四年級語文《烏塔》的教案
作為一名無私奉獻的老師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的四年級語文《烏塔》的教案,希望對大家有所幫助。
四年級語文《烏塔》的教案1
教學(xué)內(nèi)容
自學(xué)生字詞,讀熟課文,理解烏塔是怎樣一個女孩。
教學(xué)目標(biāo)
1.認讀六個字。
2.了解烏塔獨自一人到歐洲旅游的故事,感受他的自立意識和獨立生活的能力。
3.聯(lián)系生活實際和課文內(nèi)容,認識到自立意識和獨立生活能力的重要。
重點難點
了解烏塔獨自一人到歐洲旅游的故事,感受她自立意識和獨立生活的能力。
課前準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、引入課文:
二、自讀課文,不認識的生字查生字表或查字典。
三、再讀課文,理解烏塔是怎樣一個女孩。
四、總結(jié):烏塔是個怎樣的人?
五、聯(lián)系生活實際,說一說,怎樣才能做到生活獨立,思想獨立?
六、對照上述討論結(jié)果,自己還存在哪些問題,需要努力
同學(xué)們,你們聽說到過一個14歲的小姑娘獨立旅游歐洲的故事嗎,今天我們就來看一看這是一個怎樣的小姑娘?自讀課文,要求讀通讀順
檢查課文的朗讀情況。
默讀課文,思考,烏塔是怎樣一個女孩?根據(jù)文中內(nèi)容回答。
集體討論:烏塔是怎樣一個女孩?
生活獨立的人:
思想獨立的人:
生活獨立,思想獨立。
1、多做事,多實踐,能自己干的,自己干。
2、不要依賴父母。
3、多學(xué)習(xí)。
4、做事要有計劃性。
5、做有毅力的人。
結(jié)合自己的.實際,談自己努力的方向。
自讀課文。
逐段閱讀課文。
邊默讀課文,邊在文中畫出來。
“羅馬很熱,街上小攤買的冰激凌喝水都很貴……”——很有生活經(jīng)驗。
“乘火車票旅行,因為年紀小,可以享受優(yōu)惠……”——很有經(jīng)濟頭腦。
“在家里就設(shè)計好了旅行路線……”——做事很有計劃
“為這次旅行準(zhǔn)備了3年,自己打工掙錢……”——有毅力
“用自己的錢給家人買禮物”——懂事、有愛心。
“我也是家里的寶貝……”——不同意中國人愛孩子的方式,有自己獨特的想法。
“光從電視和書本中認識世界總不完美……”——有自己的獨立見解。
自由發(fā)言
結(jié)合自己的實際,談自己努力的方向。
板書設(shè)計:
烏塔:生活獨立 思想獨立
四年級語文《烏塔》的教案2
教材分析:
這篇課文寫的是14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的故事,表現(xiàn)了這個少年的自立意識和獨立生活的能力,以及她對生活的熱愛。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知識目標(biāo):認識生字、新詞,了解詞語的意思。讀懂課文內(nèi)容,并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。有感情地朗讀課文。
2.能力目標(biāo):提高學(xué)生獨立閱讀的能力,讀后表達自己見解的能力。
3.德育目標(biāo):學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力?
4.創(chuàng)新目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),自己提出問題,學(xué)會獨立思考。
重點、難點
教學(xué)本課時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討:年僅14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲,你對此事有何看法和見解?這是本課的教學(xué)重點,也是難點所在。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生課前預(yù)習(xí),查找有關(guān)歐洲國家和城市的資料;教師制作教學(xué)幻燈片。
學(xué)法引導(dǎo)
(一)教師教法
教師指導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí),激發(fā)、鼓勵學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí),使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動中得到提高發(fā)展,體會到學(xué)習(xí)進步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。
(二)學(xué)生學(xué)法
自讀自悟、小組研討、全班匯報交流。
師生互動活動設(shè)計
教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考,想辦法解決問題,同時發(fā)動學(xué)生互助解疑,在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)引目標(biāo)
1.同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)《烏塔》這篇文章,這篇文章大概講了一個怎樣的故事呢?請同學(xué)們快速默讀全文。(激發(fā)興趣)
2.學(xué)生回顧內(nèi)容,提出疑難,展示自學(xué);教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。
二、創(chuàng)設(shè)條件
1.置疑:一個14歲的德國小姑娘,獨自一個游歐洲,確實是一件令人驚訝的事。請結(jié)合課文內(nèi)容,小組學(xué)習(xí),談一談烏塔身上具有什么性格特點?
