初一下冊(cè)語文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的初一下冊(cè)語文教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
初一下冊(cè)語文教案1
教學(xué)目的:
知識(shí)與技能:
1、學(xué)習(xí)朗讀課文,理解文章內(nèi)容。
2、理解文中一些句子的深刻含義。
過程與方法:品味排比句式的節(jié)奏、氣勢(shì)與激情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量,激發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考。
教學(xué)重點(diǎn):
1、朗讀課文,理解文章內(nèi)容。
2、感受安塞腰鼓的雄渾氣勢(shì)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、理解排比的修辭手法的類型及在這篇文章中的作用。
2、理解文中一些句子的深刻含義。
教學(xué)方法:
朗讀、品味
媒體設(shè)計(jì):
1、腰鼓表演的片斷。
2、課文朗讀錄音。
第一課時(shí)
一、設(shè)計(jì):
同學(xué)們,安塞,位于陜北高原,那里的腰鼓歷史悠久,具有2000年以上的歷史。人們?cè)跉g度節(jié)日、慶祝豐收的時(shí)候都要演出腰鼓助興。腰鼓手們由青年農(nóng)民組成,在表演時(shí),穿著古代將士的便服,或黃或紅包頭,素色衣服,顯得整齊壯觀。安塞腰鼓融舞蹈,歌曲、武術(shù)于一體,是一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式?捎蓭兹嘶驇浊艘煌M(jìn)行,氣勢(shì)磅礴,獨(dú)具魅力。
特別是1992年北京亞運(yùn)會(huì)上一展風(fēng)采,便令無數(shù)人為之傾倒,為之魂?duì)繅?mèng)繞。今天,你們想不想領(lǐng)略它的風(fēng)采?感受它的魅力?
播放安塞腰鼓表演的片段后,學(xué)生談感受。引入劉成章的《安塞腰鼓》。
二、檢查預(yù)習(xí)。
聯(lián)系課文,體會(huì)下列詞語的意思:
忘情:不能節(jié)制自己的感情。
狂舞:縱情的跳舞。
閃射:閃耀,放出(光芒)
火烈:像火一樣熱烈。
亢奮(kàng):極度興奮。
晦暗(huì):昏暗,不明顯。
羈絆(jī bàn):纏住了不能脫身,束縛。
碰撞:運(yùn)動(dòng)著的物體與別的物體突然接觸。
搏擊:奮力斗爭和沖擊。
燒灼(zhuó):燒、燙,使受傷。
奔突:橫沖直撞;奔弛。
輻射(fú):從中心向各個(gè)方面沿著直線伸展出去。
翻飛:上下或內(nèi)外交換位置。
淋漓(lín lí):
①形容濕淋淋往下滴。
②形容暢快。
三、朗讀、感知內(nèi)容。
1、自由朗讀課文。用“ ——的安塞腰鼓”對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行評(píng)價(jià)。可填詞、短語、句子,是文中內(nèi)容。
。鞔_:“壯闊”“豪放”“火烈”“有力”“元?dú)饬芾臁薄绑@心動(dòng)魄”“奇?zhèn)グ蹴纭薄耙淮菲饋砭桶l(fā)狠了,就忘情了,沒命了”、“容不得束縛、容不得羈絆、容不得閉塞”、“每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中,使人嘆為觀止”“好一個(gè)痛快了山河,蓬勃了想象力”等等。)
2、師生齊讀:
。1)(1——4)一女,輕緩陳述。
。2)(5——7中“狂舞中你的面前”)一男,短促有力。
