻的葉要先照光，取細嫩的葉制成臨時裝片。
生物圖畫法要求交代清楚，老師可邊講邊示范。
生物細胞分化教案4
一、教學(xué)目標
1.能用結(jié)構(gòu)與功能觀說出細胞分化的概念。
2.通過歸納與概括，總結(jié)出細胞分化的意義。
3.基于對細胞分化事實的理解，能夠提出有價值的問題。
4.感受生命的奧秘，形成珍愛生命的價值觀。
二、教學(xué)重難點
重點：細胞分化的概念、原因及意義。
難點：細胞分化的原因及意義。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
展示細胞分裂的Flash動畫，提問：細胞發(fā)生了什么變化?是通過什么過程實現(xiàn)的?
(細胞數(shù)量增多，細胞分裂。)
展示細胞分化的Flash動畫，提問：細胞發(fā)生了什么變化?
(細胞種類增多。)
引出細胞分化，提問：對生物有什么意義?導(dǎo)入新課。
(二)新課教學(xué)
1.細胞分化的概念
自主閱讀教材，提問：分化的概念?
(在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，叫做細胞分化。)
教師補充：細胞分化是一種持久性的變化，一般來說，分化了的細胞將一直保持分化后的狀態(tài)，直到死亡。
2.細胞分化的意義
多媒體展示結(jié)腸黏膜上皮、骨、神經(jīng)組織和腎小體的圖片。提問：這四幅圖片的組織和器官各有什么功能?
(結(jié)腸粘膜上皮細胞起著保護的`作用，又能分泌特殊的分泌液;骨在人體內(nèi)起著支撐的作用;神經(jīng)組織可以傳遞神經(jīng)興奮;腎小體可以過濾血液形成原尿。)
追問：這說明細胞分化有什么意義?分組討論。
(①細胞分化是生物界中普遍存在的生命現(xiàn)象，是生物個體發(fā)育的基礎(chǔ)。②細胞分化可以形成具有特定形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的組織和器官，使生物體能夠正常發(fā)育。③細胞分化使多細胞生物體中的細胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高各種生理功能的效率。)
展示資料：在紅細胞中，與血紅蛋白合成有關(guān)的基因處于活動狀態(tài)，與肌動蛋白合成有關(guān)的基因則處于關(guān)閉狀態(tài);在肌細胞中則相反。提問：細胞分化的原因是什么?
(在個體發(fā)育過程中，不同的細胞中DNA的狀態(tài)是不同的。)
(三)鞏固提高
提問：細胞分裂和細胞分化的意義一樣嗎?
(細胞分裂只能繁殖出許多相同的細胞，只有分化的細胞才能形成不同類型的組織或器官，細胞分化是生物個體發(fā)育的基礎(chǔ)。)
(四)小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2.作業(yè)：查閱資料分析，思考分化的細胞，能不能發(fā)育成完整的個體?
生物細胞分化教案5
教學(xué)目標：
1、使用顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞分裂的基本過程染色體的大變化，
2、描述生物的生長現(xiàn)象與細胞數(shù)目的增多，體積增大有關(guān)。
3、說出染色體的大致變化
教學(xué)重點：目標1、2
教學(xué)難點：目標1、3
電教手段：投影（幻燈片）
實驗教具：顯微鏡、洋蔥根尖細胞分裂的玻片標本
教學(xué)過程：
[回顧]
1、播放幻燈片：回顧顯微鏡的使用方法。
2、植物細胞和動物細胞的主要結(jié)構(gòu)是什么？
[問題情境]
播放投影：參天大樹，一頭老牛
T：參天大樹是由一粒種子長大的，一頭老牛是由一個受精卵發(fā)育而成的。那么生物體為什么會由小到大呢？
S：自由發(fā)言，小組討論