2.暢所欲言,發(fā)表自己的看法。
(直入主題,引起學(xué)生思考、討論,并讓學(xué)生把自己體會到的烏塔的性格特點板書到黑板上,這對學(xué)生是一種肯定,一種鍛煉。)
三、組織研究
1.激情:烏塔和中國小學(xué)生不同在哪里,造成這種不同的原因是什么?你贊成哪一種教育教學(xué)方法呢?現(xiàn)在,請同學(xué)們自愿結(jié)組,選擇你感興趣的話題,分組討論:
(1)烏塔的說法和做法好不好?我們可不可以像烏塔一樣單身外出旅游?
(2)自立精神與冒險有什么區(qū)別?怎樣才算自立?
(3)從烏塔的'身上,你得到了什么啟發(fā),受到了什么啟示?
2.得出結(jié)論,達成共識。板書:長出獨立的翅膀。
3.小結(jié),教師提出自己的建議:
a、我們應(yīng)該向烏塔學(xué)習(xí)她的獨立精神,但并不是要我們每一個同學(xué)去像烏塔一樣獨自一人外出旅游,而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想,逐步提高自己獨立生活的能力。
b、一人外出,要有家長同意和充分準(zhǔn)備。
c、要像烏塔一樣有主見而不盲動,膽大心細,會待人接物。
一個人的自立精神、生活經(jīng)驗、生活能力,只有通過時間才能鍛煉出來。
(深入研究課文內(nèi)容,擴大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間。同時,學(xué)生廣泛地查詢資料,學(xué)習(xí)知識,流利地表達,這樣,不僅涉入了知識,又鍛煉了語言表達的能力。)
四、反思小結(jié)
1.本篇課文學(xué)完了,你從中感悟到了什么?還有不明白的地方嗎?
2.請同學(xué)們朗讀課文。
五、布置實踐作業(yè):(任選兩題)
1.把這個故事講給父母聽,聽聽他們的意見。
2.回想自己游玩過哪些地方,請選取自己喜歡的方式,或?qū)懺,或(qū)懳模虍嬑牟⒚,把給你印象最深的地方寫下來。然后展示給同學(xué)們看。
四年級語文《烏塔》的教案3
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點
1.認識生字,新詞,了解詞語的意思。有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。
2.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),自己提問題,學(xué)會獨立思考。提高學(xué)生獨立閱讀的能力,讀后表達自己見解的能力。
3. 學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質(zhì)。
(二)能力訓(xùn)練點
1.訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時要認真思考,要有自己的見解。
2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
(三)德育滲透點
使學(xué)生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中受到啟示:我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會自立。
重點:對文中的人物或事進行評價,闡述自己獨特的看法。
難點:引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述和描寫中了解人物的特點,并在閱讀后與同學(xué)交流自己的見解。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,引入新課。
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們也許到過很多地方去旅游,都和誰到過什么地方?
2、這節(jié)課我們來認識一位德國小姑娘——(板書:烏塔),看看她是怎樣旅游的?
二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。
1、讀課前導(dǎo)讀,帶著問題讀書
2、學(xué)生自學(xué)課文。
這篇課文講的是一件什么事?(一位名叫烏塔的14歲德國姑娘獨自一人游歷歐洲的事)
師:(烏塔是德國小姑娘,她已經(jīng)獨自游玩了法國瑞士奧地利意大利,她還要去希臘呢!xx,你剛剛說的這些內(nèi)容是在課文中第幾段找到的?
生:我是在第五自然段找到的
師:你能讀一讀這一自然段嗎?
(讀第五自然段)
3、認讀生字詞,讀通句子
(師:讓我們來看一看這一課要認得的字所組成的詞語。
師:大家先自由讀一讀。
生自由讀詞語:洗漱,愜意,號碼,反駁,邏輯,正音)
三、再讀感悟,研討釋疑
1.學(xué)生帶著問題去讀書,認真思考,自讀自悟。
(問題:烏塔獨自一人游歷歐洲好不好)
2.全班交流,互助解疑。
(1)、師:同學(xué)們,剛才讀了課文,誰能說說,你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解。
要讓學(xué)生暢所欲言,大膽質(zhì)疑,敢于發(fā)表自己的見解。如有的同學(xué)會認為烏塔還小,不應(yīng)該一個人外出旅游,這樣太危險;有的同學(xué)會認為只要做好充分準(zhǔn)備,烏塔可以一個人外出旅游,這對她今后的成長會有好處……
(2)、師:一個只有14歲的小姑娘,居然獨自游玩了那么多個國家,他是怎么去游玩的呢?想一想她在旅行當(dāng)中是怎么做的?請同學(xué)們在課文中找找。
師:烏塔在旅行中是怎么做的?她為了這次旅行又做了哪些準(zhǔn)備呢?課文的那個自然段告訴了我們?你來說一說。(第七自然段)
師:你們都找到了嗎?
