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炒蘿卜音樂教案(通用12篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的炒蘿卜音樂教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
炒蘿卜音樂教案 1
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉音樂,根據(jù)故事的情節(jié)按照樂句變換動(dòng)作。
2、按照游戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜,跳舞等動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)找好空地方,比較迅速地找到同伴(蘿卜),合作進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂磁帶。兔子頭飾。
活動(dòng)過程:
一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。
二、幼兒按照故事情節(jié),嘗試為小兔子匹配動(dòng)作。
。1)幼兒嘗試為因子部分匹配動(dòng)作。
教師:小兔子早上起床后,可以做些什么事情呢?
教師反饋幼兒的動(dòng)作,并播放引子段音樂,幼兒坐在椅子上,嘗試跟著音樂做動(dòng)作。
。2)幼兒嘗試為a段音樂匹配動(dòng)作。
教師:小兔子知道要區(qū)拔蘿卜,心里很高興,可以用什么動(dòng)作來表示呢?
教師反饋幼兒的動(dòng)作(例如:可以跳一跳,拍拍手等),教師播放a段音樂,幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動(dòng)作。
。3)幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作。
教師:我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜,你們?cè)鯓影盐野纬鰜砟兀坷哿嗽趺崔k呢?
教師反饋幼兒的動(dòng)作,并請(qǐng)一個(gè)幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動(dòng)作,教師做蘿卜。
三、幼兒嘗試完整聽音樂“拔蘿卜“。
。1)幼兒分角色表演一遍。
(2)幼兒交換角色表演一遍。
。ń處熁顒(dòng)過程自述:我班有很好的游戲環(huán)境,我和孩子們?cè)谟械貕|的活動(dòng)室進(jìn)行了這個(gè)游戲。孩子們對(duì)一開始小兔子起床的音樂很感興趣,加了很多自己的生活經(jīng)驗(yàn),比如刷牙,洗臉等動(dòng)作。在小兔子出門的動(dòng)作時(shí)候,孩子們都亂跳,但是經(jīng)過我表揚(yáng)做的'好的孩子后,許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結(jié)束后,我讓孩子洗蘿卜,切蘿卜,吃蘿卜,享受自己的勞動(dòng)成果,孩子對(duì)再玩音樂游戲就更有興趣了。)
活動(dòng)反思:
在這個(gè)音樂游戲中,孩子們表現(xiàn)得非常積極主動(dòng),很愿意參加到游戲中來,對(duì)音樂的旋律掌握得較準(zhǔn),對(duì)游戲的玩法及規(guī)則掌握得比較好,因此,游戲效果比較好。為什么能達(dá)到這樣的效果呢?我認(rèn)為,第一,這個(gè)游戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。第二,教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。
炒蘿卜音樂教案 2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能安靜的傾聽音樂,感知生動(dòng)、有趣的音樂形象.
2、在邊聽、邊說、邊表演中體驗(yàn)聽音樂、表現(xiàn)音樂形象的快樂,樂意進(jìn)行歌表演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂磁帶、大蘿卜四個(gè),小動(dòng)物和人物頭飾若干。
【活動(dòng)過程】
一、操作道具引發(fā)興趣:
一位老公公種的蘿卜豐收了,蘿卜長(zhǎng)的特別大(出示道具大蘿卜),他一個(gè)人能拔動(dòng)嗎?(拔不動(dòng))那么怎么辦呢?請(qǐng)聽歌曲“拔蘿卜”
二、安靜的傾聽旋律,感受旋律的生動(dòng)、活潑。
歌曲中請(qǐng)誰幫忙拔蘿卜?(老師和幼兒一起按角色出場(chǎng)順序叫每個(gè)角色的名字)
三、教師用生動(dòng)、跳躍的聲音清唱歌曲,讓幼兒熟悉故事的內(nèi)容和角色。
幼兒可以跟著拍拍手,拍拍腳,做做想做的動(dòng)作和事情。
四、表演游戲:
1、分段練習(xí)表演:老師帶幼兒扮演每一個(gè)角色,按著表演的順序,學(xué)演每個(gè)角色的`語言、動(dòng)作、表情。
①學(xué)演老公公的動(dòng)作、語言(語速慢、語調(diào)低)。
、趯W(xué)演老婆婆的動(dòng)作、語言、表情。(走路的動(dòng)作、語速慢、語調(diào)低)
、蹖W(xué)演小弟弟的動(dòng)作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路,語調(diào)高)
、軐W(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語言、表情。(動(dòng)作、叫聲)
2.全班幼兒一起表演一次。
小朋友,你們看這是什么?出示個(gè)角色的頭飾。(這些道具是老師為小朋友準(zhǔn)備的,分四大組請(qǐng)小朋友表演。
幼兒分組表演,老師輔導(dǎo)。
演后講評(píng):表揚(yáng)表演認(rèn)真、動(dòng)作形象、聲音響亮的幼兒。
五、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。
大蘿卜的營(yíng)養(yǎng)可大了,吃了蘿卜,身體好。老師念兒歌:蘿卜好,蘿卜好,又脆又嫩味道好,紅燒蘿卜香又香,小朋友吃了營(yíng)養(yǎng)好。
我們一起把大蘿卜送到廚房間,燒萊給大家吃好嗎?