T：（總結(jié)）是由于生物體的細胞的數(shù)目增多和體積的`增大。
[新研究]細胞的分裂（板書）
T：請同學(xué)們猜想一下，細胞是怎樣增多的
S：（討論）一個細胞分成兩個細胞的過程就是細胞的分裂，細胞的分裂導(dǎo)致細胞數(shù)目增多。
T：我們來看看細胞的分裂過程
[觀察]P34
T：請同學(xué)們閱讀該部分的目的、器材，然后用顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞的分裂的玻片標本。
[指導(dǎo)]
T：1、正確使用顯微鏡。
2、目鏡用16X，物鏡用10X。
3、移動載玻片，找到細胞分裂的區(qū)域。
4、觀察細胞分裂過程中染色體的大致變化。
5、在實驗冊上大致畫出細胞分裂過程中1—2個典型的圖像。
6、小組對照（前后兩組），看誰能找到書中的圖4—1上a、b、c三個細胞。
生物細胞分化教案6
一、教學(xué)目標
1、知識目標
�。�1）描述細胞分裂的過程。
�。�2）說出細胞分裂和細胞生長與生物體生長的關(guān)系。
�。�3）說出組織的概念，并知道組織的形成是細胞分化的結(jié)果。
2、能力目標
運用所學(xué)的生物學(xué)知識分析和解決生活中問題。
3、情感態(tài)度與價值觀目標
關(guān)注細胞的研究在防治癌癥等方面的價值，懂得珍愛生命。
二、教學(xué)重點
細胞分裂和細胞生長的基本過程。
三、教學(xué)難點
細胞分化過程
四、教學(xué)準備
自制課件
五、教學(xué)安排
1課時
六、教學(xué)過程
師：我們已知道絕大多數(shù)生物是由細胞構(gòu)成，在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們觀察了細胞的基本結(jié)構(gòu)，請同學(xué)課后制作動植物細胞模型，請一些同學(xué)展示你所制作的模型，并說明你選用的材料分別代表細胞的哪些結(jié)構(gòu)。
生：爭先恐后地介紹，師生共同相互評價。
導(dǎo)入新課
師：播放課件(種子萌發(fā)成幼苗雞，小雞逐漸長大；受精卵形成胚胎，胚胎發(fā)育成嬰兒，嬰兒逐漸長大……)畫面中你看到了什么現(xiàn)象?
生：觀看畫面，討論問答—一生物的生長現(xiàn)象。
師：生物為什么會生長呢?這種生長現(xiàn)象與組成生物的基本單位——細胞的哪些生理功能有關(guān)呢？這就是我們今天要探究的課題。
講授新課
師：播放課件：變形蟲的細胞分裂畫面，并在黑板上簡單板畫。請大家思考：
1．細胞分裂過程中細胞核和細胞質(zhì)發(fā)生了怎樣的變化?
2．細胞分裂的結(jié)果是什么?
生：討論回答。
師生共同總結(jié)：細胞分裂時，細胞核先一分為二，隨后細胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個細胞核，植物細胞在中部形成新的細胞膜和細胞壁，動物細胞中部向內(nèi)凹陷縊裂為兩個細胞。細胞分裂使細胞數(shù)目不斷增多，這樣生物體就生長了。對于單細胞生物而言，通過細胞分裂還可以進行增殖。
師：播放課件。思考：算一算，一個細胞經(jīng)一次分裂形成2個新細胞，再經(jīng)一次分裂，形成4個新細胞，那經(jīng)n次分裂后，形成了多少個細胞呢?
生：動腦筋計算。匯報結(jié)果，2n。
師：你們計算得很正確。細胞在分裂過程中，細胞核也一分為二，在細胞核中有染色體，染色體經(jīng)過復(fù)制也要分成相同的兩份分配到兩個新細胞中，由于染色體上有遺傳物質(zhì)，因此兩個新細胞的遺傳信息也相同。
師：播放課件。（一個植物細胞的生長過程)引導(dǎo)學(xué)生描述畫面中植物細胞的變化。
生：(討論回答)①體積不斷變大；②液泡由小變大，由多變少。
師：(總結(jié))這個現(xiàn)象就是細胞的生長現(xiàn)象，那細胞生長要不要營養(yǎng)呢?
