九年級(jí)地理教案大全

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的九年級(jí)地理教案大全，歡迎閱讀與收藏。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能：

　　1.了解氣團(tuán)、鋒面、鋒等基本概念。

　　2.運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，簡(jiǎn)要分析冷鋒、暖鋒等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。

　　3.結(jié)合生活實(shí)際，掌握生活中與鋒有關(guān)的現(xiàn)象。

　　過(guò)程與方法：

　　認(rèn)識(shí)冷、暖鋒示意圖，分析某地天氣變化趨勢(shì)。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1.強(qiáng)化學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力

　　2.激發(fā)學(xué)生探究天氣變化的興趣，并樹立學(xué)生的辯證唯物主義世界觀。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　冷、暖鋒及對(duì)應(yīng)的天氣特征

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　冷、暖鋒及對(duì)應(yīng)的天氣特征

　　教學(xué)過(guò)程

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　[導(dǎo)入]

　　圖片導(dǎo)入，提高學(xué)生的興趣;以身邊天氣變化的現(xiàn)象(12月份當(dāng)?shù)剡B續(xù)5天天氣變化)

　　為例，并提出問題：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　[過(guò)渡]

　　要想科學(xué)地解釋這些現(xiàn)象，需要用到今天的知識(shí)。自然導(dǎo)入新課。

　　[新課推進(jìn)]

　　[提出要求]

　　閱讀課本第1、2自然段，找出氣團(tuán)、鋒面、鋒等基本概念。

　　[板書]2.3常見天氣系統(tǒng)

　　[圖片展示]氣團(tuán)示意圖

　　[提問]氣團(tuán)的概念是什么?

　　[學(xué)生]水平方向上溫度、濕度比較均一的空氣。

　　[師生互動(dòng)]單一氣團(tuán)控制，大氣穩(wěn)定，多晴天。

　　[過(guò)渡、演示]冷暖氣團(tuán)的概念

　　[提問]比較兩種氣團(tuán)的物理性質(zhì)?

　　[提問]當(dāng)冷、暖氣團(tuán)相遇時(shí)，會(huì)形成一個(gè)交界面，稱之為?(鋒面)。

　　[提問]鋒面是直立的還是傾斜的?傾向哪一側(cè)?

　　[學(xué)生]傾斜的。傾向冷氣團(tuán)一側(cè)。

　　[提問]為什么傾向冷氣團(tuán)一側(cè)?

　　[答案]暖氣團(tuán)密度小，冷氣團(tuán)密度大。

　　[過(guò)渡]

　　單一氣團(tuán)控制，多晴天，那么鋒面附近，天氣又如何呢?

　　[學(xué)生自由發(fā)言]

　　[總結(jié)]鋒面附近有降水、風(fēng)等天氣現(xiàn)象

　　[圖片展示]鋒面和地面的交線，稱為鋒線;鋒線和鋒面統(tǒng)稱為鋒。

　　[提問]鋒的移動(dòng)方向有幾種可能情況?(提示：若冷氣團(tuán)勢(shì)力強(qiáng)，如何?)

　　[學(xué)生]三種

　　[提問]所以，鋒的類型有幾種?

　　[學(xué)生]三類。

　　[提問]哪三類?

　　[學(xué)生]冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒。

　　[提問]冷鋒的概念是什么?暖鋒呢?準(zhǔn)靜止鋒?

　　[學(xué)生]冷鋒指冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng);暖鋒指暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng);準(zhǔn)靜止鋒指冷、暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng),鋒面來(lái)回?cái)[動(dòng)。

　　[動(dòng)畫1]

　　教師強(qiáng)調(diào)：觀看動(dòng)畫時(shí)請(qǐng)大家注意思考以下兩個(gè)問題：

　　1.什么氣團(tuán)主動(dòng)移動(dòng)?形成什么鋒?

　　2.鋒面附近天氣有什么特征?

　　[學(xué)生回答]

　　[參考答案]1.冷氣團(tuán)主動(dòng)移動(dòng)，形成冷鋒。2.鋒面附近出現(xiàn)大風(fēng)、暴雨天氣現(xiàn)象。

　　[圖片展示]冷鋒示意圖

　　[邊問邊講，師生互動(dòng)]

　　(1)A、B哪個(gè)在鋒前，哪個(gè)在鋒后?

