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拉勾勾 口哨與小狗-一年級(jí)音樂(lè)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的拉勾勾 口哨與小狗-一年級(jí)音樂(lè)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《拉勾勾》;聆聽《口哨與小狗》
教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)唱《 拉勾勾》,師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。
2、 聆聽《口哨與小狗》
教學(xué)上限:
1、能自遍動(dòng)作表演,較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。
2、在欣賞中,能用動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。
教學(xué)下限:
學(xué)會(huì)整齊地演唱歌曲,能隨歌曲愉快地進(jìn)行表演唱。
教學(xué)重點(diǎn):
創(chuàng)編《拉勾勾》和《口哨與小狗》。
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)音樂(lè)《口哨與小狗》的理解和進(jìn)行體驗(yàn),大膽地進(jìn)行表演。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):繼續(xù)音樂(lè)課堂常規(guī)訓(xùn)練
教學(xué)方法:游戲、啟發(fā)、合作、創(chuàng)編、
教學(xué)準(zhǔn)備: 課件 手風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程:
一、情境定向
小朋友隨著《幸福拍手歌》律動(dòng),師生相互問(wèn)好
二、寓教于樂(lè)
師:今天我們來(lái)做一個(gè)拍手游戲
你拍一,我拍一,一個(gè)小朋友笑嘻嘻
你拍二,我拍二,兩個(gè)小朋友會(huì)畫畫
你拍三,我拍三,三個(gè)小朋友在劃船
你拍四,我拍四,四個(gè)小朋友寫大字
你拍五,我拍五,五個(gè)小朋友會(huì)跳舞
師:你們表演得真不錯(cuò),一定要教一教我.
三、學(xué)唱《拉勾勾》,師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。
1、 小朋友玩過(guò)拉勾勾的游戲嗎?
怎么做的?
一邊拉還一邊說(shuō)什么話呀?
。▽W(xué)生說(shuō)說(shuō))
2、我們跟著音樂(lè)來(lái)玩一玩,怎么玩呢?先請(qǐng)小朋友聽一聽,想一想。
。雎牱冻1)
3、 請(qǐng)個(gè)別小朋友跟音樂(lè)玩拉勾勾(表演)。
4、集體跟音樂(lè)表演拉勾勾。(同桌面對(duì)面練習(xí))
5、小朋友玩得真好!老師要給你們鼓掌!聽聽于老師的掌聲。(老師隨歌曲用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍拍手)
6、 我們一起給自己鼓掌。(感受三拍子強(qiáng)弱)
7、 現(xiàn)在,我們?yōu)榕笥压恼啤#▋扇讼鄬?duì),第一拍自己擊掌,第二、三兩拍互相擊掌)
8、 唱一唱,邊唱邊表演。( 如:聽錄音拍手、聽錄音做動(dòng)作、聽教師范唱心里默唱、隨教師的歌聲輕唱等)
9、個(gè)別匯報(bào),評(píng)價(jià)。
四、聆聽《口哨與小狗》
1、 聆聽第一遍,你的心情怎樣?在音樂(lè)中,你聽到了什么聲音?
。▽W(xué)生個(gè)別回答)
2、 復(fù)聽
口哨是誰(shuí)吹的呢?小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次(不是幾聲)?它為什么要一次次地汪汪叫呢?
。樾」返慕新曂可项伾D―在課本上涂)
3、 老師鼓勵(lì)學(xué)生自己分角色,分別扮演男孩或小狗,隨著樂(lè)曲表演,用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
五、課堂小結(jié)
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