四年級英語下冊教案常用[14篇]
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的四年級英語下冊教案，希望對大家有所幫助。
![四年級英語下冊教案常用[14篇]](https://p.9136.com/00/l/lm627.jpg)
四年級英語下冊教案1
Lessen 3 What Dose It Mean?
教學目標
1、通過學習掌握本課單詞，name要求聽、說、讀、寫四會
English letter只要求聽、說、讀三會。
2、能將解決語言交際困難的用語“
What Dose It Mean?”
答語“It means”
和表稱贊的用語“A good name!”
以及對話復習中的其他內容用語日常交流。
3、熟練掌握字母O—Z及首字母為這字母的單詞。
4、了解英語文化中不同的名字所具有的特定含義，并能在與人交流中增強文化意識。
教學重難點
1、本課單詞name的拼寫，以及單詞
name,bright,clever和English劃線部分的發(fā)音。
2、本課新句型的理解和應用。
3、正確朗讀字母O—Z，
復習首字母為這些字母的`單詞并能對小詩進行仿編。
課時 1—2課時
教學過程
一、常規(guī)問候與復習
二、Let’s read
三、Magic box單詞教學
1、引入新詞。
2、帶讀新詞。
3、鞏固新詞。
四、Structure
教學句型“What does mean？”“It means ”。
1、通過例子理解句型。
2、引導邪惡圣練習句型的發(fā)音，并分組練習。
3、學生作一小調查，采訪班上五位同學，弄清其名字的含義，不會的部分可以用中文。
五、Let’s talk 對話教學
1、教師提出問題，學生聽錄音完成練習。
2、檢測來納西情況。
3、邊聽，邊提問，邊練習。
4、將對話完整的聽一遍，學生跟讀，
5、分小組練習，表演。
六、Find and circle
七、完成《課堂活動評價手冊》
四年級英語下冊教案2
一、教學目標：
1、學會與人名有關的專有名詞，其中單詞
King要求聽、說、讀、寫四會。
2、通過師生互動，鞏固以前學過的問候語，進一步表達表達與別人再次見面時的愉快心情。
3、能初步使用英語倒裝句進行表達，熟練掌握所學字母
A—N及首字母為這字母的單詞。
4、教師應借此機會促進學生社會交往能力的.提高，教學生學會尊敬師長，關心同學。
二、教學重難點
1、單詞Mr Bright ,Snow, White和Monkey King的發(fā)音與記憶。
2、能將“How Nine to See You Again!”運用于日常交往。
3、能準確朗讀字母
A—N，復習學過的首字母為這些字母的單詞并能對小詩進行仿編。
課時1—2課時
三、教學過程：
1、師生問候
2、Magic box單詞教學
A.出示新單詞。
B.教學新單詞。
C.鞏固新單詞。
3、Structure
教學句型
How Nine to See You Again!
Look! Here comes Summer.
say hello to
Here come
4、Let’s read
5、Find and circle
6、Let’s talk對話教學
A.將Summer,LeLe,Ting Ting,Rose的圖片和
Mr Bright ,Snow White,Monkey King,Cloudy
的圖片貼在黑板上，學生聽音選擇正確答案。
B.檢測答案。
C.將對話分成兩部分，先教學第一部分，邊聽邊提問。
D.學生再聽并翻開書跟讀。
E.學生分小組練習并表演對話。
F.用同樣的教學方法教學對話的第二部分。
G學生完整的表演對話。
四、完成《課堂活動評價手冊》
四年級英語下冊教案3
一、教學目標:
a、知識目標：
(1)全面復習本單元所學詞匯和句型
(2)利用活動手冊進行測試
b、技能目標。
使同學牢固掌握和較熟練運用本單元所學知識 。
c、情感態(tài)度。
通過探究、體驗、合作等途徑，使同學參與其中，樂于學習。
二、教學重點：
本單元知識的運用
同學能讀、寫、說、準確的'理解：
名詞（教室用語）：
blackboard, chalk, eraser, paper, pencil
物主代詞：her, his, my, your
代詞：he, she
規(guī)范用語：How are you Fine，thanks.
What’s your name My name is ______.
What’s is it It is______.
Where is it It is ______.
三、教學難點：
準確的理解運用這些詞匯
物主代詞：her, his, my, your
代詞：he, she
四、教學過程:
（一）開始上課
1.問候：
T: How are you? Boys and girls!
Ss: Fine, thanks. And you?
T: Fine, thank you!
T: What’s your name? (教師單獨指一名同學提問.)
S1: My name is ________.
T: What’s her/his name?
�。ń處熾S意找一名同學對另一名同學提問)
S2: Her/His name is _____.
（二） 游戲
結合上一節(jié)課的故事：“Little Zeke ”做“Secret word ”游戲。同時觀察同學理解能力以和表達能力。
結合上一節(jié)課教科書中的測試做“Happy Face, Sad Face”游戲，
教師讀出每一問題，然后讓同學自告奮勇的給出答案并讓這位同學站到相應的表情下。
游戲方法略。
（三）、測試
利用《活動手冊》和錄音帶
錄音內容省略。
（四）、結束課堂教學
讓同學選一首他們喜歡的歌曲結束本課教學。
五、板書
her his my your
he she
六、習題
1.完成下列單詞，并在括號中寫出該詞的中文意思。
1.ch_ _k( ) 2. b lackbo _( ) 3. cl _ _sroom ( )
4. eras _ _ ( ) 5. pape _ ( ) 6. pen _ _ _ ( )
2.選擇填空
( )1.How _____ is that colourful dress?
A. many B. much C. nice
( )2. ______ spell it? Yes, I can.
A. Can B. Are you C. Can you
( )3. What’s your name? __________.