生：要不斷從外界環(huán)境中吸收營養(yǎng)，轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨斫M成物質(zhì)。
教師總結(jié)：細胞的生長主要是細胞內(nèi)液泡增大的結(jié)果。
師：那么細胞會不會一直生長下去呢?(加以啟發(fā)引導(dǎo))肯定不會，要能一直生長下去，我們就不需要借助顯微鏡觀察了。為什么細胞不能永遠生長呢?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?通過提出問題，組織學(xué)生運用數(shù)學(xué)方法解決此問題（詳看p15）。假設(shè)細胞為正方體，當(dāng)它的邊長分別為1微米、2微米和3微米……時，分別計算細胞的表面積與體積比：
總表面積/總體積＝6/1
總表面積/總體積＝12/8=3/2
總表面積/總體積＝18/27=2/3
總表面積/總體積=24/64=3/8
教師總結(jié)：總結(jié)分析細胞為什么不能永遠長大？
活細胞只有足夠的表面積才能從環(huán)境中獲得充足的`營養(yǎng)。當(dāng)生長到一定程度時，表面積和體積比太小，細胞就無法生長。
生：恍然大悟。
師：現(xiàn)在你能告訴我，生物體為什么能長大嗎?
生：與細胞分裂和生長有關(guān)。
師：很好，細胞的分裂使細胞數(shù)目增多，細胞的生長使細胞體積增大，構(gòu)成生物體的細胞數(shù)目多了，細胞體積大了，生物體也就由小長大了。
師：播放課件。(人體的幾種細胞：紅細胞、神經(jīng)細胞、肌肉細胞等)請大家觀看畫畫，思考：我們?nèi)耸怯梢粋�受精卵細胞發(fā)育來的，為什么這些人體細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)都不同呢?
師：播放課件：細胞分化過程，這群球形細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化：一群圓餅狀細胞，一群……。由于功能上的不同，使它們在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上發(fā)生了變化，這個過程叫細胞分化，分化的結(jié)果就形成了一個個細胞群，你再仔細看，這個細胞群中的細胞形態(tài)相似嗎?
生：相似。
歸納總結(jié)，師生共同得出組織的概念。
師：請大家閱讀p12“干細胞”和p17“癌細胞”，談?wù)勀愕捏w會。
生：各抒己見，暢所欲言。
師：播放課件：比較細胞分裂過程和細胞分化過程。
總結(jié)生物體能不斷由小長大，與細胞的分裂、生長分不開，細胞還要分化成各種不同的組織，生物體才能正常生長發(fā)育，這很不容易，因此，我們要珍愛我們身邊的每個生命。
七、板書設(shè)計
第2節(jié)細胞的分裂和分化
一、生物的生長
細胞體積的增大→細胞的生長：
細胞數(shù)目的增多→細胞的分裂：
八、課后作業(yè)
p20練習(xí)題
生物細胞分化教案7
一、教學(xué)目標：
【知識】：
說明細胞的分化（理解水平）
舉例說明細胞的全能性（理解水平）
【技能】：
收集有關(guān)干細胞研究進展和應(yīng)用的資料
【情感與態(tài)度】：
探討干細胞技術(shù)帶來的社會問題
二、教學(xué)重難點：
重點
細胞分化的概念和意義、細胞全能性的概念；
難點
細胞分化的機理、細胞全能性的概念及實例。
三、教學(xué)用具：
ppt幻燈片、有關(guān)植物組織培養(yǎng)的視頻片斷。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┮爰凹毎只母拍钔ㄟ^復(fù)習(xí)有絲分裂的意義——保持了遺傳的穩(wěn)定性。提出問題：有絲分裂后產(chǎn)生的兩個子細胞應(yīng)該在形態(tài)結(jié)構(gòu)上相同的，但事實上呢？例如組成人體的所有細胞，都是由一個受精卵進行有絲分裂產(chǎn)生的，這些細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)都一樣嗎？展示人體不同形態(tài)的細胞。引出細胞分化的概念，可以用板畫的形式解釋細胞分化的動態(tài)過程。強調(diào)細胞分化的穩(wěn)定性和分化的基礎(chǔ)。思考老師的問題，根據(jù)初中學(xué)習(xí)過的內(nèi)容和實際的生活經(jīng)驗作出回答。再在老師的引導(dǎo)下，說出同一生物體內(nèi)不同形態(tài)結(jié)構(gòu)細胞的例子。
