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教師招聘小學美術(shù)《猜猜我是誰》教案
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的教師招聘小學美術(shù)《猜猜我是誰》教案，歡迎閱讀與收藏。
一、教學目標
1、初步了解從背面觀察同學的發(fā)型、頭飾和服裝的不同特點以及從背面表現(xiàn)人物頭部的方法。學習運用線描技法，從背面準確地捕捉人物的頭部特征。
2、通過從背面觀察發(fā)型、頭飾和服裝，同學們交流、討論不同人物的不同特點以及如何用線條去表現(xiàn)，培養(yǎng)合作、探究新知以及造型表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)獨立思考能力與合作學習精神，體會美術(shù)在實際生活中的應(yīng)用和美感，激發(fā)學習美術(shù)的興趣以及在生活中尋找美好事物的發(fā)現(xiàn)意識。
二、教學重難點
重點：學習觀察人物頭部背面的特征，使用線描寫生技法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)人物頭部背面的作品。
難點：使用線描技法，表現(xiàn)人物頭部背面的特征。
三、教學方法
觀察法、討論法、提問法、講授法等。
四、教學過程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導入新課
出示課前抓拍各任課老師背面的圖片，請同學們觀看課件，通過觀察，猜想畫面中的人物，讓學生在記憶中搜尋對老師背面的印象，并大膽猜測課件中到底是哪位老師，做猜一猜的小游戲，同學進入情境后，老師進而導入新課——《猜猜我是誰》。
�。ǘ┞�(lián)系生活，講授新知
1、初步感知
教師出示課件，為學生展示描繪人物背面的作品。學生獨立觀察作品，然后小組內(nèi)交流分享，老師引導學生可以從人物的發(fā)型、頭飾和服裝的特點來判定畫的是誰。通過分析、辨別人物的背面，學生掌握了基本的觀察方法。
2、加深理解
教師通過多媒體展示名家描寫人物背面的作品，如馬奈《福利貝熱爾酒吧間》，石魯《轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》，教材中王曉明《未來世界》，引導學生從多角度欣賞優(yōu)秀的描寫人物背影的作品，感受背影之美，激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣。
回歸教材，教師引導學生從教材給的作品中找出發(fā)型、頭飾和服裝的特點，同學們小組討論后由小組代表在班級分享，教師根據(jù)學生發(fā)言生成板書。
教師引導學生，從后面觀察周圍的同學，找出他們發(fā)型、頭飾特點，為獨立創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
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