A. Her name is Jiang Hong. B. This is Jiang Hong. C. My name is Jiang Hong.
四年級英語下冊教案4
本節(jié)課是一節(jié)語音課，教學目標是：學生能夠感知并歸納ir和ur在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠讀出符合ir和ur發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的.讀音拼寫出符合ir和ur發(fā)音規(guī)則的單詞，補全單詞和句子。
成功之處：
1.在教學過程中，放手給學生，讓他們充分發(fā)揮主觀能動性，自己觀察，尋找相同點，規(guī)律。
2.通過本課的學習，大部分學生能夠聽、說、讀、寫單詞：girl,bird,nurseandhamburger.明白字母組合ir與ur在單詞中都發(fā):音。并且能根據(jù)發(fā)音規(guī)律讀出新單詞。
不足之處：
1.部分學生對:音的發(fā)音部位把握不夠。
2.發(fā)現(xiàn)學生的差距在加大，有的學生語音知識學的很好，有的學生基本上是一竅不通。
3.由于時間的關系，拓展部分沒有充分地展開。
改進措施：
1.強化訓練，鞏固發(fā)音。
2.需要關注學困生，采取課下輔導或者一幫一結對子進行幫扶。
3.以后的教學中，要更加合理的安排時間，提高課堂效率。
四年級英語下冊教案5
第一課時
一、教學內容
Read aloud& Listen, circle and match & Look, ask and answer
二、教學目標
1、復習1－3單元的語言和詞匯，要求學生掌握所學的四會單詞，并能運用所學口語在實際情景中運用和表達。
2、能聽懂、會說單詞: show, jacket以及句子：We have a show in the library.Do you have a jacket?
3、能看懂Look, ask and answer的圖片及問題并回答三個問題。
三、教學重難點
1、認讀對話中出現(xiàn)的生詞；熟練朗讀并表演課文內容。
2、能聽懂Listen, circle and match并完成相應的練習，復習所學語音知識。
四、教學準備
教學課件、錄音機、磁帶、單詞卡。
五、教學過程
Step 1熱身(Warming-up) 1.播放錄音，全班一起合唱歌曲It’s twelve o’clock,活躍課堂氣氛。
2、教師問：What time is it now?學生回答時間。教師說：It’s time for our English cla.It’s time to have English.Let’s begin.”。復習1-3單元重點句式和詞匯。
Step2新課呈現(xiàn)(Presentation) 1.學習Read aloud.(1)師生一起觀看課本，教師問：They have a show.（猜一猜show的意思）。教師再問：Where is the show？讓學生找出答案。
�。�2）教師提出問題：What’s the weather? Where is the library?讓學生帶著問題去閱讀材料，并嘗試找出答案。
（3）小組成員討論答案，確定統(tǒng)一答案。師生核對答案。
（4）播放錄音，學生靜聽。再次播放錄音，學生逐句跟讀。
�。�5）教師展示課件，讓學生根據(jù)課本圖片給圖片挖孔處配音。
�。�6）讓學生兩兩一組，仿照課本進行對話，并在小組內進行表演，選口語相對較好的的一對到講臺上表演。
2、學習Listen, circle and match
�。�1）教師帶領學生觀看圖片，先進行推測。
�。�2）教師播放Listen, circle and match部分的錄音。第一遍靜聽，讓學生圈出字母組合，鍛煉學生的聽力能力；第二遍讓學生聽錄音并連線；第三遍聽錄音并核對答案。 3.學習Look, ask and answer (1)讓學生觀察課本上的圖片，然后請學生合上課本。教師依次提問，分小組口頭回答問題。然后把問題的.答案寫在課本上。
�。�2）鼓勵學生提出不同問題，如：Where is the teacher’s office?/ Do you have a music room?
Step 3:鞏固與拓展(Consolidation and extension) 1.出示Read aloud對話中的5幅圖，打亂順序地聽對話，請同學把對話與圖配對。復習和
1、鞏固對話。
2．看單詞卡讀出單詞并說出中文，復習1－3單元要求四會的單詞。
Step 4 總結(Summary)
教學反思：
本節(jié)課是一節(jié)復習課，旨在復習1-3單元所學的主要句型，教師要幫助學生在實際情景中綜合運用這些知識，教材設計的情景對話、聽力、連線等多種形式的綜合練習，學生都掌握較好。
第二課時
一、教學內容
Listen, tick and say &Read and write &Read and circle
二、教學目標
1、能聽懂Listen, tick and say的內容并完成表格。
2、能讀懂Read and circle中John一天的活動安排，并獨立完成練習。
3、能拼讀前三單元的四會單詞，并用所學句型造句。
三、教學重難點
1、能夠熟練運用所學句型進行口語交際。
2、能夠正確理解聽力材料的內容。
四、教學準備
教學課件、錄音機、磁帶。
五、教學過程
Step1熱身(Warming-up)
游戲：拼讀單詞列隊比賽。將全班分成兩組，教師發(fā)給每個學生一張字母卡片。游戲開始，教師說一個單詞，如cold，或出示冷風天的圖片，兩個組持c，o，l，d字母的學生應立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝隊。
Step 2新課呈現(xiàn)(Presentation)
1、學習Listen, tick and say
�。�1）讓學生再觀察表格中的圖片和文字。
�。�2）播放錄音。第一遍靜聽；第二遍讓學生聽錄音并打勾；第三遍聽錄音并核對答案。
�。�3）讓學生根據(jù)表格內容兩兩對話，教師及時指導。
2、學習Read and write (1)師生一起觀看圖片，閱讀題干，做到心中有數(shù)。
�。�2）學生獨立完成練習，小組內核對答案。
�。�3）師生一起核對答案。
3、學習Read and circle
（1）先觀看每一幅圖片，讓學生表達出每幅圖片的時間，天氣和進行得活動。如第一幅：It’s six o’clock.It’s rainy.Have breakfast.
�。�2）學生閱讀文字材料，把文字和圖畫不符的部分圈出來。
�。�3）師生一起對答案，教師點撥疑難句。
（4）教師針對文章提出問題：Where is the library? Where does he eat lunch? Can he go outside to play football?引導學生深入閱讀，找出答案。
Step 3:鞏固與拓展(Consolidation and extension)
2請學生仿照Read and circle的小短文，仿寫自己的一天中的某一個活動，小組長分工，最后把組員寫的句子合并成一篇小短文。
Step 4 總結(Summary)
教學反思：
本節(jié)課主要通過聽力和閱讀練習來進行復習，在教學新課前，我利用圖片和課件幫助學生復習詞匯和巨型，激發(fā)學生的興趣。教學閱讀任務時，我讓學生帶著任務閱讀，并讓學生介紹自己的作息，進一步強化了學生對知識的掌握。
四年級英語下冊教案6
教學目標：
1、能力目標
�。�1）能夠理解對話大意。
�。�2）能夠運用正確的語音、語調朗讀對話 。
�。�3）能在實際情境中運用所學主句型，How old are you? I’m …years old. 詢問年齡并作答。
�。�4）能用Happy birthday!向別人表達生日祝福。
2、知識目標
�。�1）聽懂、會說句子How old are you? I’m…。 Happy birthday!