(3)(第七節(jié)中“驟雨一樣……是強(qiáng)健的風(fēng)姿”)男女輪讀,急速高昂。
(4)(第7節(jié)末句——8節(jié))男齊,深情贊頌。
。5)(9——11)女齊,抒情而變短促再變一字一頓。
(6)(12節(jié))男齊,急促有力。
。7)(13節(jié))男女齊,慢、頓、響,重音在“好”。
。8)(14節(jié))女齊,常速。
。9)(15節(jié))男齊,常速。
(10)(16節(jié))女齊,常速。
。11)(17節(jié))男女齊,低緩,重音在“好”。
。12)(18節(jié))男女齊,有力贊美。
(13)(19——21)女齊,深情,中速。
(14)(22節(jié))男女齊,漸高。
。15)(23節(jié))女齊,抒情。
。16)(24節(jié))男女齊,有力短促。
。17)(25——27)男女輪讀,重音在“愈捶愈烈”。
(18)(28——30)一女,輕緩。
3、劃分結(jié)構(gòu):(文章按“表演前——表演中——表演后”可分成三大部分。)一(1——4)安靜的腰鼓。
二(5——12)激昂的腰鼓。
三(28——30)靜寂的腰鼓。
第二部分為文章的主體分別從4個(gè)角度來展示腰鼓的藝術(shù)魅力,這4個(gè)角度的.分水嶺都是一句話:“好一個(gè)安塞腰鼓”,這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句。 ①(5——13)宏偉的場(chǎng)面。
、冢14——17)雄壯的聲響。
、郏18——22)擊鼓的后生。
、埽23——27)奇麗的舞姿。
4、尋美點(diǎn)。
布置分組朗讀,分組進(jìn)行尋美點(diǎn)比賽。用“……美,你看(聽)……”的句式敘述出來。
、傩疃l(fā)的后生美,你看,他們的身后是一片高梁地。他們樸實(shí)得就像那片高梁。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高梁葉子,也吹動(dòng)了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。
、诨鹆业奈璧笀(chǎng)面美,你看,百十個(gè)斜背響鼓的后生,如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭,狂舞有你的面前。驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿。
、奂ぴ降墓穆暶溃懵,百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上。觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。
④擊鼓的后生美,你看,后生們的胳膊、腿、全身,有力地搏擊著,疾速地搏擊著……
⑤變幻的舞姿美,你看,每一個(gè)舞姿都充滿了力量,每一個(gè)舞姿都呼呼作響,每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。
四、朗讀、品味。
1、品讀,感受語言的節(jié)奏美、詩意美。
、僮寣W(xué)生齊讀第6段。
、诮處熓咀x(將大家剛讀的內(nèi)容改成另一種文學(xué)式樣——詩)
驟雨一樣
是急促的鼓點(diǎn)
旋風(fēng)一樣
是飛揚(yáng)的流蘇
亂蛙一樣
是蹦跳的腳步
火花一樣
是閃射的瞳仁
斗虎一樣
是強(qiáng)健的風(fēng)姿
③學(xué)生仿照以上形式,加工另外的文章的內(nèi)容。
愈捶愈烈
形體成了沉重而又紛飛的思緒
愈捶愈烈
思緒中不存在任何隱秘
愈捶愈烈
痛苦和歡樂
生活和夢(mèng)幻
擺脫和追求
都在這舞姿和鼓點(diǎn)中
交織!
旋轉(zhuǎn)!
凝聚!
奔突!
輻射!
翻飛!
升華!