炒蘿卜音樂教案 3
一、活動(dòng)背景:
幼兒的心所透視到的奧秘,往往是成人無法理解的,而故事中的“非真實(shí)世界”帶給幼兒的真實(shí)力量也是成人無法揣度的。故事似乎永遠(yuǎn)是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的,其作品中的情節(jié)性、人事物的關(guān)系、時(shí)空的轉(zhuǎn)換、場(chǎng)景的變化,具有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)感、表演性,適合幼兒的角色扮演,讓幼兒進(jìn)入亦真亦幻的`虛擬世界,體現(xiàn)了幼兒的游戲精神。每次講故事時(shí),幼兒的眼神就仿佛閃亮的燈光,投射在老師身上,隨著情節(jié)的起伏,想象的翅膀帶著幼兒在故事的國(guó)度里飛翔。結(jié)合幼兒的興趣及季節(jié)特征,于是乎就產(chǎn)生《拔蘿卜》的文學(xué)主題活動(dòng),進(jìn)而引出了一系列豐富多彩的活動(dòng)。
二、活動(dòng)實(shí)錄
活動(dòng)一:綜合活動(dòng)《拔蘿卜》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過游戲,熟悉故事的內(nèi)容、樂曲旋律。
2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)在游戲中關(guān)心同伴,感受與同伴合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、情境表演《拔蘿卜》,各種表演用道具。
2、故事錄音《拔蘿卜》。
活動(dòng)過程:
1、欣賞情境表演《拔蘿卜》,理解故事情境。
、傩蕾p大班幼兒師生表演:老公公種蘿卜,蘿卜長(zhǎng)大了,老公公準(zhǔn)備去拔蘿卜……
②理解故事: “老公公拔不動(dòng)大蘿卜,找誰幫忙?” “老公公、老婆婆還是拔不動(dòng)大蘿卜,找誰幫忙?” 以下角色按以上方法類推。 “最后是誰把蘿卜拔起來的呢?”(是大家一起用力拔起來的,人多力量大)。
2、熟悉角色并創(chuàng)編動(dòng)作。
、賱(chuàng)編老公公拔蘿卜的動(dòng)作,在老師的幫助下確定一種動(dòng)作,集體練習(xí)。
②創(chuàng)編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動(dòng)作,集體練習(xí)。
、垡韵陆巧来蝿(chuàng)編不同的動(dòng)作。
3、表演游戲《拔蘿卜》。
、偻暾蕾p音樂《拔蘿卜》,讓幼兒熟悉樂曲旋律。
、趪L試表演歌曲,體會(huì)與同伴合作游戲的快樂。
、墼俅涡蕾p歌曲《拔蘿卜》。
、苷(qǐng)一組幼兒在集體面前表演。
4、小結(jié):幫助幼兒理解應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴,共同體驗(yàn)在游戲中的合作的快樂。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng):
。、《拔蘿卜》是一個(gè)綜合活動(dòng),有富于情景的故事內(nèi)容和音樂性,源于幼兒生活。選擇了活動(dòng)中的“熱點(diǎn)話題”:誰來拔蘿卜,設(shè)計(jì)了一次情感體驗(yàn)活動(dòng),讓孩子走出了遇到困難束手無策的陰影,轉(zhuǎn)而積極的尋求幫助和關(guān)心幫助同伴。
2、在整個(gè)活動(dòng)中教師巧妙地把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)緊密結(jié)合起來,充分體現(xiàn)以幼兒為主體的觀念,營(yíng)造寬松的氛圍,給孩子創(chuàng)設(shè)了自由交流、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
。、教育必須面向未來,“學(xué)會(huì)關(guān)心”“學(xué)會(huì)合作”是未來人才培養(yǎng)的基本要求,面對(duì)新世紀(jì),從小培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)精神具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。本節(jié)活動(dòng)體現(xiàn)了這一點(diǎn),因而具有深遠(yuǎn)的教育意義。
炒蘿卜音樂教案 4
活動(dòng)目標(biāo):
大班:
1、積極用語言、動(dòng)作與弟弟妹妹交往,愿意將自己的本領(lǐng)教給小班弟妹。
2、體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感和關(guān)愛弟妹的快樂。
小班:
1、愿意和哥哥姐姐交往,能向哥哥姐姐學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
2、在學(xué)學(xué)玩玩中體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小班會(huì)玩音樂游戲《找朋友》、大班會(huì)疊衣服,會(huì)玩游戲《炒蘿卜》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒姓名卡、開衫衣服若干、音樂伴奏帶。
活動(dòng)過程:
1、大帶小玩音樂游戲《找朋友》。
2、認(rèn)識(shí)新朋友,感受結(jié)交朋友的`快樂。
(1) 討論:“交朋友的時(shí)候,可以相互問些什么呢?”