（2） 聽、說單詞six, brother.
3、文化目標
�。�1）滲透：當你收到別人的禮物和祝福時，要說“Thank you”
�。�2）提示學生在西方國家，成年人一般不談論年齡的話題，這屬于個人隱私。
教學重點：
聽懂、會說Happy birthday! How old are you? I’m…
教學難點：
（1） How old are you? 與How are you? 的'區(qū)分，以及所學內容的靈活運用。
（2）單詞brother的讀音。
教學過程：
Step1 Preparation
1、 Free talk
T: Hello! How are you? Nice to meet you 。
2、 Chant
T: First ， Let’s have a chant.P.59頁
設計意圖：和數(shù)字有關的chant既能活躍課堂氣氛，又能復習數(shù)字。
3、 創(chuàng)設情境。
�。úシ派找魳罚㏕: Listen, what’s happening?出示幻燈片生日，Oh ， here’s a birthday party 。Look, so many gifts 。What are they? Let’s have a look 。Let’s count 。 How many…？借助課件，引出six并借助卡片教學。
設計意圖：盡快的創(chuàng)設情境，在生日party 中復習舊知，并以舊帶新，解決新單詞。
Wow ，so many gifts. Today we have many gifts ，too 。 Each group ，there aresome gifts on your desk. If you do well ，you can get a gift.
Step2 Presentation
1、 看圖預測
T: It’s a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it?Let’s go and have a look. Look, who are they ？
S: John Sarah Sam
2、 聽音回答問題，教學brother
T: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Today, whosebirthday?
S: John’s Sarah’s Sam’s
T: Let’s listen and choose: Whose birthday? S:Sam’s.
T:Yes,today is Sam’s brother. Sam is Sarah’s brother.引出brother并使用卡片進行教學。
3、 在聽第一段錄音，學習Happy birthday
T: Today is Sam’s birthday.John is coming.What does John say? Let’s listenand choose.引出Happy birthday ！并用分組讀，男女生讀，以及chant 的形式教學。
T：Today is Sam’s birthday. Let’s sing: “Happy birthday, Happy birthday,Happy birthday to you!” （播放錄音Thank you.）Look，today is zoom’s birthday. Let’s say“Happy birthday ”！ （播放錄音Thank you.）Look,it’s zip’s birthday. Let’s say “Happybirthday ”！ （播放錄音Thank you.）
T：Boys and girls, When you get a gift or wishes, please say thank you. Now,each group can get a gift. Ss: Thank you!
4、 聽第二段錄音，學習句型“How old are you? I’m six years old �！�
T: Today is Sam’s birthday. He has many gifts.Look,a big birthday cake.（畫蛋糕） The candles for Sam.（老師做插蠟燭的動作） But,how many candles? So,John ask Sam“Howold are you?”
T: Now, let’s listen and choose.
引出 I’m six years old 。并采用小組讀，相互問答等多種方式操練。
T: Now ，Let’s ask Sam“How old are you?” 出示How old are you? 并教學，并出示How areyou?作比較。
T：（分組問答）This group ，you ask 。This group ，you answer.
T:At Sam’s birthday party, his friends are coming. Look, Li Li is coming.Let’s ask Li li “How old are you”？
S:Li li ， How old are you? …。根據(jù)學生回答滲透eight ，nine.
T: Now ， who can tell me? How old are you? S: …。
設計意圖：進入文本，以Sam的生日為主線，通過聽音答題，層層遞進引出問題，從而解決教學重難點。操練句型時，由機械操練到意義操練遞進。因為學生在回答自己的年齡時，會用到eight，nine.所以做一下滲透，降低難度。
5、聽音仿讀
T: Now, let’s listen to the tape. Listen and imitate. Pay attention to yourpronunciation and intonation.
6、角色朗讀
T: Let’s read in roles. First ，I’m.。.。 You are.。.。
T: Act the dialogue in your groups.
T: Which group can show us?
Step3 Practice
Let’s play（兩人合作，根據(jù)抽到的卡片內容，回答問題。）
T: Sam and his friends are very happy. Now, they are playing a game use thecards. Look, I have some cards ，too. 師生示范游戲。
T: Please play the game with you partner.
T: Who can show us?
設計意圖：通過一個問答活動，練習主要句型。
Step4 Production
1、參加Sam的生日派對
T: Sam’s birthday party is so interesting. Do you want to go? Now, pleasetake your gifts，go to Sam's birthday party. （老師戴頭飾，和學生示范。）Now, I’m Sam. Welcometo my birthday party! w W w 。x K b 1 。c o M
A：Hello! B: Hello!
A: How are you? B: I’m fine. Thank you.
A: Happy birthday! B: Wow.。.。Thank you!
A: How old are you? B: I’m six years old. How old are you?
A: I’m …years old. Goodbye. B: Bye.
T: Please practice in your groups like this.
T: Which group can show us?
2、情感滲透
T: You can ask“ How old are you?”each other. But you can’t ask me“ How oldare you?” It’s a secret. You can’t ask your aunt, uncle “ How old are you?”too.For them, “ How old are you?” It’s a secret.
設計意圖：設置一個參加生日party 的任務型活動。讓學生能正在實際情景中運用所學句型。
Step5 Progress
1、 檢測：Listen and number.
T: Open your excises book, turn to
T: Correct the answers.
2、 Summary : T: Today is Sam’s birthday. We are happy. At the birthdayparty, what have you learned today?
3、 總結評價：Let’s count your gifts.
4、 Homework
(1)Listen and repeat the dialogue.
