九年級地理教案大全

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的九年級地理教案大全，歡迎閱讀與收藏。

　　教學目標

　　【教學目標】

　　知識與技能：

　　1.了解氣團、鋒面、鋒等基本概念。

　　2.運用簡易天氣圖，簡要分析冷鋒、暖鋒等天氣系統的特點。

　　3.結合生活實際，掌握生活中與鋒有關的現象。

　　過程與方法：

　　認識冷、暖鋒示意圖，分析某地天氣變化趨勢。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　1.強化學生理論聯系實際的能力

　　2.激發(fā)學生探究天氣變化的興趣，并樹立學生的辯證唯物主義世界觀。

　　教學重難點

　　【教學重點】

　　冷、暖鋒及對應的天氣特征

　　【教學難點】

　　冷、暖鋒及對應的天氣特征

　　教學過程

　　【教學過程】

　　[導入]

　　圖片導入，提高學生的興趣;以身邊天氣變化的現象(12月份當地連續(xù)5天天氣變化)

　　為例，并提出問題：為什么會出現這樣的現象?激發(fā)學生的求知欲。

　　[過渡]

　　要想科學地解釋這些現象，需要用到今天的知識。自然導入新課。

　　[新課推進]

　　[提出要求]

　　閱讀課本第1、2自然段，找出氣團、鋒面、鋒等基本概念。

　　[板書]2.3常見天氣系統

　　[圖片展示]氣團示意圖

　　[提問]氣團的概念是什么?

　　[學生]水平方向上溫度、濕度比較均一的空氣。

　　[師生互動]單一氣團控制，大氣穩(wěn)定，多晴天。

　　[過渡、演示]冷暖氣團的概念

　　[提問]比較兩種氣團的物理性質?

　　[提問]當冷、暖氣團相遇時，會形成一個交界面，稱之為?(鋒面)。

　　[提問]鋒面是直立的還是傾斜的?傾向哪一側?

　　[學生]傾斜的。傾向冷氣團一側。

　　[提問]為什么傾向冷氣團一側?

　　[答案]暖氣團密度小，冷氣團密度大。

　　[過渡]

　　單一氣團控制，多晴天，那么鋒面附近，天氣又如何呢?

　　[學生自由發(fā)言]

　　[總結]鋒面附近有降水、風等天氣現象

　　[圖片展示]鋒面和地面的交線，稱為鋒線;鋒線和鋒面統稱為鋒。

　　[提問]鋒的移動方向有幾種可能情況?(提示：若冷氣團勢力強，如何?)

　　[學生]三種

　　[提問]所以，鋒的類型有幾種?

　　[學生]三類。

　　[提問]哪三類?

　　[學生]冷鋒、暖鋒、準靜止鋒。

　　[提問]冷鋒的概念是什么?暖鋒呢?準靜止鋒?

　　[學生]冷鋒指冷氣團主動向暖氣團移動;暖鋒指暖氣團主動向冷氣團移動;準靜止鋒指冷、暖氣團勢力相當,鋒面來回擺動。

　　[動畫1]

　　教師強調：觀看動畫時請大家注意思考以下兩個問題：

　　1.什么氣團主動移動?形成什么鋒?

　　2.鋒面附近天氣有什么特征?

　　[學生回答]

　　[參考答案]1.冷氣團主動移動，形成冷鋒。2.鋒面附近出現大風、暴雨天氣現象。

　　[圖片展示]冷鋒示意圖

　　[邊問邊講，師生互動]

　　(1)A、B哪個在鋒前，哪個在鋒后?

　　答案：冷鋒鋒面移動方向先畫出來，以鋒線為分界線，前面是鋒前，后面是鋒后。所以B在鋒前，A在鋒后。

　　(2)降水集中在鋒前或鋒后?

　　答案：鋒后

　　(3)冷鋒的表示符號

　　答案：三角形

　　[探究1]

　　以重慶為例，分析冷鋒過境前、過境時、過境后的天氣狀況。

　　[邊問邊講，師生互動]

　　過境前:重慶受___氣團控制,氣溫___,氣壓___,天氣___

　　過境時:_________

　　過境后:重慶受___氣團控制,氣溫____,氣壓____,天氣____

　　[提問]

　　生活中哪些天氣現象和冷鋒有關?

　　[學生自由發(fā)言]

　　[圖片展示]寒潮、暴雨、沙塵暴

　　[動畫2]

　　教師強調：觀看動畫時請大家注意思考以下兩個問題：

　　1.什么氣團主動移動?形成什么鋒?

　　2.鋒面附近天氣有什么特征?

　　[學生回答]

　　[參考答案]1.暖氣團主動移動，形成暖鋒。2.鋒面附近出現連續(xù)性降水或霧。

　　[過渡]

　　前面學習了冷鋒的有關知識，暖鋒的情況又如何呢?

　　[提出要求]

　　與冷鋒的學習方法對比，同學們自己完成暖鋒的有關知識。

　　(1)鋒前、鋒后(A、B)

　　(2)降水集中在鋒前還是鋒后?

　　(3)表示符號

　　[學生討論，發(fā)言]

　　[答案](1)A在鋒前，B在鋒后。

　　(2)降水集中在鋒前

　　(3)用半圓表示

　　[探究2]

　　以重慶為例，分析暖鋒過境前、過境時、過境后的天氣狀況。

　　過境前:重慶受___氣團控制,氣溫___,氣壓___,天氣___

　　過境時:________

　　過境后:重慶受___氣團控制,氣溫____,氣壓____,天氣____

　　[過渡]

　　學習了冷鋒、暖鋒的有關知識，下面我運用所學過的知識來解決一些生活中的實際問題。

　　[案例1]用鋒的知識分析重慶天氣變化。

　　問：5天的天氣狀況有什么變化，氣溫發(fā)生了什么變化，為什么出現這樣的現象?

　　學生發(fā)言。

　　總結：第1天屬于冷鋒過境前，晴天，氣溫高;后4天屬于冷鋒過境時，出現陰雨天氣，并且降溫。

　　問：預測第5天后天氣變化?

　　學生發(fā)言。

　　總結：第5天后天氣轉晴，氣溫降低。

　　[案例2]諺語

　　“一場春雨一場暖”、“一場秋雨一場寒”如何解釋?

　　學生發(fā)言。

　　總結：春季暖鋒過境，過境時形成降水，過境后升溫。秋季相反。

　　[案例3]音樂短片

　　問：歌詞“三月里的小雨，淅瀝瀝瀝瀝瀝淅瀝瀝瀝下個不�！薄Ｅc哪種鋒有關?

　　學生發(fā)言。

　　暖鋒。

　　[案例4]詩詞與鋒

　　“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”與什么鋒有關?

　　學生發(fā)言。

　　答案：冷鋒

　　“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲”。與什么鋒有關?

　　學生發(fā)言。

　　答案：暖鋒

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