(2) 幼兒相互交流,并請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來介紹朋友。
3、教弟弟妹妹學(xué)習(xí)疊衣服。
(1) 請(qǐng)大班哥哥姐姐一邊念兒歌,一邊展示疊衣服的方法。
(2) 幼兒分散學(xué)習(xí)疊衣服。
(3) 貼花獎(jiǎng)勵(lì)教會(huì)本領(lǐng)的哥哥姐姐和學(xué)會(huì)疊衣服的弟弟妹妹。
4、教弟弟妹妹玩游戲《炒蘿卜》。
(1) 放音樂,請(qǐng)大班幼兒結(jié)伴表演。
(2) 討論:教游戲的方法。
(3) 大班哥哥姐姐教小班弟弟妹妹玩游戲。
(4) 聽音樂大帶小游戲。
5、交換名片,感受關(guān)愛他人和交友的快樂。
(1) 哥哥姐姐、弟弟妹妹心情分享。
(2) 交換名片留作紀(jì)念。
炒蘿卜音樂教案 5
活動(dòng)目標(biāo):
1、 感受不同音樂所表達(dá)的音樂特點(diǎn),并合理創(chuàng)編“保衛(wèi)蘿卜”的角色動(dòng)作。
2、 積極運(yùn)用夸張的動(dòng)作、合適的表情等進(jìn)行音樂游戲的表演,體驗(yàn)集體游戲的快樂和有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)“保衛(wèi)蘿卜”游戲有一定了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、蘿卜掛飾、怪物頭飾、墻大力士馬夾、路線地貼、角色地標(biāo)。
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
提問:小朋友們看,這是什么游戲?
二、根據(jù)音樂,探索蘿卜的動(dòng)作。
1、傾聽第一段音樂。
在森林里住著一群可愛的大蘿卜,一天,它們一起出來玩。打個(gè)招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈兒,好開心!讓我們一起來聽音樂。
2、幼兒隨音樂探索蘿卜做游戲的'動(dòng)作。
提問:音樂中蘿卜做了哪些動(dòng)作?
3、幼兒跟隨音樂的節(jié)奏做蘿卜的動(dòng)作。
三、根據(jù)音樂,創(chuàng)編各種怪物的動(dòng)作。
1、傾聽第二段音樂。
在蘿卜玩游戲的時(shí)候,它被森林里的怪物們發(fā)現(xiàn)了。怪物們心想:多美味的蘿卜啊,我們一定要把它吃掉。于是它們慢慢地、悄悄地、偷偷地出來吃蘿卜!
提問:聽!來了幾只怪物?
2、想象森林里的怪物的動(dòng)作。
提問:猜猜看,誰會(huì)先來?它們是怎樣來的?
3、幼兒跟隨音樂的節(jié)奏表現(xiàn)怪物的動(dòng)作。
四、根據(jù)音樂,合作創(chuàng)編墻的動(dòng)作。
1、傾聽第三段音樂。
提問:游戲中是怎樣保衛(wèi)蘿卜的?
2、探索如何合作組成一堵墻。
提問:一堵墻擋住怪物,墻大力士是怎么出來保衛(wèi)蘿卜的?