(2)Ask your friends:“How old are you ？ ”
四年級英語下冊教案7
教材分析：
Let’s learn部分通過朋友們談論自己年齡的場景，呈現(xiàn)了要學習的six to ten數(shù)字單詞。Let’sdo部分是練習數(shù)字6—10的指令活動。Find ，tick and match部分是鞏固學生對本單元所學數(shù)字單詞的掌握而設計的練習題。look andcircle部分是檢查學生對本單元所學數(shù)字單詞的掌握情況。let’s sing部分是數(shù)字歌，鞏固和運用了所學數(shù)字單詞。
教學目標：
1、能力目標
�。�1）能在實際情景中正確使用6—10的英文數(shù)字。
�。�2）能聽懂 Let's do 里的指示語，并能按照指令做出相應的動作；
（3）能正確完成Find ，tick and match和let’s check部分的習題。
�。�4）能夠會唱歌曲“Ten Little Candles”。
2、知識目標
�。�1）聽、說、認讀單詞6-10的英文表達法。
�。�2）聽、說句型I’m 。.。years old.
�。�3）理解Let's do 部分的內容。
3、情感、文化目標
讓學生了解一些緊急呼救電話號碼及用途。
教學重點：
數(shù)字 6—10 的聽、說、認讀。
教學難點：
單詞seven，nine的發(fā)音。
教學過程：
Step1 Preparation
1、復習、感知英文數(shù)字單詞：Sing the song“Ten Little Candles”。
2.Free talk
T: Hello! How are you? Nice to meet you 。
T: How old are you?
3.T: Last class, we went to Sam’s birthday, Sam has many gifts, Let’scount. 課件出示一張禮物圖片，數(shù)一數(shù)，師用How many?提問，生回答。復習數(shù)字one-five.
Step2 Presentation
（一）詞匯呈現(xiàn)
1、整體呈現(xiàn)單詞，出示Let’s learn人物圖，Those are Sam’s friends. They went to the party, Let’shave a look.課件出示課本人物圖，并自我介紹。Hi! I’m Li Li, I’m six years old. Hi, I’m Tom, I’m 7years old. Hi! I’m Kate, I’m 8 years old. Hi, I’m Lu Yao. I’m 9 years old. I’mLucy. I’m 10 years old.
T: Do you love them? Let’s make friend with them.
S: OK.
設計意圖：整體感知，聽的輸入。
2、 出示Li Li 圖。T: Now, you are Li Li. How old are you? S: I’m six years old.師拿出詞卡six教讀（升降調）--生跟讀--師板書—領讀--學生認讀練習（分組、分排、開火車、個別讀…）。師板書句子：I’m six yearsold.并領讀。生齊讀。師問生答。T:“How old are you?” S:“I’m six years old. 生生問答練習。
師拿出一些鉛筆，T：I have some pencils, Let’s count. S: one, two, …six.
教師通過動作示范或出示課件，滲透句子：“Show me six”。讓學生聽指令做出動作并說“six”。
3.Let’s meet Tom. 出示Tom。放課件，“I’m Tom. I’m seven years old.師出示seven詞卡。師拿出詞卡教讀（升降調）--生跟讀--師板書—領讀--學生認讀練習（分組、分排、開火車、個別讀…）。師問生答。T:“How old areyou?” 生帶Tom頭飾S:“I’m seven years old. 生生問答練習。
師拿出一些鉛筆，T：I have some pens, Let’s count. S: one, two, …six，seven。
教師通過動作示范或出示課件，滲透句子：“Show me seven”。讓學生聽指令做出動作并說“seven ”。
4、 Let’s meet Kate. 出示Kate 圖片，放課件：I’m Kate. I’m eight yearsold.出示eight詞卡，師拿出詞卡教讀（升降調）--生跟讀--師板書—領讀--學生認讀練習（分組、分排、開火車、個別讀…）。
師問同學“T: “How old are you?” S:“ I’m … years old. 生生問答練習。
5、 Let’s meet Lu Yao. 課件播放：I’m Lu Yao. I’m nine years old.師拿出詞卡nine教讀（升降調）--生跟讀--師板書—領讀--學生認讀練習（分組、分排、開火車、個別讀…）。師板書句子：I’m nine yearsold.并領讀。生齊讀。師問生答。T: “How old are you?” S: “I’m nine years old. 生生問答練習。
教師通過動作示范或出示課件，滲透句子：“Show me nine”。讓學生聽指令做出動作并說“nine”。
師拿出一些蠟筆，T：I have some crayons, Let’s count. S: one, two, …six…nine.
6、師又放上一只蠟筆，說How many crayons? S:One,…ten.師出示詞卡ten教讀（升降調）--生跟讀--師板書—領讀--學生認讀練習（分組、分排、開火車、個別讀…）。課件出示Lucy，T：How oldare you?生回答。師板書句子：I’m ten years old.
�。ǘ┞犚粽�
(1)Listen and point.
(2)Listen, point and read.
�。ㄈ┖献鲗W習
以小組合作的形式讓學生記住單詞，小組當中評價。（Read in your groups. One speaks, the others point,then change.在小組內輪流讀單詞和句子，其他生指著認讀，然后交換。）
Step 3 Practice
詞匯操練
1、音義訓練活動：Let's do部分，教師播放let’sdo的錄音，讓學生做出相應動作，并說出數(shù)字單詞。（具體操作步驟可參考教參P132.）
2、形義配對活動：教師打亂順序出示six to ten的`單詞卡，學生以小組形式討論嘗試讀出單詞并重新按順序排列好。請五個學生在黑板上完成配對。
3、音形訓練活動：教師出示數(shù)字詞卡和手勢，學生讀出數(shù)字并說I’m 。.。years old.生由1讀到10（注意語音語調）。
4、 Find ，tick and match：學生通過找一找、說一說的過程來鞏固本單元所學數(shù)字單詞。
Step4 Production
1、語用活動：教師組織學生分組進行以下活動
小調查：小組內分別調查一下各自組員的年齡，之后交流展示。開始調查之前，教師要先做簡單示范以供學生模仿操作。可參考如下表格
姓名(What’s your name?
My name’s.。.)年齡(How old are you?