生:找到了。
(3)、師:對于小孩子單獨出去旅行的事,作者和烏塔互相交流了看法,課文的那幾個自然段講他們討論這個問題的呢?大家找一找,把它標(biāo)號出來好嗎?
(生找自然段,標(biāo)號)
師:找到了嗎?誰來說一說?
(6至9自然段)
四、角色扮演,加深理解
1、師:老師有個提議,我來扮演文中的作者,你們來扮演烏塔,我們面對面地交流可以嗎?
師:現(xiàn)在就開始吧
(師生扮演對話,引導(dǎo)學(xué)生讀課文的句子和每人說只一點,不要長篇大論,盡量不請那幾個不懂又說一堆的同學(xué)回答)
問1:烏塔,你一個人游歐洲不怕危險嗎?你的爸爸媽媽不擔(dān)心嗎?
看來,你還挺有自我保護意識的呢。
問2:烏塔,那么你為了這次旅行做了哪些準(zhǔn)備呢?這么長時間的準(zhǔn)備啊,到底準(zhǔn)備了些什么呢?
問3:烏塔,旅游怎么多國家是要很多錢的,那么你的旅費是從哪里來的?——原來是這樣啊。
師:同學(xué)們,我們剛才交流的還挺不錯的呢,烏塔的這些回答你們是從課文的什么地方知道的'?
生答:課文的第七自然段知道的。
師:請同學(xué)們讀一讀課文中的第一、二兩句話吧。
(生讀)
師:通過交流和讀課文,烏塔給你留下了怎樣的印象呢?
生各自回答。
(1)自理能力強。
(2)熱情、活潑。如:她一見我,立即坐起來打招呼,問我玩得怎樣,又問我從哪里來……她一聽,高興得大叫……
(3)生存能力強。如:烏塔說她在家里就設(shè)計好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號碼,以便遇到危險和困難時請求幫助……每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單,假期還到別人家里陪兒童玩。
(4)有責(zé)任感。如:然后給家里撥個電話或寄張明信片。
(5)做事有條理,有計劃。如:為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年,讀了很多有關(guān)這些國家的書籍。……
師總結(jié):烏塔的獨立,有計劃,活潑開朗都值得我們學(xué)習(xí)。烏塔也同樣問了一些有關(guān)中國孩子旅游的問題。讓我們再讀讀課文,看看作者是怎么回答她的。作為中國的孩子,你又是怎么回答她的呢?同學(xué)們,交流交流吧。,讀完課文以后同桌交流交流。
生同桌之間交流。
2、師:同學(xué)們,這一回呀,老師想來扮演烏塔了,你們就是中國孩子,我們再來一次面對面的交流好嗎?
生:好。
問1:你們中國孩子,也是這樣旅游的嗎?
——那不對啊,我也是家里的寶貝,我的爸爸媽媽,爺爺奶奶也很愛我呀,不過我們的興趣不同,有時候我就單獨出去玩,為什么愛你們就不能讓你們出去玩呢?(國情不同、家庭因素)——這回我明白了。
(師生再次交流,順勢引導(dǎo)對比中外少年兒童的不同,點名國情不同、條件限制等)
五、指導(dǎo)學(xué)生討論交流,結(jié)合上下文或生活實際發(fā)表自己的見解。
師:同學(xué)們,你們剛才討論的非常熱烈,讀了這篇課文,你們肯定有很多話想說,誰來說說自己的想法。
生紛紛發(fā)表,師隨機引導(dǎo),引導(dǎo)從以下幾方面進行:
⑴可不可以像烏塔一樣單身外出旅游。(不可以)
、谱粤⒕衽c冒險有什么區(qū)別?怎樣才算自立。
⑶從烏塔的身上,你得到了什么啟發(fā),受到了什么啟示。
2、小結(jié),教師提出自己的建議:
這節(jié)課不是號召同學(xué)們?nèi)慷茧x開爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師肚子去旅行,這是不現(xiàn)實的,但是至少我們應(yīng)該像烏塔那樣有獨立的意識,最起碼自己的事情自己做,還是應(yīng)該能做的到的。
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