3、 幼兒隨音樂節(jié)奏合作搭建墻。
五、回憶“保衛(wèi)蘿卜”游戲情節(jié)并游戲。
1、 幼兒集體隨音樂回憶完整的游戲情節(jié)。
2、分角色扮演,進(jìn)行“保衛(wèi)蘿卜”的游戲。
炒蘿卜音樂教案 6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過游戲熟悉歌曲旋律與內(nèi)容,懂得人多力量大的道理。
2、培養(yǎng)幼兒在游戲中關(guān)心同伴,感受與同伴合作的快樂。
3、幫助幼兒掌握角色名稱和創(chuàng)編角色動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鋼琴
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1、發(fā)聲練習(xí):師生問好歌曲《小動(dòng)物叫聲》《火車快飛》
2、律動(dòng)練習(xí):《生活模仿動(dòng)作》、《我們大家做的好》
二、基本部分
1、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察圖片
——引導(dǎo)幼兒觀看“炒蘿卜”,教師告訴幼兒:老公公種的蘿卜長(zhǎng)大了,該去拔了。然后教師變長(zhǎng)邊表演歌曲第一段。
——啟發(fā)幼兒根據(jù)故事情節(jié)表述歌曲內(nèi)容。提問:
·老公公拔不動(dòng)大蘿卜,找誰幫忙?(啟發(fā)幼兒說出是老婆婆來幫助炒蘿卜。)
·老公公、老婆婆還是拔不動(dòng)大蘿卜,找誰幫忙呀?
·以下角色以此類推。
·最后是誰把蘿卜拔起來的呢?(是大家一起用力拔起來的,使幼兒懂得人多力量大的道理。)
2、學(xué)唱歌曲
——今天我們要來學(xué)習(xí)一首歌曲,歌曲的名字叫《炒蘿卜》,請(qǐng)小朋友聽老師演唱一遍。
提問:歌曲的'名字叫什么?請(qǐng)幼兒完整回答!
——教師再次演唱歌曲一遍!
·小朋友聽到歌曲里唱了什么?(引導(dǎo)幼兒回答,老師小結(jié))
·幼兒回答教師唱出相應(yīng)的歌詞。
·小朋友說的真好現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟隨教師按節(jié)奏念歌詞。
·小朋友念的真好現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟隨教師完整學(xué)唱歌曲。
——第一遍老師大聲念,小朋友小聲唱。
——第二遍老師小聲念,幼兒大聲唱。
·請(qǐng)小朋友們跟隨琴聲完整學(xué)唱歌曲。
3、小朋友唱的真好,現(xiàn)在請(qǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)行表演做相應(yīng)的動(dòng)作。
三、結(jié)束部分
1、歌表演《新年好》
2、小結(jié)活動(dòng),下課。
炒蘿卜音樂教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干; 《炒蘿卜》伴奏音樂
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入部分
教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。
教師:看,這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)
教師:這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長(zhǎng)越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動(dòng),后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?那好,現(xiàn)在啊,老師給你們講一個(gè)故事,就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事,小朋友想不想聽?
二、展開部分
(1)教師講述故事,提出問題,引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師:老公公蘿卜呀拔不動(dòng),我們看看,老公公會(huì)用什么辦法炒蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)
教師:最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊? 教師:這么多人,人多的'力量是不是很大啊?
(2)再次講故事,請(qǐng)個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演
教師:那好,那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請(qǐng)小朋友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個(gè)游戲好不好?
(教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來表演,請(qǐng)小朋友試著 和 老師一起講,主要掌握“XX來拉,來拉” “?嗨喲,嗨喲?拔呀拔,還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)
教師小結(jié):恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)
三、結(jié)束部分
教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?
四、活動(dòng)延伸
在音樂伴奏《炒蘿卜》下結(jié)束
教師:那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧!
炒蘿卜音樂教案 8
活動(dòng)目標(biāo):
一.理解兒歌內(nèi)容,能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。
二.初步識(shí)字:“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
三.通過活動(dòng)萌發(fā)初步的移情意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一.相關(guān)圖片四幅,分別表現(xiàn)小兔炒蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。
二.兔子卡片四張,蘿卜圖片4"6碗。
三.相關(guān)字卡:“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
活動(dòng)過程:
一.引題。
1.師:“昨天劉老師到小兔家玩,給小兔拍了幾張照片,請(qǐng)小朋友一起來看一看,說一說照片上的小兔在干什么?”