I’m 。.。years old.) 電話號碼
師：我們已經(jīng)了解了一些朋友的信息，你能說出你介紹一下你自己嗎？I’m…。 I’m…years old.
2、幫助學生用英語認讀緊急呼救號碼如120、110、119，并了解其各自用途。
Step5 Progress
1、做當堂達標題
�。�1）基訓。
(2)look and circle：檢查學生對數(shù)字單詞的掌握情況。
2.Summary：T: What have you learned today? 引導學生總結所學知識。
3.Homework
(1)Listen to the tape and read the words.
�。�2）用英語介紹1-10的英文數(shù)字給朋友或家人聽。
四年級英語下冊教案8
一、教學目標。
1、掌握本課新詞watch,toy,music,box,magic cube和yoyo,其中yoyo和toy要求做到聽、說。讀、寫四會；同時復習有關月份的單詞。
2、通過對話的學習，能夠熟練運用句型“from somebody.”和“When is your birthday? ”。進一步提高學生的口頭表達能力和交際能力。
3、通過對比收到禮物時的不同反應，幫助學生了解中外文化的差異，以增進理解。
4、通過填寫生日薄，增強學生對父母及他人的關愛之情。
二、教學重點、難點。
1、單詞watch,toy,music,box,magic cube,yoyo的發(fā)音與記憶，特別是單詞劃線部分的發(fā)音。
2、學習對話，復習未詢問年齡的表達方法，學習詢問出生日的表達法和表示驚奇、贊嘆的表達法“Gee”感知名詞性物主代詞yours,并將這些表達法應用語日常交往。
3、演唱歌曲When Is Your Birthday?準確把握歌曲的節(jié)奏、韻味，注意歌詞發(fā)音的準確和流暢以及演唱時情感的自然流露，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣。
三、課時。
1——2課時。
四、教學過程。
�。ㄒ唬┏Ｒ�(guī)問候與復習。
�。ǘ㎝agic box單詞教學。
1、教學新單詞。
2、功過游戲鞏固新單詞。
（三）Structure句型教學。
1、復習Lesson U的.對話，引出新句型。
2、出示月份卡片讓學生回答，或要求學生按實際回答。
3、教師設計一個調查表，請學生對全班同學進行調查，然后沖級出全班同學中每月有多少個人過生日。
�。ㄋ模㎜et’s sing 歌曲教學。
1、放第一遍錄音，學生欣賞。
2、教師提出問題，讓學生注意聽歌曲大意。
3、學生聽歌，回答問題，教師將學生聽到的單詞圖片貼到黑板上，并快速指讀。
4、再聽一遍歌曲，回答以下問題。
5、再放歌曲錄音，學生跟著錄音哼唱，只唱la la la。
6、學生試著讀歌詞，然后教師再帶讀歌詞。
7、教師唱譜。學生唱詞。
8、歌曲比賽。
�。ㄎ澹㎜et's talk對話教學。
1、教學本課重要語言點。
2、聽對話錄音，回答問題。
3、再聽錄音，教師與一位學生表演對話內容。
4、角色扮演。
（六）A little survey 小調查。
1、Write and say.
2、教師可以走到學生中間進行交流和指導，盡量活躍課堂氣氛。
3、待學生完成以后，教師可以叫幾名學生把他們填寫的內容讀給大家聽，鍛煉大家的聽、說能力。
4、通過Interview的活動，讓學生進一步鞏固所學的單詞和句型。
�。ㄆ撸┩瓿伞墩n堂活動評價手冊》。
四年級英語下冊教案9
一、設計思路
1、指導思想
《小學英語新課程標準》倡導學生通過感知、體驗、實踐、參與、合作，實現(xiàn)自己的任務目標，感受成功。針對四年級學生的年齡特點，上課集中時間短，好奇心、競爭力和求知欲強的特點，我在講授新知識時采用多種教學方法，提高學生的積極性和主動性。讓學生聽、說、認、讀單詞和句子，達到熟練認知的目的；而且根據(jù)提示，可以寫短句。
教育存在于生活的方方面面，所以在英語教學中，我們應該讓學生學會在現(xiàn)實生活中熟練地使用語言。要讓更多的學生在學習過程中獲得知識和體驗快樂，在“以學生為本”的教育理念指導下，真正培養(yǎng)學生的英語語言能力、思維品質、文化品格和學習能力。
2、教學目標
知識目標：理解讀寫內容，聽、說、認、讀關于服裝、日用品的詞語，修飾服裝、日用品的形容詞、顏色詞。能夠聽、說、讀和寫關鍵句型：它們非常出人意料。它們太小了。
能夠理解并熟練運用句型：都是五元。它們非常便宜。我們有許多顏色給你。
過程和方法：通過任務型教學、交際法和視聽法，掌握關鍵詞，掌握核心句型，嘗試復述課文，創(chuàng)作新短文，從而提高學生的語言和學習能力。
情感態(tài)度和價值觀：讓學生樹立正確的金錢觀，教育學生在日常生活中節(jié)約用錢，不亂花錢，體諒父母的辛苦和掙錢的困難。
3、教學重、難點：
教學重點：聽、說、認、讀有關服裝類單詞以及重點句型：They’re very expensive.和They're too small.
教學難點：名詞scarf的復數(shù)形式及其正確發(fā)音。
二、教學準備：
1、學生準備墨鏡、手套、雨傘、圍巾等東西。
2、教師準備本課課件、單詞圖片等東西。
三、教學過程
Step 1：Warming up and Revision（熱身互動，自然導入）
1、Let's sing together.（How much is that doggie in the window?）What’s the meaning of “sale”？板貼單詞sale并解釋。
（設計意圖：在本單元Let’s sing的歌曲中開始本節(jié)課，可以調動起學生學習的興趣，并且在歌曲中有本課的生詞sale,在學生唱完后老師可以直接講解。）
2、Today is Sunday, my friend and I want to buy some new clothes, so we go we will learn Unit 6 Shopping Part B read and write. Follow me, three times, OK?（揭示課題）
（設計意圖：在情景對話中很自然的導入新課，讓學生可以很快的融入英語課堂的氛圍中，大大提高了學生的學習效率。）
3、Now, look, this clothes shop, there is a big surprise for us, because all of the things are on sale(50% off)。Now, look, what are these? Coats, sweaters, shirts, hats and so on. What colour are they? Red, yellow, pink, blue and so on.