④分小組反復(fù)替換朗讀。
2、評(píng)點(diǎn)式朗讀,理解文章語言的意蘊(yùn)美、情味美。
師:安塞腰鼓是一曲生命與力量的禮贊,為了表現(xiàn)生命掙脫束縛、沖破羈絆、掙開閉塞的雄渾粗獷的力量,作者十分注意形式與內(nèi)容的合諧。我們重點(diǎn)品讀一個(gè)片斷,感受作者是怎樣造成一種快速躍動(dòng)的節(jié)奏,排山倒氣勢(shì)來與所要歌頌的生命力量相輔相成的。
初一下冊(cè)語文教案2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:
。1)整體感知課文內(nèi)容,把握文章基調(diào),感受安塞腰鼓的恢宏氣勢(shì)。
。2)理解文中短句及排比句的運(yùn)用,品讀文章鏗鏘有力、大氣磅礴
的語言。培養(yǎng)正確、流利、有感情朗讀課文的能力。
(3)理解文中一些句子的含義,體會(huì)作者所歌頌的生命力量。
2、過程與方法:
情境導(dǎo)入法,誦讀教學(xué)法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:
體會(huì)文章對(duì)人的旺盛的生命力的贊頌,對(duì)中華民族的旺盛的生命力的贊頌。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):
(1)有感情地朗讀課文,把握文章基調(diào),感受安塞腰鼓的恢宏氣勢(shì)。
(2)理解文中短句及排比句的運(yùn)用,品讀文章鏗鏘有力、大氣磅礴的語言。培養(yǎng)正確、流利、有感情朗讀課文的能力。
2、難點(diǎn):
理解文中一些句子的含義;引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者所歌頌的生命力量。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、播放《安塞腰鼓》視頻,學(xué)生談感受。
2、安塞腰鼓簡介
二、朗讀課文,整體感知
1聽讀課文,初步感知
(1)、聽讀課文,標(biāo)出你認(rèn)為難以認(rèn)讀的字詞。
(2)、生字詞學(xué)習(xí)。
。3)、請(qǐng)根據(jù)文中描述,對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行概述、評(píng)價(jià)。
這是一場(chǎng)的安塞腰鼓!(空缺處可填詞、短語、句子)
2、梳理脈絡(luò)
(1)文中有一個(gè)標(biāo)志性的句子,在文中反復(fù)出現(xiàn),是內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的核心句,也是全文中感情最熾烈、音調(diào)亢的句子,請(qǐng)找出來,體會(huì)它的作用。
。2)教師引導(dǎo)體會(huì)它的作用。
。3)教師指導(dǎo)學(xué)生采用疊加的.方式來讀,(第一組讀第一句,第二組讀第二句………、)要讀出氣勢(shì)。
三、朗讀、品味
1、教師指導(dǎo)朗讀
2、學(xué)生自由朗讀課文,體會(huì)全文語速、語調(diào)的變化。
3、精讀5———13段
(1)本文段突出地使用了什么修辭手法?這種手法有什么表達(dá)效果?(2)請(qǐng)同學(xué)朗讀本文段的排比句,要求讀準(zhǔn)重音,讀出節(jié)奏、氣勢(shì)。
四、把握背景,升華主旨
1、作者只是為了贊美腰鼓的力量嗎?換做江南的后生來打鼓能打出這種氣勢(shì)嗎?
2、學(xué)生齊讀19———21段
3、文中提到多水的江南,與安塞腰鼓有什么關(guān)系?
4、結(jié)束語
5、全班大聲朗讀宣泄生命力量的一句話:“容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!好一個(gè)安塞腰鼓!”