2.引導(dǎo)幼兒依次觀察五幅圖片,并說說小兔在干什么?教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。
3.師:“那讓我們請(qǐng)出小兔子,讓它自己來告訴我們好嗎?我們一起說‘小兔子,快出來’。
4.出示一張小兔。
二.理解兒歌內(nèi)容。
1.教師扮演小兔指著第一張照片說:“這張照片是我在炒蘿卜,炒蘿卜,拔拔拔!
2.師:“剛才小兔是怎么說的.?”請(qǐng)幼兒學(xué)說,教師同時(shí)出示字卡:拔。
3.師:“那炒蘿卜的動(dòng)作是怎么做的,誰來做一下?”請(qǐng)幼兒表現(xiàn)動(dòng)作并結(jié)合念兒歌句子。
。ㄐ⊥靡来谓榻B圖片,教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動(dòng)作創(chuàng)編引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。方法同上)
三.學(xué)念兒歌。
1.師:“老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌,給它起名字叫:蘿卜謠。(出示字卡:蘿卜謠,引導(dǎo)幼兒跟念)
2.教師示范念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)
3.幼兒根據(jù)照片提示念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)
4.師生加動(dòng)作念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)
四.念兒歌炒蘿卜。
1.師:“咦,小朋友看看,小兔一共炒了幾碗蘿卜?今天有三位客人到小兔家做客(出示另外三只小兔圖片),小朋友想一想,三碗蘿卜分給三位客人夠不夠?小兔自己不是沒的吃了嗎。誰來幫忙念兒歌,讓小兔再炒幾碗蘿卜?
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒念兒歌(念一次貼出一碗蘿卜)。
3.師:“我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢?讓我們加油吧!痹僬(qǐng)幼兒念兒歌,念完后贈(zèng)送一碗蘿卜。
五.活動(dòng)結(jié)束。
師:“我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧!”
附兒歌: 蘿卜謠
炒蘿卜,炒蘿卜,拔拔拔,
洗蘿卜,洗蘿卜,洗洗洗,
切蘿卜,切蘿卜,切切切,
炒蘿卜,炒蘿卜,炒炒炒,
吃蘿卜,吃蘿卜,吃吃吃.
炒蘿卜音樂教案 9
活動(dòng)目標(biāo):
1、 幼兒學(xué)習(xí)歌曲表演《炒蘿卜》,并在樂曲句首重音處開始,合拍地做炒蘿卜的動(dòng)作。
2、 幼兒能積極參與歌唱表演活動(dòng),體驗(yàn)歌唱表演的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):
熟悉歌曲,了解歌曲內(nèi)容,并感知通過合作的方式達(dá)到共同目的的意義。
活動(dòng)難點(diǎn):
能根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行情景表演,體驗(yàn)合作是一座通向成功的橋梁。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲錄音、相關(guān)內(nèi)容圖片及視頻
活動(dòng)過程:
一、 情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣
1、創(chuàng)設(shè)情景:老師扮演蘿卜,請(qǐng)一位幼兒來炒蘿卜,說說自己的感受。 師:你們看,今天倪老師穿著紅紅的衣服,像不像胡蘿卜呀?
田野里的蘿卜熟了,蘿卜又好吃又有營(yíng)養(yǎng),小朋友我們把它帶回去做菜吧。我請(qǐng)一位小朋友扮演農(nóng)民伯伯來拔我顆又大又胖的胡蘿卜,能拔出來的有獎(jiǎng)哦。
2、引出活動(dòng)名稱《炒蘿卜》
師:今天呀,我們就要學(xué)習(xí)一首歌曲,就叫炒蘿卜。
二、 聽賞歌曲、理解內(nèi)容
1、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《炒蘿卜》。
師:老爺爺一個(gè)人炒蘿卜,想把蘿卜帶回家,他有沒有達(dá)到他的目的呢?
2、逐段聽賞歌曲,熟悉歌曲,理解歌曲內(nèi)容
提問:(1)老爺爺請(qǐng)來了誰和他一起合作呢?有沒有成功的把蘿卜拔出來呢?
。2)老爺爺又請(qǐng)來了誰和他們合作?
3、完整聽賞歌曲,觀看歌曲視頻,感知歌曲中的合作精神。
師:聽完了這首歌,倪老師啊覺得這個(gè)老爺爺非常的聰明,因?yàn)樗绬慰克粋(gè)人的力量肯定是不能把這個(gè)蘿卜拔出來的,所以他請(qǐng)來了他身邊的好朋友來和他合作一起完成這件事。你們覺得老爺爺最后,能不能把蘿卜成功的拔出來呢?