（二）細胞分化的意義與機理利用反向思維法，提出問題：如果組成多細胞生物的那些細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)功能都是一樣的，會出現(xiàn)怎么樣的現(xiàn)象呢？引出細胞分化的意義：是個體發(fā)育的基礎(chǔ)。提出問題，細胞核是細胞的遺傳和代謝的控制中心，那么組成生物體的細胞中的.遺傳物質(zhì)是否一樣？如果是一樣的話，為什么這些細胞會出現(xiàn)這樣的差異呢？解釋細胞分化在分子水平上的原因。思考、討論問題，作出回答：生物體各部分不出現(xiàn)功能的分化，生命活動的效率低思考問題，作出回應(yīng)
�。ㄈ┘毎娜苄蕴岢鰡栴}，既然分化后的細胞內(nèi)遺傳物質(zhì)和受精卵是一樣的，受精卵能分裂發(fā)育為一個個體，那分化后的細胞可以嗎？講述斯圖爾德所做的植物組織培養(yǎng)實驗，證明植物細胞的全能性。引出細胞全能性的概念動物細胞全能性的表現(xiàn)：目前只能體現(xiàn)出動物細胞的細胞核具有全能性。動物的干細胞概況。適當(dāng)補充干細胞技術(shù)的研究前沿以及引起的社會問題。根據(jù)課外知識，對問題作出回應(yīng)。
�。ㄋ模┱n后練習(xí)
略
生物細胞分化教案8
一、教學(xué)目標
1、能用細胞分化形成各種組織的觀念，說出細胞分化的概念。
2、基于對骨髓中造血干細胞分化圖的分析，運用歸納和總結(jié)的方法，得出細胞分化的概念。
3、能根據(jù)細胞分化的概念，探究觀察植物的不同組織和細胞。
4、能夠為細胞分化的現(xiàn)象作出科學(xué)合理的解釋，辨別偽科學(xué)。
二、教學(xué)重難點
重點：細胞分化概念
難點：細胞分化的原因
三、教學(xué)過程
（一）新課導(dǎo)入
血細胞并不具有分裂能力，但是每次獻血200m并不會影響自身健康，并且短時間內(nèi)，體內(nèi)血液含量會恢復(fù)正常。白血病患者的血液中出現(xiàn)大量的異常白細胞，而正常的血細胞明顯減少。通過骨髓移植可以有效地治療白血病。人體失去少量血液后，新生的`血細胞是從哪兒產(chǎn)生的？
�。ń】等梭w可由紅骨髓不斷分化產(chǎn)生新的血細胞。）
人和動物的細胞經(jīng)過分化能形成不同的細胞，形成不同的組織，那植物細胞呢？引出課題——《細胞分化》
�。ǘ┬抡n教學(xué)
1、回顧細胞分化的概念
提問：哪位同學(xué)說說細胞分化的概念？
�。ㄏ窆撬柙煅杉毎�(jīng)過增殖分化形成紅細胞、白細胞、血小板這樣由一個或一種細胞經(jīng)細胞分裂產(chǎn)生的后代，在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上逐漸發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，稱為細胞分化。）
根據(jù)學(xué)生回答作出表揚。
2、觀察植物中不同組織和細胞
過渡：細胞分化是一種持久性的變化，在個體發(fā)育中，細胞分化能夠增加細胞的類型，不同類型的細胞構(gòu)成了生物體的組織和器官，執(zhí)行不同生理功能。生物體的各種細胞最初都由受精卵發(fā)育而來，為什么在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上會有明顯的差異呢？這和細胞分化有關(guān)。植物體的主要組織有保護組織、輸導(dǎo)組織、基本組織和分生組織。不同組織的細胞為什么會有不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)？
進行生物實驗小組為單位進行觀察實驗，選取天竺葵的葉表皮、莖、葉肉、根尖制作臨時裝片，在顯微鏡下觀察細胞的形態(tài)，并且在練習(xí)本上繪制不同組織細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖。
教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)實驗的注意事項和安全問題。