�。ㄔO計意圖：用本冊書第五單元clothes shop的圖片，通過創(chuàng)設情境和提問，讓學生復習顏色和服裝類的單詞，為學習后面的內容做好鋪墊。）
Step 2：Presentation（呈現(xiàn)新知）
1、Now, when we want to go to Hainan to travel, what should I buy? Sunglasses, umbrellas.When we want to go to Ha erbin to travel, what should I buy? Scarves, gloves.
（設計意圖：在這里我讓學生書空學寫單詞，并強調其復數(shù)形式，讓閱讀教學做到詞不離句，句不離詞，為后面的教學起到了很好的鋪墊作用。）
2、General reading: Now，please open your book and turn to Page 63, first read this passage by yourself and then circle which things are on sale.
�。ㄔO計意圖：第一遍讓學生自己略讀，根據(jù)自己的理解，圈出特賣的'商品名稱。通過問題引讀，讓生自己略讀文章，圈出關鍵詞，可以幫助學生快速了解文本大意，抓住關鍵信息。）
3、Detailed reading:
now, look, what’s the meaning of “too”？ For example, I’m a student. He is a student, too.
And what’s the meaning of “more”？ For example, my car is Da zhong. My car is expensive. My friend--Tom’s car is Ao Di. So Tom’s car is more expensive.
What’s the meaning of “us”？ We have learned “Let’s go!”so Let’s go!=Let us go!
Now let’s read after the video sentence by sentence three times, OK?
Then I’ll ask Ss “Are the sunglasses cool? Is this scarf red? Is the umbrella nice?”等能用Yes/No來回答的簡單問題。
�。ㄔO計意圖：第二遍讓學生細讀，在讀之前，我把文中的生詞用圖片和例句的形式在課件上展示出來，讓學生可以直觀的感受到單詞的具體意思，為接下來的學習打好基礎。細讀可以幫助學生更細致的理解語言知識，掌握新的詞匯。）
4、Read and answer:
Now let’s read it by yourself and answer the questions after the passage,“How much is the red scarf? How much are the sunglasses? Is the yellow scarf expensive? Are the umbrellas cheap?”等問題。
�。ㄔO計意圖：有了前面的略讀，細讀，第三遍讓學生再讀一次，并且回答文章后面的問題，這時候就顯得容易多了。通過用問題引導學生回答，激活學生思維，拓寬學生思路。）
5、Can you retell the passage? Let’s have a try together!（邊復述邊板書思維導圖）
�。ㄔO計意圖：老師和學生一起嘗試著復述這篇短文，邊復述邊在黑板上畫出簡單的思維導圖。思維導圖的目的是讓學生根據(jù)提示，根據(jù)自己的理解，可以很快的復述出文章，甚至達到背誦的目的。）
Step 3：Practice（鞏固操練）
1、Play in a role（角色表演）
Labour Day is coming, in the market many things are on sale. Do you want to buy something? Now, look, I’m assistant. Who wants to be customer?
教師先當售貨員，讓學生當顧客，看看售貨員和顧客是如何交談的。
�。ㄔO計意圖：創(chuàng)設五一商場打折的情景，讓學生扮演售貨員和顧客，學生的學習興趣大大的增加了，也讓他們把本節(jié)課的學習內容運用到了實際生活中，真正做到了學以致用的目的。）
2、Now make a dialogue in your group.
把全班分成若干小組，首先讓小組長先當售貨員，其他學生當顧客，用他們自己帶來的東西來買賣，讓他們在小組中練習并匯報表演。
�。ㄔO計意圖：古人云：“授人以魚，不如授之以漁”。讓學生在具體的情景中正確的運用今天的核心句型，教給學生正確的學習方法，培養(yǎng)學生的自學能力是創(chuàng)新教育的關鍵所在，并且讓生在小組中學會與他人合作的能力。）
Step 4：Production（拓展運用）
1、Can you write a new passage for us? Let’s have a try together. Ok, now who wants to have a try.
�。ㄔO計意圖：學生通過之前的反復練習與復述，在文本框架的提示下，學生替換關鍵詞，就可以很快的編寫一篇新的短文。）
2、Look, what are these? They are sunglasses. How much are these? They are 500 yuan. They are very expensive.
Now, look this pair of small gloves, they are too small for my big hands.
教師用眼鏡和手套的圖片來引出本節(jié)課的核心句型并板書。
3、Now, draw your shoes and write a sentence on your book.
（書寫時嚴格遵循“三要原則”：句子開頭首字母要大寫（Capital letter）單詞中間要有空格(Space)句末要有標點(Punctuation, eg. comma or full stop)。）
Step 5：Summary and homework（總結和作業(yè)）
1、Summary:
In our daily life, we should save our money, don’t waste money, because our father and mother work hard everyday.
�。ㄟ@節(jié)課通過情境教學法讓學生學會了如何表達想買什么東西，讓學生在平時生活中注意培養(yǎng)正確的金錢觀。）
2、Homework:
Retell this passage to your parents.
Try to write a new passage.
�。ㄔO計意圖：這里布置了兩個不同層次的作業(yè)，基礎薄弱的學生可以只完成第一個作業(yè)；基礎好的學生可以只完成第二個作業(yè)。分層次布置作業(yè)，可以更好的調動學生的學習積極性，可以更好的完成教學目標。）
四、板書設計
Unit 6 Shopping Part B Read and write
How much are the sunglasses?
They are 500 yuan.
They are very expensive.
五、教學評價
適時有效的教學評價，可以大大鼓勵孩子們學習英語的興趣，也提高了學生的學習效率。所以在本節(jié)課我采用了以下的評價內容和方法：
1、評價內容：評價學生單詞的發(fā)音：如scarves,umbrellas等。評價學生分角色表演的情景劇。
2、評價方法：教師用激勵的語言評價學生的表現(xiàn)：如good、perfect、excellent、good job等。教師也可用激勵性的手勢表揚學生與學生互動：如give me five、give me ten.學生用激勵性的手勢評價同學的表現(xiàn)：拍手加鼓掌并說good、good、very good.