三、 情景表演、體驗(yàn)快樂
請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行歌表演,體驗(yàn)合作給我們帶來的快樂,理解合作的`意義。
小結(jié):小朋友們表演的實(shí)在太棒了,倪老師忍不住想舉起雙手為你們鼓掌,不過我想請(qǐng)小朋友想一想,我們能表演的這么出色,是因?yàn)槭裁磫幔?/p>
合作是一座通往成功的橋梁,通過合作,我們可以很輕松完成我們的任務(wù),達(dá)到我們的目的,在我們的學(xué)習(xí)和生活中,有很多地方是需要我們合作完成,因?yàn)橐粋(gè)人的力量太小,只有我們每個(gè)人相互合作,才能更好、更出色的完成我們想要做的事情。
炒蘿卜音樂教案 10
設(shè)計(jì)思路:
《新綱要》指出:在藝術(shù)活動(dòng)中“要尊重幼兒個(gè)人的意志,給兒童自己選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的自由”。大班幼兒節(jié)奏感較強(qiáng),而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞,充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的機(jī)會(huì)。這首節(jié)奏兒歌簡(jiǎn)單、明快,在音樂活動(dòng)中通過拍打,敲擊身體的各個(gè)部位以及自由選擇節(jié)奏樂器,產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音,從而有興趣地創(chuàng)造性地來表現(xiàn)音樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受節(jié)奏兒歌的`韻律之美,嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點(diǎn),提高幼兒音樂節(jié)奏能力。
2、學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、打擊樂器若干。
2、多媒體課件。
活動(dòng)重難點(diǎn)分析:
學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。
活動(dòng)過程:
一、課件引出節(jié)奏兒歌。
故事:有一只兔子叫跳跳,它呀最愛吃蘿卜了,中午到了跳跳該吃中飯了,它來到菜地炒蘿卜|炒蘿卜|拔拔|拔0|,回到家打開水龍頭,跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|,洗干凈了,就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|,然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|,不一會(huì)兒,蘿卜就炒好了,跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。
二、請(qǐng)幼兒一起說兒歌,并配上自編的動(dòng)作。
1、這個(gè)故事有趣嗎?哪些地方有趣?
炒蘿卜|炒蘿卜|拔拔|拔0|
洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|
切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|
炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|
吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|
2、幼兒分成四組,分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”,邊說邊做相應(yīng)動(dòng)作,教師指揮幼兒練習(xí)2遍。
三、用打擊樂器為兒歌伴奏。
1、幼兒選擇自己喜歡的樂器,邊說兒歌,邊按節(jié)奏齊奏。
2、幼兒分成四組,每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次,最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。
四、自編兒歌節(jié)奏詞。
1、請(qǐng)小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞?
2、幼兒自編節(jié)奏詞如:
踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|
蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|
拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|
敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等
幼兒齊說并配上樂器伴奏。
3、快樂大比拼活動(dòng):自編節(jié)奏詞串聯(lián)
下面我們來玩一個(gè)快樂大比拼活動(dòng),比一比誰能得冠軍。
請(qǐng)小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句,如:
刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|
背書包|背書包|背背|背0|
乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|
看誰編的多,就能奪得冠軍。
五、活動(dòng)延伸:提供給幼兒一個(gè)新節(jié)奏, 請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞,下次再參加快樂大比拼。
炒蘿卜音樂教案 11
活動(dòng)目標(biāo)
能與小伙伴合作演唱,享受游戲一一“炒蘿卜”帶來的快樂。
能根據(jù)圖譜的提示,通過聲音的高低、快慢表達(dá)歌曲的意境。
感受歌曲有趣、獨(dú)特的韻味,能根據(jù)‘小兔炒蘿卜”的故事情節(jié)演唱,并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)出快樂的情緒。
活動(dòng)過程
1、問題導(dǎo)入
師:今天,我給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨。?qǐng)聽!
教師演唱后提問:知道我唱的是什么嗎?