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、背誦你認(rèn)為精彩的語句,并摘抄在筆記本上。
2、模仿文中的排比句寫一段話,描述晨跑、合唱或運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的場(chǎng)面。
初一下冊(cè)語文教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能感受安塞腰鼓的獨(dú)特魅力。
3、通過朗讀課文體會(huì)安塞人的粗獷、豪放的性格和他們身上那種活躍和強(qiáng)盛的生命力。
4、感受文本的語言美。
教學(xué)過程:
一、觀看錄像,再次感受安塞腰鼓火烈的舞蹈場(chǎng)面
1、先請(qǐng)同學(xué)們觀看一段視頻。(播放一段安塞腰鼓表演的視頻)這段視頻展示了什么?(安塞腰鼓,)怎樣的安塞腰鼓?(豪放、火烈)
2、是啊,好一個(gè)豪放、火烈的安塞腰鼓!讓我們翻開課本,再一起來感受一下那豪放、火烈的舞蹈場(chǎng)面。(感情朗讀第6節(jié),引讀第7、8小節(jié))
二、感受鼓聲的氣壯山河
1、現(xiàn)在讓我們把攝像機(jī)的鏡頭再次對(duì)準(zhǔn)安塞腰鼓的表演。
出示句子:百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上,山崖驀然變成牛皮鼓面了,只聽見隆隆,隆隆,隆隆。
百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在觀眾的心上,觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了,只聽見隆隆,隆隆,隆隆。
。x)這部分內(nèi)容寫了什么?(鼓聲,百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲)你覺得這鼓聲怎么樣?()從哪句話中看出來的?(學(xué)生讀句子、說理解)
4、小結(jié):這是一種能讓高山挺拔,讓大河咆哮的聲音,這聲音氣壯山河。(板書:氣壯山河)
這是一種能讓觀眾心情激蕩、熱血沸騰的聲音。
5、讓我們的心也隨著這激越的鼓點(diǎn)響起來吧!(感情朗讀第9、10小節(jié))
6、引讀:難怪作者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆————好一個(gè)安塞腰鼓
三、感受后生的生命強(qiáng)盛和黃土高原的廣袤堅(jiān)實(shí)
1、同學(xué)們,讓我們?cè)俦牬笱劬ψ屑?xì)看看這些捶鼓的后生吧,這些黃土高原的后生給你留下了什么印象?請(qǐng)放聲自讀第12、13小節(jié),嘗試用文中的詞語來
概括這些后生的特點(diǎn)(元?dú)饬芾、奇(zhèn)グ蹴纭⑸鼜?qiáng)盛、活躍)
2、文中的哪些詞句讓你感受到他們身上有著強(qiáng)盛的生命力?(板書:人生命強(qiáng)盛)
①學(xué)生讀文找出句子:出示(后生們的胳膊、腿、全身,有力地搏擊著,急速地搏擊著,大起大落地搏擊著。它震撼著你,燒灼著你,威逼著你。)
②這“有力的搏擊”如同斗虎一樣,有著強(qiáng)健的風(fēng)姿,這“急速地搏擊”如同驟雨一樣,這“大起大落的搏擊”同百十塊被強(qiáng)震不斷激起的石頭,狂舞在你面前,一種強(qiáng)盛的生命力正從這搏擊中噴薄而出。
、勰銈冞想讓自己的視覺和聽覺再獲得一次享受嗎?(觀看視頻片段)
、苓@種搏擊猶如奔騰的駿馬在原野上馳騁,又如洶涌的巨浪撞擊著海岸!這種搏擊力度強(qiáng)勁,令人有震撼之感,這種搏擊燃燒著激情,令人有燒灼之感,這種搏擊氣勢(shì)磅礴,令人有威逼之感。
2、把這種活躍和強(qiáng)盛的生命力讀出來。指名讀→評(píng)價(jià)→指名讀→齊讀
(評(píng)價(jià):你已經(jīng)把那種活躍、強(qiáng)盛的生命力表現(xiàn)出來了,但力量還不夠,你可以通過調(diào)整語速來增強(qiáng)這種力度。再試試?)