六、教學反思
優(yōu)點：本節(jié)課是我第一次嘗試閱讀教學，課前準備了很長時間，還算順利的把這節(jié)課講了下來，學生上課聽講很認真，課堂紀律很好。
不足：由于我教授閱讀課經(jīng)驗不足的關系，也可能由于這節(jié)課是本冊書的最后一節(jié)新授課，盡管我課前給他們教了第五、六單元的單詞和句子，但是由于學生知識生疏的原因，導致上課的氛圍不是很好，學生的學習積極性調動不起來。
改進：如果我下次再教本課的話，我一定給學生把之前相關的知識扎扎實實的教一遍，這樣就不會再出現(xiàn)這節(jié)課的這種情況了。
四年級英語下冊教案10
一、教學目標
1．復習 Where is ？句型。方位詞和人稱、物主代詞
2．學習重點單詞 classroom,gym,library
3、在具體的語境中，理解動詞-ing形式的意思。
二、教學重、難點
1．教學重點：詞匯classroom,library,gym以及方位詞。
2．教學難點：代詞和物主代詞的使用
三、教具、學具。
1．實物：鋼筆、鉛筆、書、紙
2．卡片：classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven.
四、教學過程
�。ㄒ唬﹩柡�
�。ǘ⿵土暡⒁胄抡n
1．用歌曲復習Where is ？句型以及方位詞。
T:（用《兩只老虎》的調唱）This is a pencil,2 Where is it?2（邊唱邊把鉛筆放在桌子上）
S:It’s on the desk.
T:（ 把鋼筆放在書下面，接著唱） This is a pen.2 Where is it? 2
S:Under the book.
然后用橡皮、鉛筆盒練習in the pencil case
用紙和黑板練習 on the blackboard 后邊兩組練習全班一起唱邊問，找個學生回答。
�。ㄈ┙淌谛赂拍頲lassroom,gym,library
1．T：（叫一名同學起立，繼續(xù)唱問全班）He is 。2
Where is he? 2
全班：在教師里
T:Yes,（唱)，He is in the classroom(邊說邊把教師的卡片貼到黑板上）Say it ，please.
3.T:Where is Steven? Do you know?
�。ǔ鍪倔w育館的圖片）
T:yes,he is in the gym.Say it ，please. Gym（貼卡片）
T:The boys ask,and the girls answer.（指著圖）
B:Where is steven?
G:He is in the gym.（變換卡片上的`人物來練習）
4．搭配練習
在黑板上貼出卡片 book,blackboard,ball
用Where is it 的句型讓學生連線
理解動詞+ing的句子
T:指著book卡片說，Let’s go to the……
全班：……library
T:Yes,very good.指著 ball,Let’s go to the……
全班：……gym.
T：（指著blackboard） I want to write on the blackboard.
全班：Let’s go to the classroom.
T：（拿出伍德老師的卡片）Look!Mr Wood is in the classroom
He is writing on the blackboard.（板書 writing）
利用卡片和動作展示動詞drawing,reading,playing putting并板書。
練習：1.聽錄音（第五課第一部分）連線
classroom Jenny drawing
Danny reading
gym kim playing
steven putting
library Mr.wood writing
2、拓展練習：（準備一張張貼畫）
談論這幅圖畫，可以用上的下句型和詞匯。
�、賥here is ？
�、贖e/she/it is ing…
③fly,jump,swim,run,draw,write……
結束課堂教學：
聽錄音，唱歌曲（第5課第2部分）
家庭作業(yè)：活動手冊第1題，第3題
四年級英語下冊教案11
第一課時
一、教學目標
1. 能聽、說、讀、寫詞匯：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles.
2. 能在實際生活中靈活應用以上詞匯
3. 引導學生完成Part C Look and write 部分
二、教學重點
能聽、說、讀、寫詞匯：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles. 能在實際生活中靈活應用以上詞匯
三、教學難點
引導學生完成Part C Look and write 部分
四、教學環(huán)節(jié)
學習目標（2分鐘）
�。ㄒ唬┏鍪緦W習目標：學習“四會”單詞：gifts, flowers, card, Birthday party, balloons, candles.
�。ǘ⿲W生齊讀學習目標內容，明確本節(jié)課任務。
自主學習（15分鐘）
�。ㄒ唬毓手� 師生問答 T: What are you going to do after class? S: I’m going to ...
T: I‘m going to a birthday party. Today is my friend Jack’s birthday.
His birthday is on ..., and my birthday is on ... T: What about your birthday?
（二）閱讀方法 對照課本邊看邊練習拼寫本課單詞。
1.利用卡片認識單詞。
2.逐個學習單詞，學生練習讀單詞，教師糾音。
�。ㄈ┗ブ屢� 同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。
（四）探究出招 同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 探討每個單詞的`復數(shù)形式。
展示交流（10分鐘）
小組展示 小組內練習用英語說說可以看見的東西，加深單詞的記憶。
點撥升華（8分鐘）
（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。
�。ǘ⿲W生開火車讀單詞。
課堂作業(yè)（5分鐘）
作業(yè)當堂清 Part C Look and write
What does Miss White have for her birthday?
She has a big ____ cake, six___, twenty-seven____, three____, and some _____ .