(教師根據(jù)幼兒的回答做出反應(yīng)):哦,不知道啊,因?yàn)槲页臎]有歌詞。沒有歌詞的歌也很好玩,我們可以想象很多自己認(rèn)為很好玩的故事。今天,我就想象是一群可愛的小兔在歌唱。
2、教師范唱,熟悉歌曲旋律
。1)教師加上動(dòng)作再次有表情地演唱,提問:“猜猜,小兔們唱的是什么?”(幼兒討論)
。2)教師邊演示圖譜邊有表情、有動(dòng)作地范唱,提問:“現(xiàn)在知道我唱了些什么嗎?”
3、結(jié)合圖譜,幼兒學(xué)唱歌曲
(l)觀察圖譜,提問:“在圖譜里,你發(fā)現(xiàn)了什么?”
(2)教師根據(jù)圖譜提示演唱,提問:“我是怎么呼喊我酌好朋友,它們是怎么回答我的`?”
4、幼兒結(jié)合圖譜學(xué)唱
。1)幼兒嘗試扮演小兔,分角色嘗試演唱第一段
。2)幼兒邊唱邊表演“炒蘿卜”的情景
。3)探索“炒蘿卜”后開心的情緒,提問:“你高興的時(shí)候會(huì)做一些什么?可以用動(dòng)作表現(xiàn)出來嗎?”
。4)教師和幼兒分角色共同演唱歌曲。
。5)幼兒分兩組嘗試演唱,體驗(yàn)與同伴一起歌唱的快樂情緒(教師根據(jù)幼兒演唱的情況提出要求,或組織幼兒討論應(yīng)該怎么唱會(huì)更好聽、更有意思)
5、幼兒和客人老師一起表演
結(jié)束活動(dòng)
炒蘿卜音樂教案 12
設(shè)計(jì)意圖:
從小班剛升到中班的幼兒,對(duì)節(jié)奏感方面比較弱,設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)《蘿卜謠》,讓幼兒通過看老師表演動(dòng)作和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞,充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的機(jī)會(huì),這首節(jié)奏兒歌簡(jiǎn)單、明快,在音樂活動(dòng)中通過拍打、敲擊身體的各個(gè)部位來培養(yǎng)幼兒的.節(jié)奏感,從而有興趣地創(chuàng)造性地來表現(xiàn)自己的節(jié)奏。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 感覺節(jié)奏兒歌的韻律之美,嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作及節(jié)奏兒歌的有趣特點(diǎn)。
2、 初步學(xué)習(xí)自編詞,體驗(yàn)創(chuàng)編的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師示范準(zhǔn)備好表演的動(dòng)作。
2、活動(dòng)重難點(diǎn)分析。學(xué)習(xí)自編創(chuàng)編節(jié)奏詞。
教學(xué)過程:
一、利用故事引出節(jié)奏兒歌歌。
故事:有一只兔子叫跳跳,它最愛吃蘿卜了。中午到了,跳跳該吃飯了,它來到菜地?fù)芴}卜丨撥蘿卜丨撥撥丨撥o丨回到家,打開水籠頭,跳跳洗蘿卜丨先蘿卜丨洗洗丨洗o丨洗干凈了,就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜丨切蘿卜丨切切丨切o丨然后放在鍋里炒蘿卜丨炒蘿卜丨炒炒丨炒o丨不一會(huì)兒,蘿卜就炒好了,跳跳就高高興興吃蘿卜丨吃蘿卜丨吃吃丨吃o丨。
二、請(qǐng)幼兒一起念兒歌,并配上自編動(dòng)作,
1、這個(gè)故事有趣嗎?哪些地方有趣?
2、幼兒分成四組,分別是“撥、洗、切、炒”,最后大家一起說“吃蘿卜”,邊說邊做相應(yīng)動(dòng)作,教師指導(dǎo)“撥”幼兒練習(xí)兩遍。
三、看動(dòng)作自編兒歌節(jié)奏詞。
1、老師做拍手、叉腰等動(dòng)作。
2、幼兒自編節(jié)奏詞:如拍拍手丨拍拍手丨拍拍丨拍o丨
四、自己想動(dòng)作編兒歌節(jié)奏詞
1、請(qǐng)小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞?
2、快樂大比拼。
活動(dòng):自編節(jié)奏詞:
下面我們來一個(gè)快樂大比拼活動(dòng),比一比哪組能獲冠軍。我們分成四組,哪組編出一句,給哪組畫一個(gè)五角星,看哪組五角星最多,就得冠軍。
五、活動(dòng)延伸
回家后和爸爸媽媽一起編,比一比你和爸媽誰編得多,誰就最能干。
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