二年級語文《猜猜他是誰》教案

　　作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的二年級語文《猜猜他是誰》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解什么是外貌描寫。

　　2、明確外貌描寫要抓住人物的特點寫，要按順序?qū)�，即從整體到局部，局部描寫時從上到下，鼓勵運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法使自己的描寫更生動、形象。

　　3、嘗試完成人物外貌描寫的習(xí)作片段。

　　教學(xué)難重點：

　　難點：在文中能表達(dá)真情實感。

　　重點：引導(dǎo)學(xué)生把事情說清楚，說明白。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、師現(xiàn)場簡單描述幾個學(xué)生的外貌，和學(xué)生很自然地聊天：

　　葉曉靜，你的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，還帶點自然卷，有藏族姑娘的獨特氣質(zhì)。李文蕊，你明亮的大眼睛里總是閃爍著智慧的光芒，怪不得你是我們班的“學(xué)霸”呢！習(xí)冠賢，你胖乎乎的小手摸上去就像棉花，真舒服。今天你這身花裙子真漂亮，你不就是教室里最美的一只花蝴蝶嗎？

　　師：同學(xué)們，老師對這些同學(xué)的什么進(jìn)行了描述？

　　生：外貌。

　　師：今天我們來共同學(xué)習(xí)人物外貌描寫，（板書：人物外貌描寫）誰能告訴我人物的外貌描寫包括哪些內(nèi)容？

　　課件出示：

　　外貌描寫也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫。

　　二、強(qiáng)調(diào)人物外貌描寫時需要注意的問題：

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　　過渡語：前段時間，老師改你們的作文，發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)寫了我們班某位同學(xué)的外貌，你們能幫老師猜猜他是我們班的誰嗎？

　　課件出示：“他黑黑的眉毛下有一雙明亮的眼睛，高高的鼻梁，紅紅的嘴唇。身材適中，穿著一套整潔的衣服。”

　　生：猜。

　　師：為什么猜不準(zhǔn)是誰呢？

　　生：沒寫出這個人的特點來。

　　師：這也是我們很多同學(xué)在進(jìn)行外貌描寫時犯的通病，就是千人一面。寫眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的，不然就是黑葡萄似的，而且還都是大眼睛，鼻子都是不大不小的，鼻梁都是高高的，臉蛋都是紅撲撲的，這些現(xiàn)成的套詞把我們同學(xué)都變成了一個模樣，就像“克隆”出來的似的，這樣刻畫出來的人物就太格式化，臉譜化了，缺乏個性特征，同時也不符合生活真實。所以說，我們要對人物進(jìn)行外貌描寫，首先要抓住人物的特征。（板書：抓特征）那什么是特征？

　　師：文學(xué)名著中有很多經(jīng)典的外貌描寫的片段，下面請同學(xué)們猜猜這個片段寫的是誰？

　　課件出示：“他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙�！�

　　生：豬八戒

　　師：為什么能猜出是豬八戒？

　　生：抓住了特征。

　　師：看來《西游記》的作者吳承恩的確技高一籌，他抓住了豬八戒的外貌特征，使豬八戒成為我們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典人物。我們進(jìn)行人物外貌描寫時一定要抓住人物最鮮明的特征，這樣才能使這個人與眾人區(qū)分開來，我們知道，漫畫通過夸張的手法塑造人物形象，下面請欣賞幾幅名人漫畫像，說說他們在外貌上的最突出的特點。

　　課件出示：趙本山（農(nóng)民式打扮、破舊的中山帽）成龍（濃密的黑發(fā)、大鼻子）姚晨(大嘴)

　　2、實戰(zhàn)訓(xùn)練

　　1、請三位同學(xué)上臺，其他同學(xué)說說這幾位同學(xué)最鮮明的特點在哪兒？（冶萍娜、馬佳妮）

　　2、再觀察李老師，李老師最鮮明的特點是什么？（嘴角有一顆黑痣）

　　3、同桌觀察，說說你的同桌最鮮明的特征在哪兒？

　　4、班級交流。

　�。ǘ�）、外貌描寫要有一定的順序。

　　師：同學(xué)們，人物的外貌描寫除了抓特點寫外，還要注意什么呢，請看下面人物外貌描寫的片段：

　　課件出示：“乍一看，她個子挺高的，……裙子像一只花蝴蝶一樣飛起來。）

　　師生分析后總結(jié)：描寫人物外貌是還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序。（板書：有順序）同時，為了使自己的描寫更生動、更形象，我們可以適當(dāng)用一些形容詞，或恰當(dāng)?shù)谋扔�、適當(dāng)?shù)目鋸垼�這樣人物形象將更鮮明。（板書：巧修辭）

　　課件出示：人物外貌描寫比喻、夸張手法的句子。引導(dǎo)學(xué)生交流。

　　三、完成外貌描寫片段。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了外貌描寫，明確了外貌描寫要抓住人物特征，有順序地寫，如果在寫的過程中如果能用上一定的修辭手法那就更好了。下面請同學(xué)們動筆寫一寫，可以寫同桌，也可以寫班里其他同學(xué)，還可以寫老師、家人等。

　　四、交流、評價。

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