　　答案：冷鋒鋒面移動(dòng)方向先畫出來(lái)，以鋒線為分界線，前面是鋒前，后面是鋒后。所以B在鋒前，A在鋒后。

　　(2)降水集中在鋒前或鋒后?

　　答案：鋒后

　　(3)冷鋒的表示符號(hào)

　　答案：三角形

　　[探究1]

　　以重慶為例，分析冷鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后的天氣狀況。

　　[邊問邊講，師生互動(dòng)]

　　過(guò)境前:重慶受___氣團(tuán)控制,氣溫___,氣壓___,天氣___

　　過(guò)境時(shí):_________

　　過(guò)境后:重慶受___氣團(tuán)控制,氣溫____,氣壓____,天氣____

　　[提問]

　　生活中哪些天氣現(xiàn)象和冷鋒有關(guān)?

　　[學(xué)生自由發(fā)言]

　　[圖片展示]寒潮、暴雨、沙塵暴

　　[動(dòng)畫2]

　　教師強(qiáng)調(diào)：觀看動(dòng)畫時(shí)請(qǐng)大家注意思考以下兩個(gè)問題：

　　1.什么氣團(tuán)主動(dòng)移動(dòng)?形成什么鋒?

　　2.鋒面附近天氣有什么特征?

　　[學(xué)生回答]

　　[參考答案]1.暖氣團(tuán)主動(dòng)移動(dòng)，形成暖鋒。2.鋒面附近出現(xiàn)連續(xù)性降水或霧。

　　[過(guò)渡]

　　前面學(xué)習(xí)了冷鋒的有關(guān)知識(shí)，暖鋒的情況又如何呢?

　　[提出要求]

　　與冷鋒的學(xué)習(xí)方法對(duì)比，同學(xué)們自己完成暖鋒的有關(guān)知識(shí)。

　　(1)鋒前、鋒后(A、B)

　　(2)降水集中在鋒前還是鋒后?

　　(3)表示符號(hào)

　　[學(xué)生討論，發(fā)言]

　　[答案](1)A在鋒前，B在鋒后。

　　(2)降水集中在鋒前

　　(3)用半圓表示

　　[探究2]

　　以重慶為例，分析暖鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后的天氣狀況。

　　過(guò)境前:重慶受___氣團(tuán)控制,氣溫___,氣壓___,天氣___

　　過(guò)境時(shí):________

　　過(guò)境后:重慶受___氣團(tuán)控制,氣溫____,氣壓____,天氣____

　　[過(guò)渡]

　　學(xué)習(xí)了冷鋒、暖鋒的有關(guān)知識(shí)，下面我運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決一些生活中的實(shí)際問題。

　　[案例1]用鋒的知識(shí)分析重慶天氣變化。

　　問：5天的天氣狀況有什么變化，氣溫發(fā)生了什么變化，為什么出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?

　　學(xué)生發(fā)言。

　　總結(jié)：第1天屬于冷鋒過(guò)境前，晴天，氣溫高;后4天屬于冷鋒過(guò)境時(shí)，出現(xiàn)陰雨天氣，并且降溫。

　　問：預(yù)測(cè)第5天后天氣變化?

　　學(xué)生發(fā)言。

　　總結(jié)：第5天后天氣轉(zhuǎn)晴，氣溫降低。

　　[案例2]諺語(yǔ)

　　“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”、“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”如何解釋?

　　學(xué)生發(fā)言。

　　總結(jié)：春季暖鋒過(guò)境，過(guò)境時(shí)形成降水，過(guò)境后升溫。秋季相反。

　　[案例3]音樂短片

　　問：歌詞“三月里的小雨，淅瀝瀝瀝瀝瀝淅瀝瀝瀝下個(gè)不�！�。與哪種鋒有關(guān)?

　　學(xué)生發(fā)言。

　　暖鋒。

　　[案例4]詩(shī)詞與鋒

　　“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”與什么鋒有關(guān)?

　　學(xué)生發(fā)言。

　　答案：冷鋒

　　“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。與什么鋒有關(guān)?

　　學(xué)生發(fā)言。

　　答案：暖鋒

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