請小組代表結(jié)合自己的細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)圖描述不同組織細胞的特點。
�。ū砥ぜ毎麩o色透明，細胞排列緊密，形狀為多角形或細長的紡錘形；葉肉細胞細胞壁薄排列不規(guī)則，內(nèi)有大量的葉綠體，能夠進行光合作用；疏導(dǎo)細胞呈管狀；營養(yǎng)細胞壁薄有大液泡。）
請學(xué)生討論討論：不同組織中的細胞為什么會有不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)？
�。ㄈ~片營養(yǎng)器官由保護組織、基本組織和疏導(dǎo)組織等構(gòu)成組。在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上存在差異，但他們都是由一種細胞發(fā)育來的。
教師根據(jù)學(xué)生回答進行表揚，并歸納總結(jié)：葉片營養(yǎng)器官由保護組織（如上下表皮）、基本組織（如葉肉細胞和儲藏細胞）和疏導(dǎo)組織（如葉脈中的導(dǎo)管和篩管）等構(gòu)成。表皮細胞的細胞壁有角質(zhì)層，具有保護作用；葉肉細胞內(nèi)有大量的葉綠體，能夠進行光合作用；導(dǎo)管和篩管參與營養(yǎng)物質(zhì)的運輸；儲藏細胞儲藏營養(yǎng)物質(zhì)同一片頁上的不同細胞，在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上存在差異，但他們的最初來源都相同。）
教師追問：不同組織中的細胞為什么會有不同功能？
學(xué)生回答：是由基因決定的。
教師根據(jù)學(xué)生回答進行歸納總結(jié)：細胞分化是生物個體發(fā)育的基礎(chǔ)，是生物界中普遍存在的生命現(xiàn)象。現(xiàn)在生物學(xué)研究表明，細胞分化與基因選擇性表達有關(guān)。
�。ㄈ╈柟烫嵘�
提問：舉一些細胞分化的實例。
�。ㄔ煅杉毎只裳毎皇芫逊只筛鞣N干細胞等）
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
師生共同總結(jié)本課的知識點。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
課后預(yù)留細胞的全能性以及細胞衰老和凋亡的內(nèi)容。
四、板書設(shè)計
生物細胞分化教案9
【教學(xué)目標】：
知識目標：
1、了解細胞分化形成組織，理解組織的概念。
2、識別人體和動物的四種基本組織的細胞特征。
3、說出綠色開花植物的主要組織。
能力目標：
通過觀察歸納出陳述性知識，培養(yǎng)概念內(nèi)化能力。
情感目標：
領(lǐng)悟結(jié)構(gòu)和功能相互適應(yīng)的重要原理。
重難點及關(guān)鍵：
1、重點：細胞分化、組織形成概念的掌握
2、難點：人體和動物的四大基本組織的細胞特征、功能及功能與結(jié)構(gòu)的相互適應(yīng)
【教學(xué)過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
生物體生命活動的基本單位是什么?一個成年人大約由60萬億個細胞組成，而人是由一個細胞受精卵發(fā)育而來的'。一個細胞是怎樣變成60萬億個細胞的呢?通過細胞分裂，可以使細胞數(shù)目增多，但細胞分裂的結(jié)果是一個細胞變成兩個相同的細胞，而組成人體的細胞都一樣嗎?例如神經(jīng)細胞、肌肉細胞、骨細胞等等，它們的形狀、結(jié)構(gòu)、功能有很大的差異，這是為什么呢?本節(jié)課我們就來探討這些問題。(板書課題，出示學(xué)習(xí)目標)
二、嘗試探究：
(自主探究)
師：閱讀教材，回答下列問題：
1、 細胞分化的定義。
2、組織是如何形成的?
3、人和動物有哪四種基本組織?
4、植物體的主要組織是什么?
(合作探究)
師：借助小組的力量解決下列較為疑難問題：
1、人體四種基本組織的主要特征，主要分布位置和功能是什么?
2、當(dāng)你吃甘蔗時，首先你要把甘蔗莖堅韌的皮剝?nèi)?咀嚼甘蔗莖時會有很多的甜汁;那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。試從組織構(gòu)成器官的角度，說一說甘蔗莖是由哪些組織組成的?