3、朗讀這些句子,讓我們感受到后生們那粗獷、豪放的性格和活躍、強(qiáng)盛的生命力,那作者是用怎樣的語言來表現(xiàn)的呢?(作者運(yùn)用了排比的修辭方法,能讓我們感受到文章節(jié)奏之美,韻律之美,朗讀起來能增強(qiáng)氣勢(shì),更好的突出腰鼓舞的恢宏氣勢(shì)),(再讀這兩個(gè)句子,讀出節(jié)奏、氣勢(shì)。)
(在我們的閱讀中或生活中經(jīng)?梢杂龅竭@樣的句子:
出示:1、“諾曼底”號(hào)就要沉了,船上的那女老少都奔跑著,呼喊著,哭泣著。亂得不可開交。
2、)學(xué)生填空,然后朗讀,感受)
4、讓我們?cè)俅胃惺苷n文語言的魅力(朗讀句子)
5、引讀“它使你————它使你————”
8、你從這“農(nóng)民衣著”“紅豆角,老南瓜”看出了什么?(土地的`貧瘠,環(huán)境的惡劣生活的貧窮)
出示資料:安塞縣地處西北內(nèi)陸黃土高原腹地,鄂爾多斯盆地邊緣,位于陜西省北部,屬典型的黃土高原丘陵溝壑區(qū)。境內(nèi)溝壑縱橫、川道狹長。由于降水量少,干旱成了黃土高原最嚴(yán)重的自然災(zāi)害。(播放圖片)
9、俗話說,一方水土養(yǎng)一方人,然而,正是這貧瘠的土地生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊_@是一個(gè)廣袤、堅(jiān)實(shí)的土地,只有這樣的土地,才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊。
因此,作者要由衷地贊頌————好一個(gè)黃土高原!好一個(gè)安塞腰鼓。ò鍟旱貜V袤堅(jiān)實(shí))
10、捧起書,讓我們?cè)俅胃惺馨踩』锷砩纤w現(xiàn)出來的強(qiáng)盛的生命活力和黃土高原那堅(jiān)強(qiáng)博大的胸懷。
四、感受舞姿的變幻,希望的天地
1、是啊,好一個(gè)安塞腰鼓!你看,(出示圖片和文字:(教師范讀)每一個(gè)舞姿都充滿了力量,每一個(gè)舞姿都呼呼作響,每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻,每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受之中,使人嘆為觀止。
2、自由大聲地朗讀這部分內(nèi)容,你認(rèn)為這部分內(nèi)容寫了什么?(舞姿怎樣的舞姿?)
他們把這廣袤的高原當(dāng)做舞臺(tái),盡情的搏擊,此時(shí),鼓、人、地已經(jīng)完融為一體,這是一種藝術(shù),一種充滿力量的藝術(shù),一種充滿了變幻的藝術(shù),一種充滿了希望的藝術(shù)。這就是安塞腰鼓!因此,作者會(huì)高聲贊嘆————好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!
3、觀看這種表演,朗讀這些文字,都是一種藝術(shù)的享受啊。同學(xué)們,這種機(jī)會(huì)我們?cè)跄苠e(cuò)過呢?捧起書來!感情朗讀第15節(jié)。
4、這種充滿了奇?zhèn)グ蹴绲哪芰康牟珦,這種不斷變幻的舞姿會(huì)給你怎樣的遐想?()
。ㄊ前。m然現(xiàn)在的大西北依然經(jīng)濟(jì)落后,但是我們從這氣壯山河的安塞腰鼓聲中,從這些充滿生命活力的后生身上,看到了生命的力量!看到了奮斗的精神,相信那片響徹著隆隆鼓聲的黃土地在不久的將來一定能夠大放異彩。(補(bǔ)充資料:圖片:西部大開發(fā)十年,黃土高原的發(fā)展日新月異。10年來,安塞縣緊緊抓住
西部大開發(fā)戰(zhàn)略機(jī)遇,堅(jiān)持把加快發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù),經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展,城鄉(xiāng)面貌發(fā)生了翻天覆地的變化,取得了令人矚目的成績,為建設(shè)美好安塞打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)
因此,黃土高原,這是一個(gè)多姿的舞臺(tái),這是一片充滿希望的天地。(板書:多姿的舞臺(tái)希望的天地)(播放安塞腰鼓音樂)
5、補(bǔ)充資料:1996年,安塞縣被國家文化部命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)”。國家非常重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù),20xx年5月20日,安塞腰鼓經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。20xx年5月,作為“中國民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”的143團(tuán)的安塞腰鼓圖片資料作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)將參加在成都舉行的世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)博覽會(huì)。
我們相信,安塞腰鼓總有一天會(huì)被真正列入世界非物質(zhì)文化的名錄,安塞的明天一定會(huì)更輝煌!
五、作業(yè)
摘抄并背誦自己喜歡的句子或段落。
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