四年級英語下冊教案12
教材分析
本節(jié)課是PEP小學英語四年級下冊第五單元PartA的教學內容。本單元的話題是購物，與學生的日常生活緊密聯(lián)系，學生比較感興趣也易于接受，是繼第3單元學習衣物的知識升華。本節(jié)課主要圍繞“How much is it?”來詢問衣物的價格為主線展開話題，通過聽、說、認讀等各種方式，使學生能用It’s clourful/ petty/chep/expensive來描述衣物。
學情分析
四年級的學生活潑好動，可由于英語處于非主非副的地位，英語科還是得不到象語、數(shù)一樣重視，有些學生學習的主動性不夠，不愿吃苦，作業(yè)也不認真完成，導致英語單詞記不住，讀句子主更不如人意，有部份學生對1-99的數(shù)字反應遲鈍，直接影響到本節(jié)課對衣服的價格討論，針對這一問題，我特意設計了“快看快讀”的游戲復習數(shù)字，為下文打好基礎。
教學目標
1、知識目標：
a、能夠聽、說、認讀單詞clourful/ petty/chep/expensive。
b、能夠運用“How much is it”來詢問衣服的'價格，并能用It’s ….描述衣服的顏色和價格。
2、能力目標：
a 、能夠簡單描述衣服的顏色和款式,評論價格、。如：It’s colourful./pretty/cheap/expensive…
b、能夠詢問價格并做簡略評價。如：How much is it? It’s … .
c、能夠運用所學知識進行購物交流。
3、情感目標：
激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的審美觀和價值觀，養(yǎng)成節(jié)約的習慣。
教學重點和難點
教學重點：正確運用表示描述衣服的單詞It’s colourful./pretty/cheap/expensive，
與及運用句子“How much is it”來詢問衣服價格并作出正確的回答。
教學難點：掌握expensive的正確發(fā)音。
四年級英語下冊教案13
一、教學目標：
1、掌握四會單詞desk,chair。
2、能用There is …句型表達某處存在某物。
二、教學難點：
學習生詞bed、bedroom、computer、home；理解并模仿本課對話進行交際；
三、課前準備：
錄音機，生詞卡片，獎勵粘片
四、教學過程：
（一）熱身活動
1、師生問好。
2、組織學生復習26個字母的寫法�？梢赃M行小組比賽，評選出優(yōu)勝組，給予表揚鼓勵。
�。ǘ┬率谥R
1、詞匯教學：
�。�1）出示本課的生詞卡片：home ，bedroom ，bed ，computer ，展示圖片，并示范讀音。學生根據(jù)圖片說出單詞意思。
�。�2）學生認識單詞后，老師說出中文，學生說出相應單詞，也可以互相交換。反復幾次，讓學生達到熟讀單詞，明確中文意思的目的。
2、句型教學：
（1）出示課文圖片，老師用新句型做出示范，邊指著相應的.物品邊說：There is a new desk. There is a new computer…。
�。�2）讓學生模仿例句造句，There is a new bed / chair…。
�。�3）向學生講解There is …句式的含義，并練習說句子，鼓勵學生說出自己身邊的事物，如教室里或者書包里，可采取小組開火車的方式進行練習。
3、課文教學：
�。�1）先播放課文錄音，讓學生聽，然后根據(jù)課文內容回答問題：
Is there a new desk ？ Is there a new bed ？ Is there a new computer ？
Who give the computer to Kate ？
（2）再次播放錄音，讓學生跟讀對話。
（3）全班齊讀課文，然后兩人一組分角色朗讀。
4、四會單詞教學：老師板書單詞desk, chair的寫法，學生在練習本上練習。
�。ㄈ╈柟叹毩�
1、以小組為單位，學做生詞卡片home,bed, bedroom, computer, desk ，chair。
2、以小組為單位，進行設計比賽，要求學生對房間的擺設進行設計。分小組上來展示，并解說。
3、板書設計：
Lesson 1
Welcome to my new home ！
There is a new…（ bed, computer, desk, chair ）
desk 課桌
chair 椅子
五、教學結束：
布置學生課下把單詞背會，并復習下節(jié)課內容。
四年級英語下冊教案14
一、教學目標：
1、能聽說讀寫How are you ？ Fine，thanks.
2、說出并且聽懂Nice to meet you.
二、教學重難點：
1、How are you? Fine, thanks.以及How are you 的其他回答方式。
2、You can call me.。.
三、教具、學具：Mr.Wood的圖片，收音機
四、教學過程：
�、� Warmingup
1、Greeting
T:Hello, boysandgirls.
S:Hello, Miss Yun.
T: What’s your name?
S: My name is…
T: Let’s learn English!
2、Sing a song“How are you?”為學生學句型作鋪墊
�、� New concepts
�、毕冉虇卧~fine. 教師先把nine寫在黑板上讓學生拼讀，然后出示fine讓學生試讀，反復帶讀fine一詞并檢查學生的`發(fā)音。
2、教師指著自己對學生說:I’m fine，today. 用表情來表示出自己今天很好（指身體）。并把fine一詞寫在黑板上，可向學生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。
3、 教師和一個學生打招呼:Hello,…How are you ？然后指著黑板上fine 一詞，啟發(fā)學生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.
4、 教師再和另一位學生重復剛才的會話。
5、 讓一個學生向老師打招呼并問候，如:
S: Hello, Miss Yun. Howareyou?
T: Fine ，thanks.教師接著問候學生How are you啟發(fā)學生回答，同時教I’m fine, thanks. Very well. Thank you.
6、 教師把very well.寫在黑板上。解釋very well意思是身體非常好。
7、 教師帶讀very well ，并檢查學生發(fā)音。
8、 師生之間進行打招呼問候，如
T: Morning ，boys and girls.
Ss: Morning, Miss Yun. How are you?
T: Fine, thanks 。 How are you?
Ss : Very well, thank you.
9、 同桌兩人或前后兩人進行會話練習。
10、聽會話錄音N1,模仿語音語調。
11、出示Mr. wood的圖片，向學生自我介紹“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告訴學生向別人介紹自己時也可以說You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。讓學生用這個句型自我介紹。
12、讓學生聽會話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語音語調。
13．三人一組作對話，上教室前面表演。
14.Do Activity book
�、� Homework
課下以小組為單位編一個對話，用上“How are you ？ Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”
五、板書設計：
Lesson 1: How are you?
nine fine
How are you?
I’m fine, thanks.
Very well, thank you.
六、習題（聽音，填空）
【四年級英語下冊教案】相關文章：
四年級英語下冊教案02-21
四年級英語下冊教案11-16
小學四年級英語下冊教案05-01
四年級英語pep下冊教案11-14
小學四年級下冊英語教案01-01
四年級英語下冊教案9篇11-17
四年級英語下冊教案11篇05-16
四年級英語下冊教案通用9篇11-20
譯林版四年級英語下冊教案11-12
小學四年級英語下冊教案5篇05-02