質(zhì)疑互探：
師：就前面所學(xué)問題，同學(xué)們有什么疑問，請踴躍提出，我們共同探討解決。
生1：細胞分化與細胞分裂的區(qū)別?。
生2：結(jié)締組織為什么分布最廣?
三、應(yīng)用示范：
1、生物體能夠由小長大的主要原因是( )
A、細胞的分裂和體積增大 B、細胞數(shù)目的增多
C、細胞體積不斷增大工業(yè) D、營養(yǎng)狀況的好壞
2、下列組織中，不屬于植物主要組織的是( )
A、保護組織 B、 基本組織 C、上皮組織 D、分生組織
3、下列組織中，具有營養(yǎng)、連接、支持、保護功能的是( )
A、上皮組織 B、結(jié)締組織 C、肌肉組織上 D、 神經(jīng)組織
4、植物體的各種細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上有很大差異，與其相關(guān)的是( )
A、細胞的分裂 B、細胞的分化
D、細胞的生長 C、細胞的增值
四、訓(xùn)練深化：
1：如果你的皮膚不慎被劃破，你會感到疼，會流血。
這說明皮膚可能含有哪幾種組織?(學(xué)生討論后檢查)
答案：皮膚分布在人體表面，有保護作用，說明皮膚中有上皮組織，如果皮膚被劃破，我們會感覺疼，說明皮膚中有神經(jīng)組織，皮膚劃破會流血，說明皮膚中含有結(jié)締組織。
五、總結(jié)體會：
師：同學(xué)們，本節(jié)課你都學(xué)到了哪些內(nèi)容，你有什么體會、感悟、和發(fā)現(xiàn)呢?
師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了人和動物的四種基本組織，以及植物體也有四種主要組織。
【板書設(shè)計】：
細胞分化形成組織
一、組織的形成及概念。
二、人和動物的基本組織活動觀察人體幾種常見的組織。
三、植物體的主要組織。
生物細胞分化教案10
第六章細胞的生命歷程
第2節(jié)細胞的分化
一、教學(xué)目標
知識方面：
1、說明細胞的分化。
2、舉例說明細胞的全能性。
能力方面：進行有關(guān)干細胞研究進展與人類健康的資料搜集和分析。
二、教學(xué)重點、難點及解決方法
1、教學(xué)重點：
�、偶毎只母拍詈鸵饬x。
⑵細胞全能性的概念。
解決方法：聯(lián)系初中學(xué)過的有關(guān)組織、器官、系統(tǒng)的知識；聯(lián)系不同組織中的細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的特點。從個體發(fā)育過程中各種組織、器官、系統(tǒng)的建成讓學(xué)生理解細胞分化的概念和意義。
2、教學(xué)難點：細胞全能性的概念及實例。
解決方法：從體細胞一般是受精卵通過有絲分裂繁殖而來的，已分化的細胞都有一套和受精卵相同的染色體，攜帶具有本物種特征的DNA分子的角度，得出細胞全能性。
三、課時安排：1課時
四、教學(xué)方法：講解法。
五、教具準備：課件
六、學(xué)生活動
1、通過具體實例，啟發(fā)學(xué)生得到細胞全能性的概念。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找出細胞分化的相關(guān)知識點。
七、教學(xué)程序
[問題探討]1、為什么健康人的血細胞數(shù)量不會隨著血細胞的死亡而減少？2、骨髓與血細胞的形成有什么關(guān)系？
一、細胞分化及其意義
出示教材P117、118相關(guān)圖片講解。
1、細胞分化的概念：略。
2、引導(dǎo)學(xué)生探討以下問題：
�、偶毎只谏锝缙毡榇嬖诘膶嵗�。例如，在植物的胚根發(fā)育成根的過程中，分生區(qū)的細胞不斷分裂，形成的細胞近似正方體。隨著細胞的生長，變成伸長區(qū)的長方體細胞，后來分化成成熟區(qū)的輸導(dǎo)組織的導(dǎo)管細胞、根毛細胞、薄壁細胞等形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能各異的細胞。又如動物的胚胎細胞形成多細胞生物體。干細胞再生出各種細胞等。⑵細胞分化的過程。
在細胞外觀尚未出現(xiàn)明顯變化之前，細胞分化的前途就由遺傳信息的執(zhí)行情況決定了。分化的細胞所呈現(xiàn)出的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能的變化，首先源于細胞內(nèi)化學(xué)物質(zhì)的變化，如結(jié)構(gòu)蛋白和催化化學(xué)反應(yīng)的酶，以后依次漸變，不能逆轉(zhuǎn)。因此，分化是一種持久的、穩(wěn)定的漸變過程。⑶細胞分化的意義。一般多細胞生物體的發(fā)育起點是一個細胞（受精卵），細胞的分裂只能繁殖出許多相同的細胞，只有經(jīng)過細胞分化才能形成胚胎、幼體，并發(fā)育成成體，細胞分化是生物個體發(fā)育的基礎(chǔ)。
3、細胞分化的特點：持久性，不可逆轉(zhuǎn)。
4、細胞分化的時間：整個生命進程中，胚胎時期達到最大限度。
5、細胞分化的實質(zhì)：基因選擇性表達的結(jié)果。
6、細胞分化過程中遺傳物質(zhì)發(fā)生改變嗎？
二、細胞的全能性
1、細胞的全能性概念
教師出示教材P119胡蘿卜的組織培養(yǎng)的圖片，介紹美國科學(xué)家斯圖爾德的實驗。
由于體細胞一般是通過有絲分裂增殖而來的，一般已分化的細胞都有一整套和受精卵相同的染色體，攜帶有本物種相同的DNA分子。因此，分化的細胞具有發(fā)育成完整個體的潛能。在合適的條件下，有些分化的'細胞具有恢復(fù)分裂、重新分化發(fā)育成完整新個體的能力。細胞的全能性就是指已經(jīng)分化的細胞，仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能。
高度分化的植物細胞仍然具有全能性。（介紹植物細胞全能性的應(yīng)用）高度分化的動物細胞，從整個細胞來說，全能性受到限制。但是細胞核仍然保持著全能性。例如，將綿羊乳腺細胞的細胞核移植到去核的卵細胞中，培育出克隆綿羊“多利”。
2、干細胞
動物和人體內(nèi)仍保留著少數(shù)具有分裂和分化能力的細胞，這些細胞叫做干細胞。例如，人的骨髓中有許多造血干細胞。干細胞有多種類型，可分為成體干細胞和胚胎干細胞。也可以分為這樣三種類型：能夠分化產(chǎn)生生命活動所需要的各種類型細胞的干細胞稱為全能干細胞，它本身可以形成一個生命；不能單獨發(fā)育成完整個體，但能分化為多種類型細胞的干細胞稱為多能干細胞；能分化產(chǎn)生與特定器官和特定生理功能相關(guān)的細胞稱為專能干細胞。
[資料搜集和分析]干細胞研究進展與人類健康，討論回答教材P120相關(guān)問題。
三、總結(jié)
細胞分化的概念，細胞分化的生物學(xué)意義和細胞的全能性等。
四、作業(yè)布置
P120練習(xí)
五、板書設(shè)計
第2節(jié)細胞的分化
一、細胞的分化及其意義
1、概念：
2、特點：持久的，不可逆轉(zhuǎn)的
3、時間：整個生命進程中，胚胎時期達到最大限度
4、意義：
5、實質(zhì)：基因選擇性表達
二、細胞的全能性
1、概念
2、基礎(chǔ)
植物細胞的全能性
3、類型動物細胞核的全能性
三、干細胞
1、概念
成體干細胞全能干細胞
2、類型或多能干細胞胚胎干細胞專能干細胞
【生物細胞分化教案】相關(guān)文章：
生物教案《細胞分化》01-16
生物教案《細胞分化》（精選14篇）10-23
生物教案－細胞的分化、癌變和衰老08-17
細胞的分化 —說課稿05-24
細胞分化教學(xué)反思04-04
細胞的分化、癌變和衰老08-17
七年級生物教案：細胞分化形成組織01-01
生物教案－細胞增殖08-17
生物細胞中的糖類教案11-23